cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 67   68   69   70   71 
PENGARUH TIPE KEPRIBADIAN INTROVER DAN EKSTROVER TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 21 MALANG DIZA ULAYYA SARI
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Terdapat empat ketrampilan berbahasa yang dimiliki oleh tiap individu yakni ketrampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keempat ketrampilan tersebut tentu harus dilatih secara rutin agar anak atau siswa dapat terbiasa dengan hal tersebut. Keterampilan menulis merupakan salah satu ketrampilan yang memerlukan latihan rutin untuk mencapai hasil yang maksimal. Dalam pelajaran Bahasa Indonesia di kurikulum saat ini target akhir dari tiap sub bab ialah siswa dapat menghasilkan tulisan sebagai hasil akhir sesuai dengan tema atau bab yang sedang dipelajari. Hal ini tentu dapat membantu para siswa agara lebih terampil dan kreatif lagi dalam menuangkan gagasannya dalam bentuk tulisan. Selain itu keterampilan menulis juga dapat membantu siswa dalam menuangkan apa yang ia rasa dalam tulisan sehingga mereka dapat merasa puas setelah berhasil menyelesaikan satu tulisan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh tipe kepribadian introver dan ekstrover terhadap keterampilan menulis narasi siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 21 Malang yang terdiri dari beberapa kelas. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah adanya pengaruh tipe kepribadian introver dan ekstrover terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas VII SMPN 21 Malang. Data yang dianalisis berjumlah tiga puluh lima kuesioner dan hasil menulis teks  narasi. Metode pengumpulan data menggunakan skala likert untuk tipe kepribadian dengan 42 pertanyaan dan gambar berantai untuk karangan teks narasi. Analisis data yang digunakan dalam menguji hipotesis menggunakan korelasi product momen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tipe kepribadian introver dan esktrover tidak berpengaruh dalam keterampilan menulis narasi siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji-t dan uji-f yaitu memiliki nilai signifikasi adalah 0,879 atau > 0,05 yang berarti tipe kepribadian introver dan ekstrover tidak berpengaruh terhadap keterampilan menulis narasi siswa. Selain itu hasil penelitian juga menunjukkan bahwa siswa kelas VII SMPN 21 Malang dari 35 siswa terdapat 16 siswa yang memiliki kepribadian introver dan 19 siswa memiliki kepribadian ekstrover. Jadi dapat disimpulkan bahwa subjek penelitian memiliki kecenderungan tipe kepribadian ekstrover, serta memiliki keterampilan menulis yang sedang.  Hal ini dapat dilihat dari perolehan terbanyak pada kategori tinggi yaitu sebesar 77%.Kata Kunci: tipe kepribadian, keterampilan menulis, teks narasi 
METAFORA PADA LIRIK LAGU NADIN AMIZAH DALAM ALBUM SELAMAT ULANG TAHUN 2020 SISCA APRILIA HANDAYANI
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mencari makna metafora yang terdapat pada lirik lagu nadin amizah dalam album Selamat Ulang Tahun 2020 dan mengkaji perihal subjek yang tengah dimetaforakan serta menjelaskan bagaimana predikatnya memetaforakan subjeksubjek pada lirik lagu nadin amizah dalam album Selamat Ulang Tahun 2020. Metode penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif, yang menekankan proses berpikir analistis secara induktif dengan mengaitkan dinamika hubungan antar fenomena yang diamati dan menggunakan pemikiran logika ilmiah. Data yang dikumpulkan adalah berupa kata-kata, khususnya yang bernuansa metaforis. Sumber data dalam penelitian ini adalah lirik lagu yang diambil dari setiap lagu album Selamat Ulang Tahun karya Nadin Amizah dengan judul yaitu: a. kanyaah, b. paman tua, c. kereta ini melaju terlalu cepat, d. beranjak dewasa, e. bertaut, f. taruh, g. cermin, h. mendarah, serta i. sorak sorai.Kata Kunci: Feminitas, sastra, novel Aroma Karsa.
STUDENTS’ PERCEPTION OF USING ENGLISH SONGS FOR LISTENING COMPREHENSION AT EIGHT GRADE IN SMPN 01 DAU MALANG Fara Mufrida
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This research presents the students’ perception of using English songs for listening comprehensionThis study aimed to investigate and describe the students’ perceptions of using English songs for listening comprehension, at the eighth grade students of SMPN 01 Dau Malang. The design of this research is descriptive qualitative research. The participants of this research are the eighth grade students of SMPN 01 Dau Malang in 2022 academic year, which consisted of 30 students. To know the students’ perception of using English songs for listening comprehension, questionnaire and interview were used as the instruments for collecting data. The instruments are adapted from Pitaloka (2019), by considering on three aspects which include: students’ perception of using English songs, the benefit or advantages of using English songs for listening, and the challenges of using English songs for listening comprehension. The process of data analysis included data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. The findings of this study showed the students’ perceptions of using English songs for listening comprehension were positive in some aspects such as the students felt enjoy, happy and fun in learning listening using English songs. Besides, the students can improve and develop several English skills, especially listening, vocabulary and pronunciation skills. Most students also felt easy to understand the meaning content in the songs. Just a few of students stated that they were difficult to understand the message meaning in the songs. In addition, English songs in learning listening process also made them difficult to concentrate because they friends were noisy.Keywords: Students’ Perception, English songs, Listening Comprehension
Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik pada materi pola bilangan Ivan Ivan Hartaji; Isbadar Nursit; Abdul Halim Fathani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Peningkatan proses pembelajaran matematika di dalam kelas membutuhkan kemampuan berpikir keratif. Dalam belajar matematika, kemampuan berpikir kreatif adalah salah satu kemapuan matematis yang penting dikuasai dan dikembangkan oleh peserta didik. Berpikir kreatif menambah dukungan kepada peserta didik sehingga peserta didik lebih bersemangat untuk memecahkan masalah. Berpikir kreatif adalah kemapuan mengeksplorasi ide yang berbeda, berkualitas, dan sesuai tugas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik pada materi pola bilangan kelas VIII MTs Mamba’ul Ulum Pandaan. Dalam penelitian ini pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, jenis kualitatif yang digunakan adalah deskriptif  kualitatif. Proses pengambilan data dilaksanakan di MTs Mamba’ul Ulum Pandaan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan 3 cara, yaitu observasi, tes dan wawancara. Setelah data diperoleh, kemudian dilakukan analisis data kualitatif yang terdiri dari: analisis sebelum di lapangan dan analisis selama di lapangan. Analisis selama dilapangan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan hasil kesimpulan. Setelah itu dilakukan uji keabsahan data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik dengan kemampuan berpikir kreatif matematis tinggi memenuhi 4 indikator. Peserta didik dengan kemampuan berpikir kreatif sedang memenuhi 2 indikator, sedang peserta didik dengan kemampuan berpikir kreatif renah tidak memenuhi satupun indikator yang telah ditetapkan. kata Kunci : berpikir kreatif, pola bilangan,Matematika SMP
The Use of Grammarly Software in Mastering Paragraph Writing: A Systematic Literature Review Moh Moqsith
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Writing is an essential skill in language learning development, and it is compulsory to be mastered by the EFL students in writing paragraph and improve their writing skills. However, there are a lot of students who have difficulty in writing paragraph such as grammatical error, spelling error, and ect. To overcome these problems, students need some tool to correct their error writing automatically for example Grammarly software. The findings of this study showed there are several benefits that will be able to help us in correcting the mistakes that we often experience when we write, being able to identify errors which include organization, diction, language use (grammar), mechanic (spelling and punctuation). This study uses a systematic literature review. Next, it explore how does Grammarly software work to increase students’ capacity in writing paragraph. Therefore, it software is helpful for the students to overcome the problem in their writing paragraph and a combination between traditional feedback and Grammarly feedback is the best method for writing paragraph. Even though Grammarly software has been proven to have a very large impact on student development in terms of writing, it seems that the software still has shortcomings such as in providing feedback with language structures that are still poorly understood. The conclusion show that a combination between Grammarly feedback and manual feedback is needed to make our writing satisfactory and it spite of our error writing. Keywords: Grammarly Software, Paragraph Writing, Systematic Literature Review
STRUKTUR DAN KEBAHASAAN INFOGRAFIS AKUN INSTAGRAM TEMPODOTCO SEBAGAI BENTUK PENGEMASAN BERITA ERA JURNALISME ONLINE JUNAIDI -
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan struktur kebahasaan infografis akun instagram tempodotco sebagai pengemasan berita era jurnalisme online dan mendeskripsikan struktur pemberitaan infografis akun instagram tempodotco sebagai pengemasan berita era jurnalisme online. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu data verbal berupa kalimat-kalimat yang berasal dari isi berita yang diambil dengan cara mengunduh infografis tempodotco mulai tanggal 1-31 Mei 2022. Dalam penelitian ini, peneliti sebagai instrumen kunci utama untuk mengumpulkan data dibantu dengan tabel penjaringan data, pengumpulan data,  klasifikasi data, dan kodifikasi data. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik baca dan catat. Analisis data dilakukan sebagai berikut ini: mencatat, mengidentifikasi dan mengklasifikasikan data berupa struktur dan kebahasaan infografis akun instagram tempodotco, menganalisis data, dan menyimpulkan data. Hasil penelitian ini menunjukkan bukti penting yaitu: (1) penggunaan paragraf sudah sesuai, namun masih ada berita yang tidak memuat paragraf. Penggunaan kalimat sudah sesuai, namun masih ada berita yang tidak memuat kalimat karena tidak memenuhi syarat menjadi kalimat. Penggunaan kata sesuai dengan aturan kata. Fonem yang muncul terdapat pada beberapa berita saja, perubahan yang sering muncul yaitu perubahan zeroisasi. Morfem muncul hampir pada semua berita hanya ada dua berita yang tidak terdiri dari morfem dan (2) judul berita sudah sesuai Kamus Besar Bahasa Indonesia. Tidak semua berita memiliki teras berita, hanya bebarapa berita yang memiliki teras karena berita yang langsung ke tubuh berita. Tubuh berita pada postingan infografis instagram tempodotco bervariasi dan masih mempertahankan 5W+1H, serta tidak semua berita memiliki ekor berita.Kata Kunci: struktur, kebahasaan, infografis, tempodotco.
The Effect of Web-Based Learning on The Speaking Skills of Class X Students In SMA Terbuka Kepanjen Wardatun Nabila
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Abstract: Information technology (IT) is something that is always hotly discussed by the community and is always followed by its development. Education is also one of the most significant aspects of life. Online-based education or better known as E-Learning is a concept in education that involves the use of technology to actively conduct distance learning. Speaking is one of the basic skills that every student must master to be able to interact carefully.Education is also one of life’s most significant aspects. This country will develop into a developed country with educated citizens who will improve the country. As a result, education is supposed to improve the globe. One of them is that we will fall far behind the others if we learn without learning. Online-based education, often know as E-Learning is a concept in education that involves using technology conduct distance learning actives (Ahmadi, 2014) so that education and learning are no longer limited to one space and time. Given that English is one of the required subject in Indonesia’s secondary school curriculum, the demand for English speaking abilities is growing in the contemporary global era, particularly among graduates of Indonesia’s vocational high scholl.in Indonesia, EFL learning technology research is critical (Bashori et al., 2020). According to (Rodrigues & Vethamani, 2015) use of online learning shows greater language proficiency and stronger self.This study aims to determine the effectiveness of using web-Learning for students' English learning at SMA Open Kepanjen. The researcher used an experimental research design. The researcher gave a pre-test, post-test, and delivery of a questionnaire. The researcher divided the class into two groups, one class as the control class and the other as the experimental class. Before learning, a Pre-Test was carried out in the two classes. Their control class received treatment with conventional learning methods and learning using Web Based Learning in the experimental class which was carried out for two weeks. Before doing post-testAll results were carried out to compare whether or not there was a difference between them. The results showed that there was no significant difference between the control class and the experimental class in using web-based learning. From the data that was tested using the Independent sample T-test, it showed a significance value of 0.622 > 0.05, so it was rejected. It also has the same result as the questionnaire which has a significance value of 0.615 > 0.05. This means that the use of e-learning at the SMA Terbuka Kepanjen is less effective but this learning method is very helpful for students to continue learning and as a new innovation in the world of education.Key Words: Open high school, Web-based learning, Speaking
The Study of Foreign Language Speaking Anxiety for English Education in Fourth Semester of Unisma Farista Dina
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study was carried out to identify the factors of students' anxiety and the strategies used to reduce speaking English anxiety based on their experience in the fourth semester of English Education at the University of Islam Malang. The researcher then conducted this research to give a detailed description of what were the factors and how were the strategies to reduce speaking anxiety.In this study, the researcher used a qualitative approach with a descriptive qualitative design. The participants of this research for the fourth semester of English education were 41 students from classes A and C who answered the questionnaire then two people who were interviewed from the results of the questionnaire who had low anxiety to provide strategies that had been used to reduce it. The data was collected through an online-based questionnaire and an online-based interview. The Instruments used in this research were questionnaires and open-ended interviews.The result of the study showed that there were three kinds of students' anxiety in speaking English in the fourth semester of English education at the university of Islam Malang and the researcher took the highest anxiety resulting from questionnaire and interview based on Horwitz and Cope (1986) theory, such as communication apprehension where students felt anxious when could not pronounce the word correctly, being worried about grammar mistake and worried about limited of vocabularies. Secondly, test anxiety, where students were still worried about making mistakes, feeling anxious when they were called to speak, and so on. The last was fear of negative evaluation, where the students were afraid of being criticized badly by people who speak better than them. The next is strategies from students' fourth semester based on Kondo and ling (2004) theory, there were three kinds of strategies that had been used such as preparation, in which students could practice more, watching a movie that shows many vocabularies, and learn structure more in grammar. Secondly was relaxation, where the teacher could create group work to reduce student anxiety, giving time to think for students and feel less nervous if they knew each other better and last was positive thinking where strategies of being confident were used by students to reduce anxiety in speaking English. Keywords: Foreign Language, Speaking Anxiety 
THE EFFECT OF USING ROLE-PLAYING TO IMPROVE SPEAKING SKILLS IN THE EIGHTH GRADE OF JUNIOR HIGH SCHOOL SUNAN KALIJAGA kiki megawati
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Speaking is therefore a means of communicating with others in order to share information and obtain new information from others. The purpose of this study was to determine the effect of using a role-playing strategy in SMP Sunan Kalijaga Malang. This study used a quasi-experimental design and the population of this study was 20 students of SMP Sunan Kalijaga Malang. The researcher analyzed the data using the independent T-test, test from the results of the students' post-test scores to be able to know the final results whether or not there was an influence on the use of role-playing strategies. The results of the study found a significance level of 0.00 < from 0.05. This shows that students who are taught using role-playing strategies and students who are taught using conventional differ significantly in speaking skills.keywords: Speaking skill, Role playing, effect
INVESTIGATING EFL STUDENTS’ AUTONOMOUS LEARNING IN READING ACTIVITY DURING ONLINE LEARNING Vivi Nur Imami Anggraini
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study was aimed at finding out how EFL students’ reading activities during online learning and the factors influence their reading activity. In this study, the researcher used qualitative approach with descriptive qualitative design The subject of this study are five English Education Department students of University Islam Malang. The findings showed some students’ reading activities, such as  reading English article and e-book, reading through application, reading English novel, and reading through social media. Keywords: Reading Skill, Reading Activity, Autonomous Learning, Online Learning

Page 69 of 75 | Total Record : 750

 67   68   69   70   71 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue