cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 6   7   8   9   10 
Pengaruh Kemampuan Komunikasi Interpersonal dan Metakognisi Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Kelas VII Mts Al- Ittihad khikma maulida
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (246.91 KB)

Abstract

Abstrak: Pembelajaran ketrampilan berbicara merupakan salah satu bagian pelajaran yang penting dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji pengaruh kemampuan komunikasi interpersonal dan metakognisi terhadap kemampuan berbicara siswa kelas VII Mts Al–Ittihad yang meliputi (1) kemampuan komunikasi interpersonal, kemampuan metakognitif, dan kemampuan berbicara siswa kelas VII, (2) pengaruh kemampuan komunikasi interpersoonal terhadap kemampuan berbicara siswa kelas VII, (3) Mendeskripsikan pengaruh kemampuan metakognisi terhadap kemampuan berbicara siswa kelas VII, (4) pengaruh kemampuan komunikasi interpersonal dan metakognitif terhadap kemampuan berbicara siswa kelas VII. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Data penelitian ini berbentuk angka dan analisis data dilakukan dengan menggunakan prosedur statistik. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas VII Mts Al- Ittihad yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa angket dan tes. Sesuai dengan rancangan yang digunakan, penelitian ini menggunakan analisis Two Way Anova. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa analisi data pengaruh kemampuan strategi komunikasi interpersonal, strategi metakognisi terhadap kemampuan berbicara siswa kelas VII Mts Al- Ittihad dapat dilihat sebagai berikut. (1)kemampuan komunikasi interpersonal siswa (∑skor=2515)dan kemampuan metakognisi (∑skor=2468), (2) pengaruh kemampuan komunikasi terhadap kemampuan berbicara (∑skor=2515), (3) pencapain kemampuan metakognisi siswa kelas VII Mts Al- Ittihad sudah bisa dikatakan baik dengan nilai rata- rata 73,dan (4) pengaruh kemampuan komunikasi interpersonal terhadap kemampuan berbicara siswa kelas VII Mts Al- Ittihad Poncokusumo berpengaruh positifdan signifikan.  Dengan demikian stratgi ini dapat disimpulkan bahwa strategi kominikasi interpesonal dan metakognisi berpengaruh pada kemampuan berbicara siswa kelas VII.Kata Kunci: strategi komunikasi dan metakognisi, keterampilan berbicara, teks legenda.
"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER DENGAN METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SMP" Desy Puspita Sari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (394.376 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Treffinger dengan metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika materi kubus dan balok pada peserta didik kelas VIII SMP Al-Hidayah Malang tahun pelajaran 2018/2019. Pendekatan yang digunakan yakni pendekatan kualitatif sebagai pendekatan utama dan pendekatan kuantitatif sebagai pelengkap. Jenis penelitiannya yakni pelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus meliputi 4 tahap kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Data yang digunakan adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut: (1) kegiatan pendahuluan, peneliti menyampaikan tujuan dan kompetensi yang akan dicapai serta melakukan apersepsi; (2) kegiatan inti, meliputi membangkitkan minat peserta didik untuk menggali data, merumuskan masalah, menyusun gagasan, memunculkan gagasan, mengembangkan solusi dan laporan akhir masing-masing kelompok; (3) kegiatatan akhir, meliputi mengajak peserta didik untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan dilanjutkan dengan do’a penutup. Peningkatan dilihat dari: (1) hasil kesesuaian observasi kegiatan guru dengan RPP pada siklus I diperoleh presentase sebesar , pada siklus II meningkat menjadi ; (2) hasil kesesuaian observasi kegiatan peserta didik pada siklus I diperoleh presentase sebesar , pada siklus II mengalami peningkatan sebesar ; (3) nilai rata-rata kelas yang dicapai pada siklus I mencapai 77,55 pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 84,5; (4) hasil tes akhir pada siklus I diperoleh presentase ketuntasan sebesar 60% sedangkan, pada siklus II meningkat menjadi 85%; (5) hasil respon wawancara terhadap peserta didik, diperoleh persentase sebesar 50%, pada siklus II meningkat menjadi 66,67%. Kata-kata Kunci : penerapan, model pembelajaran Treffinger, metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS), pemecahan masalah matematika.
ANALYSIS ON SENTENCE PATTERNS IN THAI STUDENTS’ ESSAY Putri Kurniawan Aprilia
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (220.425 KB)

Abstract

This current research focused on analyzing sentence patterns and words formation in seventh grade students’ essay. This study used descriptive qualitative research method. The participant were thirty five students at Eakkapap Sasanawich Islamic School Krabi Thailand. The data was obtained from the eassys made by seventh grade students. The result of this research showed that the affixation on the writing results of the seventh grade students indicated that form of prefix word used only re-. While the most widely form of the suffix word was suffix –ed in the verb category (past tense and past participle), suffix –ing in the noun (gerund) and verb (present participle) category, and suffix –s/-es in the noun plural category. The after one is that the sentence structures found are simple sentences consisting of several variations, such as 1) Subject-Verb (SV), 2) Double Subject-Verb (SSV), 3) Double Subject and Verb (SSVV), and 4) Subject-Double Verb (SVV). There were also several passive voices. The compound sentence, complex sentence, and compound-complex sentence structure were also found in the seventh grade students’ essays.
PENGEMBANGAN MEDIA QUIZ DENGAN APLIKASI WORDWALL DALAM PEMBELAJARAN MAKANAN KHAS KULINER LAUT BAGI PELAJAR BIPA TINGKAT DASAR zayin zakiya umma taqwa
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (143.267 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE. Data yang dipeoleh dari hasil penelitian pengembangan ini berupa angka yang dikumpulkan dengan angket yang diberikan pada validator (1) ahli media dan (2) ahli materi (3) serta tes yang dilakukan pada pelajar BIPA tingkat dasar. Hasil yang didapatkan dari adanya kegiatan validasi kepada para ahli-ahli yaitu : (1) Hasil penilaian dari validator ahli media yang telah dilakukan oleh peneliti mendapatkan skor 73,3%. Berdesarkan ciri-ciri kelayakan yang ada pada tabel 3.5 kategori kelayakan, maka media yang dikembangkan pada penelitian ini dapat dikategorikan layak. (2) sedangkan jika dari ahli materi pada media pembelajaran sebesar 80%. Sehingga mendapatkan rerata presentase kelayakan media pembelajaran sejumlah 72%, sesuai dengan tabel 3.5 skala kelayakan media pembelajaran bisa ditarik kesimpulan bahwa presentase 72% termasuk pada kategori yang layak. (3) Pada hasil uji coba kelayakan yang dilakukan dengan menggunakan perhitungan skal kecil yang diikuti oleh dua mahasiswa BIPA tingkat dasar reguler kelas manggis terhadap media pembelajaran quiz dengan aplikasi wordwall. Dengan menggunakan 10 butir pertanyaan dan memperoleh skor rata-rata presentasi kelayakan sejumlah 86%. Jika disesuaikan dengan kategori kelayakan yang ada pada tabel 3.5 skala kelayakan media pembelajaran, presentase 86% termasuk pada kategori sangat layak.Kata Kunci : Pengembangan,Wordwall,BIPA
Pola Struktur Kalimat Dalam Karangan Pelajar Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing (BIPA) Tingkat Matayum Santiwittaya School Krabi Thailand Rizka Dwi Agustina; Dyah Werdiningsih; Moh. Badrih
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (138.703 KB)

Abstract

Abstrak: Bahasa Indonesia telah mengalami perkembangan yang pesat.Terbukti dari banyaknya penutur asing yang berminat belaja bahasa Indonesia. Baik belajar di Indonesia maupun di negara lain. Arus globalisasi mendorong Indonesia untuk menjadikan bahasa Indonesia bisa sampai masuk di tingkat Internasional. Dapat dikatakan hal tersebut adalah faktor bahwa bahasa Indonesia mulai banyak dipelajari oleh penutur asing di berbagai negara. Untuk itu pembelajaran BIPA harus mendapat perhatian lebih. Mengingat pembelajaran BIPA telah banyak diajarkan diberbagai negara. Penelitian inin dilakukan di salah satu sekolah di Krabi, Thailand ketika peneliti melaksanakan praktik lapangan. Santiwittaya School merupakan salah satu sekolah muslim di Krabi, tepatnya di derah Ao Luek Noi. Bahasa yang digunakan di wilayah Krabi ini adalah bahasa Thailand atau Siam, mayoritas masyarakat Krabi tidak bisa berbahasa Melayu. Karena lingkungan sekitarnya dalam berkomunikasi tidaklah menggunakan bahasa Melayu, melainkan mereka berkomunikasi dengan bahasa Thailand. Jadi sulit untuk menerapkan bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan struktur kalimat, penggunaan kalimat efektif, dan relasi makna dalam karangan pelajar BIPA Santiwittaya School Krabi Thailand. Hasil penelitian ini menunjukkan Terdapat dua pola struktur kalimat, yaitu pola struktur kalimat utama dan struktur kalimat inversi. Penggunaan kalimat efektif, dan relasi makna pada struktur kalimat.Kata Kunci: pola struktur kalimat, karangan, Pelajar BIPA Santiwittaya School     Thailand
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS OUTBOUND TRAINING GAMES (BOTG) UNTUK SISWA SMA/MA Faridatul Masadah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (263.27 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran matematika berbasis Outbound Training Games. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilakukan dengan mengadaptasi tahap-tahap pengembangan Plomp yang terdiri dari: (1) Investigasi Awal (Preliminary Investigation); (2) Perancangan (Design); (3) Realisasi/Konstruksi (Realization/Construction); dan (4) Uji, Validasi, dan Revisi (Test, Evaluation, and Revision). Hasil dari penelitian pengembangan ini dituangkan dalam buku model pembelajaran yang mencakup uraian, teori pendukung, bahan ajar, dan contoh perangkat pembelajaran menggunakan model pembelajaran ini. Persentase skor validasi oleh tiga orang validator ahli dan praktisi diperoleh rata-rata persentase kevalidan 85,52%. Persentase skor hasil observasi aktivitas guru pada kegiatan uji coba diperoleh rata-rata persentase kepraktisan 93,75%. Sedangkan persentase skor hasil observasi aktivitas siswa diperoleh rata-rata persentase keefektifan 92,50%. Dari ketiga rata-rata persentase skor ini, maka disimpulkan bahwa hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa hasil pengembangan model pembelajaran matematika berbasis Outbound Training Games memenuhi kriteria model pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif.Kata kunci: pengembangan, model pembelajaran, outbound training games, kurikulum 2013, barisan aritmetika 
Campur Kode Pada Video Youtube Nessie Judge Wahyunita Setyaning Wati
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (339.304 KB)

Abstract

Abstrak: Indonesia merupakan negara yang memiliki keberagaman bahasa dan budaya. Keanekaragaman budaya di Indonesia menimbulkan ragam bahasa. Masyarakat Indonesia terlahir sebagai dwibahasawan yang minimal menguasai dua bahasa yakni, bahasa daerah dan bahasa indonesia. Keberagaman bahasa menimbulkan terjadinya campur kode. Campur kode merupakan fenomena di mana sesorang mencampurkan kode dalam bahasa lain ke dalam bahasa ibu. Fenomena campur kode terindikasi pada kanal YouTube milik Nessie Judge. YouTube merupakan basis data yang yang berisi konten video popular pada media sosial Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemilihan bahasa dominan yang digunakan Nessie dan fungsi campur kode yang terdapat pada tuturan Nessie. Penelitian ini menggunakan metoe penelitian kualitatif deskriptif. Hasi penelitian ini menunjukkan Bahasa yang dominan digunakan merupakan kode BI. Kode BI menjadi kode dasar bahasa yang digunakan Nessie sedangkan kode BING mendominasi sebagai kode bahasa asing yang dicampurkan ke kode dasar BI. Bentuk campur kode yang ditemukan terdapat pada tataran kata, frasa, klausa dan afiks. Fungsi penggunaan campur kode yang terdapat pada tuturan Nessie yakni meliputi mengembangkan dan mengenalkan budaya baru, sebagai penanda anggota kelompok, sebagai luapan ekspresi, sebagai penyampaian maksud dan tujuan,dan sekedar bergengsiKata Kunci : Pemilihan bahasa, campur kode, video YouTube Nessie Judge
PROFIL KECEMASAN MATEMATIKA SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (37.302 KB)

Abstract

AbstrakKecemasan matematika merupakan suatu kondisi tidak nyaman seperti perasaan khawatir dan tegang ketika dihadapkan pada suatu masalah matematika. Terdapat tiga tingkatan kecemasan matematika yaitu kecemasan berat, kecemasan sedang, dan kecemasan ringan.Fokus penelitian ini adalah mengeksplorasi profil kecemasan matematika siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian phenomenologi. Subjek dalam penelitian ini adalah empat siswa SMP kelas VIII. Masalah matematika yang dijadikan kajian adalah masalah terbuka, subjektif, dan non-routine. Soal terbuka (open ended) ditandai dengan timbulnya beragam solusi yang unik individualistik, yang mendorong siswa beradaptasi.Analisis data dilakukan berdasarkan  data pada lembar solusi subjek dalam menyelesaikan masalah bangun ruangsisi datar. Setiap langkah diidenfikasi ada/tidaknya indikator kecemasan matematika. Selain itu, analisis juga dilakukan  pada cuplikan wawancara dan angket siswa.Hasil penelitian menunjukkan profil kecemasan matematika siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Dalam penelitian ini terdapat dua siswa dengan tingkat kecemasan berat, satu siswa dengan tingkat kecemasan sedang, dan satu siswa dengan tingkat kecemasan ringan. Hasil akhir dari penelitian ini menjelaskan bahwa siswa dengan tingkat kecemasan ringan akan lebih mudah untuk menyelesaikan permasalahan matematika. Siswa dengan tingkat kecemasan sedang mengalami sedikit kesulitan pada proses melaksanakan rencana penyelesaian seperti langkah apa yang akan dilakukan selanjutnya dalam proses perhitungan, tetapi siswa masih bisa menyelesaikan permasalahan matematika dengan jawaban yang kurang tepat. Siswa dengan tingkat kecemasan berat mengalami kesulitan pada proses merencanakan penyelesaian dan melaksanakan rencana penyelesaian.Kata kunci: Bangun Ruang Sisi Datar, Kecemasan Matematika, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, Open Ended ABSTRACTMathematical anxiety is an uncomfortable condition such as feeling worried, tense and so on when faced with a math problem. There are three levels of math anxiety, namely severe anxiety, moderate anxiety, and mild anxiety.The focus of this research is to explore the profile of students' mathematics anxiety in solving math problems. This study uses a qualitative approach with a phenomenological type of research. The subjects in this study were four grade VIII junior high school students. The mathematical problems studied are open, subjective, and non-routine problems. Open-ended questions are characterized by the emergence of a variety of uniquely individualistic solutions, which encourage students to adapt.         Data analysis was carried out based on the data on the subject's solution sheet in solving the problem of building a flat side space. Each step identified the presence or absence of indicators of math anxiety. In addition, analysis was also carried out on excerpts of interviews and student questionnaire answers.         The results showed the profile of students' mathematics anxiety in solving math problems. In this study, there were two students with severe anxiety levels, one student with moderate anxiety levels and one student with mild anxiety levels. The final result of this study explains that students with mild anxiety levels will find it easier to solve math problems. Students with moderate levels of anxiety have a little difficulty in the process of implementing the completion plan such as what steps will be taken next in the calculation process, but students can still solve math problems with inaccurate answers. Students with severe anxiety levels have difficulty in the process of planning completion and carrying out the completion plan. Keywords: Build Flat Side Space, Mathematics Anxiety, Mathematical Problem Solving Ability, Open Ended
The Correlation between students’ motivation and English learning Achievement in SMK Kartanegara Kediri Jati Ayu Pratiwi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (247.051 KB)

Abstract

ABSTRACT: Motivation is the degree of how serious the students learn to achieve the goal. Some students will have low and high motivation in language learning. And it becomes one of the contributing factors to examine the corrrelation between motivation and achievement in language learning.This research aimed that investigating about the correlation between students’ motivation and English learning achievement at SMK Kartanegara Kediri. Based on interview an teacher in SMK Kartanegara Kediri the students on grade two didn’t have motivation of English achievement learning. This research investigated the students’ motivation. For research design, this research used correlation method. The researcher took the sample by using convenience sampling getting 30 students as a sample from the grade two of SMK Kartanegara Kediri. The procedure of this research includes some steps; distributing the questionnaire of students’ motivation, took a score from English teacher, analyzing the data by using regression formula from SPSS, testing the hypothesis and taking the conclusion from the analysis. After calculating the data by using SPSS 20, the finding of this research showed R value was .428 and the Sig. was .018. It means that. Sig. (.018) > 0.01. From the result of the calculation, it can be said the students’ motivation correlate significantly with the students’ achievement. In this research the students have enough motivation to learn English.Based on the finding of the research, the researcher hopes that the teacher can maintain the students’ motivation in learning English. Besides, the teacher in the English class should build up a comfortable atmosphere in the learning process. Key words: correlation, students’ motivation, English achievement
The Effect of Using Interactive Multimedia to Upgrade Students' Listening Comprehension of 1st Semester Students of English Department at UNISMA Harwinda Hasim
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (503.71 KB)

Abstract

Abstract: The research was aimed to improve students listening comprehension using interactive multimedia in first semester students of English department at UNISMA. This research used Quasi-Experimental Design. The data were gathered from the tests (pre-test and post-test) with the participants. The participants of this research were two classes with the total students were 56 students from English Department at UNISMA and they were divided into experimental class and control class. The results of this research showed that there are no significant differences between students who were taught by using interactive multimedia with the students who were taught by using a traditional method. It showed from the result of the pre-test and post-test in the experiment class and control class. The significant value on the test shows that there is no significant difference. Finally, the researcher expected that the result will help future researcher who want to conduct this similar study to use more attractive videos, audios, and texts in teaching listening using interactive multimedia. Key Words: interactive multimedia, listening comprehension

Page 8 of 75 | Total Record : 750

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue