Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan

cendekia
Website

Published by Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

ISSN : 16931505 EISSN : 2477796X DOI : http://dx.doi.org/10.21154/cendekia

Core Subject : Religion, Education, Social,

Religion Education Social Sciences

Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan is a reputable journal published by the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, The State Islamic Institute of Ponorogo (IAIN Ponorogo), Indonesia. The focus of this journal deals with a broad range of topics related to education in Islamic civilization. Cendekia invites scientists, scholars, researchers, as well as professionals to publish their research in our journal. This journal publishes high quality empirical and theoretical research articles reviewed by the leading experts in the fields. The incoming papers will be selected based on great scientific studies, valuable new insights, and captivating the community in education in Islamic civilization.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 239 Documents

9 10 11 12 13

Konsep Pendidikan Pluralisme Abdurrahman Wahid (Gus Dur) Ahmad Muzakkil Anam
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 17, No 1 (2019)
Publisher : IAIN Ponorogo

Beragamnya agama yang ada di Indonesia merupakan aset kekayaan yang dimiliki bangsa Indonesia. Akan tetapi, beberapa dekade terakhir ini, banyak terjadi kekerasan-kekerasan yang mengatasnamakan agama. Agama yang seharusnya tampil dengan penuh kasih sayang, kini mulai menampakkan kekerasan. Kasus kekerasan atas nama agama tidak pernah berhenti terjadi di Indonesia. Kenyataan ini menunjukkan bahwa pluralisme agama yang berarti menghormati perbedaan pemeluk agama yang ada dalam masyarakat sudah mulai memudar. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalaan ini adalah dengan mengembangkan konsep pendidikan pluralisme, dimana dengan pendidikan pluralisme ini setidaknya dapat meminimalisir potensi kekerasan-kekerasan atas nama agama tersebut. Pendidikan ini juga memerlukan adanya figur teladan yang memperjuangkan pluralisme. Abdurrahman Wahid (Gus Dur) adalah salah satu tokoh yang mempunyai perhatian penuh pada pluralisme. Oleh karena itu, penelitian ini akan memfokuskan pada perumusan konsep pendidikan pluralisme Gus Dur. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (Library Research), dengan metode pengumpulan datanya menggunakan dokumentasi dan wawancara. Untuk analisis, penelitian ini menggunakan analisis wacana kritis (critical discourse analysis), yaitu pengkajian secara mendalam yang berusaha mengungkap kegiatan, pandangan, dan identitas berdasarkan bahasa yang digunakan dalam wacana.Hasil penelitian ini mendapati bahwa konsep pendidikan pluralisme Gus Dur memiliki konsep pendidikan adalah yang tidak terbatas. Ketidak-terbatasan ini melingkupi tiga aspek: Pertama, tidak terbatas pada materi atau informasi yang diperoleh dalam proses pendidikan, termasuk ketika materi itu sangat berbeda dengan keyakinan yang dimiliki; Kedua, tidak terbatas pada sumber informasi atau yang disebut pendidik dalam dunia pendidikan, terlepas dari pemahaman serta keyakinan yang ia miliki; Ketiga, tidak terbatas pada teks yang sudah ada, dengan kata lain pendidikan yang mendorong seseorang untuk selalu kritis terhadap apa yang telah tersaji, utamanya dalam bentuk teks.

PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS MULTIMEDIA Aliba`ul Chusna
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 10, No 2 (2012)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstract: Teaching Arabic language is difficult for many teachers. The Arabic teachers faces various problems while they were explaining the lesson. Mostly, these problems are caused by not understanding learners to the content of the lesson. So, the teachers should use the teaching aids or modern technological devices that help them to solve these problems significantly. Many kind of the teaching aids has made that are information and communication technology or commonly known as the multimedia. Multimedia means is one of the new technology based on computer program that can make the media more complete. It use various methods and reliable for education. Multimedia as new product from modern technology seeks to involve all the senses, including visual, hearing and feeling. And if we compared it with other educational media, multimedia are the tools and methods used to make the good communication between teachers and learners during the learning process.

Reconstruction of Educational Science With Prophetic Paradigm in Faculty of Tarbiyah at IAI Muhammadiyah Bima Ruslan Ruslan; Luthfiyah Luthfiyah
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 18, No 2 (2020)
Publisher : IAIN Ponorogo

The Tarbiyah Faculty of IAI Muhammadiyah Bima still uses educational science reference books, which nota bene does not contain prophetic elements explicitly. Reference books are students’ reference source to discover their knowledge, enrich the treasure of scholarly, and construct their thinking paradigm. This research aims to develop Educational Science reference by integrating prophetic values. This library research used philosophical and sociological approaches. The data source were educational science books, prophetic books, and others. The results showed that the reconstruction of educational science reference books by prophetic values construct civilized man, educated and well behaved as a humanist. It also optimized students’ critical and creative capacity, delivering the thinking system from the shackles of culture and tradition, class and sex dominations, and eliminating the oppression. Transcendentally construct their inners as God creatures who have to be responsible for themselves, their society, and nature. It has to balance between observable and unobservable matter by developing a method to stop stagnation of scholarly. The goal is to create prophetic students.Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima masih menggunakan buku referensi ilmu pendidikan yang notabene tidak mengandung unsur profetik secara eksplisit. Buku referensi merupakan sumber rujukan siswa untuk menemukan ilmunya, memperkaya khazanah keilmuan, dan membangun paradigma berpikirnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan referensi Ilmu Pendidikan dengan mengintegrasikan nilai-nilai profetik. Penelitian pustaka ini menggunakan pendekatan filosofis dan sosiologis. Sumber datanya adalah buku ilmu pendidikan, buku-buku profetik, dan lain-lain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rekonstruksi buku referensi ilmu pendidikan dengan nilai-nilai profetik mampu membentuk manusia yang beradab, berpendidikan dan berperilaku baik sebagai manusia. Selain itu, hal tersebut juga mengoptimalkan kapasitas kritis dan kreatif siswa, melahirkan sistem berpikir dari belenggu budaya dan tradisi, dominasi kelas dan jenis kelamin, serta menghilangkan penindasan. Secara transendental, membangun batin mereka sebagai makhluk Tuhan yang harus bertanggung jawab atas diri sendiri, masyarakat, dan alamnya. Hal ini harus mampu menyeimbangkan antara materi yang dapat diamati dan yang tidak dapat diamati dengan mengembangkan metode untuk menghentikan stagnasi ilmiah. Tujuannya adalah untuk menciptakan siswa yang profetik.

Penguatan Perilaku “Ngeloni Anak” Oleh Ibu-Ayah sebagai Upaya Menciptakan Keluarga Harmonis-Seimbang Sejak Dini Azzam Syukur Rahmatullah
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 14, No 1 (2016)
Publisher : IAIN Ponorogo

One of important aspects in educating children to have a harmonious, balanced, and lasting family is to concern on parenting since early times. One of the ways is to hug a child. This paper discusses the importance of child development so they can build a harmonious family. When the parent demonstrates their affections to their children by hugging, the children will get a double touch from their parent (father and mother) and they do not get the touch from one of them. Hugging children has a big role to child development in the future. The more the parent gives a sincere affection, positive situation, friendship, the more children will get strong of personality. A good and health personality will affect self-children positively when they build a family to become a harmony family. On the contrary, the less the parent give a warm hugging likes no affections and sincerity, derision, insult and reproach; the more the children will get a sick personality. Such personality will be a problem for children either in the present times or during the development period from childhood to teenage and adult. أحد الجوانب الهامة المؤدية إلى أن تكون أسرة الولد في المستقبل أسرة سعيدة مستقرّة وفي دوامهما هو نمط الحضانة الصحيحة منذ البداية. ومن كيفيات الحضانة والتربية هي تحضين الولد ومعانقته. حاولت هذه المقالة نقاش أهمية " معانقة الأبناء" لنشوئهم وتطوّرهم حتى كوّنوا في المستقبل أسرة سعيدة مستقرّة. بهذه العملية - معانقة الأبناء- سيحصل الأبناء على اللمستين ( المعانقة الحارة من الوالدين) لا من طرف واحد فقط( الأم). ومعانقة الأبناء لها دور كبير في نموّ الأبناء وتطوّرهم في المستقبل. إذا تكرّرت هذه المعانقات – وفيها الرحمة والشفقة والدوافع الإيجابية، والـتأمين والمصاحبة – أعطت للأبناء فرصا ليكونوا أبناءا ذوي شخصيات قوية سليمة. وهذه الشخصيات القوية السليمة ستؤثّر إيجابيا على نفوس الأبناء حين تزوّجوا وستصبح أسرتهم أسرة سعيدة. والعكس إذا قلّت هذه المعانقات – فبها قلّت الرحمة والشفقة بل صدر من الوالدين العتاب والتحقير وغيرهما – وستؤي إلى أن تكون شخصية الأبناء ضعيفة مريضة. وهذه الشخصية غير السليمة ستصبح مشكلة لهم في صغرهم وحين أصبحوا شبانا ورجالا.

REPOSISI DAN EKSISTENSI MADRASAH SALAFIYAH DI ERA GLOBAL Marwan Salahuddin
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 11, No 2 (2013)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstract: Madrasah is an educational institutions have developed varied , with the times . Most madrasah became public educational institutions distinctively Muslim ,most complete knowledge of religion taught in public schools because of the number of hours of very few studies , some still remain committed madrasah as an institution that studies the Islamic sciences . Then this madrasah is referred to the Madrasah Salafiyyah . Generally, these types of madrasah teach Islamic sciences which writes by Ulama Salaf, so if it is associated with the development of science and technology in this globalization era has missed most of the material , but in fact this kind of madrasah still exist with a variety of activities . This can happen because the madrasah managers capable of adapting to changes in the global era . Old tradition that is still well maintained in order to fortify the negative influence of the various cultures that can undermine Islamic values . Similarly, the maintenance of the values as the basis for the formation of character with more emphasis on the primacy of worship and devotion to duty as a parent and teacher glorify ukhrawi approach continue to be preserved . Thus madrasah salafiyah will be more in demand , due to appear in the form of a new face, but the values still follow the previous scholars. ضعب حبصأف ،نامزلا مدقت بكاوت اعونتم – ةيملسإ ةيوبرت ةسسؤمك – ةينيدلا ةسردلا تن :صخلم ةيبيرجتلا مولعلاب ةينيدلا داولا تلمكأ رخلا ضعبلاو ،ةيملسإ ةزيب ةزيمتلا ةماع ةيوبرت ةسسؤم سرادلا نم ثلاثلا عونلاو .طقف ةيملسلا مولعلا سردت لازت ل تلا ةسردلا رخلا ضعبلاو ،ةليلق اهتصح ددع نل ءاملعلا فيلأت ةيملسلا بتكلا سردت – ةماع – ةسردلا هذه لثم نإ . ةيفلسلا ةسردلاب يمسلا وه ةسردلا ةمئاق سرادلا هذه نكل ،ةرخأتم اهداوم ضعب ناك ،ايجولونكتلاو مولعلا مدقتب نروق ول ىتح ،يفلاسلا ىلع ةسردلا تظفاحو ،ةلوعلا رصع ف تايغتلا عاونأب ةسردلا جمد ىلع رداق ةسردلا هذه مظنم نل ،ةتباث كولسلا نيوكتل ميقلا ىلع كلذك ظفاتو .ةماّ دلا تارّ ثؤلا نع ةيملسلا ميقلا ظافل ةلاصلا ةيدقلا ميقلا نوكتس ،اهلك هذهب .يورخلا لخدلاب يملعلاو نيدلاولا ماركإ بوجوو ةيدوبعلاك ةدابعلا حور لإ هاتلاب.لاصلا فلسلل ميقلا تعبتا اهنكل ديدج هجوب ترهظ اهنل ،بلطلا تابغر عضوم ةيفلسلا سرادلا هذه

The Significance of Total Physical Response (TPR) Method in Teaching Jawi Alphabet to Young Generation Mukti Mukti; Iwan Jazadi
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 15, No 2 (2017)
Publisher : IAIN Ponorogo

Penguasaan bahasa Arab sangat penting untuk memahami ajaran Islam. Umat Islam membentuk satu masyarakat atas dasar kesamaan keyakinan, terlepas dari perbedaan bahasa, budaya, dan ras mereka. Masyarakat Muslim mendasarkan keyakinan kepada Allah yang Maha Esa dan juga wahyu terakhir, yaitu Al-Qur’an dalam bahasa Arab sebagai pedoman bagi umat manusia. Bahasa Arab berfungsi sebagai bahasa pemersatu umat Muslim. Oleh karena itu, mempelajari dan mengajarkan bahasa Arab sangat penting bagi umat Islam. Di Indonesia, selain menggunakan tulisan dan bahasa Arab, pada masa silam banyak orang menggunakan huruf Jawi. Misalnya, di Lombok masih dapat ditemukan buku-buku keislaman yang ditulis dengan huruf Jawi dan dalam bahasa Melayu. Sayangnya, huruf Jawi ini tidak lagi diajarkan kepada generasi muda. Artikel ini membahas tentang pentingnya memperkenalkan kembali huruf Jawi kepada generasi muda dengan menggunakan metode Total Physical Response (TPR). إن اتقان اللغة العربية مهم لفهم التعاليم الإسلامية. كوّنت الأمة الإسلامية مجتمعا واحدا على أساس وحدة العقيدة، وعلى اختلاف اللغات والثقافات والجنسيات. يعتقد المسلمون بالإيمان بالله وحده والوحي الأخير – القرآن الكريم – المكتوب باللغة العربية المنزّل منذ 1400 سنة وهو هدى للناس. لذا فإن اللغة العربية أصبحت لغة موحّدة للمسلمين. لذا فإن تعلّم اللغة العربية وتعليمها مهمان للمسلمين. وإتقان اللغة العربية يستجلب المنافع الاقتصادية، لأن المتقنين بها يمكن أن يعملوا في الدول الغنية (الشرق الأوسط) مثل السعودية ودولة الإمارات المتّحدة. وعلى الأخص في إندونيسيا، بجانب استخدام الحروف العربية، قديما تُستخدم كذلك الحروف الجاوية. والمثال على ذلك، توجد في لومبوك الكتب الإسلامية مكتوبة بالحروف الجاوية وباللغة المالوية .ومع الأسف فإن هذه الحروف الجوية لا تُعلّم للشبان الإندونيسيين. لذلك، فإن هذه المقالة تبحث في إعادة التعريف بالحروف الجاوية وتطبيق طريقة (Total Physical Response (TPR في تعليم اللغة العربية.

PENGARUH TERPAAN PARIWISATA DAN MEDIA MASSA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK MTSN PANGANDARAN KABUPATEN CIAMIS Patimah Patimah
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 11, No 2 (2013)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstract: The tourism resort as a social environment and mass media as a non- social environment will affect student learning outcomes. Studies on those effects on learning achievement seem to be essential to do. By employing descriptive and explanatory methods, this study attempted to investigate the influence of tourism and mass media exposure on student achievement. The results showed that firstly, the average exposure to tourism was at a high level with the score of 144 laid on the high range of 138-160; secondly, mass media exposure was in the rate of high level with the score of 141 between the range of 138-160 (high); thirdly, student achievement on average was at a moderate level with the score of 75 laid between the range of 56-75 (moderate); the fourth, there was any significant effect of tourism exposure on student achievement at the high level with the value of r = 0.66 ranging between .61 to .80 (high); the fifth, there was any significant effect of mass media exposure on student achievement at the high level with the value of r = 0.71 ranging between .61 to 0 , 80 (high); the sixth, a significant difference between mass media and tourism exposures on student achievement was at the high level of closeness with the score value of r = 0.75 laid between 0.61 to 0.80 (high). امهيرثأت امله -ةيعامتجلاا يرغ ةئيبلاك - ملاعلاا لئاسوو - ةيعامتجلاا ةئيبلاك - ةيحايسلا ةئيبلا :صخلم اذه فشتكا .اباّ ذج اعوضوم بلاطلا ملعت ةجيتن ىلع امهيرثأت في ةساردلا نوكتو .بلاطلا ملعت ةجيتن ىلع ةجيتن ىلع )اعم( ملاعلإا لئاسوو يحايسلا روهظلا يرثأت ىدم ينايبلاو يفيكلا ثحبلا بولسأب – ثحبلا ةجيتنلاب ةيلاعلا ةجردلا في ةلداعلماب ةيحايسلا ةباصلإا تناك )1 : ةيلاتلا جئاتنلاب ةساردلا تتأو .بلاطلا ملعت 141ةميقلاب ةيلاعلا ةجردلا في ةلداعلماب ملاعلإا لئاسو ةباصإ تناك )2 .)ةيلاع( 160-138 ينب نوكت 144 ينب نوكت 75 ةميقلاب ةطسوتلما ةجردلا في نوكي ةلداعلماب بلاطلا زانجإ )3. )ةيلاع( 160-138 ينب نوكت ةجردلا في بلاطلا ملعت زانجإ ىلع ةيحايسلا ةباصلإا نم ىنعم وذ يرثأتلا دجوي )4 .)ةطسوتم( 75-56 لئاسو ةباصإ نم ىنعم وذ يرثأتلا دجوي )5 ،)ةيلاع( 0,80-0,61 ينب نوكت 0,66 = r ةميقلاب ةيلاعلا ، )ةيلاع( 0,80-0,61 ينب نوكت 0,71 =r ةميقلاب ةيلاعلا ةجردلا في بلاطلا ملعت زانجإ ىلع ملاعلإا ةجردلا في بلاطلا ملعت زانجإ ىلع )اعم( ملاعلإا لئاسو و ةيحايسلا ةباصلإا ينب ىنعم وذ يرثأتلا دجوي )6.)ةيلاع( 0,80 – 0,61 ينب نوكت 075=r ةميقلاب ةيلاعلا

MODEL DAN PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI SMA ISLAM KELING JEPARA Aliyatin Nafisah
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 10, No 1 (2012)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstract: Whatever the teaching-learning process going on, every teacher should have the policy and strategy to take on the Model of the teaching-learning and get out the record of problems with the teaching-learning process, then search the best solution for them. Especially for the Arabic teacher should have the policy and strategy to take on the Model of the teaching-learning and get out the documentation of challenges with the teaching-learning process, then seek out the best suspension for them. If the Arabic teacher does not do that all, he/she makes self on the place is as far as the Professional Arabic Teacher. the Arabic Teacher in the Tenth Grades of Jepara Keling Islamic Senior High School had do the best way in making the teaching-learning process; His curriculum and Teaching-learning Administration had NR score = 3.35 at level B (High – Good), The Model of the teaching-learning had NR score = 3.55 at level B (High – Good), and the type of Examination and giving the students’ score had NR score = 3.47 at level B (High – Good).

Teachers’ Pedagogic Competence in Utilizing Learning Media of Islamic Religious Education at State Junior High Schools in Lhoksuemawe Fakhrul Rijal; Tasnim Idris
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 18, No 1 (2020)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstrak: Penelitian ini bertujuan menjelaskan kompetensi pedagogik guru dalam pemanfaatan media pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) di SMP Negeri Lhokseumawe beserta kendala yang dihadapi guru tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru dalam pemanfaatan media pembelajaran, pertama: Kompetensi pedagogik guru dalam merancang pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran guna membantu mereka dalam penyampaian materi pembelajaran kepada peserta didik, kedua: kompetensi pedagogik guru dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran adalah dapat membuat pembelajaran lebih aktif dan meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam proses belajar mengajar. dan ketiga: kompetensi pedagogik guru dalam melakukan penilaian dengan menggunakan media pembelajaran adalah untuk memudahkan guru dalam memberi penilaian dan media yang digunakan adalah laptop dengan menggunakan aplikasi penilaian. Kendala guru dalam pemanfaatan media pembelajaran PAI di SMPN Kota Lhokseumawe adalah belum menguasai ICT, keterbatasan sarana yang akan digunakan, masalah teknis seperti mati lampu dan menyita waktu yang banyak jika tidak terampil digunakan. الملخص: يهدف هذا البحث إلى شرح الكفاءة التربوية للمعلم في استخدام الوسائل التعليمية في مادة التربية الإسلامية في مدرسة لوكسيوماوي المتوسطة الحكومية والمشكلات التي يواجهها المعلم فيه. هذا البحث هو البحث النوعي. أوضحت نتائج البحث أن كفاءة المعلم التربوية في استخدام الوسائل التعليمية، أولاً: إن كفاءة المعلم التربوية في تصميم تنفيذ التعليم باستخدام الوسائل التعليمية لمساعدته في إيصال المواد التعليمية للطلاب، ثانياً: إن كفاءة المعلم التربوية في تنفيذ العملية التعليمية باستخدام الوسائل التعليمية يمكن أن يجعل التعلم أكثر نشاطًا وزيادة ثقة الطلاب في العملية التعليمية، وثالثًا: تتمثل كفاءة المعلم التربوية في إجراء التقييمات باستخدام الوسائل التعليمية في تسهيل المعلمين في تصنيف وتكون الوسائل المستخدمة وهي أجهزة الحاسوب المحمولة التي تستخدم تطبيقات التقييم. والمشكلات التي يواجهها المعلم في الوسائل التعليمية في مادة التربية الإسلامية في مدرسة لوكسيوماوي المتوسطة الحكومية هي أنهم لم يتقنوا تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والمرافق المحدودة لاستخدامها، والمشكلات التقنية مثل انقطاع التيار الكهربائي واستهلاك الوقت إذا لم يكونوا ماهرون في الاستخدام.

REVITALISASI KURIKULUM PESANTREN (Studi Kasus di Pondok Pesantren Al Iman Putri, Babadan, Ponorogo) Moh Mukhlas
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 11, No 1 (2013)
Publisher : IAIN Ponorogo

Female Islamic Boarding school of Al Iman is one of Islamic educational institutions that always make significant innovation and revitalization of its education system. It has revitalized the curriculum by adapting and combining the four well-established curricula, such as KMI Gontor, Ministry of Religious Affairs, Ministry of National Education, and the Salafi Islamic School. This study was aimed to examine the three issues about revitalization of the education system, they were: ( 1 ) reasons to revitalize the curriculum, ( 2 ) process of revitalization, and ( 3 ) the challenges and response of the revitalization of the curriculum. In order to answer those problems, qualitative method was occupied by applying interview, observation, and documentation to gain the data needed. Additionally, the collected data were analyzed by using analytical models developed by Spreadly. The results revealed that: firstly, the ultimate reason of revitalizing the curriculum was to complement the curriculum of KMI Gontor that had become its main reference, get some advantages from the point of curriculum derived from Ministry of Religious Affairs, Ministry of National Education, and Salafi Islamic School, as well as to create qualified alumnus that were recognized by government and society. Secondly, this revitalization was done in several stages, they were (a) reviewing and analyzing curriculum, (b) preparing human resources, and (c) executing, implementing and evaluating the curriculum. Thirdly, the challenges were revealed, such as: (a) the difference views among the leaders, (b) the need of different teaching hours among teachers, and (c) the density of student activity. In order to respond these challenges, there were some important things to do, such as (a) mutual understanding and harmonization, (b) provide additional teaching hours, and (c) provide activities to refresh students’ mentality. معهد الإيمان للبنات إحدى المؤسسات التربوية الإسلامية التي تحاول – دائما – عملية الابتكار والتنشيط في منهج تربيته. ابتكر المعهد ونشّط المنهج الدراسي له بالجمع بين أنواع المناهج، هي المنهج الدراسي لمعهد دار السلام كونتور، ولوزارة الشؤون الدينية، ولوزارة التربية، وللمعهد السلفي. يهدف هذا البحث إلى بيان ثلاثة أشياء من عملية التنشيط في نظامه التربوي، وهي: 1) أسباب تنشيط المنهج الدراسي، 2) عملية التنشيط، 3) التحديّات والاستجابات لعملية التنشيط. وللإجابة عن أسئلة البحث، استخدم الباحث المنهج الكيفي، وللحصول على البيانات استخدم الأدوات : المقابلة والملاحظة والوثائق المكتوبة. وأما لتحليل البيانات استخدم الأسلوب لسفريدلي. وأتى البحث بالنتائج التالية : 1) أسباب تنشيط هذا المنهج هي إكمال المنهج الدراسي لمعهد "دار السلام " للحصول على الأفضلية من المنهج لوزارة الشؤون الدينية، ولوزارة التربية، وللمعهد السلفي. 2) وهذا التنشيط يمر بمراحل : أ) الدراسة وتحليل المنهج، ب) إعداد الموارد البشرية، ج) مرحلة التنفيذ والتطبيق ثم التقويم، د) 3.) أما التحديات التي يواجهها المعهد : أ) اختلاف الآراء بين الرؤساء، ب) وجود عدم التوافق بين حاجات الحصص للمدرسين، ج) كثرة وتنوع أنشطة الطالبات. ولاستجابات هذه التحديات عملت الأمور : أ) التفاهم بين الأفراد، ب) إعطاء زيادة الحصة ، ج) تنشيط روحية الطالبات.

Page 11 of 24 | Total Record : 239

9 10 11 12 13

Filter by Year

2011 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 23 No 2 (2025) Vol 23 No 1 (2025) Vol 22 No 2 (2024) Vol 22 No 1 (2024) Vol 21 No 2 (2023) Vol 21 No 1 (2023) Vol 20 No 2 (2022) Vol 20 No 1 (2022) Vol 19, No 2 (2021) Vol 19, No 1 (2021) Vol 18, No 2 (2020) Vol 18, No 1 (2020) Vol 17, No 2 (2019) Vol 17, No 1 (2019) Vol 16, No 2 (2018) Vol 16, No 1 (2018) Vol 15, No 2 (2017) Vol 15, No 1 (2017) Vol 14, No 2 (2016) Vol 14, No 1 (2016) Vol 13, No 2 (2015) Vol 13, No 1 (2015) Vol 12, No 2 (2014) Vol 12, No 1 (2014) Vol 11, No 2 (2013) Vol 11, No 1 (2013) Vol 10, No 2 (2012) Vol 10, No 1 (2012) Vol 9, No 2 (2011) Vol 9, No 1 (2011) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Fata Asyrofi Yahya

Contact Email
cendekia@iainponorogo.ac.id

Phone
+6285746318270

Journal Mail Official
cendekia@iainponorogo.ac.id

Editorial Address
Jalan Pramuka 156, Kec. Siman, Kab. Ponorogo

Location
Kab. ponorogo,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Fata Asyrofi Yahya

Contact Email cendekia@iainponorogo.ac.id

Phone +6285746318270

Journal Mail Official cendekia@iainponorogo.ac.id

Editorial Address Jalan Pramuka 156, Kec. Siman, Kab. Ponorogo

Location Kab. ponorogo, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Fata Asyrofi Yahya

Contact Email
cendekia@iainponorogo.ac.id

Phone
+6285746318270

Journal Mail Official
cendekia@iainponorogo.ac.id

Editorial Address
Jalan Pramuka 156, Kec. Siman, Kab. Ponorogo

Location
Kab. ponorogo,

Jawa timur

INDONESIA