cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Desrianti Sahida
Contact Email
dessabki14@gmail.com
Phone
+6281338860310
Journal Mail Official
dessabki14@gmail.com
Editorial Address
Jl. Perintis Depati Parbo. RT. 001/000. Desa Pendung Hiang. Kecamatan Tanah Kampung. Kota Sungai Penuh. Provinsi Jambi
Location
Kota sungai penuh,
Jambi
INDONESIA
Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan
Published by Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies
ISSN : -     EISSN : 27158861     DOI : https://doi.org/10.47827/jer
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Other
EDU RESEARCH : Jurnal Penelitian Pendidikan merupakan jurnal yang diterbitkan oleh IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies), dan sebagai sarana publikasi hasil penelitian serta sharing perkembangan ilmu pengetahuan. Jurnal ini memuat artikel yang belum pernah dipublikasikan sebelumnya yang berupa artikel hasil penelitian ataupun penelitian terapan, artikel telaah yang berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan proses pembelajaran. Informasi mengenai pedoman penulisan artikel dan prosedur pengiriman artikel terdapat pada setiap penerbitan. Semua artikel yang masuk akan melalui ‘peer-review process’ setelah memenuhi persyaratan sesuai pedoman penulisan artikel. Penerbitan jurnal ini dilakukan sebanyak tiga bulan sekali yaitu pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 112 Documents
 8   9   10   11   12 
Search results for , issue "Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH" : 112 Documents clear
NILAI-NILAI BUDAYA NOVEL CANTIK ITU LUKA KARYA EKA KURNIAWAN DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN TEKS NOVEL Indri Novitri; Abdurahman
EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i4.477

Abstract

This research aims to identify the cultural values ​​contained in the novel Cantik Itu Luka by Eka Kurniawan and apply them in learning novel texts at the high school level. The method used is descriptive qualitative with a content analysis approach. The research results show that there are five main categories of cultural values ​​found in the novel, namely the relationship between humans and God, the relationship between humans and nature, the relationship between humans and society, the relationship between humans and others, and the relationship between humans and themselves. The cultural value of human relations with others is the most dominant, while the cultural value of human relations with God is found in smaller numbers. The implication of the results of this research is that the novel Cantik Itu Luka can be used as relevant open material to support student learning achievement, especially in analyzing cultural values ​​and building student character.
TINDAK TUTUR EKSPRESIF DAN STRATEGI BERTUTUR GURU DALAM PEMBELAJARAN TEKS NEGOSIASI KELAS X DI SMA NEGERI 4 KERINCI Catrin Natasya; Tressyalina
EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i4.479

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan beberapa aspek berikut. Pertama, bentuk-bentuk tindak tutur ekspresif yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran teks negosiasi di kelas x sma negeri 4 kerinci. Kedua, strategi bertutur yang diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran teks negosiasi di kelas x sma negeri 4 kerinci. Ketiga, bentuk tindak tutur ekspresif serta strategi bertutur yang paling dominan digunakan oleh guru dalam pembelajaran teks negosiasi di kelas x sma negeri 4 kerinci. Penelitian ini bersifat kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Lokasi penelitian dilakukan di sma negeri 4 kerinci. Data dalam penelitian ini berupa tuturan guru yang diperoleh dari rekaman percakapan antara guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Sumber data dalam penelitian ini mencakup seluruh tuturan guru bahasa indonesia dalam proses pembelajaran teks negosiasi di kelas x sma negeri 4 kerinci. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sblc (simak bebas libat cakap), teknik rekam, dan teknik catat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lima bentuk tindak tutur ekspresif yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran teks negosiasi di kelas X SMA Negeri 4 kerinci, yaitu:tindak tutur ekspresif memuji ditemukan sebanyak 35 tuturan, tindak tutur ekspresif mengkritik ditemukan sebanyak 16 tuturan, tindak tutur ekspresif menyalahkan ditemukan sebanyak 7 tuturan, tindak tutur ekspresif meminta maaf ditemukan sebanyak 4 tuturan, tindak tutur ekspresif mengucapkan terima kasih ditemukan sebanyak 1 tuturan. Selain itu, terdapat empat strategi bertutur yang diterapkan oleh guru dalam pembelajaran teks negosiasi di kelas X SMA Negeri 4 kerinci, yaitu:strategi bertutur terus terang tanpa basa-basi ditemukan sebanyak 24 tuturan strategi bertutur terus terang dengan basa-basi kesantunan positif ditemukan sebanyak 32 tuturan, strategi bertutur terus terang dengan basa-basi kesantunan negatif ditemukan sebanyak 6 tuturan, strategi bertutur samar-samar ditemukan sebanyak 1 tuturan. Dengan demikian, terdapat 62 bentuk tuturan ekspresif dan strategi bertutur yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran teks negosiasi di kelas X SMA Negeri 4 kerinci.berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, ditemukan bahwa tindak tutur ekspresif yang paling sering digunakan oleh guru adalah tindak tutur ekspresif memuji, sementara strategi bertutur yang paling dominan diterapkan adalah strategi bertutur terus terang dengan basa-basi kesantunan positif. Hal ini menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran, guru lebih banyak memberikan pujian kepada siswa sebagai bentuk apresiasi serta menggunakan strategi bertutur yang tetap menjaga kesantunan namun tetap jelas dalam penyampaian materi.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI KELAS V SDN 01 SARILAMAK KABUPATEN LIMA PULUH KOTA Dwi Latifah; Nur Azmi Alwi
EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i4.480

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap pencapakain hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif desain eksperimen semu (quasi-experimental design) yang menerapkan Nonequivalent Control Group Design. Populasi riset ini adalah siswa kelas V SDN 01 Sarilamak, Kabupaten Lima Puluh Kota dengan kelas VA sebagai kelas Kontrol yang berjumlah 31 siswa dan kelas VB sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 29 siswa. Analisis data dalam penelitian ini mencakup uji prasyarat, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian uji-t untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pre-test pada kelompok eksperimen adalah 69,66, dan setelah diterapkan model Problem Based Learning, rata-rata skor post-test meningkat menjadi 81,38. Sementara itu, pada kelompok kontrol, rata-rata pre-test adalah 63,69, dan setelah pembelajaran dengan metode konvensional, skor post-test menjadi 69,03. Hasil uji-t menunjukkan bahwa nilai signifikansi menunjukkan angka 0,001< 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari model Problem Based Learning terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa Sekolah Dasar dalam materi menulis teks deskripsi.
PENERAPAN E-BOOK INTERAKTIF BERBASIS KEARIFAN LOKAL DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS BERITA SISWA KELAS VII SMP Ririn Oktavia; Emidar
EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i4.488

Abstract

Pembelajaran teks berita merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyajikan ide dan pendapat secara terstruktur dan jelas. Dalam pembelajaran teks berita, berbasis kearifan lokal diharapkan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyajikan ide dan pendapat secara mandiri, kreatif, dan kritis. Selain itu, e-book interaktif diharapkan dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan e-book interaktif berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran keterampilan membaca teks berita. Penelitian ini menggunakan adalah metode kualitatif penelitian tindakan kelas (PTK) . Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 5 Gunung Talang 2024/2025 sebanyak 135 siswa. Sampel penelitian ini berjumlah 35 siswa yang diambil 7 siswa dari masing-masing kelas dengan menggunakan teknik Rendom Sampling. Data dalam penelitian ini adalah skor hasil wawancara bersama guru mata pelajaran bahasa Indoneisa dan hasil angket keterampilan membaca teks berita siswa kelas VII SMP Negeri 5 Gunung Talang.. Instrumen penelitian yang digunakan adalah wawancara dan tes angket. Selanjutnya, data dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, verifikasi data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian ini adalah bahan ajar E-book interaktif berbasis kearifan lokal merupakan bahan ajar yang valid dan dapat digunakan oleh guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam proses pembelejaran keterampilan membaca teks berita pada siswa kelas VII SMP Negeri 5 Gunung Talang. Pada pembelajaran siswa cukup fokus dalam mengamati bahan ajar e-book, sehingga saat dilakukan tes, siswa dapat menjawab pernyataan dengan baik. Peneliti dapat mengkondusifkan suasana kelas sehingga siswa dapat menarik fokus belajar siswa, dan guru dapat memotivasi siswa agar siswa dapat mengerjakan soal-soal dengan baik dan bekerja secara mandiri. Oleh karena itu, penerapan e-book interaktif berbasis kearifan lokal terhadap keterampilan membaca teks berita siswa kelas VII SMP Negeri 5 Gunung Talang memperoleh hasil yang baik.
ALIH KODE DAN CAMPUR KODE PADA KOMUNIKASI GURU-SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS X SMKN-PP KERINCI Nur Hikmah Gustia; Haris Syukri
EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i4.489

Abstract

Tujuan dari penelitian ini ada empat. Pertama, mendeskripsikan wujud alih kode pada komunikasi guru dan siswa dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas X SMKN-PP Kerinci. Kedua, mendeskripsikan faktor yang menyebabkan terjadinya alih kode pada komunikasi guru dan siswa dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas X SMKN-PP Kerinci. Ketiga, mendeskripsikan wujud campur kode pada komunikasi guru dan siswa dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas X SMKN-PP Kerinci. Keempat, mendeskripsikan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya campur kode pada komunikasi guru dan siswa dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas X SMKN-PP Kerinci. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Data dalam penelitian ini adalah komunikasi guru dan siswa yang mengandung alih kode dan campur kode dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas X SMKN-PP Kerinci. Sumber data penelitian ini adalah seluruh tuturan seorang bahasa Indonesia guru dan siswa saat proses pembelajaran bahasa Indonesia. Subjek penelitian ini adalah seorang guru bahasa Indonesia dan 38 siswa kelas X SMKN-PP Kerinci.. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri. Hasil dari penelitian ini ada empat. Pertama, ditemukan dua jenis alih kode pada komunikasi guru-siswa dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di kelas X SMKN-PP Kerinci, yaitu alih kode intern dan alih kode ekstern. Kedua, ditemukan empat faktor penyebab terjadinya alih kode pada komunikasi guru-siswa dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di kelas X SMKN-PP Kerinci, keempat faktor tersebut, yaitu: (1) penutur atau pembicara, (2) lawan tutur atau pendengar, (3) Perubahan topik pembicaraan, dan (4) Perubahan situasi formal ke informal atau sebaliknya. Ketiga, ditemukan tiga jenis wujud campur kode pada komunikasi guru-siswa dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di kelas X SMKN-PP Kerinci. Ketiga wujud campur kode yang ditemukan pada komunikasi guru-siswa dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di kelas X SMKN-PP Kerinci, yaitu campur kode ke dalam (inner code mixing), campur kode ke luar (outer code mixing), dan campur kode campuran (hybrid code mixing). Keempat, ditemukan lima faktor penyebab terjadinya campur kode pada komunikasi guru-siswa dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia di kelas X SMKN-PP Kerinci, kelima faktor tersebut, yaitu: (1) identifikasi peranan, (2) identifikasi ragam, (3) keinginan untuk menjelaskan dan menafsirkan, (4) faktor penutur, dan (5) faktor bahasa.
KORELASI KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA FANTASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 PADANG Nurul Pratiwi Asril; Syahrul Ramadhan
EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i4.491

Abstract

This study aims to determine the correlation between reading comprehension skills and the ability to write fantasy stories among seventh-grade students at SMP Negeri 12 Padang. The research employs a quantitative method with a descriptive correlational approach. The sample consists of 62 students selected using a simple random sampling technique. The research instruments include an objective test to assess reading comprehension skills and a performance test to evaluate students’ ability to write fantasy stories. The results indicate a significant correlation between reading comprehension skills and fantasy story writing skills. The product-moment correlation test shows an r-value of 0.785, meaning there is a positive correlation between the two variables. The findings suggest that the higher a student's reading comprehension skills, the better their ability to write fantasy stories. Thus, enhancing reading comprehension skills can be an effective strategy for improving students’ writing abilities.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI SISWA KELAS VIII MTSN 3 KOTA PADANG Muhammad Alfarizi; Emidar
EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i4.495

Abstract

Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas VIII MTsN 3 Kota Padang sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran project based learning dan menganalisis pengaruh penggunaan model pembelajaran project based learning terhadap keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas VIII MTsN 3 Kota Padang. Teori yang digunakan adalah keterampilan menulis teks laporan hasil observasi, model project based learning dalam pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi, dan pengaruh model project based learning terhadap keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode quasi eskperimen. Desain penelitian dengan one group pretest-posttest design. Populasi yang digunakan adalah kelas siswa kelas VIII MTsN 3 Kota Padang. Sampel dipilih dengan teknik purposive sampling yang berjumlah 26 siswa. Data dalam penelitian ini berupa skor hasil tes keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan tiga hal. Pertama, keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas VIII MTsN 3 Kota Padang sebelum menggunakan model project based learning berada pada kualifikasi Baik (B) dengan nilai rata rata 78,33. Kedua, keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas kelas VIII MTsN 3 Kota Padang sesudah menggunakan model project based learning berada pada kualifikasi Baik (B) dengan rata-rata 85,77. Ketiga, berdasarkan hasil uji-t hasil diperoleh thitung dibandingkan dengan ttabel pada derajat kebebasan dk = n-1 pada taraf signifikan 95% Thitung>Ttabel (1,91>1,71) dengan demikian, hipotesis berbunyi terdapatnya pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran Project Based Learning terhadap keterampilan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas VIII MTsN 3 Kota Padang.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA Permata Islamiyah; Atmazaki
EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i4.496

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII di SMP Negeri 5 Gunung Talang. Model Problem Based Learning dipilih karena dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa, sedangkan Wordwall sebagai media interaktif mendukung pembelajaran yang lebih menarik dan dinamis. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design), yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa. Analisis data menggunakan uji-t dan uji N-Gain untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran yang diterapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diterapkan model Problem Based Learning berbantuan Wordwall. Kelas eksperimen yang menggunakan model ini memperoleh peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hal ini membuktikan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan media Wordwall memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa.
TINGKAT MOTIVASI SISWA KELAS IX DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SMPN 1 SIAK HULU Hari Oktaria Asyar; Sasmarianto
EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i4.502

Abstract

The aim of this research is to see the level of student learning motivation in physical education learning in class IX students at SMPN 1 Siak Hulu. Based on the results of observations of class IX students at SMPN 1 Siak Hulu, several causes of students' lack of motivation in participating in physical education learning include many students being lazy in participating in physical education learning at school, the lack of attractive presentation of physical education learning activities by teachers at school, lack of Facilities and infrastructure in schools can also cause a lack of student motivation because they cannot be optimal in carrying out physical education learning activities, as well as students being less active in physical education learning. Therefore, teachers must be able to provide interesting learning and also be able to modify facilities and infrastructure so that learning can be optimal so that it can increase student motivation. The test used in this research used a questionnaire or questionnaire with a Likert scale. The sample in this study was 72 class IX students at SMPN 1 Siak Hulu. From the results found in the field regarding the level of learning motivation of class IX students at SMPN 1 Siak Hulu, the results were classified as "Good" with an average percentage of creativity of 76.61%, which is in the percentage range between 76% - 85%.
DESKRIPSI FONETIS VOKAL DAN DIFTONG BAHASA KERINCI DI DESA SIMPANG TIGA RAWANG KECAMATAN HAMPARAN RAWANG KOTA SUNGAI PENUH Tessa Tri Tersya; Amril Amir
EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i4.503

Abstract

This study aims to describe the Vowel Phonetics and Diphthongs of Kerinci Language in Simpang Tiga Rawang Village, Hamparan Rawang District, Sungai Penuh City using a qualitative descriptive approach. The data is in the form of Kerinci Language data in Simpang Tiga Rawang Village based on the Sever Pop vocabulary list. The location of the study was at SD Negeri 032/XI Simpang Tiga Rawang. The presence of the researcher as an observer. The research instrument was the researcher himself. To obtain data, the researcher chose several people as informants. The data sources came from students of SD Negeri 032/XI Simpang Tiga Rawang and the speech of native speakers of Kerinci Language in Simpang Tiga Rawang Village. The data collection method is a careful method using the capture technique and a listening method using the recording technique. The data validity testing technique is triangulation assisted by 2 students of SD Negeri 032/XI Simpang Tiga Rawang and 1 trigulator who is not an informant to check the accuracy of the collected data. The results of the study showed that there are 6 vowels, namely [a][i][u][e][o][ǝ], 13 diphthongs, namely [eu], [ei], [ea], [oi], [ui], [ua], [ue], [iu], [au], [ai], [ae], and [әi], and [әu]. From the results of the study, it can be concluded that the Kerinci language in Simpang Tiga Rawang Village, Hamparan Rawang District, Sungai Penuh City uses more diphthongs than vowels in everyday language.

Page 11 of 12 | Total Record : 112

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2025): EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH Vol 5 No 3 (2024): EDU RESEARCH Vol 5 No 2 (2024): EDU RESEARCH Vol 5 No 1 (2024): EDU RESEARCH Vol 4 No 4 (2023): EDU RESEARCH Vol 4 No 3 (2023): EDU RESEARCH Vol 4 No 2 (2023): EDU RESEARCH Vol 4 No 1 (2023): EDU RESEARCH Vol 3 No 4 (2022): EDU RESEARCH Vol 3 No 3 (2022): EDU RESEARCH Vol 3 No 2 (2022): EDU RESEARCH Vol 3 No 1 (2022): EDU RESEARCH Vol 2 No 4 (2021): EDU RESEARCH Vol 2 No 3 (2021): EDU RESEARCH Vol 2 No 2 (2021): EDU RESEARCH Vol 2 No 1 (2020): EDU RESEARCH Vol 1 No 4 (2020): EDU RESEARCH Vol 1 No 3 (2020): EDU RESEARCH Vol 1 No 2 (2020): EDU RESEARCH Vol 1 No 1 (2019): EDU RESEARCH More Issue