Articles
377 Documents
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN PARTISIPASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Riska Malini]]>;
<![CDATA[Bayu Insanistyo]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 13 No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v13i2.31541
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) perbedaan prestasi belajar antara peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TGT , (2) interaksi antara model pembelajaran dan partisipasi terhadap prestasi belajar, (3) perbedaan prestasi belajar antara peserta didik yang memiliki partisipasi tinggi yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TGT, dan (4) perbedaan prestasi belajar antara peserta didik yang memiliki partisipasi rendah yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TGT. Jenis penelitian yang dilakukan adalah eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 67 Lebong tahun ajaran 2021/2022 yang terdiri dari 3 kelas. Sampel penelitian ditentukan secara purposive dan undian dengan peserta didik kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data untuk prestasi belajar menggunakan metode tes, dan untuk partisipasi menggunakan angket. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava dua jalur dengan bantuan SPSS. Hasil pengolahan data disimpulkan: (1) prestasi belajar peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih tinggi dari TGT, (2) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan partisipasi terhadap prestasi belajar, (3) prestasi belajar peserta didik dengan partisipasi tinggi yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih tinggi dari TGT dan (4) prestasi belajar peserta didik dengan partisipasi rendah yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih rendah dari TGT.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Sofi Purnama Destari]]>;
<![CDATA[Alexon]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 13 No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v13i2.31542
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan seperangkat asesmen kinerja untuk mengukur keterampilan proses sains siswa yang layak serta valid pada praktikum suhu dan perubahannya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian research and development dengan 2 kali uji lapangan yaitu uji coba terbatas dan uji luas. Subjek penelitian ini adalah siswa SMPN 05 Lebong kelas 7B sebagai sampel uji coba terbatas, SMPN 15 Lebong kelas 7B, SMPN 12 Lebong sebagai sampel uji luas. Validasi desain dilakukan dengan uji validasi oleh ahli ditinjau dari aspek materi, isi, bahasa dengan rata-rata kelayakan yang didapatkan sebesar 0,85 dan dinyatakan valid pada uji validasi. Hasil uji coba observasi keterampilan proses sains (KPS) pada uji coba terbatas dan uji luas mendapatkan persentase skor 81,11% untuk uji coba terbatas, dan 81,39% untuk uji luas. Adapun persentase performance asesssment (asesmen kinerja) di ketiga sekolah mendapatkan rata-rata presntase skor yang baik yaitu sebesar 80,25%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Tonsri]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 13 No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v13i2.31543
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan (1) Mendeskripsikan penerapan Blended Learning untuk meningkatkan kemandirian belajar TPAV siswa di SMKN 1 Kota Bengkulu; (2) Mendeskripsikan penerapan Blended Learning dapat meningkatkan prestasi belajar TPAV siswa di SMKN 1 Kota Bengkulu; (3) Mendeskripsikan efektivitas penerapan Blended Learning agar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa di SMKN 1 Kota Bengkulu. Penelitian dilaksanakan dengan mengunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dan kuasi eksperimen. Metode pengumpulan data pada penelitian ini mengunakan lembaran obsevasi untuk mengukur proses pembelajaran dan kemandirian belajar siswa dan untuk mengukur prestasi belajar digunakan tes. Sedangkan analisis data digunakan analisis skor rata-rata dan uji-test. Penelitian dilaksanakan di kelas XII MM1 sebagai kelas PTK. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan: (1) penerapan model blended learning dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa, (2) penerapan model blended learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, (3) penerapan model blended learning efektif meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pembelajaran TPAV]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Widita Sebayuri Setia]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 13 No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v13i2.31544
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) pengembangan e-modul berbasis discovery learning untuk meningkatkan literasi sains peserta didik, (2) kelayakan e-modul berbasis discovery learning untuk meningkatkan literasi sains peserta didik, (3) efektifitas e-modul berbasis discovery learning dalam meningkatkan literasi sains peserta didik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (R&D) dengan menggunakan lima tahapan model pengembangan ADDIE, yaitu 1) analyze, 2) design, 3) development, 4) Implementation, dan 5) evaluation. Subjek pada penelitian ini adalah 30 orang peserta didik kelas VIII SMP Negeri 14 Lebong untuk uji coba skala terbatas dan 60 orang peserta didik kelas VIII SMP Negeri 21 Lebong untuk uji coba skala luas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah lembar penilaian, angket, dan tes literasi sains. Data dianalisis secara kuantitatif. Simpulan dari penelitian ini adalah (1) e-modul berbasis discovery learning dikembangkan melalui tahapan ADDIE, (2) e-modul berbasis discovery learning yang dikembangkan layak dalam meningkatkan literasi sains peserta didik kelas VIII, (3) e-modul berbasis discovery learning yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan literasi sains peserta didik pada mata pelajaran IPA di kelas VIII berdasarkan hasil uji coba terbatas dan uji coba skala luas.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS SOFTWARE MOODLE UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Eka Novianti]]>;
<![CDATA[Bambang Sahono]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 13 No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v13i2.31545
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan media pembelajaran berbasis software moodle untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar kelas XI. MIPA di SMA Negeri Muara Enim. Pendekatan penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Prosedur pengembagan pada penelitian ini menggunakan prosedur ADDIED (Analyze, Design, Develop, Implementation, Evaluation and Disseminate). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA A SMA Negeri 3 Muara Enim dan siswa kelas XI IPA B SMA Negeri 2 Muara Enim. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan lembar penilaian (rating scale) dan lembar penilaian tes. Analisis data menggunakan nilai rata-rata (mean) dan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis software moodle dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar biologi pada siswa kelas XI IPA SMA Negeri Kabupaten Muara Enim]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA DAN KOGNITIF ]]>
<![CDATA[Dwi Rulismi]]>;
<![CDATA[Nina Kurniah]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 13 No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v13i2.31551
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berbasis multimedia interaktif untuk meningkatkan kemampuan bahasa dan kognitif anak. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Research and Development (R&D) Sugiyono dengan 10 langkah pengembangan. Sampel penelitian ini untuk uji coba skala terbatas terdiri dari 2 orang guru dan 1 kelas anak kelompok B1 yang berjumlah 15 orang. Untuk uji skala luas yang terdiri dari 2 orang guru dengan 2 kelas anak kelompok B1 dan B2 yang berjumlah 30 orang anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan teslisan. Teknis analisis data menggunakan skor rata-rata, persentase dan t-tes. Disimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar berbasis multimedia interaktif layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan bahasa dan kognitif anak berdasarkan uji terbatas dan uji luas. Dan model pengembangan efektif dalam meningkatkan kemampuan bahasa dan kognitif anak secara signifikan, meningkatkan kemampuan bahasa dan kognitif anak, seperti terlihat pada thitung > ttabel]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Nupajarmansyah]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 13 No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v13i2.31552
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untk mendeskripsikan penerapan dan efektifitas penerapan model problem based learning (PBL) dapat meningkatkan prestasi belajar pada pelajaran matematika siswa kelas VII MTsN 4 Kaur yaitu VIIA yaitu 23 orang yang terdiri dari 11 orang perempuan dan 12 orang laki-laki, kelas VIIB yaitu 23 orang yang terdiri dari 10 orang perempuan dan 13 orang laki-laki dan kelas VIIC yaitu 23 orang yang terdiri dari 12 orang perempuan dan 11 orang laki-laki. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan kombinasi jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan quasi eksperimen. Subjek peneltian yaitu siswa kelas VII MTsN 4 kaur. Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes. Analisis data menggunakan analisis mean dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus 1 prestasi belajar siswa belum tuntas atau belum sesuai KKM, hal ini dipengaruhi oleh belum maksimalnya guru dalam menerapkan model problem based learning. Namun setelah beberapa kali perbaikan dan melakukan refleksi setiap siklusnya, pada siklus 3 prestasi belajar siswa meningkat menjadi tuntas dan telah mencapai KKM. Hasil penelitian didapatkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas yang menerapkan model problem based learning (ekperimen) dengan kelas yang menerapkan model pembelajaran non problem based learning (control).]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN E-MAGAZINE BERBASIS SOFTWARE FLIPBOOKS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN GEOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI LAHAT ]]>
<![CDATA[Laila Ganjar Qadarwati]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 13 No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v13i2.31553
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan e-magazine berbasis software flipbooks yang layak dikembangkan untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar geografi dan mendeskripsikan efektifitas e-magazine berbasis software flipbooks yang dikembangkan dapat meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar geografi. Penelitian ini termasuk dalam penelitian dan pengembangan (Research and Development). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri Lahat. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan lembar validasi, lembar observasi, lembar penilaian dan tes prestasi belajar siswa. Analisis data yang digunakan nilai rata-rata (mean) dan uji-t. Simpulan dari penelitian ini adalah e-magazine berbasis software flipbooks yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam pembelajaran dan e-magazine berbasis software flipbooks yang dikembangkan yang dikembangkan efektif dapat meningkatkan kemandiran dan prestasi belajar geografi pada siswa kelas XI SMA Negeri Lahat]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Clara Erindha Chris Gayuarsita]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 13 No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v13i2.31554
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika kelas VIII SMP Santo Yosef Lahat dengan menerapkan pembelajaran berbasis aplikasi Quizizz. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan kuasi eksperimen. Penelitian Tindakan kelas ini dilakukan 3 siklus, di mana masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII B untuk kelas PTK, kelas eksperimen peserta didik kelas VIII A, dan kelas kontrol peserta didik kelas VIII C. Pengumpulan data menggunakan observasi dan lembar hasil tes peserta didik. Data penelitian ini dianalisis dengan statistik deskriptif, nilai rata-rata (mean), presentase, dan uji-t. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran berbasis aplikasi Quizizz dapat meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika kelas VIII SMP Santo Yosef Lahat]]>
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Rolly Afrianti]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 13 No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v13i2.31555
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan keterampilan proses untuk meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah siswa, untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan keterampilan proses untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan keterampilan proses efektif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dan kuasi eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII MIPA SMA Negeri 4 Lahat semester ganjil tahun pelajaran 2022/2023. Melalui teknik purposive sampling diperoleh sampel penelitian tindakan kelas adalah kelas XII MIPA 1, dan kuasi eksperimen adalah kelas XII MIPA 2 serta kelas kontrol adalah kelas XII MIPA 4 SMA Negeri 4 Lahat. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan lembar observasi dan tes. Data penelitian dianalisis dengan statistik deskriptif, rata-rata (mean), persentase, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan pendekatan keterampilan proses dapat meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah dan prestasi belajar pada mata pelajaran Biologi Siswa Kelas XII MIPA SMA Negeri 4 Lahat. Penerapan keterampilan proses lebih efektif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Biologi siswa kelas XII MIPA SMA Negeri 4 Lahat.]]>
