cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 33   34   35   36   37 
ANALYZING STUDENTS’ GRAMMATICAL ERRORS IN WRITING NARRATIVE TEXT AT SECOND SEMESTER STUDENTS OF UNISMA Nona Asfiyati
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (548.556 KB)

Abstract

This study aimed to find out the types of grammatical errors made by the second semester students of UNISMA in writing narrative text, to describe the most common grammatical error made by the second semester students of UNISMA in writing narrative text and to find out the causes of grammatical errors produced by the second semester students in their narrative text. This study employed descriptive qualitative. The population of the study was second semester students of English Education Department of Teacher Training and Education Faculty of University of Islam Malang in academic year 2020/2021. The researcher chose ten papers of students’ personal narrative. The findings showed that the second semester students made errors in all types of surface strategy taxonomy namely omission (20 or 20.8%), additions (16 or 16.6%), misformation (56 or 58.3%) and misordering (4 or 4.16). The most common grammatical error made by the students was misformation with 56 or 58.3% errors and the causes of students’ grammatical errors were interlingual and intralingual transfer. Hence it could be concluded that the students’ understanding towards English grammar was still low, they found difficult to construct a sentence with the proper form of morpheme and structure, and they were still influenced by their mother tongue and had lack of knowledge about the target language.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS BERDASARKAN TEORI WALLAS DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ) KELAS VIII SMP TERPADU AL-HIDAYAH SUKOREJO Sulfiana Ramadanti; Sunismi Sunismi; Yuli Ismi Nahdiyati Ilmi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (264.04 KB)

Abstract

 Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mendeskripsikan cara-cara yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan masalah berpikir kreatif berdasarkan teori Wallas ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) pada materi SPLDV kelas VIII dan 2) Untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir kreatif peserta didik berdasarkan teori Wallas ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) kelas VIII pada materi SPLDV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 6 peserta didik  kelas VIII yang sudah mengisi kuesioner adversity quotient dan soal tes kemampuan berpikir kreatif berdasarkan teori Wallas materi SPLDV kelas VIII. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, tes, dan wawancara. Tahap analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi metode. Hasil penelitian yang diperoleh adalah 1) cara-cara yang digunakan oleh peserta didik dengan kemampuan berpikir kreatif kategori tinggi dan adversity quotient tinggi, memenuhi semua tahapan kemampuan berpikir kreatif teori Wallas. Peserta didik dengan kemampuan berpikir kreatif kategori menengah dengan adversity quotient menengah, rata-rata memenuhi 3 tahapan dari 4 tahapan kemampuan berpikir kreatif teori Wallas. Peserta didik dengan kemampuan berpikir kreatif kategori rendah dan adversity quotient rendah, rata-rata memenuhi 2 tahapan dari 4 tahapan kemampuan berpikir kreatif teori Wallas. 2) tingkat kemampuan berpikir kreatif tinggi memiliki rata-rata hasil tes 86,5 dan masuk kategori adversity quotient tinggi. Kemampuan berpikir kreatif menengah memiliki rata-rata hasil tes 69,81 dan masuk kategori adversity quotient menengah. Kemampuan berpikir kreatif rendah memiliki rata-rata hasil tes 42,1 dan masuk kategori adversity quotient rendah.Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif matematis, teori Wallas, adversity quotient.
Analisis Deiksis dalam Channel YouTube Warintil Official Episode 441-443 Rina Yuliani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (385.698 KB)

Abstract

Abstrak: Penggunaan deiksis tidak hanya ditemukan dalam interaksi yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari tetapi juga ditemukan pada serial yang diunggah pada channel youtube khususnya pada channel Warintil Official Kontrakan Rempong. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan jenis, wujud, dan fungsi deiksis dalam channel youtube Warintil Official episode 441-443.Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Hasil dari penelitian ini adalah ditemukan jenis dan wujud deiksis yang terdiri dari (1) deiksis persona, deiksis persona pertama tunggal dan jamak, deiksis persona kedua tunggal dan jamak, deiksis persona ketiga tunggal dan jamak. (2) deiksis ruang/tempat, deiksis ruang/tempat (lokatif dan demonstratif) dan (3) deiksis waktu (lampau dan mendatang). Fungsi deiksis yang ditemukan dalam penelitian ini adalah deiksis sebagai subjek, deiksis sebagai objek, deiksis sebagai kepemilikan, deiksis sebagai penunjuk keberadaan tempat yang dekat dengan penutur, deiksis sebagai penunjuk keberadaan tempat yang jauh dengan penutur, deiksis sebagai penunjuk waktu sebelum tuturan, deiksis sebagai penunjuk waktu setelah tuturan. Kata Kunci: deiksis persona, deiksis ruang/tempat, deiksis waktu, channel youtube Warintil Official
Konflik Batin Tokoh Utama Dalam Novel Tuhan Izinkan Aku Menjadi Pelacur karya Muhidin M. Dahlan zainal arifin kalbar
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (266 KB)

Abstract

ABSTRAK : Sebagai karya sastra yang lahir di era globalisasi, novel Tuhan izinkan Aku Menjadi Pelacur karya Muhidin M.Dahlan sangat relevan untuk dikaji dan diteliti. Karya sastra yang dihasilkan mengambarkan kejadian-kejadian yang dilami oleh manusia.Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan : (1) Bentuk konflik batin pada tokoh utama dalam novel Tuhan Izinkan Aku Menjadi Pelacur karya Muhidin M. Dahlan. (2) Faktor-faktor yang mempenggaruhi terjadinya konflik batin tokoh utama dalam novel Tuhan Izinkan Aku Menjadi Pelacur karya Muhidin M. Dahlan. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif.Sumber data dalam penelitian ini iyalah novel Tuhan Izinkan Aku Menjadi Pelacur karya Muhidin M. Dahlan dengan halaman berjumlah 269, yang diterbitkan oleh Scripta Manent bekerja sama dengan Melibas Yogyakarta pada tahun 2003 dan cetakan ke 14 tahu 2010.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, yaitu penelitian yang berusaha mengumpulkan data menurut faktor-faktor yang menjadi mendukung objek penelitian. Penelitian ini mengunakan pendekatan psikologi sastra khususnya psikoanlisis dan teori kepribadian yang dimana sebagai telaah proses kejiwaan manusia.Hasil penelitian dapat diuraikan sebagai berikut. (1) Bentuk konflik batin yang menimpa tokoh utama adalah pertentangan antara pilihan yang tidak sesuai dengan keingginan, kegundahan dalam menghadapi permasalahan dan harapan yang tidak sesuai dengan kenyataan. Hasil penelitian menunjukan secara keseluruhan tokoh utama di dominasi oleh id dan aku yang tinggi dari pada ego, superego dan aku yang rendah. Namun jika dilihat bentuk konflik batin yang paling mendominasi pada kehidupan tokoh utama adalah kegundahan dalam menghadapi permasalahan, (2) Ada beberapa faktor yang menyebabkan tokoh utama mengalami konflik batin yaitu faktor biologis ini timbul karena tokoh utama tidak bisa memenuhi kebutuhan makanan yang bergizi karena mengikuti ajaran sufi, faktor sosial muncul akibat hubungannya yang tidak baik dengan santri pondok dan organisasinya, ada pun faktor lingkungan yaitu kurang dapat perhatian lebih dari orang tuanya. faktor-faktor inilah yang memicu terjadinya konflik batin.Kata Kunci: konflik batin, tokoh, novel, psikologi sastra, psikoanalisis
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berbasis Open-Ended Materi SPLTV Kelas X MAN 1 Kota Malang Berdasarkan Adversity Quotient Endah Suci Wahyuningkasih; Sunismi Sunismi; Sikky El Walida
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (248.14 KB)

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan cara yang digunakan peserta didik kelas X dalam menyelesaikan soal cerita berbasis open-ended materi SPLTV berdasarkan adversity quotient dan mendeskripsikan tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita berbasis open-ended materi SPLTV kelas X berdasarkan adversity quotient. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan 35 peserta didik kelas X MAN 1 Kota Malang sebagai sumber data dan 4 peserta didik sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis, angket, wawancara. Berdasarkan klasifikasi adversity quotient dipilih satu perwakilan peserta didik yang memiliki pola jawaban unik/khas. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa 1) peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah matematis tinggi hampir semua mampu memenuhi seluruh indikator, perserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah matematis sedang sebagian memenuhi beberapa indikator, dan peserta didik dengan kemampuan pemecahan masalah matematis rendah sebagian tidak memenuhi semua indikator.  2) peserta didik dengan tingkat klasifikasi kemampuan pemecahan masalah matematis tinggi memiliki rata-rata hasil tes 89,71 dan masuk kategori adversity quotient tinggi/climbers, pklasifikasi sedang memiliki rata-rata hasil tes 74,6 dan masuk kategori adversity quotient sedang/campers, klasifikasi rendah memiliki rata-rata hasil tes 32,9 dan masuk kategori adversity quotient rendah/quitters.
AN ANALYSIS OF STUDENTS PERCEPTION ON ENGLISH LEARNING VIA ZOOM CLOUD MEETING AT SMP AL-HIDAYAH MALANG. RITA KRISMONIKA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (56.492 KB)

Abstract

Abstract: Zoom cloud meetings is one of the famous online learning platforms. It is an online meeting application with the concept of screen sharing. Not only on a PC or laptop, it can also be downloaded through a smartphone. The use of Zoom cloud meeting can support and ease the English learning process both teachers and students. However, the students’ perceptions of using Zoom Cloud Meeting on English learning are different in terms of the affordability of the gadget, the unfriendly interface, and signal conditions. So, the study is aimed to know the students perception on English learning via zoom cloud meeting at SMP Al-Hidayah Malang.     The researchers used descriptive qualitative research. The populations of the research were the students of SMP Al-Hidayah Malang. The researcher used the sample of the students from nine A Class. The samples were chosen by convenience sampling. The instruments of this study were questionnaire and interview. The questionnaire which was used in this study aimed to describe the students' perceptions about using Zoom Cloud Meetings on English learning in the midst of the Covid-19 pandemic. Meanwhile, the interview is guideline used to follow up the result from the questionnaire and provide more detailed information.     The results of the study showed that most students had positive perceptions or agreed to use Zoom Cloud Meeting in online English learning activities for several aspects, such as frequency of use, complexity, or ease of use, also practice using Zoom Cloud Meeting application. Most students enjoy learning English during online learning so that students can improve their English skills. While some of the students said that during the online learning of English through Zoom Cloud Meeting, it did not work as expected. Students said that online English Learning was not effective because of the difficulties they encountered such as unstable network or bed signal and less interaction. The conclusion of study showed that the researchers concluded that most students had positive perceptions or agreed to use Zoom Cloud Meeting in online English Learning but some students are not comfortable using zoom meeting because it is constrained by the network.
KAJIAN AMANAT DALAM NOVEL DI BAWAH LINDUNGAN KA'BAH KARYA HAMKA Ahmad Ghilman Ramadhan
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (379.876 KB)

Abstract

ABSTRAK : Novel yang berjudul Di Bawah Lindungan Ka’bah karya Hamkatemanya yaitu cinta terhalang kelas sosial dan kasih tak sampai. Susunan alur/plotnya yaitu yang pertama pengarang melukiskan keadaan digambarkan pada awal cerita saat pengarang menunaikan ibadah haji pada tahun 1927. Yang kedua peristiwa yang bersangkut paut mulai bergerak, digambarkan ketika Hamid mencintai Zainab. Yang ketiga peristiwa mulai memuncak, digambarkan ketika Hamid mengalami beberapa musibah yaitu kematian Haji Ja'far dan ibunya. Yang keempat peristiwa mencapai klimaks, digambarkan ketika Hamid diperintah oleh Mak Asiah untuk melunakan hati Zainab agar mau ditunangkan degan saudaranya, setelah itu Hamid meninggalkan kampung halamannya. Yang kelima pengarang memberikan pemecahan dari semua peristiwa dengan menggambarkan cinta keduaya terbongkar, tapi setelah keduanya mengetahui perasaa masing-masing cinta mereka terpisah oleh kematian. Ketegangannya terletak pada apakah Hamid dan Zaiab akan sampai menikah? Jawabannya adalah keduanya tidak sampai pelaminan tapi sampai di atas nisan. Amanat merupakan petunjuk yang sengaja diberikan oleh pengarang tentang berbagai hal yang berhubungan dengan masalah kehidupan, seperti sikap, tingkah-laku, dan sopan santun pergaulan (Nurgiyantoro, 2013 : 21). Ia bersifat praktis sebab petunjuk nyata, sebagaimana model yang ditampilkan dalam cerita itu lewat sikap dan tingkah laku tokoh-tokohnya. Melalui cerita, sikap, dan tingkah laku tokoh-tokoh itulah pembaca diharapkan dapat mengambil hikmah dan pesan-pesan moral yang disampaikan atau diamanatkan. Esten (1987:22) mengemukakan bahwa ada kalanya amanat terungkap secara implisit, secara tersirat. Secara tersirat berarti amanat diungkapkan melalui konflik yang terjadi di dalam cerita, atau terkadang terkandung pada bagian penyelesaian cerita. Amanat tidak disampaikan secara terangterangan (tersembunyi). Selain secara implisit, ada juga amanat yang diungkapkan secara eksplisit (secara jelas). Biasanya amanat tersebut disampaikan lewat percakapan antar tokoh. Salah satu tokoh akan menyampaikan pesan-pesan tertentu terhadap tokoh lain, yang juga bermanfaat bagi pembaca. Setiap cerita mengandung amanat yang bisa dipetik oleh masing-masing pembacanya. Amanat juga menjadi salah satu tujuan dibuatnya sebuah cerita. Pengarang dalam membuat sebuah cerita, pasti ingin menyampaikan sesuatu yang bisa digunakan oleh pembaca untuk mengatasi berbagai persoalan hidup.Amanat juga adalah sesuatu yang mendorong penyair untuk menciptakan puisi. Pesan tersirat di balik kata-kata yang telah terus berlanjut dan juga berada di balik tema yang terungkap. Temanya berbeda dengan pesan, tema itu terkait.Kata Kunci : novel,  di bawah lindungan ka’bah,  bentuk amanat,  makna  amanat
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI STRATEGI FIRING LINE PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII SMP DARUT TAQWA Natalia Dwi Merita
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (327.678 KB)

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini yaitu (1) Untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep matematis antara peserta didik yang menggunakan strategi Firing Line dengan peserta didik dalam memakai model pembelajaran konvensional pada materi himpunan, (2) Untuk mengetahui perbedaan minat belajar peserta didik antara peserta didik yang memakai strategi Firing Line dengan peserta didik dalam memakai model pembelajaran konvensional pada materi himpunan., (3) Untuk mendeskripsikan pemahaman konsep matematis dan minat belajar peserta didik melalui strategi Firing Line pada materi himpunan dan (4) Untuk mendeskripsikan hasil analisis data kuantitatif dan data kualitatif yang menggunakan pemahaman konsep matematis dan minat belajar peserta didik melalui strategi Firing Line pada materi kubus himpunan. Penelitian ini menggunakan metode kombinasi (mixed methods) dengan jenis penelitian sequential explanatory, yaitu metode penelitian yang menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif secara berurutan. Penelitian ini menggunakan quasy experimental, dan pengambilan sampel dalam penelitian ini ditentukan berdasarkan teknik cluster random sampling sehingga diperoleh kelas VII A sebagai kelas eksperimen dengan penerapan strategi Firing line dan kelas VII B sebagai kelas kontrol dengan penerapan pembelajaran konvensional. Data kuantitatif diperoleh melalui soal tes pemahaman konsep dan angket minat belajar. Analisis data yang digunakan dengan menggunakan uji normalitas, sedangkan pengumpulan data kualitatif diperoleh dari wawancara, observasi, dan catatan lapangan untuk mendukung data kuantitatif. Berdasarkan analisis data kualitatif yang diperoleh dari hasil wawancara didapatkan hasil analisis data wawancara peserta didik kelas eksperimen memenuhi indikator pemahaman konsep matematis dan minat belajar.
ENGLISH LEARNERS’ STRATEGIES OF LEARNING READING COMPREHENSION ACROSS DIFFERENT GENDERS Agista Fara Amalia Hermawanti
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (348.999 KB)

Abstract

This article presents English learners’ strategies of learning reading comprehension across genders. The aims of this study was to know the intensity of the reading strategy used by second semester students of University of Islam Malang and to know the reading strategies used the most by male and female students of University of Islam Malang. This research employed quantitative approach. The sample of this study was 40 students of English education department that consist of 20 male students and 20 female students. The finding showed the intensity strategy that used by students from three categories were N = 33 students with average high score (GLOB: M = 4.22; PROB: M = 4.53; SUP: M = 4.19). Meanwhile, the strategies that frequently used by the male students were (GLOB: M = 4.35; PROB: M = 4.45: SUP: M = 4.20) and female students (GLOB: M = 4.97; PROB: M = 4.56; SUP: M = 4.21) with total students most used strategy were male 18 and female 15. Male students frequently employed the approach of double-checking their knowledge whenever they encountered new information, read broad information fast in the text and ask dense questions to find answers in the book while, female students used the text's keyword to comprehend what they read, read the material twice to determine the relationship between the information and only read the opening and conclusion before reading the entire text. Based on the research findings, the researcher concluded that most of the students were classified as high strategy usage of Global Reading Strategy, Problem Solving Strategy and Support Reading Strategy. Meanwhile, male and female students had some similarities and diffirences in utilizing those three catagories in comprehending the text. Key Words: Reading strategy, Gender students
ANALISIS STRUKTUR KOHESI DALAM NOVEL LAUT BERCERITA KARYA LEILA S. CHUDORI Rahmad Idea Tribisono
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (196.318 KB)

Abstract

Abstrak: Bahasa berfungsi untuk membantu masyarakat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain. Bahasa dapat digunakan dengan saling memahami atau saling mengerti, erat hubungannya dengan penggunaan sumber daya bahasa yang dimiliki. Terdapat tiga metafungsi bahasa yaitu ideasional (ideational function), fungsi interpersonal (Interpersonal function), dan fungsi tekstual (textual function). Ketiga fungsi ini sangat penting kaitannya dengan analisis wacana karena berhubungan dengan penggunaan bahasa dalam proses sosial dalam masyarakat. Bahasa meliputi tataran fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, dan wacana. Wacana merupakan satuan bahasa terlengkap dan tertinggi. Dalam wacana, penanda kohesi dan koherensi juga  berpengaruh terhadap suatu kejelasan hubungan antara bentuk bahasa yang satu dengan yang lain. Namun banyak yang tidak menyadari bahwa di dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan tidak memperhatikan aspek gramatikal dan aspek leksikal, banyak penulis yang tidak menyadari di dalam tulisanya mengandung aspek gramatikal dan aspek leksikal. Pendekatan studi yang digunakan yakni kuaIitatif deskriptif. KuaIitatif deskriptif merupakan peneIitian yang memiIiki data deskriptif untuk mengungkap hasiI-hasiI berupa fenomena tuturan dan bahasa daIam peristiwa tuturan atau periIaku komunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) kohesi gramatikal dan kohesi leksikal dalam novel Laut Bercerita” karya Leila S. Chudori, (2) implikasi dari kohesi gramatikal dan kohesi leksikal pada Laut Bercerita” karya Leila S. Chudori. Subjek penelitian ini adalah novel “Laut Bercerita” karya Leila S. Chudori. Penelitian ini berfokus pada struktur kohesi gramatikal dan struktur kohesi leksikal pada novel “Laut Bercerita” karya Leila S. Chudori. Pengambilan data dan suber data diambil dalam penelitian ini berupa kata, frasa, klausa, kalimat, penggalan paragraf yang merupakan unsur-unsur kohesi dalam novel “Laut Bercerita” karya Leila S. Chudori.Kata Kunci : bahasa, kohesi, gramatikal, leksikal, novel

Page 35 of 75 | Total Record : 750

 33   34   35   36   37 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue