cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 17   18   19   20   21 
UNSUR ESTETIS GAYA BAHASA DALAM NOVEL CANTIK ITU LUKA KARYA EKA KURNIAWAN Zakiyah Kamiliyah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (373.67 KB)

Abstract

Abstrak: Banyak orang berpendapat jika berbicara mengenai nilai estetis pada karya sastra, maka tidak akan pernah lepas dari pembahasan mengenai aspek kebahasaannya. Kualitas estetis menjadi pokok permasalahan pada tataran bahasa kedua karena dalam sastralah, melalui metode dan teknik diungkapkan secara rinci ciri-ciri bahasa yang disebut indah. Ada dua cara yang dapat dilakukan untuk memahami timbulnya keindahan. Pertama, melalui sistematis sistem linguistik karya sastra, dilanjutkan dengan makna total. Kedua, dengan cara meneliti ciri-ciri estetis karya secara langsung sekaligus membedakannya dengan pemakaian bahasa biasa. Dalam karya sastra bahasa merupakan representasi, perwakilan ide-ide penulis dan struktur sosial yang melatarbelakanginya. Sebagai perwakilan maka pada dasarnya terjadi kebebasan yang seluas-luasnya bagi bahasa itu sendiri untuk menterjemahkan ide tersebut kepada pembaca. Oleh karena itu penelitian ini dilakukan untuk mengetahui unsur estetis gaya bahasa dalam novel Cantik Itu Luka karya Eka Kurniawan. Sehubungan dengan hal di atas, peneliti ingin mengetahui bentuk unsur estetis gaya bahasa, dan makna unsur estetis gaya bahasa. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif karena lebih menekankan pada proses dan makna dari data yang telah diteliti. Sehingga dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya suatu unsur estetis gaya bahasa dalam novel. Kata Kunci: estetis, gaya bahasa, novel
Psikonaratif Tokoh Anak Berkebutuhan Khusus dalam Film My Idiot Brother Karya Agnes Davonar Ita Masruro
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.678 KB)

Abstract

ABSTRAK : Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kondisi psikologis anak berkebutuhan khusus (ABK) dalam film My Idiot Brother karya Agnes Davonar. Penelitian difokuskan pada dua hal, yaitu (1) analisis kondisi psikologis tokoh anak berkebutuhan khusus (ABK) tunagrahita hiperaktif dalam film My Idiot Brother karya Agnes Davonar, (2) analisis struktur naratif dalam film My Idiot Brother karya Agnes Davonar. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif.   Psikonaratif merupakan ilmu yang mempelajari tentang jiwa tokoh yang terdapat dalam karya sastra dan kerangka cerita yang melengkapi jalnnya sebuah cerita. Dalam sebuah karya sastra, terdapat berbagai jenis karya sastra, di antaranya adalah novel, drama, puisi, dan prosa. Namun tidak banyak masyarakat penikamat sastra yang tidak tahu bahwa film merupakan salah satu bentuk karya sastra yang selama ini terus berkembang di industri perfilman Indonesia. Mereka hanya mengetahui bahwa  novel, drama, dan puisi sebagai bentuk karya sastra.  Oleh karena itu, objek penelitan ini adalah film agar masyakarat penikmat sastra tidak hanya mengenal karya sastra dalam bentuk novel, drama, dan puisi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kondisi psikologis tokoh anak berkebutuhan khusus (ABK) tunagrahita hiperaktif dalam film My Idiot Brother karya Agnes Davonar dan struktur naratif dalam fi My Idiot Brother karya Agnes Davonar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Disebut penelitian kualitataif karena digunakan untuk meneliti pada kondisi objek alamiah, di mana peneliti menjadi instrumen utama. Hasil penelitian yaitu kondisi psikologis tokoh anak berkebutuhan khusus (ABK) dalam film My Idiot Brother karya Agnes Davonar tidak mampu mandiri dalam kehidupan sehari-harinya.Kata Kunci: Psikonaratif, karakteristik tunagrahita, karakteristik hiperaktif
nilai, religius, kumpulan kisan, Rumi Fiqi Irawan Fiq
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (26.122 KB)

Abstract

Abstrak: Kumpulan kisah Rumi dalam hal ini memiliki kedekatan dengan dengan gendre prosa fiksi novel karena mengalami penceritaan dari sudut padan yang berbeda oleh beberapa penulis.Tujuan penelitian ini, (1) mendeskripsikan nilai akidah kumpulan kisah “Ratapan Kerinduan Rumi Karya” Osman Nuri Topbas, (2) mendeskripsikan nilai syariat dalam kumpulan kisah “Ratapan Kerinduan Rumi Karya” Osman Nuri Topbas, (3) mendeskripsikan nilai akhlak dalam kumpulan kisah “Ratapan Kerinduan Rumi Karya” Osman Nuri Topbas.Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif. Pendekatan ini bertujuan untuk mendeskripsikan serta menguraikan beberapa kata yang berhubungan dengan nilai religius dalam kumpulan kisan Ratapan Kerinduan Rumi Karya Osman Nuri Topbas.Hasil analisis data dalam novel tersebut terdapat nilai akidah dalam kumpulan kisah “Ratapan Kerinduan Rumi Karya” Osman Nuri Topbas, meyakini tuhan sebagai pencipta dan pemelihara meyakini kehendak tuhan.  Nilai syariat dalam kumpulan kisah yaitu menaati perintah tuhan (allah). Selain itu, nilai akhlak kepada makhluk (manusia) juga menjadi cakupan di dalamnya.Kata kunci: nilai, religius, kumpulan kisan, Rumi
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DIGITAL BERBASIS STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS) BERBANTUAN SOFTWARE ISPRING PADA MATERI LINGKARAN KELAS XI SMA/MA Ninda Aulia Sept Vitri; Sunismi Sunismi; Siti Nurul Hasana
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1068.709 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar digital berbasis STEM berbantuan software Ispring pada materi lingkaran kelas XI. Bahan ajar digital yang dikembangkan oleh pengembang ini menggunakan model pengembangan 4D diantaranya 1) Define, 2) Design, 3) Develope, dan 4) Disseminate. Subjek dalam penelitian ini adalah ahli materi, ahli desain, ahli media, serta 2 ahli praktisi dan 10 pengguna/user dari 2 sekolah yaitu SMA Islam Sidoarjo dan MA Walisongo Sidoarjo. Tujuannya untuk mengetahui kevalidan produk dan kepraktisan produk yang dihasilkan. Analisis data yang digunakan adalah kuantitatif dan kualitatif. Menurut penilaian ahli materi, ahli desain dan media diperoleh rata-rata berturut-turut adalah 3,51; 3,7; dan 3,5 dengan rata-rata seluruhnya yaitu 3,5. Sementara itu untuk hasil 2 ahli praktisi diperoleh rata-rata keseluruhan 3,55. Sedangkan uji coba pengguna/user yang melibatkan 10 siswa kelas XI, diperoleh rata-rata keseluruhan sebesar 3,6. Sehingga dapat disimpulkan bahwa bahan ajar digital berbasis STEM pada materi lingkaran kelas XI dinyatakan layak dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Kata kunci: Pengembangan, bahan ajar digital, STEM, Ispring, lingkaran AbstractThis research aims to produce STEM-based digital teaching materials used software Ispring approach to circle materials for 11th grade high school student lebel. This interactive multimedia development used the 4D development model which includes 4 stages; define, design, develop, and disseminate. The subjects in this study are material experts, design experts, media experts, as well as 2 practitioners and 10 users from 2 schools, SMA Islam Sidoarjo and MA Walisongo Sidoarjo. The objective is to know the validity and product and practicality of the resulting product. The analysis of data used is quantitative and qualitative. According to a material expert's assessment, design and media experts earned consecutive averages of 3.51; 3.7; and 3.5 respectively. Meanwhile, for the results of 2 practitioners, an overall average of 3.55. Meanwhile, user/user trials involving 10 class XI students were obtained with an overall average of 3.6. Thus, it can be inferred that STEM-based digital teaching materials on class XI circular materials are both feasible and usable in the learning process. Keywords: Development, digital teaching materials, STEM, Ispring, circle
Simbol Identitas dalam Novel Puya ke Puya karya Faisal Oddang Faruq Hamdani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (426.148 KB)

Abstract

ABSTRAK: Karya sastra merupakan refleksi zaman yang mewakili pandangan dunia pengarang, tidak sebagai individu melainkan anggota masyarakat atau kelompok sosial tertentu. Pandangan dunia pengarang merupakan interaksi dari pandangan pengarang dengan kelompok sosial masyarakat di sekitar pengarang. Simbol merupakan istilah lain dari kata lambang. Lambang tersebut dimunculkan atas sebuah konsep kebudayaan.Bagi orang Toraja, kematian sebuah tubuh bukanlah suatu peristiwa yang begitu menyedihkan, membuat hati teramat susah, dan merupakan akhir seperti yang dipandang di tempat lainnya. Sebaliknya, kematian hanyalah merupakan satu tahap dalam sebuah proses panjang yang terurai satu persatu. Orang-orang tersayang yang telah meninggal dirawat di rumah selama berminggu-minggu, berbulan-bulan, bahkan bertahun-tahun setelah ia meninggal.Penelitian ini dilakukan untuk Mempermudah pembaca untuk mengetahui simbol-simbol identitas dan memahami makna simbol identitas yang tercermin dalam novel puya ke puya karya Faisal Oddang. Tujuan penelitihan ini adalah mendeskripsikan dan menjelaskan beberapa jenis simbol Identitas dan makna simbol identitas dalam novel Puya ke Puya diantara lainnya (1) Simbol Identitas Fisik (2) Simbol Identitas Pranata Sosial (3) Simbol Identitas Budaya Khusus, Makna simbol Identitas (1) Alam dan Kreatifitas Sosial (2) Keberadaan Manusia (3) Diksi Sosial.Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Secara keseluruhan memanfaatkan cara-cara penafsiran dengan menyajikannya dalam bentuk deskripsi hal ini dikarenakan data-data yang hendak diperoleh dari penelitian ini adalah kata-kata, frasa, kalimat dll. Sebagai bagian perkembangan ilmu sosial, kualitas penafsiran dalam metode kualitatif dengan demikian dibatasi oleh hakikat fakta-fakta sosial.Berdasarkan hasil analisis Perbedaan kasta sosial sangat tampak dalam tradisi yang dikisahkan melalui novel tersebut. Mulai dari bentuk upacara pemakaman sampai pada posisi peletakan jasad di kuburannya. Data yang diperoleh bahwa suatu kebudayaan dapat memiliki suatu corak yang khas, antara lain memiliki unsur kebudayaan fisik yaitu (1) Tongkonan (2) Kain khas Toraja (3) Kain Hitam (4) Pohon tarra (5) Passiliran (6) Ballo (7) Lantang (8) Dondi (9) Tau-tau (10) Lumbung. Simbol Identitas pranata-pranata dengan suatu pola sosial khusus yaitu, (1) Indo dan Ambe (2) Penuluan (3)Tana Bulaan (4) To Balu (5)Kerbau dan Babi (6) To Pa’tinggoro (7) Mangriu’ Batu (8) Mantunu Tedong dan Simbol identitas kebudayaan khusus yaitu (1) Aluk (2) Puya (3) To mambali puang (4) Puang matua (5) Rambu solo (6) Rambu Tuka (7) Bambo. Dari semua simbol yang peneliti ambil memiliki makna simbol yang yang terbagi tiga yaitu (1) Alam dan Kreativitas sosial (2) Keberadaan Manusia (3)Diksi Sosial.Berdasarkan uraian di atas, maka hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi perkembangan ilmu kesusastraan, dalam hal ini kaitannya dengan menambah khazanah kajian sosiologi sastra. Adapun pembahasan dalam penelitian ini dapat menyumbangkan wacana baru terkait analisis menggunakan pendekatan sosiologi sastra menurut Wordsworth.Kata-kata kunci: Simbol, Identitas, Novel
TINDAK TUTUR DIREKTIF ANAK USIA PRASEKOLAH DALAM INTERAKSI ANTARANGGOTA KELUARGA (STUDI KASUS MOZA) Anggita Putri Siska Prameswari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (166.476 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini membahas tentang bagaimana tindak tutur anak prasekolah dengan interaksi keluarganya. Melalui tindak tutur direktif ini dapat mengetahui pemerolehan bahasa anak dengan interaksi keluarga. Interaksi keluarga dan lingkungan sekitar juga sangat memperngaruhi pemerolehan dan perkembangan bahasa pada anak, dalam berkomunikasi anak juga akan meniru atau mencotoh bahasa orang terdekatnya, oleh karna itu keluarga adalah tempat pertama dalam memperoleh bahasa pertamanya. Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif yaitu jenis studi kasus. Subjek penelitian disini anak usia prasekolah yang bernama Mozaik Athaya Nufah yang berumur 4 tahun. Kata-kata kunci: tindak tutur direktif, usia prasekolah, interaksi antaranggota keluarga.
STRATEGI EKSISTENSI PEREMPUAN DALAM NOVEL PENARI DARI SERDANG KARYA YUDHISTIRA ANM MASSARDI Alvi Rahmawati
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (143.539 KB)

Abstract

Abstrak: Gerakan feminis telah membawa dampak yang baik bagi perempuan di lingkungan masyarakat. Perempuan yang dulunya ditindas dan dianggap sebagai sosok kedua setelah laki-laki mulai berani bersaing dengan menunjukkan kemampuan dan eksistensinya yaitu dengan bekerja keras. Hasil dari eksistensinya di masyarakat dapat mengangkat derajat perempuan yang selalu dianggapilemah danibutuh perlindungan dari kaum laki-laki. Namun pada kenyataannya, meski perempuan telah mampu bangkit perannya di masyarakat masih tidak berarti. Sebagian masyarakat masih menganggap bahwa peran utama perempuan adalah suatu takdir yang tidak dapat diubah dengan cara apapun. Anggapan tersebut yang kemudian menimbulkan perlawanan dari para perempuan yaitu dengan menunjukkan eksistensinya. Bentuk pemberontakan yang dilakukan perempuan tercermin dari beberapa karya novel yang mengupas eksistensi seorang perempuan, salah satunya yaitu novel Penari dari Serdang karya Yudhistira ANM Massardi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk eksistensi perempuan dan mendeskripsikan faktor pendorong terjadinya eksistensi perempuan dalam novel Penari dari Serdang karya Yudhistira ANM Massardi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif , yaitu metode yang digunakan untuk meneliti objek pada kondisi alamiah yang melibatkan peneliti secara langsung. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kajian pustaka yang bertujuaniuntuk menggambarkan pengalamanihidupitokoh Putri Chaya pada novel Penari dariiSerdang yangidilihatidariisumber data. Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti yaitu menggunakan langkah-langkah: mengumpulkan data, mereduksi data, menyajikan data, triagulasi, mendeskripsikan data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bentuk eksistensi perempuan yang dilakukan oleh tokoh Putri Chaya pada novel Penari dari Serdang karya Yudhistira ANM Massardi adalah perempuan dapat bekerja, perempuan dapat menjadi seorang intelektual, perempuan dapat menolak ke-Liyanannya. Faktor pendorong terjadinya eksistensi perempuan adalah faktor subordinasi, kekerasan, dan beban kerja.Kata Kunci: eksistensi perempuan, feminisme, novel, perbedaan gender.
ETNOGRAFI DALAM NASKAH DRAMA TEATER KEBO NYUSU GUDEL KARYA DHENY JATMIKO DAN RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SMP KELAS VIII SEMESTER GENAP Muchamad Choirul Anam
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (273.625 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai budaya Jawa dalam naskah drama teater Kebo Nyusu Gudel menggunakan metode etnografi dan mendeskripsikan relevansi nilai budaya dalam naskah tersebut dengan materi pembelajaran bahasa Indonesia di SMP kelas VIII semester genap. Pendekatan dan jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan metode etnografi realis. Prosedur pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu menentukan data, membaca naskah, menerjemahkan, mengklasifikasikan data, menganalisis data, dan menyimpulkan data. Instrumen data dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan dua hal yaitu; (1) Etnografi realis terdapat dalam naskah drama ini berupa keyakinan, bahasa, dan pola perilaku. Ketiganya memuat budaya orang Jawa meliputi; keyakinan hidup dan tradisi budaya, bahasa sehari-hari dan bahasa khas, serta perilaku sopan santun, mengalah dan bersyukur. (2) Hasil analisis etnografi budaya Jawa yang terdapat pada naskah yang diteliti dapat direlevansikan sebagai bahan ajar maupun referensi pada materi drama di SMP kelas VIII semester genap, khususnya pada keterampilan menulis naskah drama. Selain itu, pada naskah yang diteliti terdapat nilai-nilai budaya Jawa yang dapat diimplementasikan pada siswa khususnya di Jawa dalam kehidupan pribadi maupun bermasyarakat.Kata Kunci: etnografi, naskah drama Kebo Nyusu Gudel, pembelajaran bahasa Indonesia
A STUDY ON THE ANXIETY OF THE LOW AND HIGH SPEAKING ACHIEVERS OF THE ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT OF UNIVERSITY OF ISLAM MALANG Fahmi Arifin; Yahya Alaydrus; Eko Suhartoyo
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (375.485 KB)

Abstract

Abstract: This current research focused on identifying the contributing factors of students’ anxiety and to describe the type of anxiety that faced by low and high speaking achievers. This study used descriptive qualitative research method. The result of this research showed that both categorized students placed at “anxious” (low speaking achievers) and “mildly anxious” (high speaking achievers). It also gives a description that anxious students do not have a low score and mildly anxious students may not always have a good score. In this research, 2 anxious students are having a bit lower score from the other students, meanwhile 2 other students with mildly anxious having satisfactory score. The percentage of students’ response was also classed into three type of anxiety. 33.3% of students experienced communicative apprehension, whereas 30.3% feel anxious in test anxiety, and 36.4% of them were getting anxious in fear of negative evaluation. The last type of anxiety got the highest percentage. Keywords: anxiety, low speaking achiever, high speaking achiever 
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MELALUI MODEL MIND MAPPING DAN STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KUBUS DAN BALOK Muhamad Safii
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (42.931 KB)

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran mind mapping dengan strategi active knowledge sharing dan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional; (2) untuk mengetahui manakah kemampuan berpikir kreatif yang lebih baik antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran mind mapping dengan strategi active knowledge sharing dan peserta didik kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional; (3) untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif peserta didik yang menggunakan model pembelajaran mind mapping dengan strategi active knowledge sharing. Pendekatan yang digunakan yaitu mixed method research jenis sequential explanatory design. Tahap pertama pada penelitian kuantitatif menggunakan desain true experimental. Sampel dipilih melalui teknik cluster random sampling diperoleh kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Analisis data kuantitatif menggunakan uji-t dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas varians. Sedangkan pada tahap kedua yaitu penelitian kualitatif menggunakan desain deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif diperoleh sebagai berikut: (1) uji hipotesis dua pihak kemampuan berpikir kreatif disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol; (2) uji hipotesis satu pihak kemampuan berpikir kreatif kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol; (3) Berdasarkan hasil analisis hasil wawancara dan observasi menghasilkan bahwa subjek yang berpikir kreatif peserta didik kelas eksperimen yang menggunakan model mind mapping dengan strategi active knowledge sharing lebih baik daripada kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional.

Page 19 of 75 | Total Record : 750

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue