cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 31   32   33   34   35 
REPRESENTASI NILAI EKOLOGI DALAM NOVEL PEJALAN ANRKI KARYA JAZULI IMAM Ahmad Rizal Setiawan
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (225.35 KB)

Abstract

Abstrak: Karya sastra diciptakan tidak pernah terlepas dari lingkungan. sastra dan lingkungan selalu berjalan bersama. Sastra butuh lingkungan sebagai nyawa dan lingkungan butuh sastra sebagai cermin. Penelitian ini menjelaskan tentang bentuk nilai ekologi. nilai-nilai ekologi direpresentasikan sebagai refleksi bagi pembaca. Berdasarkan permasalahan tersebut, tujuan penelitian ini adalah menemukan nilai-nilai ekologi yang ada dalam novel Pejalan Anarki karya Jazuli Imam. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif berdasarkan pada tujuan untuk mendeskripsikan nilai ekologi yang ada dalam novel pejalan Anarki karya Jazuli Imam.Kata Kunci : Lingkungan, Nilai Ekologi, Karya Sastra
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DITINJAU DARI MINAT BELAJAR PADA SOAL-SOAL OPEN ENDED MATERI PELUANG PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN SATU ATAP 1 SERUYAN RAYA KALIMANTAN TENGAH Yuli Paramita; Zainal Abidin; Fadhila Kartika Sari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (38.724 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari minat belajar kategori tinggi pada soal-soal open ended materi peluang; (2) mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari minat belajar kategori sedang pada soal-soal open ended materi peluang; (3) mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari minat belajar kategori rendah pada soal-soal open ended materi peluang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMPN Satu Atap 1 Seruyan Raya yang berjumlah 31 peserta didik dengan memilih 3 peserta didik sebagai subjek penelitian. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan pedoman angket, soal tes, dan pedoman wawancara. Pengujian keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) subjek ke-1 (JS) memiliki minat belajar tinggi dikategorikan kreatif karena berdasarkan hasil tes, subjek JS memperoleh skor 76 dan berada pada rentang skor 76%, 2) subjek ke-2 (SAW) yang memiliki minat belajar sedang dikategorikan cukup kreatif karena berdasarkan hasil tes, subjek SAW memperoleh skor 53 dan berada pada rentang skor 53%, 3) subjek ke-3 (HA) yang memiliki minat belajar rendah dikategorikan tidak kreatif karena berdasarkan hasil tes, subjek HA memperoleh skor 31 dan berada pada rentang 31%.Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis, Minat Belajar, Soal-soal Open Ended
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN LITERASI MATEMATIKA PADA PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 WARU PAMEKASAN Lina Rosvalia Lutfiyah; Ettie Rukmigarsari; Gusti Firda Khairunnisa
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (148.172 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA Negeri 1 Waru Pamekasan yang diajar dengan model pembelajaran creative problem solving dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional, dan untuk mengetahui perbedaan kemampuan literasi matematika peserta didik SMA Negeri 1 Waru Pamekasan yang diajar dengan model pembelajaran creative problem solving dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian true experimental dan jenis penelitian yang digunakan pretest-posttest control group design. Pada penelitian terdapat kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas yang terpilih dalam penelitian yaitu kelas XI IPA C sebagai kelas eksperimen dan XI IPA B sebagai kelas kontrol dengan masing-masing kelas terdapat 25 peserta didik. Penentuan sampel penelitian menggunakan cluster random sampling pada peserta didik kelas XI IPA. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh ada perbedaan yang signifikan (p-value = 0,001) antara kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA Negeri 1 Waru Pamekasan yang diajar dengan model pembelajaran creative problem solving (72,52 ± 7,160) dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional (66,00 ± 6,298), dan ada perbedaan yang signifikan (p-value = 0,000) antara kemampuan literasi matematika peserta didik SMA Negeri 1 Waru Pamekasan yang diajar dengan model pembelajaran creative problem solving (69,40 ± 6,976) dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional (62,60 ± 5,091).Kata kunci: model pembelajaran creative problem solving, kemampuan berpikir kritis, kemampuan literasi matematika
PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN METODE TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI POLA BILANGAN KELAS VIII MTS RAUDLATUL ULUM KARANGPLOSO Nadine Kernela Dara Fortuna
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (44.436 KB)

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis; (2) menentukan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis yang lebih baik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol; (3) mendeskripsikan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode penelitian yang digunakan adalah metode mixed research dengan desain sequential explanatory. Penelitian kuantitatif menggunakan penelitian quasi experimental dengan populasi kelas VIII MTs Raudlatul Ulum Karangploso sebanyak 90 siswa yang terbagi dalam 3 kelas. Sampel dipilih melalui teknik cluster random sampling, kelas VIII A sebagai kelas kontrol dan VIII B sebagai kelas eksperimen. Data kuantitatif diperoleh dari hasil post-test. Analisis data menggunakan uji-t hipotesis dua pihak dan satu pihak. Jenis penelitian kualitatif menggunakan deskriptif kualitatif. Data kualitatif diperoleh dari wawancara. Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif uji-t dua pihak menggunakan software SPSS 20 diperoleh (1) hasil uji-t pemahaman konsep Sig 2-tailed  maka  ditolak, uji-t kemampuan pemecahan masalah matematis Sig 2-tailed  maka  ditolak, artinya terdapat perbedaan signifikan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen dengan kelas kontrol; (2) analisis data kuantitatif  uji hipotesis satu pihak diperoleh perhitungan pemahaman konsep maka diterima, perhitungan kemampuan pemecahan masalah matematis diperoleh maka diterima, artinya pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol; (3) analisis data kualitatif diperoleh hasil bahwa kedua subjek pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis tinggi memenuhi indikator pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis yang digunakan dalam penelitian. Pada masa yang diberikan, subjek sudah memenuhi indikator pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis, masalah yang diberikan yaitu materi pola bilangan.Kata kunci: model MMP dengan metode TSTS, pemahaman konsep, kemampuan pemecahan matematis
Retorika Tekstual dalam Novel Konspirasi Alam Semesta Karya Fiersa Besari silvi faiqotur
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (179.979 KB)

Abstract

Abstrak: Retorika tekstual merupakan kemampuan penulis dalam memilih kata untuk menggambarkan setiap kejadian dalam sebuah cerita sehingga membuat pembaca terpersuasi dan meninggalkan kesan setelah membaca cerita tersebut. Tujuna dari penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan secara objektif struktur kohesi dalam novel Konspirasi Alam Semesta karya Fiersa Besari dan (2) untuk mendeskripsikan secara objektif struktur koherensi dalam novel Konspirasi Alam Semesta karya Fiersa Besari. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dimana data yang dihasilkan berupa kata, frasa, klausa , atau kalimat dan bukan angka-angka. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa Fiersa Besari dalam memaparkan ceritanya menggunakan banyak aspek kohesi dan koherensi. Aspek kohesi gramatikal yang dapat ditemukan dalam novel ini adalah: (1) referensi, (2) substitusi, (3) ellipsis (4) konjungsi, untuk piranti kohesi leksikal diperoleh: (1) repetisi, (2) sinonimi, (3) antonimi, (3) kolokasi, (4) hiponimi, (5) ekuivalensi. Sedangkan pada koherensi ditemukan aspek koherensi berpenanda sebagai berikut: (1) koherensi kausalitas, (2) koherensi kontra, (3) koherensi aditif, (4) koherensi temporal, (5) koherensi kronologis, (6) koherensi peruntutan), pada koherensi tidak berpenanda ditemukan: (1) koherensi perincian, (2) koherensi perian, dan (3) koherensi dialog.Kata Kunci: analisis, retorika tekstual, novel
THE CORRELATION BETWEEN THE USE OF LANGUAGE LEARNING STRATAGIES (LLSs) AND LISTENING ACHIEVEMENT M. Rofiq
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (161.35 KB)

Abstract

ABSTRACT Listening is a fundamental element in language skill. Unfortunately, many students still confront some cases and problems. The problems frequently come from several factors, and a factor that significantly influence, is the strategy. The strategy listening has some aspects of Cognitive, Metacognitive, and socio-affective. Those aspects become high determination whether students are succeess in their listening achievement. Therefore, the researcher has high curiosity to conduct the research with 3 goals; to find out the strategies that frequently used by the students, to investigate whether there is significant difference in the use Language Learning Strategies (LLSs) in learning listening skill by successful and less successful learners, to identify the correlation between strategic learning and listening achievement.This study applied quantitave approach as the research design. The population took from 97 students who are second semester at UNISMA that consisted 4 classess (A,B,C,D). In  collecting the data, the researcher used 2 intruments; SSLQ questionnaire to attain strategic learning data and documentation to gain listening achievement data. while the techniques are giving  the questionnaire to students and collecting the listening score from lecturer’s document. In order to analyze the data, the researcher measured through IBM SPSS  version  25.The result of study showed that between two variables learning strategies and listening achievement are not correlated due to Sig.(2-tailed) 0.771 bigger than level of significant > (0,05). In terms of succesful and less successful learners, they have Sig. (2-tailed) 0.000 smaller that level of significant < (0.05), then it proved between two variables have significant difference. Moreover, among 3 aspects of learning strategies, English students at Unisma  have higher tendency in using socio-affective rather than cognitive and metacognitive.KEY WORDS: Learning Strategies, Listening Achivement, Successful and Less Successful learners
FENOMENA KETIDAKSANTUNAN BERBAHASA DALAM DIALOG INTERAKTIF SUGI NUR RAHARJA Misbahuddin Yusuf Bahari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (244.283 KB)

Abstract

Abstrak: Fenomena Ketidaksantunan Berbahasa sering terjadi dalam kegiatan berkomunikasi. Ketika seseorang marah, emosi atau tertekan dapat memengaruhi tindak tuturnya dalam berkomunikasi dengan mitra tuturnya, hal itu dapat menyebabkan pertuturan menjadi tidak santun. Ketidaksantunan berbahasa juga memiliki efek negatif secara langsung maupun tidak langsung bagi mitra tutur atau orang yang mendengarnya. Dari pentingnya dampak ketidaksantunan berbahasa, Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan fenomena ketidaksantunan berbahasa dalam dialog interaktif Sugi Nur Raharja. Teks dialog interaktif dalam penelitian ini diambil dari video yang diunggah pada kanal resmi youtube Sugi Nur Raharja dengan nama akun Munjiat Channel. Data yang dianalisis berjudul “Gus Nur & Refly Harun part 2: siapa presiden yang ideal? NU kultur atau struktural?” dengan durasi 28:00 menit yang diunggah pada tahun 2020.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, yaitu metode yang melibatkan peneliti secara langsung mengamati objek yang sedang diteliti. Setelah data terkumpul dari hasil pengamatan, selanjutnya akan dideskripsikan dalam bentuk kata-kata. Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti yaitu menggunakan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa gaya berbicara Sugi Nur Raharja cenderung tidak santun. Sugi Nur Raharja secara lantang berbicara dengan menggunakan intonasi dan nada tinggi yang diselipi dengan pemilihan diksi yang cenderung kasar ketika mengkritik sesuatu atau pemikiran seseorang yang menurut Sugi Nur Raharja itu tidak benar. Sudah menjadi karakter Sugi Nur Raharja ketika berceramah keagamaan atau berdialog dengan orang lain menggunakan bahasa yang tidak santun, hal ini menjadikan Sugi Nur Raharja sebagai pendakwah yang kontroversial dan melibatkan dirinya dengan kasus hukum dengan dakwaan ujaran kebencian.Kata kunci: Fenomena ketidaksantunan berbahasa, dialog interaktif 
Analisis Perilaku Tokoh Utama Penderita Alexithymia dalam Novel Almond Karya Sohn Won Pyung Thoiah Amaliyah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (286.08 KB)

Abstract

Abstrak: Novel Almond karya Sohn Won Pyung merupakan novel remaja terjemahan asal Korea Selatan. Sohn Won Pyung sebagai penulis menggambarkan seorang tokoh penderita Alexithymia, yakni sebuah penyakit di mana seseorang kesulitan untuk mengidentifikasi emosi dirinya dan orang lain. Novel ini menceritakan bagaimana perilaku tokoh utama penderita Alexithymia dalam menghadapi berbagai persoalan yang dihadapinya dengan cara yang menarik dan detail. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perilaku tokoh utama dalam novel Almond menggunakan teori psikoanalisis struktur kepribadian Sigmund Freud yang terdiri dari id, ego, dan super ego dan menganalisis karakteristik perilaku Alexithymia dari tokoh utama. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini berupa perilaku ceroboh dan antipati dipengaruhi oleh id. Perilaku perhatian, empati, dan rendah hati dipengaruhi oleh ego. Sedangkan perilaku jujur, peduli, simpati, menolong, dan setia kawan dipengaruhi oleh super ego. Adapun karakteristik Alexithymia yang ditunjukkan oleh tokoh utama adalah kesulitan dalam mengidentifikasi dan menggambarkan perasaan, kesulitan membedakan antara perasaan dan reaksi tubuh yang berasal dari dorongan emosional, proses imajinasi yang terbatas, dan gaya kognitif yang berorientasi eksternal.Kata Kunci: psikologi sastra, tokoh utama, Alexithymia, novel Almond
The Correlation Between Students’ Motivation in Reading and Their Comprehension Ability; Study of Second-Grade Students of SMPN 1 Dau. Taufik Hardiyanto
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (364.568 KB)

Abstract

ABSTRACT: Reading is one of the most important skill that should be master. Reading is an activity that helps someone to get to know the world more broadly. Although people know well how important and useful reading activity is, there are still many students who are not able to make reading activities as a routine.Motivation is an important component to determine the level of success students in reading achievement. Student motivation in reading is needed to understand and improve students' reading comprehension in understanding the contents of a reading text.Reading comprehension is a process of someone in finding the meaning of a reading text. reading comprehension is a shared knowledge between the linguistic understanding of the reader (knowledge of the world) and knowledge of the subject they get.There are two factors that influence students' reading comprehension abilities, there are internal and external. Here motivation includes internal factors, namely something that arises in someone who influences him to do something. This study aims to determine the correlation between two variables (1) motivation of students in reading; (2) their reading comprehension ability.The method used for this study is to use the correlation method. The sample used for this study was second-grade students of SMPN 1 Dau Malang. There were 32 students involved in this study. The instruments used in this study were questionnaires and reading comprehension test. The questionnaire was used to measure the level of motivation for reading students, while a reading comprehension test was used to determine the level of reading comprehension of students. To help measure the relationship between the two variables, researchers used IBM Statistical Package for Social and Science (SPSS) and analyzed using Pearson Product Moment Correlation.This refers to r observed, that -.161. To get df; 32 samples minus 2 (N-2) were 30 and the r critical was 0.361. From the result above it conclude that r-observed lower than r-critical (-.161 < .361). If the r-observed lower than r-critical, the correlation is not significant. The significant level at 0.378. These results are very far from the significant limit which is at point .05 which means the correlation is absolutely not significant. Keywords: Reading motivation, students, reading comprehension.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LAPS-HEURISTIC PADA MATERI BENTUK ALJABAR KELAS VII Nila Karomatul Adlha; Surahmat Supangken
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (554.479 KB)

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan dan untuk mendeskripsikan antara kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Logan Avenue Problem Solving(LAPS)-Heuristic dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilakukan di MTsNU Miftahu Huda kelas VII pada materi bentuk aljabar. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah mixed methods research (metode kombinasi) dengan jenis sequential explanatory yaitu dengan menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif secara berurutan. Data dari penelitian kuantitatif diperoleh dengan tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik dan angket kemandirian belajar peserta didik. Analisis data yang digunakan yaitu uji t dengan prasyarat melakukan uji normalitas dan uji homogenitas varians. Subjek penelitian kualitatif adalah peserta didik kelas VII B dan kelas VII C yang masing-masing terdiri dari 3 peserta didik. Tiga peserta didik tersebut dipilih berdasarkan hasil posttest. Sedangkan pengumpulan data kualitatif dilakukan dengan observasi dan wawancara.  Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif yang menggunakan software SPSS 23 dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh kesimpulan  : (1) uji hipotesis dua pihak diperoleh sig = 0,000 < 0,05 maka  ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol; (2) berdasarkan analisis data kualitatif diketahui bahwa peserta didik di kelas eksperimen berkemampuan tinggi dapat memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar dengan baik, sedangkan peserta didik di kelas kontrol berkemampuan tinggi dapat memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan masalah dan enam indikator kemandirian belajar. Hal ini menunjukkan bahwa hasil data kualitatif  mendukung, melengkapi, dan memperkuat hasil data kuantitatif. Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Kemandirian Belajar, Model Pembelajaran Logan Avenue Problem Solving(LAPS)-Heuristic

Page 33 of 75 | Total Record : 750

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue