Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-ilmu Sosial
Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial (JIHI3S) is a journal focused on articles of research and community service in social sciences and humanities such as civics, laws, history, economics, sociology, geography, anthropology, politics, culture, religion, and also educational perspectives such as Citizenship Education, Geography Education, Sociology Education, Economic Education, Historical Education, Anthropological Education, Religious Education, Communication Studies for Educational Needs, Social Studies, and other relevant social sciences.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 4 No. 8 (2024)"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[INOVASI PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) MELALUI MEDIA SOSIAL ]]>
<![CDATA[Mariyana, Weni]]>
<![CDATA[ Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 4 No. 8 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui beberapa bentuk inovatif guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dalam menggunakan media sosial untuk membantu siswa belajar dengan pemanfaatan teknologi. Selain itu, penelitian ini juga menjelaskan problematika yang dihadapi guru IPS setelah menggunakan media sosial dalam proses pembelajaran mereka. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kepustakaan (library research), melalui basis data online seperti “Google Scholar,” “Publish or Perish,” dan “ScienceDirect.” Kemudian, penelitian ini hanya membatasi pada tiga jenis aplikasi TikTok memperoleh 5 jurnal, Youtube memperoleh 9 jurnal, dan WhatsApp memperoleh 8 jurnal. Dimana, (1) TikTok dapat digunakan untuk menyajikan pembelajaran IPS dengan singkat dan menarik melalui video pendek, meningkatkan daya tarik visual untuk materi yang sangat kompleks. (2) YouTube menyediakan berbagai jenis konten pendidikan IPS, seperti video pembelajaran dan tutorial, yang memungkinkan siswa belajar secara mandiri dan lebih mendalam. (3) WhatsApp juga memiliki fitur grup dan berbagai file, yang memungkinkan siswa berdiskusi dan bekerja sama, memungkinkan guru memberikan bimbingan secara pribadi kepada siswa mereka]]>
<![CDATA[RETRACTED: TRADISI KEBUDAYAAN MEGALITIK: KUBUR KALANG DI DESA KAWENGAN KECAMATAN KEDEWAN KABUPATEN BOJONEGORO ]]>
<![CDATA[Saputria, Oktavia Wahyuni]]>;
<![CDATA[Wahyudib, Deny Yudo]]>
<![CDATA[ Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 4 No. 8 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini telah ditarik kembali berdasarkan permintaan penulis. Dokumen dan isinya telah dihapus dari Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, dan upaya yang wajar harus dilakukan untuk menghapus semua referensi ke artikel ini.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMPN 5 KARANGPLOSO KABUPATEN MALANG SEBAGAI PENDIDIKAN KARAKTER ]]>
<![CDATA[Kusuma Wardani, Dewi Tugas]]>
<![CDATA[ Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 4 No. 8 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pertumbuhan dan perubahan yang terjadi saat ini mengharuskan pendidikan untuk beradaptasi. Hal tersebut dapat terlihat dalam adanya perubahan kurikulum. Pendidikan Indonesia memiliki konsep merdeka belajar yang membebaskan pelajar dalam mencari bakat dan minat mereka. Dalam konsep tersebut pelajar Indonesia diharuskan tetap menerapkan karakter yang mulia. Dalam kurikulum merdeka yang digunakan saat ini, pelajar Indonesia dituntut untuk memiliki profil pelajar Pancasila. Hal ini dimaksudkan agar pelajar Indonesia tidak hanya memiliki kecerdasan saja, namun juga karakter yang mulia. Artikel ini meneliti tentang implementasi profil pelajar Pancasila di SMP Negeri 5 Karangploso, Kabupaten Malang. Dimensi apa dan bagaimana SMP Negeri 5 Karangploso dalam menerapkan profil pelajar Pancasila. Metode yang digunakan dalam penlitian ini adalah penelitian studi pustaka dan hasil observasi selama melaksanakan kegiatan PPL di sekolah tersebut. Hasil yang didapatkan dalam penelitian ini adalah SMP Negeri 5 Karangploso telah mengimplementasikan semua dimensi profil pelajar Pancasila dalam kegiatan sehari-hari. Implementasi tersebut diterapkan baik dalam kegiatan akademik maupun nonakademik]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PJBL DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PENDIDIKAN PANCASILA SMK PGRI DAMPIT ]]>
<![CDATA[Pangesti, Ajeng]]>
<![CDATA[ Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 4 No. 8 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitianl ini bertujuanl untukl menganalisisl penerapan modell pembelajaran lProject Based Learningl (PjBL) padal mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMK PGRI Dampit. Penelitian ini didasarkan sebagai upaya dalam peningkatan kreativitas dan pemahaman peserta didik pada matal pelajaran Pendidikanl Pancasila kelas 10 materil Sejarah Lahirnya Pancasila dan Implementasi Dalaml Kehidupan lSehari-hari. Teknikl pengumpulan datal pada penelitianl ini adalahl observasi, lwawancara, tes, danl dokumentasi dengan menggunakan metode penelitianl kualitatif deskriptif. Hasil penelitianl menunjukkan bahwal pelaksanaan modell pemeblajaran Project Basedl Learning (PjBL) Kelasl 10 DKV di SMK PGRI Dampit Kabupatenl Malang yang terdiril dari 20 peserta didik mengalami perubahan tingkat kreativitas dan pemahaman peserta didik. Hall tersebut dibuktikan daril adanya peningkatanl hasil lpre-test danl post-testl serta adanya kesesuaian pada proyek video animasi pembelajaran. Penelitian ini berfokus pada peningkatan kreativitas peserta didik, pemahaman, gotong-royong dalam lproses pembelajaran dil kelas gunal meningkatkan kreativitasl dan pemahaman pesertal didik.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SEBAGAI UPAYA PENGUATAN KARAKTER PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 1 WONOSARI ]]>
<![CDATA[Budi Saputro, Andrian]]>
<![CDATA[ Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 4 No. 8 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) sebagai upaya penguatan karakter peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di sekolah. Guru telah merancang dan melaksanakan proyek P5 yang sesuai dengan kebutuhan dan minat peserta didik. Peserta didik menunjukkan antusiasme dan partisipasi yang tinggi dalam mengikuti proyek P5. Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terbukti efektif dalam penguatan karakter peserta didik. Peserta didik menunjukkan peningkatan dalam dimensi karakter beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berkebinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Penelitian ini merekomendasikan beberapa hal untuk meningkatkan efektivitas implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, antara lain: Peningkatan pembekalan dan pelatihan bagi guru tentang Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Peningkatan dukungan dan fasilitasi dari sekolah dan pemerintah dalam pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Peningkatan kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat dalam pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN VIRTUAL TOUR 360ᵒ SEBAGAI MEDIA BELAJAR IPS MATERI KEPULAUAN MARITIM ]]>
<![CDATA[Haswin, Aizul]]>;
<![CDATA[Kurnia Putra, Alfyananda]]>
<![CDATA[ Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 4 No. 8 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Karakteristik wilayah Indonesia sebagai negara kepulauan maritim merupakan topik yang menarik dalam kajian IPS. Namun saat ini, kajian kepulauan maritim dirasa masih kurang maksimal, terutama disebabkan akses observasi lapangan dinilai sulit dilakukan. Oleh karena itu, peneliti akan mengembangkan media pembelajaran geography virtual tour 360ᵒ untuk mendukung proses pembelajaran. Media ini dapat digunakan secara efektif dan fleksibel pada setiap smartphone yang dapat di akses dengan mudah di youtube. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan, mengukur kelayakan, kepraktisan dan mengetahui keefektifan media pembelajaran virtual tour 360ᵒ. Penelitian ini termasuk jenis penelitian research and development (R&D) dengan mengadopsi model pengembangan Borg and Gall yang terdiri dari 10 tahapan. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Pengembangan materi dilakukan dengan mengkaji kepulauan Sapeken yang berada di Kabupaten Sumenep, ujung timur pulau Madura. Instrumen yang digunakan yaitu lembar penilaian validator, angket respon siswa dan guru serta tes hasil belajar. Media di uji cobakan di SMPN 2 Malang dengan 35 siswa. Berdasarkan hasil penilaian oleh validator, hasil respon siswa dan guru serta hasil tes belajar siswa maka media geography virtual tour 360ᵒ dinyatakan layak, praktis dan efektif digunakan untuk proses pembelajaran]]>
<![CDATA[TELAAH TEORI KECERDASAN MAJEMUK HOWARD GARDNER: RELEVANSI DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ]]>
<![CDATA[Romadhina, Lailatul]]>;
<![CDATA[Ruja, I Nyoman]]>
<![CDATA[ Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 4 No. 8 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini menganalisis tiga persoalan meliputi, problem pendidikan dan pendekatan dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial; Kecerdasan majemuk dalam pandangan Gardner; dan Relevansi serta implikasinya terhadap pendekatan pembelajaran ilmu pengetahuan sosial. Hasil analisis menunjukkan bahwa Pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan yang kompleks terutama terkait dengan paradigma pendidikan tradisional yang masih dominan dan kesenjangan sosial yang memengaruhi ketersampaian kurikulum. Paradigma top-down yang diadopsi oleh Kurikulum Merdeka tampaknya hanya mencapai kalangan elit, sementara wilayah akar rumput terabaikan karena berbagai faktor seperti sarana-prasarana, sumber daya manusia yang terbatas, dan watak pendidik itu sendiri. Dalam konteks ini, teori Kecerdasan Majemuk Gardner menawarkan pandangan baru bahwa setiap individu memiliki kecerdasan yang beragam, yang perlu dipahami oleh pendidik dalam merancang strategi pembelajaran, terutama dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Dengan mempertimbangkan keberagaman kecerdasan, pendidik IPS dapat merancang pembelajaran yang inklusif dan responsif, menggunakan berbagai metode pengajaran dan alat bantu yang memungkinkan setiap siswa untuk mengeksplorasi materi melalui kecerdasan yang paling dominan bagi mereka. Ini memungkinkan siswa dengan kecerdasan logis-matematis untuk mendalami analisis data ekonomi atau konflik sejarah, sementara siswa dengan kecerdasan interpersonal dapat berkolaborasi dalam mengeksplorasi isu-isu sosial. Dengan demikian, pendekatan berbasis teori Kecerdasan Majemuk memungkinkan pendidik untuk merancang pembelajaran yang lebih bervariasi dan relevan dengan kebutuhan dan kecerdasan individual siswa dalam konteks pembelajaran Imu pengetahuan sosial]]>
<![CDATA[AKTUALISASI NILAI-NILAI PANCASILA PADA PERILAKU SISWA KELAS 4 SEMESTER 2 DI SDN KETAWANGGEDE KOTA MALANG ]]>
<![CDATA[Anwar, M. Mahfudz]]>;
<![CDATA[Harianti, Ririn]]>
<![CDATA[ Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 4 No. 8 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mengkaji lebih dalam mengenai aktualisasi nilai-nilai Pancasila pada perilaku siswa kelas 4 semester 2 Di SDN Ketawanggede Kota Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui kegiatan mengamati, memahami, menguraikan dan menelaah data. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket atau kuesioner, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru, dan siswa SDN Ketawanggede Kota Malang. Hasil menunjukkan bahwa aktualisasi nilai-nilai Pancasila pada perilaku siswa kelas 4 SDN Ketawanggede Kota Malang sudah berjalan dengan baik. Nilai-nilai Pancasila diamalkan dalam keseharian siswa di sekolah. Namun, ditemukan juga beberapa hambatan baik yang berasal dari internal siswa itu sendiri maupun peran orang tua yang kurang maksimal.]]>
<![CDATA[SCAFFOLDING PADA ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT (ZPD) DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI MATERI METODE PENELITIAN SOSIAL KELAS X-2 SMA NEGERI 7 MALANG ]]>
<![CDATA[Wati Eka Putri, Erin Rahma]]>
<![CDATA[ Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 4 No. 8 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan konsep "scaffolding" dalam konteks Zone of Proximal Development (ZPD) dalam pembelajaran materi Metode Penelitian Sosial di kelas X-2 SMA Negeri 7 Malang. Konsep scaffolding yang diperkenalkan oleh Vygotsky merupakan pendekatan yang efektif untuk membantu siswa mengembangkan pemahaman yang lebih dalam melalui bimbingan dan dukungan yang tepat dari guru dan rekan sejawat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik observasi dan wawancara untuk mengumpulkan data tentang bagaimana guru menerapkan scaffolding dalam mengajar materi penelitian sosial kepada siswa kelas X-2. Temuan penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai strategi scaffolding, termasuk pertanyaan terbuka, pemberian umpan balik, dan aktivitas berbasis kelompok, untuk membantu siswa mengatasi tantangan dan mencapai tingkat pemahaman yang lebih tinggi. Hasil penelitian ini dapat memberikan wawasan yang berharga bagi praktisi pendidikan dalam merancang pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan dan kemampuan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MULIA PANCASILA BAGI SISWA DI LINGKUNGAN SEKOLAH YANG BERAGAM ]]>
<![CDATA[Sahara Efendi, Bintang Muhammad]]>;
<![CDATA[Nuril Ilma, Izza]]>;
<![CDATA[Nila Kartika, Retno]]>;
<![CDATA[Hari Utomo, Dwiyono]]>
<![CDATA[ Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial Vol. 4 No. 8 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya implementasi nilai-nilai luhur Pancasila dalam lingkungan sekolah yang beragam tersebut. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian deskriptif kualitatif dimana hasil penelitian menunjukkan adanya implementasi nilai-nilai luhur Pancasila di SMPN 5 Malang. Pertama, nilai ketuhanan meliputi berdo’a sebelum dan setelah melakukan pembelajaran; melakukan kegiatan ibadah sesuai dengan agama yang dianut; merawat tanaman sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa; dan do’a bersama serta penggalangan dana bagi keluarga sekolah yang tertimpa musibah. Kedua, nilai kemanusiaan meliputi menghormati orang yang lebih tua dan menghargai sesama teman sebaya. Ketiga, nilai persatuan meliputi mengikuti kegiatan upacara bendera dengan khidmat; bangga dan berani tampil sebagai pelaksana kegiatan upacara bendera; melakukan kegiatan diskusi kelompok tanpa memandang SARA; dan melaksanakan piket kelas. Keempat, nilai kerakyatan meliputi menghargai pendapat orang lain ketika berdiskusi; ikut serta dalam pemilihan ketua organisasi; dan ikut serta dalam pemilihan perangkat kelas. Kelima, nilai keadilan meliputi melaksanakan piket kelas dan menaati segala bentuk tata tertib yang ada di sekolah.]]>
