cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 9   10   11   12   13 
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE MELALUI STRATEGI FORMULATE SHARE LISTEN CREATE DAN METODE SUGGESTOPEDIA PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL Syarifatul Lailiyyah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (476.417 KB)

Abstract

Tujuan dilakukan penelitian ini sebagai berikut. (1) Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. (2) Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan self confidence peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. (3) Untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self confidence peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. (4) Untuk mendeskripsikan keterkaitan antara hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif. Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu mix methods dengan desain sequential explanatory. Pada penelitian kuantitatif, populasi pada penelitian ini sebanyak 206 peserta didik kelas VII SMPN 22 Malang dengan sampel penelitian VII-A dan VII-B yang dipilih dengan teknik cluster random sampling.  Sedang pada penelitian kualitatif teknik pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari: tes, angket, lembar observasi, lembar catatan lapangan, dan pedoman wawancara. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa terdapat perbedaan (lebih baik) kemampuan pemecahan masalah matematis dan self confidence peserta didik antara pembelajaran yang menggunakan strategi FSLC dan metode suggestopedia dibandingkan dengan strategi pembelajaran konvensional. Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah, self confidence, dan strategi FSLC dan metode suggestopedia
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI RESILIENSI MATEMATIS Minhatul Maulal Husna; Surya Sari Faradiba; Tri Candra Wulandari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (523.041 KB)

Abstract

Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis pada materi lingkaran ditinjau dari resiliensi matematis peserta didik kelas VIII MTS S.A. Al-Mustaqim Lawang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sampel penelitian yaitu peserta didik kelas VIII MTS S.A. Al-Mustaqim sebanyak 16 peserta didik. Dan instrument yang digunakan adalah angket resiliensi matematis, tes kemampuan komunikasi matematis dengan pokok bahasan lingkaran, serta pedoman wawancara. Berdasarkan hasil penelitian kesimpulan yang diperoleh dari penelitian menunjukkan bahwa pada peserta didik yang memiliki tingkat resiliensi matematis yang tinggi mampu mengerjakan soal tes kemampuan matametis dengan sangat baik dan memenuhi hamper seluruh indikator dari kemampuan komunikasi matematis, lalu peserta didik dengan tingkat resiliensi sedang dapat memenuhi beberapa indikator dari tes kemampuan komunikasi matematis dan dapat mengerjakan tes engan cukup baik, sedangkan peserta didik dengan tingkat resiliensi matematis yang rendah tidak dapat menyelesaikan soal tes kemampuan dengan baikdan tidak dapat memenuhi seluruh indikator dengan baik.Kata kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Resiliensi Matematis
AN ANALYSIS OF GRAMMATICAL ERRORS AND THE CAUSES OF ERRORS IN STUDENTS’ ANALYTICAL EXPOSITION TEXT Asmah - Salaema
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (131.683 KB)

Abstract

This research was aimed to find out the types of grammatical errors made by EFL senior high school students in writing an analytical exposition text, the causes of their grammatical errors in writing the text, and their attitude towards errors correction suggested by their teacher. This study applied descriptive qualitative research design. The data were taken from the students’ writing product purposively and a semi-structured interview with 10 guided questions. The highest frequency of students’ grammatical errors was omission which consisted of 53.40% errors, the second was misformation which consisted of 38.63%, and then the third was addition which consisted of 5 errors or 5.68%, and the last was misordering which consisted of 2.27%. The causes of errors are resulted from interlingual, and intralingual transfer. Besides, the findings in the interview session suggest that the students considered the teacher’s errors correction influenced their recognition in writing. However, the teacher’s written corrective feedback should be combined with oral feedback to help the students have better understanding towards the feedback given by teacher.
PENINGKATAN PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA MENGGUNAKAN TEKNIK 3M(MENGAMATI,MENIRU DAN MENAMBAHI) PADA SISWA KELAS VIII SMP ISLAM SUNAN BONANG Ahmad Roji Syauqi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (58.048 KB)

Abstract

ABSTRAK: Keterampilan menulis teks berita merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang sangat penting. Keterampilan menulis teks berita bertujuan untuk meningkatkan aspek komunikatif dan produktif. Peningkatan keterampilan menulis teks berita perlu ditingkatkan dengan menggunakan pendekatan dan teknik belajar yang tepat. Teknik pembelajaran yang bukan hanya dapat mengondisikan suasana pembelajaran, melainkan langkah intensif yang berhubungan langsung dengan kegiatan menulis teks berita. Salah satu teknik yang tepat dalam pembelajaran menulis teks berita adalah teknik 3M.Permasalahan yang muncul adalah bagaimana peningkatan keterampilan menulis teks berita menggunakan teknik 3M, serta bagaimana perubahan perilaku siswa setelah diterapkan teknik 3M dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks berita dan perubahan perilaku siswa selama mengikuti pembelajaran dengan teknik 3M. Manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini ada dua macam yaitu manfaat praktis dan manfaat teoretis. Manfaat teoritisnya yaitu memberi sumbangan informasi dan masukan bagi pengembangan teori pembelajaran keterampilan menulis teks berita. Hasil penelitian ini juga memiliki manfaat praktis bagi guru, siswa, dan sekolah dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran keterampilan menulis. Keterampilan menulis merupakan aspek standar kompetisi yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Salah satu standar kompetensi aspek menulis pada jenjang SMP kelas VIII semester genap yaitu siswa mengungkap informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster. Sedangkan kompetensi dasarnya yaitu siswa menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas (Depdiknas 2011:9­)Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Islam Sunan Bonang. Penelitian ini terbagi atas tahap prasiklus, siklus I, dan siklus II. Teknik pengambilan data dilakukan dengan menggunakan soal tes, pengamatan, wawancara, jurnal, sosiometri, dan dokumentasi foto. Analisis data meliputi data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif menunjukkan hasil tes menulis teks berita, sedangkan data kuantitatif menunjukkan perubahan perilaku siswa.Teknik 3M dapat meningkatkan keterampilan menulis teks berita pada siswa. Oleh karena itu, siswa, guru, dan lembaga pendidikan seharusnya menggunakan teknik 3M dalam upaya meningkatkan hasil pembelajaran menulis teks berita.Kata kunci: menulis, berita, 3M
PEMAHAMAN KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING DAN PENDEKATAN M-APOS ika cahya maharani; surahmat surahmat; sikky el walida
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (348.042 KB)

Abstract

Tujuan dilakukan penelitian ini sebagai berikut. (1) Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pemahaman konsep peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. (2) Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan keaktifan belajar peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. (3) Untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep dan keaktifan belajar peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. (4) Untuk mendeskripsikan keterkaitan antara hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif. Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu mix methods dengan desain true eksperimen. Pada penelitian kuantitatif, populasi pada penelitian ini sebanyak 98 peserta didik kelas VIII SMP Islam 1 Batu dengan sampel penelitian VIII-A dan VIII-C yang dipilih dengan teknik cluster random sampling.  Sedang pada penelitian kualitatif teknik pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari: tes, angket, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa terdapat perbedaan (lebih baik) pemahaman konsep dan keaktifan belajar  peserta didik antara pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran resource based learning dan pendekatan M-APOS dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Kata kunci: pemahaman konsep, keaktifan belajar, model pembelajaran resource based learning dan pendekatan M-APOS.
ANALISIS PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIII PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI Ervin Hardianto; Ettie Rukmigarsari; Abdul Halim Fathani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (701.225 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika kelas VIII pada materi relasi dan fungsi. Penelitian ini menggunakan metode observasional analitik dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 32 peserta didik kelas VII MTs Al Ma’arif 01 Singosari. Penelitian berlansung pada bulan Desember 2020. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, kuesioner, soal tes dan dokumentasi. Skor kuesioner kemandirian belajar  merupakan data ordinal yang ditransformasikan menjadi data interval dengan menngunakan Method of Successive Interval (MSI). Kemudian dilakukan uji normalitas data sebagai syarat uji statistik parametrik. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier sederhana, dengan menggunakan bantuan software SPSS 20. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh kemandirian belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika kelas VIII MTs Al Ma’arif 01 Singosari pada materi relasi dan fungsi. Pengaruh tersebut bersifat positif, yang artinya apabila tingkat kemandirian belajar peserta didik meningkat maka prestasi belajar matematika yang dihasilkan meningkat pula. Besarnya kontribusi pengaruh kemandirian belajar peserta didik terhadap prestasi belajar matematika diperoleh 63,3%. Sedangkan sisanya 36,7% prestasi belajar matematika dipengaruhi oleh faktor lain selain tingkat kemandirian belajar peserta didik.
SKIZOFRENIA TOKOH UTAMA DALAM NOVEL "MEREKA BILANG AKU GILA" KARYA KEN STEELE & CLAIRE BERMAN Ika Widia Astutik
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.456 KB)

Abstract

Penelitian ini membahas tentang kriteria diagnostik yang meliputi kekacauan afektif, penarikan diri dari media, serta delusi dan halusinasi pada tokoh utama (Ken) dalam novel Mereka Bilang Aku Gila tahun 2001 karya Ken Steel dan Claire Berman. Peneliti tertarik untuk meneliti tokoh utama Ken yang mengidap skizofrenia, yang mana skizofrenia merupakan salah satu gangguan mental yang juga disebut psikosis. Gangguan tersebut menyerang psikologis kejiwaan dari tokoh utama selaku pengidap gangguan skizofrenia.Berdasarkan hal di atas, permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini, yaitu mengungkapkan kriteria diagnostik skizofrenia yang diderita oleh tokoh utama, yaitu : (1) kekacauan afektif, (2) penarikan diri dari media, (3) gangguan halusinasi dan delusi yang mempengaruhi tokoh utama untuk mengakhiri hidupnya. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan tiga kriteria diagnostik di atas, dan dampak dari penyakit skizofrenia tersebut pada tokoh utama dalam novel Mereka Bilang Aku Gila karya Ken Steel dan Claire Berman.Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan psikologi sastra untuk menganalisis tiga kriteria diagnostik skizofrenia pada tokoh utama dalam novel tersebut. Penelitian ini juga mengambil data berupa kalimat-kalimat yang mengandung unsur dari gejala skizofrenia sesuai dengan permasalahan di atas. Sumber data dalam penelitian ini berupa novel “Mereka Bilang Aku Gila” karya Ken Steel dan Claire Berman.Hasil analisis yang dihasilkan dari penelitian ini: (1) gejala-gejala awal yang muncul pada diri tokoh utama berupa gangguan mood dan ketidakstabilan emosi yang menyebabkan tokoh utama mengalami indikator berupa putus asa, perasaan senang, dan sedih berlebih, (2) tokoh utama juga mengalami gejala yang kedua yaitu membatasi interaksi dengan indikator membatasi komunikasi, menghindari kontak fisik, menyukai rutinitas, dan senang menyendiri, (3) lalu disusul gejala delusi dan halusinasi dengan indikator sulit berkonsentrasi, gelisah, depresi, kesalahan persepsi pada pendengaran dan penglihatan.
FENOMENA GENRE TEKS PUISI PASCA PANDEMI DALAM MEDIA SOSIAL TWITTER Putri Amalia
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (253.679 KB)

Abstract

Abstrak: Fenomena yang terjadi pada saat ini, salah satunya media sosial, tidak sedikit orang yang aktif dalam media sosial, bahkan media sosial saat ini menjadi konsumsi pokok bagi setiap orang. Pandemi covid-19 membawa banyak fenomena yang terjadi, salah satunya dalam dunia maya khususnya pada media sosial twitter. Pada saat ini, puisi semakin diminati oleh semua kalangan penikmat karya sastra. Dahulu dimana puisi hanya diminati oleh para penyair-penyair dan kalangan-kalangan yang berkecimpung dalam dunia sastra saja. Begitupun pada saat ini puisi diminati dari berbagai kalangan, seiring perkembangan zaman pemublikasian puisi tidak hanya dalam bentuk buku namun sesuai dengan perkembangan, pemublikasian puisi saat ini dapat di jangkau seperti dalam intenet. Di internet puisi-puisi apapun dapat di akses, oleh karena itu terdapatnya media sosial yang mewadahi karya-karya sastra tidak hanya puisi saja. Berikut merupakan unsur-unsur pembangun dalam teks puisi meliputi tema/makna, diksi, pengimajinasian, tipografi. Terdapat ragam dalam puisi sebagai berikut: puisi elegi, puisi lirik, puisi ode, puisi dramatik.Kata Kunci: Fenomena Genre, Teks Puisi
nilai tradisi batipuh dalam novel tenggelamnya kapal van der wijck karya hamka arlis trinandi el karimi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.72 KB)

Abstract

ABSTRAK: Novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck merupakan novel yang di dalamnya mengisahkan persoalan adat yang sudah berlaku di Minangkabau dan perbedaan latar belakang sosial yang menghalangi hubungan cinta sepasang kekasih hingga berakhir dengan kematian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan nilai tradisi kepercayaan dalam novel tenggelamnya kapal van der wick karya hamka, mendeskripsikan nilai tradisi pendidikan dalam novel tenggelamnya kapal van der wick karya hamka, dan mendeskripsikan nilai tradisi kekerabatan dalam novel tenggelamnya kapal van der wick karya hamka. Penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data penelitian ini berupa kalimat kata, kalimat, dan dialog pengarang yang menggambarkan bentuk nilai tradisi yang ada di Batipuh dalam novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wicjk karya Hamka. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah membaca dengan seksama novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wicjk karya Hamka. Kemudian data tersebut dipadukan dengan kajian pustaka berupa teori-teori yang sesuai dalam penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai tradisi di Batipuh yang ada dalam novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka adalah nilai tradisi kepercayaan yang terdiri dari kepercayaan organik, kepercayaan kontrak, dan kepercayaan relasional, nilai tradisi pendidikan yang terdiri dari nilai religius, nilai moral, nilai sosial, dan nilai budaya, dan nilai tradisi kekerabatan yang terdiri dari matrilineal dan patrilineal. Kata Kunci: Novel, Nilai Tradisi Batipuh, Kepercayaan, Pendidikan, Kekerabatan
The Effect of Extrovert and Introvert Students on their Speaking Achievement Rona Laili Ulil Ishlah; Alfan Zuhairi; Dzul Fikri
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was aimed to find out the comparison between extrovert and introvert students in their speaking ability. This research used quantitative method which analyzed using t-test. The writer used the questionnaire and students’ speaking score as the instrument. The subjects of this research were the fourth semester English department students in University of Islam Malang which total sample were 32 students. The finding of this study showed that students who had extrovert personality had better speaking ability than introvert students. It was proven from the t-critical value with df30 at the level of significance 0.05 was 2.042 whereas the t-value was 5.924. It can be concluded that extrovert students had better speaking than introvert ones.

Page 11 of 75 | Total Record : 750

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue