cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 8   9   10   11   12 
THE COMPARATIVE STUDY OF EFL PRE-SERVICE TEACHERS SELF-EFFICACY BETWEEN PRE-TEACHING PRACTICE AND POST-TEACHING PRATICE Wanda Siti Nurchaliza; Alfan Zuhairi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (204.727 KB)

Abstract

The aim of this study is to compare pre-teaching practice students and post-teaching practice students’ self-efficacy to find out whether enactive mastery does have effect in shaping EFL Pre-service self-efficacy. The ex post facto research design was used which implemented comparative research. The study attempted to analyze the difference between pre-service teacher students’ self-efficacy. The result showed that post-teaching students had highest self-efficacy in students’ engagement, followed by class management, and instructional strategy, while pre-teaching practice students had highest self-efficacy in class management, and followed by students’ engagement and instructional strategy. The result of three dimensions showed that there was significant difference on pre-service teachers’ self-efficacy between pre-teaching practice students and post-teaching practice students, in which post-teaching practice had higher self-efficacy compared to pre-teaching practice.
STUDENTS TAKING AND NOT TAKING ENGLISH PRIVATE TUTORING IN CORRELATION TO THEIR ENGLISH ACHIEVEMENTS ANNISA DAUD
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (146.926 KB)

Abstract

This study aims to examine students who have been in private tutoring and those who have not and its correlation English skill achievements. The research is done to fill the gap of previous studies that mainly focused on the influence of private tutoring on English communicative ability. This study used quantitative research method with questionnaire as the instrument. The data for this research are from 47 students of English department from University of Islam Malang. The data was collected through online questionnaire with the use of google form. The data is analysed using quantitative Pearson correlation to analyse the data. The finding indicated that there is a positive correlation between English private and English skills achievement, since the value is at r= 431 with the level of significance of 0.003 which indicate that the two variables are correlated. Therefore, it can be concluded that the students who have studied at English private tutoring have better score in English skills achievement than those who have not.
EFL UNIVERSITY STUDENTS' PERCEPTION OF THE USE OF ONLINE LEARNING PLATFORM Desy Try Rahayu Bagata
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (164.976 KB)

Abstract

Abstract: This study aims to describe the EFL university students’ perception of the use of online learning platform in the covid-19 pandemic and to examine the difference in students’ perception based on gender. The researcher conducted aquantitative using survey design method. The sample of this study was 80 students  consists of 40 males and 40 females students of sixth year of the english education of Universitas Islam Malang. The instrument of this study was an online questionnaire by using a five-likert scale type. It uses to answer the students’ perception of the use of online learning platform. The result of the study showed that the EFL students’ perception of the use of online learning platforms share positive perception. The finding was also showed that there is a significant difference between male and female of the use of online learning platform. Male students’ perspective is more positive than females in the use of online learning platforms.Keywords: students’ perception, online learning platform, gender
Kekerasan Verbal Dalam Media Sosial Farisatul Faikaroh
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (179.699 KB)

Abstract

Abstrak: Kekerasan verbal menjadi hal yang sering terjadi tanpa kita sadari. Hal ini bermula dari komunikasi yang merupakan kebutuhan pokok masyarakat untuk berinteraksi. Sayangnya, pemilihan kata yang tidak tepat menjadi pemicu kesalahpahaman yang diterima oleh lawan bicara. Selain itu kekerasan verbal menajdi kekerasan psikologi yang menyerang emosi serta mental terutama pada anak-anak. Akibatnya perkembangan diri dan kompetensi sosial anak menjadi tidak baik. oleh karena itu peneliti ini dilakukan supaya terhindar dari kesaslahpahaman antara sesama pengguna media sosial.Kekerasan verbal menimbulkan dampak yang tidak kalah buruknya dengan kekurangan fisik. Banyak orang mengaatakan bahwa kekerasan fisik hanya kekerasan berbentuk memukul, menjewer dan melempar dengan benda, padahal tanpa disadari orang yang melakukan kekerasan fisik juga hampir selalu disertai dengan kekerasan verbal, dalam media sosial orang-orang banyak melakukan kekerasan verbal yang mengira hal itu tidak berdampak buruk bagi pengguna lain atau bagi orang yang dituju. Pada kenyataannya, karena kekerasan verbal yang dilakukan tersebut menimbulkan suatu cacat mental salah satunya tidak percaya diri dalam mengekspresikan sesuatu.Berdasarkan fenomena yang banyak terjadi dikalangan warganet, hampir semua pengguna media sosial pernah melakukan kekerasan verbal tanpa menyadari dampak dari kekerasan verbal tersebut, para warganet mengira tindakan tersebut merupakan hal sepele yang sudah lumrah dilakukan bahkan ada yang melakukan tindakan kekerasan verbal tersebut sebagai bahan bercandaan agar mengundang tawa dari pengguna lain. Penelitian ini bertujuan untuk mencari dampak kekerasan verbal dalam media sosial pada ranah hukum, selain itu penelitian ini juga mencari dampak kekerasan verbal dalam media sosial terhadap psikologi dan sosial masyarakat. Selain bertujuat untuk mencari kedua dampak tersebut. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui implikasi antara kekerasan verbal dengan pendidikan bahasa.Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang merupakan metode penelitian yang lebih menekankan aspek pemahaman secara mendalam terhadap suatu masalah yang diteliti. Penelitian kualitatif pada penelitian ini bertujuan untuk memahami suatu masalah yang dialami kebanyakan orang dalam menanggapi tuturan-tuturan yang dirasa kurang baik dalam media sosial. Banyak orang salah menaggapi suatu komentar-komentar yang bersifat kasar. Jenis penelitian ini menggunakan pendektana deskriptif kualitatif untuk membuat pembaca lebih memahami arti kata ynag diteliti. subjek dari penelitian ini adalah konten video dan komentar-komentar yang memiliki unsur kekerasan verbal yang dapat menimbulkan aspek hukum undang-undang ITE. Selain dari dampak hukum, konten video dan komentar-komentar yang diteliti hanya yang terdapat kekerasan verbal dengan dampak psikologi dan sosial bagi masyarakat. Penelitian ini diloakukan oleh peneliti sendiri sebagai instrumen utama dalam pengambilan data. Human instrumen berguna untuk memutuskan sumber data, melakukan pengumpulan data, mengukur kapasitas data, analisis data, menafsirkan data dan membuat inferensi terhadap temuannya. Penelitian ini memiliki hubungan dalam bidang linguistik forensik berupa kajian pragmatik dan semantik, dimana kedua kajian ini digunakan dalam menafsirkan suatu makna dengan kalimat dalam hal kondisi kebenaran dan suatu makna dengan kesesuaian ujaran atau bahasa yang mendukung kejelasan makna. Hal ini ditemukan pada beberapa kekerasan verbal dalam media sosial dengan penggunaan bentuk bahasa non formal, tertulis, dan non tulis. Karena bahasa selalu terletak secara sosial dan pragmatik yang saling tumpang tindih. Dengan menggunakan pengetahuan pragmatik, penelitian ini memahami makna dalam konteks. Dan dengan menggunakan pengetahuan semantik, penelitian ini memahami makna dengan kalimat dalam hal kondisi kebenarannya.Hasil dari penelitian ini dapat berupa dampak kekerasan verbal dalam media sosial pada aspek hukum undang-undang ITE. Selain itu hasil penelitian ini juga berupa dampak kekerasan verbal dalam media sosial bagi psikologi dan sosial korban dari kekerasan verbal tersebut. Dampak-dampak kekerasan verbal dalam media sosial dilakukan dengan memahami makna bahasa dalam kondisi kebenarannya, dan memahami makna bahasa dalam ujaran lain yang mendukung atau menambah kejelasan makna.Kata Kunci: Kekerasan, Verbal, Media Sosial 
The Correlation Between EFL Students' Reading Attitude and Their Reading Comprehension at Fourth Semester of English Department at University of Islam Malang Dian Rahayu Safitri
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (241.224 KB)

Abstract

ABSTRACT : Reading is important activity for all people especially for student to get the point of reading text to support them in pedagogic area or for communication purposes. And because of that students have to have good comprehension in reading. But, for English as a foreign language (EFL) learner sometimes reading becomes challenging because of some obstacless such as lack of vocabulary, background knowledge and reading attitude. Then, beside that is so limited study regarding to students L2 reading attitude in reading in EFL learner at college level. Moreover, the current study seeks to answer research problem, do the higher score students’ reading attitude, the higher score their comprehension in reading.            This current study uses quantitative research to measure the data. The current study involves the correlational variable between reading attitude as variable (X) and reading comprehension as variable (Y). The population of the study is 30 students of fourth semester of English Department of University of Islam Malang from Class A and B. The current study uses two variables there are Reading Attitude questionare and TOEFL reading test to assess students’ readign comprehension and both are measured with Pearson Product Momment coefficient correlation through SPSS version 2.0.            The finding of the currents study shows that there is no correlation between students’ reading attitude and their reading comprehension. It is proven by the r value -.176 and the score of significancy .353 and that is higher than 0.05. Keywords:Reading, reading attitude, reading comprehension
STUDENTS’ PERCEPTION ON THE USE OF ENGLISH SONGS IN THE ENGLISH LEARNING PROCESS Nauval Chaidir
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (357.136 KB)

Abstract

Abstract: English learning process is a process which is done by both learners and educators. English learning process means there will be a teacher or a lecturer who will help their students in mastering English as their active language. But on the other hand, teaching English to students sometimes may be felt so hard for some educators. Many techniques and media are offered to ease and help them in teaching English, such as using English songs. The research was about the exploration of English students’ perception on the use of English songs in the English learning process. This study was conducted at University of Islam Malang with five chosen English Department students. Those five participants were coming from seventh semester. The data was analyzed qualitatively with interview which was conducted in only one time. The interview consisted of fifteen questions. It needed a week for the researcher to take data. To make the data more valid, the researcher did triangulation. The result of the research showed that the use of English songs could give many good effects that must be very useful for the participants. The use of English songs had positivity in increasing students’ English skills, such as Grammar, speaking skill, and listening skill. Also, English songs could enrich students’ English vocabulary. Nevertheless, there was an opinion found from the interview which said that sometimes the use of English songs in the English learning process was felt unenjoyable. The things that made it felt unenjoyable was that English songs were hard to understand for they often show the students’ many new and strange words. From this research, there are things which must be improved by the future researchers. It is suggested for them to more explore the students’ perception about the use of English songs. Also, in order to find more detail and satisfying result, it is suggested for the future researchers to find the perception based on English lecturer’s point of view.Key words: English learning process, English Song, English students
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-MODUL (BOOK CREATOR) AKTIVITAS LIBURAN MENILIK PESONA INDONESIA PADA PEMBELAJARAN BIPA TINGKAT DASAR Riza Dian Pramesti
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (439.251 KB)

Abstract

Abstrak: Banyaknya minat pebelajar BIPA untuk mempelajari bahasa Indonesia masih terkenadala dengan kurang bervariasinya media pembelajaran BIPA. Oleh karena itu, pengembangan media pembelajaran BIPA yang menarik dan aktraktif sangat dibutuhkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) yang sudah dimodifikasi oleh Sugiono. Media yang dikembangankan yaitu e-modul. Penelitian ini menggunakan tiga teknik dalam pengumpulan data, yaitu prapengembangan, pengembangan, dan pascapengembangan, untuk memperoleh data kebutuhan dan penilaian media pembelajaran berupa angket dan lembar validasi yang diberikan menggunakan google form dan secara langsung. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan deskripstif kualitatif dan deskripstif kuantitatif yang terdiri dari pemaparan data, pemerolehan nilai, dan kesimpulan data. Hasil dari penelitian ini adalah: pertama, hasil analisis kebutuhan menurut persepsi pengajar BIPA menghasilkan karakteristik media pembelajaran BIPA tingkat dasar. Kedua, media pembelajaran yang dikembangkan ada empat aspek yakni (1) wujud, (2) isi dan cakupan produk, (3) sistematika penyajian, dan (4) pemilihan bahasa. Ketiga, hasil dari penilaian / validasi produk oleh ahli dan praktisi secara keseluruhan dapat diperoleh presentasi 93% untuk media dan 70% untuk materi. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran dapat dikatakan layak sebagai pendamping pembelajaran dan dibutuhkan pada pembelajaran BIPA tingkat dasarKata kunci: pengembangan media pembelajaran, e-modul
REPRESENTASI NILAI SUFISTIK DALAM KUMPULAN PUISI KASMARAN KARYA USMAN ARRUMY AKHMAD AKHMAD AKHMAD
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (388.497 KB)

Abstract

ABSTRAK: Karya sastra adalah bentuk kreativitas yang ada pada manusia dalam mencipta keindahan yang berisi sederetan pengalaman penulis, serta merupakan pencerminan penulis, terhadap fenomena dan realitas yang terjadi di masyarakat. Pandangan dunia pengarang merupakan interaksi dari pandangan pengarang. dengan kelompok sosial masyarakat di sekitar pengarang sehingga terbentuk karya.Representasi nilai sufistik perbuatan, keadaan, atau mewakili melakukan praktik-praktik mengetahui mensucikan jiwa, menjernihkan akhlak, membangun dhohir dan batin mendapatkan kebahagiaan abadi. Sehingga seorang yang melakukan praktik tersebut ketika berkarya, dapat dinilai dari karya-karyanya terkhusus dalam karya sastra. Kesusastraan sufistik yang menjadi tolok ukurnya ada pada sebuah diksi/kata yang diwakili pada puisi. Sehingga latar belakang penulis, dan hasil pembaca. Terciptanya karya sastra terkontaminasi oleh lingkungannyaKata kunci: karya sastra, representasi bentuk nilai sufistik
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY PADA MATERI LINGKARAN KELAS VIII SMPI SEDATI MOJOKERTO Nanda Dwi Ida Rufaidah; Zainal Abidin
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (630.274 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mengetahui dan mendeskripsikan perbedaan kemampuan komunikasi matematika antara siswa yang diajar model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) dan model pembelajaran konvensional serta, (2) mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) dan model pembelajaran konvensional pada materi lingkaran kelas VIII SMP Islam Sedati Mojokerto. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kombinasi (mixed methods) dengan desain sequential explanatory. Sampel dalam penelitian kuantitatif ini adalah siswa kelas VIII U (kelas eksperimen) dan VIII A (kelas kontrol). Sedangkan subjek penelitian kualitatif sebanyak tiga orang dengan kemampuan komunikasi matematika tinggi, sedang, dan rendah pada masing-masing kelas sampel. Data kuantitatif diperoleh dengan teknik tes, sedangkan data kualitatif diperoleh dengan teknik observasi, catatan lapangan, dan wawancara. Hasil analisis data kuantitatif menggunakan uji-t dua pihak dengan bantuan Software SPSS 20 bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah matematika dengan taraf signifikansi 5% antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dan uji-t satu pihak bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Sedangkan hasil analisis data kualitatif menunjukkan bahwa kelas eksperimen lebih dominan memenuhi indikator kemampuan komunikasi matematis dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, penelitian kualitatif dapat membuktikan, melengkapi, dan memperkuat data kuantitatif kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik pada penelitian kuantitatif.Kata-kata kunci: pembelajaran kooperatif, tipe Course Review Horay (CRH), dan kemampuan komunikasi
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS BERDASARKAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA PADA MATERI BILANGAN KELAS VII SMP NEGERI 1 DAU Mar'atul Hasanah; Zainal Abidin; Abdul Halim Fathani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (304.57 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara-cara yang dilakukan siswa dalam memecahkan masalah matematis berdasarkan disposisi matematis dan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan disposisi matematis siswa pada materi bilangan kelas VII SMP Negeri 1 Dau. Jenis penelitian ini berjenis kualitatif-deskriptif. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VII SMP Negeri 1 Dau. Subjek penelitian yang dipilih selanjutnya dikategorikan ke dalam klasifikasi tingkat disposisi matematis tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu tes, angket, dan wawancara. Instrumennya adalah soal tes, angket, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian disajikan berdasarkan klasifikasi tingkat disposisi matematis yang kemudian mendeskripsikan bagaimana cara-cara yang dilakukan oleh siswa yang memiliki jawaban unik atau khas yang berbeda dengan subjek lainnya. Adapun cara-cara tersebut yaitu dengan memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, dan mengecek kembali. Hasil rata-rata kemamampuan pemecahan masalah matematis pada kategori disposisi matematis tinggi yaitu 82 (kategori tingkat tinggi), pada kategori disposisi matematis sedang yaitu 72 (kategori tingkat sedang), dan pada kategori disposisi matematis rendah yaitu 49 (kategori tingkat rendah).Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah matematis, kemampuan disposisi matematis.Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah matematis, kemampuan disposisi matematis

Page 10 of 75 | Total Record : 750

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue