cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 32   33   34   35   36 
IMPROVING WRITING ACHIEVEMENT ON DESCRIPTIVE TEXT AT THE EIGHT GRADE STUDENTS OF SMP WAHID HASYIM MALANG USING MIND MAPPING Dipta Laksmi Prianka
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (246.194 KB)

Abstract

ABSTRACT: This study used to Classroom Action Research (CAR). It is aimed to find out the Improving Writing Achievement on Descriptive Text at the Eight Grade Students of SMP Wahid Hasyim Malang. Students get some difficulties on how to write in English. When the students write descriptive text, they should have imagination to gain idea, a skill of writing, and should also master some vocabularies. The students could not describe animal in detail because they do not have any ideas when they are asked to describe that.Many studies indicate that teacher did not teach the students of how to write English but only give task to them. Meanwhile, the students wrote the text without guidance from the teacher. In SMP Wahid Hasyim Malang, especially students in the eighth grade, there was problem in writing. Only 10 students or 28% passed the minimum score or KKM which is 75. It means that there were 26 students or 72% who got problems. The researcher then proposed to use mind mapping as teaching strategy to improve students’ skill in writing a descriptive text.The subject of this study was 36 students in eight grade of SMP Wahid Hasyim Malang. The researcher planned cycle 1 to conduct the research by following some procedures:  planning, action, observation, and reflection. These procedures were did starting from preparing the lesson plan and the criteria of success until reflection the result of cycle 1. If the result of the research reaches the target improvement or criteria of success which was stated that minimally 70% students must reach the KKM, the research will be stopped. If not, it must be continued by revising the cycle.The findings of the research showed that the use mind mapping technique could improve the writing skills of eight grade students. It was proven that by results of mean score of writing test which has increased from 66 to 81 and the students passed the KKM were 31 students or 86%. Only 5 students or 14% failed the KKM. It means that there was high improvement for 57%. Based on that finding, the cycle 1 was stopped because it reached the criteria of success. As the conclusion, mind mapping can improve the students writing skill if it is implemented well. So, the teacher who gets the same problem in their class can use mind mapping as the solution. For further researchers, they can do research with mind mapping in the different case and situation. Keywords: mind mapping, writing, classroom action research
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN CAMTASIA STUDIO DAN POWERPOINT PADA MATERI LINGKARAN KELAS VIII SMP/MTS Rohmatul Ula Fitria; Sikky El Walida; Siti Nurul Hasana
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (372.601 KB)

Abstract

Abstrak : Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa video pembelajaran matematika menggunakan Camtasia Studio dan Powerpoint pada materi Lingkaran kelas VIII. Sedangkan secara khusus, tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses pengembangan, hasil pengembangan, dan hasil uji coba pengembangan video pembelajaran matematika menggunakan Camtasia Studio dan Powerpoint pada materi Lingkaran kelas VIII SMP/MTs. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan 4D yakni define (pendefinisian), design (perancangan), development (pengembangan), dan dissemination (penyebaran). Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah delapan peserta didik MTs. Mambaul Ulum Gedangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dengan instrumen yang meliputi: analisis kebutuhan, analisis karakteristik, motivasi belajar peserta didik, validasi ahli materi, validasi ahli media, validasi ahli desain, praktisi, dan pengguna. Instrumen penelitian ini digunakan untuk mengumpulkan data kuantitatif dan kualitatif tentang validasi produk. Hasil penelitian pengembangan menunjukkan bahwa video pembelajaran matematika menggunakan Camtasia Studio dan Powerpoint termasuk dalam kategori baik. Hal tersebut dikarenakan dari hasil validasi oleh empat validator diperoleh rata-rata nilai 3,34 dengan kriteria “valid” untuk semua aspek dan hasil penilaian oleh delapan peserta didik kelas VIII memperoleh rata-rata 3,19 dengan kriteria “valid” untuk semua aspek.Kata kunci: pengembangan, video pembelajaran matematika, camtasia studio, powerpoint, lingkaran
Implementation of Using Small Group Method to Improve Speaking Skill Muhammad Husein Ali; Mutmainnah Mustofa; Dzul Fikri
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (167.465 KB)

Abstract

Abstract: This article aims at knowing about implementation, result, advantages and disadvantages of small group method. The teaching and learning process is a core part of the school environment, both in the classroom and outside the classroom. In this case there needs to be a creative teacher, who is able to invite students to follow the learning well. The learning process can happen between teachers and students, and students with students. The research design in this study is a qualitative research. With this kind of qualitative research descriptive. The subject of this study is 36 students and the researcher used interview to some students in this research. in this study to obtain the required data is divided into several phases. First, the researcher approached the principal as the leader, and the English teacher. Secondly, researcher pre-observation the environment around school. Third, do observations, interviews, documents related to research and so on. In this case act of researcher as planners, implementers, data collection, analysts, data commentators, and research results reporters. The findings in my research are small group activities that are applied in this school to improve students ' speaking skills by inviting students to better fight their shyness in interacting with English. Speaking English is not an easy thing, so students should practice again to improve their skills. Key Words: Implementation, Improve, Small Group Method, Speaking Skill.
Pengembangan E-Booklet sebagai Media Pembelajaran dalam Materi Teks Cerita Pendek Untuk Mendukung Keterampilan Berpikir Imajinatif Siswa Kelas XI MIPA SMAN 9 Malang Dewi Wulandari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (770.843 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini dilatar belakangi karena minimnya sumber belajar yang digunakan dalam proses pembelajaran, khususnya pembelajaran bahasa Indonesia. Oleh karena itu dilakukan pengembangan media pembelajaran e-booklet yang diharapkan dapat membantu guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Plomp. Tahap penelitian meliputi fase (1) investigasi awal, (2) desain, (3) realisasi/konstruksi, (4) tes, evaluasi, revisi, (5) implementasi. Tujuan dari penelitian ini mendeskripsikan keterampilan berpikir imajinatif siswa dalam memproduksi cerita pendek.
ERROR ANALYSIS ON THE USE OF PREPOSITIONS IN THE STUDENTS’ WRITING COMPOSITION Nurul Izah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (47.29 KB)

Abstract

This research was conducted to describe the kinds of preposition errors found in the students’ writing composition, to discover the kind of preposition errors mostly produced by the students, and to find out the sources of the errors. This study applied a descriptive qualitative research design. The researcher observed the 50 students’ descriptive text from two classes who were chosen using purposive sampling. The instruments used were the researcher herself as the main instrument and some tables from Utari (2017) to collect, to analyze, to classify, and to interpret the data. The data showed that there were 74 items where the errors of omission were 15 items or 20.2%, errors of addition were 14 items or 18.9%, errors of misformation were 44 items or 59.4%, and error of misordering was 1 item or 1.3%. Moreover, the preposition errors made by the students were caused by interlingual errors with 42 items, and intralingual errors with 32 items. Therefore, the preposition errors mostly produced by the students were errors of misformation which were mostly caused by their first language interference. The researcher could say that the students were lack of preposition mastery, so it made them applying their own rules for expressing their idea. The suggestions for the next researchers are to work more on the solutions of the sources of the errors made by the students and to analyze the other object besides students’ text, for example on the students’ video project. Keywords: Error, Error Analysis, Preposition, and Descriptive Text
PERCEPTION OF CHARACTERS OF MYTH IN NOVEL SATAN VAN OYOT BY DJOKOLELONO Moch Derry Prastyawan
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (99.701 KB)

Abstract

Abstrak: Fenomena mitos pada karya sastra merupakan salah satu hal yang menarik untuk dikaji, karena mitos merupakan produk perjalanan budaya yang disajikan dalam bentuk yang unik. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana persepsi para tokoh dalam memandang mitos dalam novel setan van oyot. Fokus penelitian ini yaitu persepsi tokoh terhadap mitos makhluk astral dan mempunyai beberapa aspek yaitu percaya pada mitos makhluk astral dan tidak percaya pada mitos makhluk astral. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan persepsi tokoh terhadap mitos yang berkaitan dengan mitos makhluk astral. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori semiotik mitos Roland Barthes. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis pendekatan naratif. Dari hasil penelitian didapat tiga mitos yang berhubungan dengan mitos makhluks astral dalam novel setan van oyot.Kata Kunci: karya sastra, persepsi tokoh, mitos, novel setan van oyot.
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATERI SPLDV KELAS VIII Prima Yunita Sofiana Dewi; Surahmat Surahmat; Sikky El-Walida
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (579.559 KB)

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning dengan yang mengunakan model konvensional pada materi SPLDV kelas VIII, bagaimana perbedaan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning dengan yang menggunakan model konvensional pada materi SPLDV kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu mix methods dengan desain sequential explanatory. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Data penelitian kuantitatif diperoleh dengan memberikan pretest dan posttest kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji kesamaan kemampuan awal, dan uji hipotesis. Subjek penelitian ada 3 yaitu peserta didik yang memiliki kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika tinggi, sedang, dan rendah dari kelas eksperimen dan kontrol. Pengumpulan data penelitian kualitatif didapat dari hasil observasi, wawancara dan catatan lapangan. Berdasarkan hasil uji hipotesis data posttest kemampuan pemahaman konsep diperoleh nilai Sig = 0,008 < 0,05. Hal ini berarti H0  ditolak. Nilai mean kelas eksperimen 71,16 sedangkan kelas kontrol sebesar 64,83. Untuk kemampuan pemecahan masalah matematika diperoleh nilai Sig = 0,000 < 0,05. Nilai mean kelas eksperimen 75,96 sedangkan kelas kontrol mean 66,19. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika peserta didik yang diajarkan dengan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih tinggi dibandingkan dengan model konvensional. Kata kunci: model pembelajaran contextual teaching and learning, kemampuan pemahaman konsep, kemampuan pemecahan masalah matematika 
PENERAPAN PRINSIP KESANTUNAN BERBAHASA DALAM INTERAKSI MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DI UNIVERSITAS ISLAM MALANG M Haviluddin Haqqi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (201.403 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan prinsip kesantunan berbahasa dalam interaksi mahasiswa pendidikan bahasa dan sastra Indonesia di Universitas Islam Malang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif yaitu suatu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa ucapan atau tulisan dan perilaku yang dapat diamati dari subjek itu sendiri. Penelitian kualitatif ialah penelitian yang digunakan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi dan orang secara individual maupun kelompok. Dalam penelitian kualitatif metode yang biasanya di manfaatkan adalah wawancara, pengamatan, dan pengolahan dokumen. Penelitian ini bersifat deskriptif yaitu menggambarkan data informasi sesuai kenyataan yang ada lapangan. Seperti pada umumnya dalam suatu penelitian, sumber data menjadi hal yang sangat penting. Dalam penelitian ini peneliti menjadikan interaksi mahasiswa pendidikan bahasa dan sastra Indonesia Universitas Islam Malang sebagai sumber data yang nantinya akan dilakukan observasi. Data tersebut berupa tuturan mahasiswa yang akan direkam menggunakan HP (Hand Phone). Data-data tersebut diambil pada bulan Agustus 2021.  Prosedur pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti menggunakantiga teknik antara lain teknik rekam, teknik simak dan teknik catat. Hasil dari penelitian ini yakni dilakukan penelitian terhadap interaksi mahasiswa jurusan pendidikan bahasa dan sastra Indonesia Universitas Islam Malang. Telah ditemukan sebanyak 13 data bentuk kesantunan berbahasa. Data tersebut  berupa bentuk kesantunan berbahsa meliputi enam maksim antara lain dua data dalam maksim kebijaksanaan, satu data dalam maksim kedermawanan, tiga data dalam maksim pujian, dua data dalam maksim kerendahan hati, dua data dalam maksim permufakatan, dan tiga data dalam maksim kesimpatian.Kata kunci: Kesantunan, Berbahasa, Interaksi
SPEAKING STRATEGIES EMPLOYED BY EXTROVERT AND INTROVERT SPEAKING HIGH ACHIEVERS OF ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT, UNISMA Nur Fazira
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: The aims of the research were to investigate speaking strategies used by extrovert and introvert students and to identify the most speaking strategies used by extrovert and introvert students at English Education Department in University of Islam Malang. The research design was descriptive qualitative method. In collecting the data, the researcher used documentation and two types of questionnaire. The participant of this study were the fourth semester students of English Education Study Program at University of Islam Malang who scored "A" in speaking I, II, and III. To analyze the data, the researcher used interpretation of students’ personality and Likert scale. The research findings show that showed that all of high achiever students with extrovert and introvert types use all the same type of strategies, but there is a difference in the most speaking strategies used by extrovert students (affective and metacognitive) and introvert students (cognitive and metacognitive).On the finding of the study, it is addressed to the high achiever students with the extrovert and Introvert type to use all types of strategies, especially affective, cognitive and metacognitive strategies. Then, for teacher are expected to mix several strategies in learning speaking English. And for the future researchers to conduct the same research on a different subject and also can investigate the use of language learning strategies in the other skills.Keywords: Speaking strategy, Extrovert students, Introvert students, High achievers.
konflik Sosial Tokoh Utama Dalam Novel Dawuk Karya Mahfud Ikhwan Dicki wahyudi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (52.604 KB)

Abstract

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan konflik sosial yang terjadi dalam novel Dawuk karya Mahfud Ikhwan. Konflik sosial terdebut meliputi bentuk konflik sosial, penyebab konflik sosial dan solusi konflik sosial pada tokoh utama  dalam novel Dawuk karya Mahfud Ikhwan. Penelitian konflik sosial ini dibatasi pada tokoh utama saja yaitu Muhammat Dawud ata Mat Dawuk.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah novel Dawuk karya Mahfud Ikhwan. Objek penellitian ini adalah konflik sosial tokoh utama yang meliputi bentuk konflik sosial, penyebab konflik sosial dan solusi konflik sosial. Data penelitin ini diperoleh dengan cara menganalisis novel Dawuk karya Mahfud Ikhwan,denagn menggunakan tehnik baca dan catat. Instrument yang di gunakan untuk penelitian ini adalah peneliti sendiri dengan alat bantu buku-buku acuan dan kartu data. Keabsahan data pada penelitian ini menggunakan faliditas data dan reliabilitas.Kata Kunci: konflik sosial,tokoh utama, sosiologi sastra.

Page 34 of 75 | Total Record : 750

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue