HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic (e-ISSN : 2798-8821 | p-ISSN : 2798-9402) is a journal which is published by Rumah Jurnal Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi, West Sumatera Indonesia. The journal is published twice a year in June and December. HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic that focuses on the study of Arabic applied linguistics and Arabic stylistics. How does it affect learning, community life, and the needs of non-Arabic learners in studying Arabic. This journal is also open to discussion of Arabic language learning for specific purposes, this journal is open to the investigation of language attitudes, beliefs, and identities as well as contributions related to the language learning process and language practice inside and outside the classroom. The study of syntax, semantics, phonology, morphology, and other aspects of the Arabic language; survey of recent theoretical developments that facilitate accessibility for readers.
Articles
133 Documents
<![CDATA[Ta’thÄ«r Taá¹bÄ«q ṬarÄ«qah al-Ghina’ fÄ« Tarqiyah IstÄ«Ê¿Äb al-MufradÄt al-‘Arabiyah ]]>
<![CDATA[Fauziah, Silvia]]>;
<![CDATA[Anas, Al Baihaqi]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 2 No. 2 (2022): December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v2i2.5841
<![CDATA[The problem in this research that students are less enthusiastic about learning Arabic, and teachers do not use good and interesting learning methods. Teachers do not use modern methods, but only use books, boards and pens. So the students got bored and students' motivation in learning Arabic is low. The research aims to the application of the singing method affects the promotion of vocabulary proficiency among fifth-grade students in the public elementary school 1 Agam. The method used by the researcher is the descriptive quantitative research method. It is the use of statistical formulas that correspond to existing problems. Meanwhile, to find out the effect of applying the singing method on students’ vocabulary pick-up in public elementary school 1 Agam, the researcher used a t-test formula at 1% and 5% levels. It means at 40 df 1% level = 2.423 and 5% level = 2.021. Because of the significance level of the calculation t compared to the table t, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, so the conclusion is that there is an effect of applying the singing method in vocabulary picking for fifth-grade students in public elementary school 1 Agam. المشكلات ÙÙŠ هذا البØØ« لم يستخدم المعلمة الطريقة الØديثة، ولكن يستخدم الكتاب، والسبورة، والقلم Ùقط، داÙع الطلاب ÙÙŠ تعليم اللغة العربية منخÙض. قدرة الطلاب ÙÙŠ تعلم اللغة العربية منخÙض. Øتى يشعر الطلاب بالملل ويقل داÙع الطلاب لتعلم اللغة العربية. تهد٠هذه الدراسة إلى تØديد تأثير تطبيق أسلوب الغناء على زيادة إتقان المÙردات لدى طلاب الص٠الخامس Ùي المدرسة الابتدائية العامة 1 آغام. المنهج الذي  تستخدمه الباØثة ÙÙŠ هذا البØØ« هو منهج البØØ« الكمي الوصÙÙŠ. وهو استخدام الصيغ الإØصائية التي تتواÙÙ‚ مع المشكلات القائمة. ÙˆÙÙŠ الوقت Ù†Ùسه، لمعرÙØ© تأثير تطبيق طريقة الغناء ÙÙŠ إتقان الطلاب المÙردات ÙÙŠ المدرسة الابتدائية العامة 1 آغام، استخدمت الباØثة صيغة اختبار t عند مستويات 1Ùª Ùˆ 5Ùª. يعني ذلك عند 40 df  مستوى 1Ùª = 2.423 ومستوى 5Ùª = 2.021. بسبب مستوى دلالة الØساب t مقارنة بالجدول tØŒ يتم رÙض Ùرض الÙرضية الصÙرية ويتم قبول الÙرضية البديلة، وبالتالي Ùإن الاستنتاج هو أن هناك تأثيراً لتطبيق طريقة الغناء ÙÙŠ إتقان الطلاب المÙردات. Ùنتيجة البØØ« أن الÙرضية الصÙرية (Ho) مردودة والÙرضية البدلية (Ha)مقبولة. أن يوجد الÙرق بين الÙصلين دل Ùرق Øقيقي بعد استعمال طريقة الغناء ÙÙŠ تعليم المÙردات لطلاب الÙصل الخامس.]]>
<![CDATA[Ta’thÄ«r IstikhdÄm al-Biá¹Äqah al-Wamá¸iyah bi al-ḤurÅ«f al-HijÄ’iyyah fÄ« IstÄ«Ê¿Äb al-MufradÄt al-Ê¿Arabiyyah ]]>
<![CDATA[Latif, Nabil]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 2 No. 2 (2022): December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v2i2.5933
<![CDATA[Lack of vocabulary is a problem while learning a language for non-native speakers since it results in speech weakness. Due to their inability to comprehend what they were being taught and lack of enthusiasm, the pupils found it difficult to regurgitate the terminology. The Alphabet Flash Card Tool was created to make learning enjoyable. In addition to graphical features, it is a device that makes it simpler for pupils to comprehend the lesson so they can obtain better outcomes (writing and pictures). Quantitative field research, an experimental design, and statistical methods are the research techniques used. After conducting the post-test comparing the two groups in this study, the researcher discovered the results: the experimental class had an average score of (77,5), while the control class had an average score of (65,90). The researcher discovered a result that is superior to the result in the table (Tt) in the degree of 5% = 1.99 and has a t-test result (To) = 2.36. Finally, the second semester vocabulary comprehension of the pupils at Muhammadiyah Langsa Intermediate School is affected by the use of the alphabetical flashcardsقلة المÙردات عند تعلم اللغة العربية يسبب ضع٠ÙÙŠ الكلام. وكذلك المشكلات ÙÙŠ هذا البØØ« هي ضع٠ÙÙŠ نطق الØرو٠لدى الطلاب بسبب ذلك وجد الطلاب الصعوبة ÙÙŠ تكرار المÙردات وقلة الÙهم وقلة رغبة الطلاب ÙÙŠ التعليم اللغة العربية. الغرض من أداة بطاقة الومضية بالØرو٠الهجائية يجعل عملية التعليم ممتعة. هي آلة تسهل على الطلاب Ùهم الدرس Øتى يتمكنوا من تØقيق نتائج أعلى، بالإضاÙØ© إلى وسائل الراØØ© الرسومية  يعني تدريب الكتابة بالصور. والمنهج البØØ« المستخدم هو البØØ« الميدان الكمي بالنوع التجريبي، وبالطريقة الإØصائية. والنتيجة من هذا البØØ« هي وجد الباØØ« تأثير باستخدام البطاقة الومضية بالØرو٠الهجائية ÙÙŠ استيعاب المÙردات، ومن النتيجة بعد أن قام بالاختبار البعدي بين Ùصلين: ÙÙŠ الÙصل التجريبي بالمعدل (77,5) والÙصل الضابطي بالمعدل (65,90). Ùوجد الباØØ« نتيجة باختبار-ت (To) = 2,36 أكبر من النتيجة الجدول (Tt) ÙÙŠ الدرجة 5%= 1,99. والخلاصة، استخدام البطاقة الومضية بالØرو٠الهجائية لها آثار ÙÙŠ استيعاب المÙردات لدى الطلاب ÙÙŠ الÙصل الثاني بمدرسة المتوسطة Ù…Øمدية لانجسا.]]>
<![CDATA[AsÄlÄ«b Ta’lÄ«m Al-Lughah Al-‘Arabiyah Li-Ghairi Al-NÄá¹iqÄ«n BihÄ ]]>
<![CDATA[Mokhtari, Hadjer]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 2 No. 2 (2022): December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v2i2.5956
<![CDATA[This article topic is about the common strategies of teaching Arabic to non-native speakers, where language teaching began from the ancient era until our time now, due to the old contact  of the non-Arabs, their language and their culture with the Arabs, the level of education rose first to preserve the Arab language and heritage from disappearance and distortion. Then the foreigners' interest in him through the ages, this prompted Arab scholars to devote their efforts and develop ways to teach it as a second language to non-native speakers. And that’s because teaching Arabic requires great experience and effort, and complete knowledge, in order to learn and teach it, and this is what will be presented below.يصب موضوع هذا المقال Øول مجمل الإستراتيجيات الشائعة لتدريس اللّغة العربية لغير الناطقين بها ØŒ Øيث أنّ تدريس اللّغة بدأ منذ العصر القديم Øتى عصرنا المعاصر هذا ونظرا للاØتكاك الذي كان قديما من طر٠الأعاجم ولغتهم وثقاÙتهم مع العرب، ارتÙع مستوى التعليم أولا للØÙاظ على اللغة والموروث العربي من التØري٠والزوال والتشويه، ثم بعد ذلك إهتمام الأعاجم به عبر العصور، ما دÙع العلماء العرب لتكريس جهودهم Ùيها ووضع طرق لتدريسها كلّغة تانية لغير ناطقيها، اذ أنّ تدريسها يتطلب خبرة وجهدا كبيرين وإلماما كلّيا باللّغة العربية لأجل التمكن منها Ùˆ التمكن من تعليمها.]]>
<![CDATA[Neo-Classicism in Modern Arabic Poetry ]]>
<![CDATA[Al-Nadwi, Meraj Ahmad Meraj]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 2 No. 2 (2022): December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v2i2.6012
<![CDATA[Modern neo-classical poetry constitutes a phase of literature that can be sharply separated from its immediate ancestry. Arab poets composed by imitative versifiers who very rarely employed it as a means of expressing fresh human experience. The bulk of late medieval Diwans (collections of verse) are replete with rhetorical devices and puns. Rather than addressing the major issues of life and society. Neo-classicism is the outcome of the revival of ancient learning through technological advancement. The purpose of the present study is to discuss the new school of thought named Neo- Classicism in modern Arabic Poetry. It also highlights its role of neo classicism to development of Modern Arabic poetry. يشكل الشعر الكلاسيكي الØديث مرØلة من تطور الأدب يمكن Ùصله بشكل Øاد عن أصله المباشر. من الندرة نجد الشعراء العرب يستخدمونه كوسيلة للتعبير عن تجربة إنسانية جديدة. الجزء الأكبر من الدواوين ÙÙŠ أواخر العصور الوسطى (مجموعات من الشعر) مليئة بالأدوات البلاغية والتورية. بدلا من معالجة القضايا الرئيسية للØياة والمجتمع. الكلاسيكية الجديدة هي نتيجة Ø¥Øياء التعلم القديم من خلال التقدم التكنولوجي. الغرض من هذه الدراسة هو مناقشة المدرسة الÙكرية الجديدة المسماة الكلاسيكية الجديدة ÙÙŠ الشعر العربي الØديث. كما يسلط الضوء على دورها الكلاسيكي الجديد ÙÙŠ تطوير الشعر العربي الØديث. ]]>
<![CDATA[Taá¹bÄ«qÄt Ta’lÄ«m al-Lughah al-Arabiyah li al-NÄá¹iqÄ«n bi al-Ê¿Arabiyah wa bi GhairihÄ al-Raqmiyah fÄ« MadÄrÄ«s al-ImÄrÄt al-Waá¹aniyah: Kaifiyatu IdÄrah Ê¿UrÅ«á¸ihÄ wa TaghziatihÄ al-RÄjiÊ¿ah ]]>
<![CDATA[El Wahab, Ahdab Abd]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 2 No. 2 (2022): December 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v2i2.6050
<![CDATA[Applications of teaching Arabic to native and non-Arabic speakers in Emirates National Schools: how to manage their offerings and what is their feedback. Emirates National Schools strive to keep pace with technical progress and consider the rapid knowledge development in the light of the knowledge economy, in various educational and learning fields, especially in the field of teaching Arabic to native speakers and others. In this research, we will try to monitor experiences and experiences in this regard, to benefit from them in improving the digital performance of teaching Arabic to non-native speakers, aiming to: introduce the smart applications used in schools and manage their educational offerings, and indicate the characteristics of the supporting applications in order to identify the learner’s tasks and performance and how to provide feedback.تسعى مدارس الإمارات الوطنية لمواكبة التقدم التقني ومراعاة التطور المعرÙÙŠ المتسارع ÙÙŠ ظل اقتصاد المعرÙØ©ØŒ ÙÙŠ مختل٠الØقول التعليمية والتعلّÙمية، خاصة ÙÙŠ مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بها وبغيرها Ùقد أنشأت عدداً من منصات التعليم وتطبيقات الأجهزة الذكية لذلك، واكتسب معلموها خبرة ÙÙŠ الإعداد والتنÙيذ والتقويم والتطوير، وسنØاول ÙÙŠ هذا البØØ« رصد الخبرات والتجارب ÙÙŠ هذا الصدد ،للإÙادة منها ÙÙŠ تجويد الأداء الرقمي لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، هادÙين إلى: التعري٠بالتطبيقات الذكية المستخدمة ÙÙŠ المدارس وإدارة عروضها التعليمية، وبيان سمات التطبيقات الداعمة بغرض الوقو٠على مهمات المتعلم وأدائه وكيÙية التغذية الراجعة وما لازم ذلك من إيجابيات وسلبيات.]]>
<![CDATA[Manhaj ibn AqÄ«l FÄ« al-IstishhÄd bi al-AmthÄl al-Arabiyaah FÄ« Sharḥihin li Alfiah ibn MÄlik ]]>
<![CDATA[Hong, Han Xiao]]>;
<![CDATA[Tehhae, Ibrahim]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6173
<![CDATA[This research aims to study the grammarians position on citing proverbs and other evidence that they relied on in grammatical complexity. The research in this study followed the descriptive analytical approach. This is to describe Ibn Aqil's approach in the issue of citing proverbs and to analyze that scientifically, as well as followed the historical approach in which the research helped in dealing with the events of grammar in history and grammarians and their effects. In the light of the information studied, the research reached the most important results: First: The study proved that Ibn Aqil’s commentary did not celebrate proverbs; Rather, it came in a few; This is due to his reliance - in most cases - on poetry, as is the custom of grammarians. Second: Ibn Aqil mentioned in his explanation of the millennium thirteen examples in grammatical issues, and he mentioned four proverbs in morphological issues. Third: Ibn Aqil followed the approach of the ancient grammarians in citing proverbs alongside other evidence from the Holy Qur’an, or poetry, which is the approach followed by grammarians.يهد٠هذا البØØ« إلى دراسة موق٠النØاة من الاستشهاد بالأمثال والأدلة الأخرى التي اعتمدوا عليها ÙÙŠ التقعيد النØوي، كما يهد٠إلى الوقو٠على منهج ابن عقيل ÙÙŠ الاستشهاد بالأمثال من خلال شرØÙ‡ للألÙية ابن مالك. واتبع البØØ« ÙÙŠ هذه الدراسة المنهج الوصÙÙŠ التØليلي؛ وذلك لوص٠منهج ابن عقيل ÙÙŠ قضية الاستشهاد بالأمثال وتØليل ذلك تØليلاً علميّاً، كما اتبع المنهج التاريخي الذي عاون به البØØ« ÙÙŠ التعامل مع Ø£Øداث النØÙˆ ÙÙŠ التاريخ والنØاة وآثارهم. ÙˆÙÙŠ ضوء المعلومات المدروسة توصل البØØ« إلى نتائج أهمها: أولاً: أثبتت الدراسة أن Ø´Ø±Ø Ø§Ø¨Ù† عقيل لم ÙŠØتÙÙ„ بالأمثال؛ بل جاءت Ùيه قليلة؛ ذلك لتعويله – ÙÙŠ الأكثر- على الشعر كما هي عادة النØاة. ثانياً: أورد ابن عقيل ÙÙŠ شرØÙ‡ للألÙية ثلاثة عشر مثلاً ÙÙŠ القضايا النØوية، كما أورد أربعة أمثال ÙÙŠ القضايا الصرÙية، ثالثاً: سار ابن عقيل على نهج النØاة القدامى ÙÙŠ الاستشهاد بالأمثال بجانب شواهد أخرى من القرآن الكريم، أو الشعر وهو المنهج المتبع لدى النØاة.]]>
<![CDATA[IstikhdÄm al-MaÊ¿ajim al-Lughawiyyah fÄ« TaÊ¿alum al-Lughah al-Ê¿Arabiyyah Lada Ṭalabah JÄmiÊ¿ah JanÅ«b Sharq UnmÅ«dhajan ]]>
<![CDATA[Farween, A.R.F.S.]]>;
<![CDATA[Zunoomy, M.S.]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6246
<![CDATA[Dictionaries play major role in providing meanings and information of vocabulary in a language. language learners take benefits widely from these dictionaries in developing their language proficiency. This study focuses the extent of the use of language dictionaries and their types among students in the Department of Arabic Language at South Eastern University of Sri Lanka who learn Arabic as a foreign language and use it as the language tool for their subjects in their university studies. This study uses the descriptive method to analyze the primary data gathered from the questionnaire and the secondary data also, while the questionnaire is distributed in Tamil language among the students of first year. The study finds that the most of the students learn Arabic alongside their mother tongue, and they also use electronic dictionaries and Google translation to understand the meanings of obscure words in their learning of the Arabic language, and they prefer bilingual and trilingual dictionaries than monolingual dictionaries, and they indicate that the use of machine translation and lack of knowledge of using dictionaries and unwillingness to use them are reasons for the lack of use of language dictionaries among them.إن المعاجم تأخذ دورا Ùعالا ÙÙŠ تقديم Ù…Ùاهيم المÙردات ومعلوماتها ÙÙŠ لغة ما. أما متعلمو اللغة Ùهم يستÙيدون بهذه المعاجم استÙادة كبيرة ÙÙŠ تنمية Øصيلتهم اللغوية. Ùهذه الدراسة تبØØ« عن مدى استخدام المعاجم اللغوية وأنواعها لدى طلبة ÙÙŠ قسم اللغة العربية ÙÙŠ جامعة جنوب شرق سريلانكا الذين يتعلمون اللغة العربية لغة أجنبية ويستخدمونها اللغة الوسيلة لموادهم ÙÙŠ دراساتهم الجامعية. انتهجت هذه الدراسة المنهج الوصÙÙŠ لتØليل المعلومات الأولية من الاستبانة والثنائية، أما الاستبانة Ùهي تتوزع باللغة التاملية بين طلبة المرØلة الأولى. ونتائج هذه الدراسة أظهرت أن جزءاً كبيرا من العينة يتعلمون اللغة العربية بجانب لغتهم الأم كما أنهم يستخدمون المعاجم الإلكترونية وترجمة جوجل Ù„Ùهم معاني الكلمات الغامضة ÙÙŠ تعلمهم اللغة العربية، كما أنهم ÙŠÙضلون المعاجم ثنائية اللغة وثلاثية اللغة على المعاجم Ø£Øادية اللغة من المعاجم اللغوية، ويشيرون إلى أن استخدام الترجمة الآلية وعدم المعرÙØ© باستخدام المعاجم وعدم الرغبة ÙÙŠ استخدامها أسباب لقلة استخدام المعاجم اللغوية.]]>
<![CDATA[Ta’thÄ«r IstikhdÄm WasÄ«lah al-Qiṣṣah al-MuqÄá¹aÊ¿ah fÄ« TaḥsÄ«n MahÄrah al- QirÄ’ah ]]>
<![CDATA[Putri, Yosi Yunia]]>;
<![CDATA[Hasnah, Nur]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6258
<![CDATA[The problem in this study is the lack of activity in the reading Arabic texts among the students, wich leads to the decrease in the interest and enthusiasm for the learning the Arabic language. One of the teaching media that make it easier for students to fill the lessons so that they can achieve excellent results is the strip story. In addition to the interesting media, how to make it is also easy and does not require a lot of money. This media can be used as training in reading using illustrated text. The method used in this study is experimental method with True Experimental Design; Postest-Only Control Design, giving R (random) consisting of two design. The method of data collection, it is observation and tests and use of research analysis using the T-test rule. The writer founfd result of T computer is 3,098 and T table is 1,701, so the result it of the computational is greater than the tables T .The writer reached the conclusion that the use of the interrupted story method in the nine class in Alzamriyah islamic boarding School Simalanggang Payakumbuh in other words, the extent of influence on students reading skill is 20%. والمشكلة ÙÙŠ هذه الدارسة قلة النشط ÙÙŠ قراءة النصوص العربية لدى التلاميذ، مما يؤدي إلى انخÙاض الإهتمام والØماس لتعلم اللغة العربية وقلة الرغبة لتعلم اللغة العربية. Ø¥Øدى وسائل التعليمية التي تسهل على التلاميذ Ùعم الدروس Øتى يتمكنوا من تØقيق نتائج ممتارة هي وسيلة القصة المقاطعة. بالإضاÙØ© إلى الوسيلة المثيرة للاهتمام، Ùإن كيÙية جعلها سهلة أيضًا ولا تتطلب الكثير من المال. وهذه الوسيلة يمكن استخدامها كالتدريب على القراءة باستخدام النص المصور. نوع البØØ« هو البØØ« الكمي باستخدام الطريقة التجريبية. ÙÙŠ هذا البØØ« استعملت الكاتبة تصميم بنوع True  Eksperimental DesignØŒ Posttest-Only Control DesignØŒ تعطي Random  ((R يتكون من التصميمين. وأما أسلوب جمع البيانات Ùهي الملاØظة والاختبارات. واستعمال تØليل البØØ« قاعدة اختبار "ت" . وجدت الكاتبة أن نتيجة تاء الØسوب (3ØŒ098) وتاء الجدول (1ØŒ701) Ùنتيجة تاء الØساب أكبر من تاء الجدول. وتوصلت الباØثة إلى الخلاصة أن استخدام وسيلة القصة المقاطعة ÙÙŠ الÙصل التاسع ÙÙŠ المدرسة الزمرية المتوسطة الداخلية سيمالانجنج باياكمبوه بالمعنى الآخر، مدى تأثير قويّا على تركية مهارة القراءة عند التلاميذ هو 20% .]]>
<![CDATA[FaÊ¿Äliyyah IstikhdÄm Barmajah Educandy fÄ« TaÊ¿lÄ«m al-MufradÄt fÄ« al-Madrasah al-Thanawiyyah al-IslÄmiyyah al-ḤukÅ«miyyah Sorong ]]>
<![CDATA[Yunita, Syarah]]>;
<![CDATA[Raswan, Raswan]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6259
<![CDATA[This study aimed to reveal the use of Educandy application in teaching vocabulary and analyze the effectiveness of using the application. Researchers used a experimental method with quasi-experimental research. The population is all ten grade students in Senior Islamic High School in Sorong. The students of ten grade E-3 and E-2 as the sample of the research were chosen for the experimental class and the control class. Data collection technique used in this research is test; pre-test and post-test. This study adopted T-test analysis to analyze the effectiveness of the apllication based on pre-test and post-test data. The result of the statistical calculation showed that t0 (t-value) was higher than the tt (1,99 < 5,71 > 2,65). Based on these finding, it can be said that the use of Educandy application effective in teaching vocabulary.يستند هذا البØØ« إلى المشكلات التي يواجهها الطلاب عند تعلم اللغة العربية. وجدت الباØثة أن قدرة الطلاب على ØÙظ المÙردات ومعناها ÙˆÙهمها وتطبيقها ÙÙŠ الØياة اليومية ضعيÙØ©. وسبب ذلك أن استخدام الوسائل التعليمية غير مناسب وطريقة التدريس التي اتبعها ÙÙŠ الÙصل غير Ùعالة وغير ممتعة.والهد٠من هذا البØØ« هو الكش٠عن استخدام برمجة إيدوجاندي educandy ÙÙŠ تعليم المÙردات، تØليل الاختلا٠ÙÙŠ قدرة الطلاب على ØÙظ Ùˆ Ùهم المÙردات قبل استخدام برمجة إيدوجاندي وبعد استخدامها، والكش٠عن Ùعالية استخدام هذه  البرمجة ÙÙŠ تعليم المÙردات.استخدمت الباØثة المدخل الكمي بالمنهج التجريبي من دراسة شبه التجريبية. ومجتمع هذا البØØ« هو طلاب الص٠العاشر ÙÙŠ المدرسة الثانوية الإسلامية الØكومية سورونج من عدد 284 طالبا، والعينة من طلاب الص٠العاشر "E-3" Ùعددها 35 طالبا كمجموعة تجريبية، والص٠العاشر "E-2" Ùعددها 35 طالبا كمجموعة ضابطة. واستخدمت الباØثة قانون test-t ثم استخدمت الملاØظة والاختبار لأسلوب جمع البيانات. وبعد أن قامت الباØثة بتØليل البيانات، وصلت إلى متوسطي الاختبارين القبلي والاختبار البعدي انطلاقا من متوسط نتائج المجموعة التجريبية على قيمة 25ØŒ17 ومتوسط نتائج المجموعة الضابطة على قيمة 13ØŒ85 Ùتدل على أن نتائج المتوسطة المجموعة التجريبية أكبر من متوسط المجموعة الضابطة. وتوصلت إلى تØليل البيانات بقاعدة اختبار "ت" نتيجة ت الØسابي t0 هي 5ØŒ71 Ùالجدول عند مستوى دلالة Ù¥% على قيمة 1ØŒ995 ومستوى دلالة 1% على قيمة 2ØŒ650. وهذا يدل أن الÙرضية البديلة Ha مقبولة، وأما الÙرضية الصÙرية Ho Ùهي مردودة. وهذا يعني أن استخدام برمجة إيدوجاندي ÙÙŠ تعليم المÙردات لدى الطلاب بهذه المدرسة ذو دلالة Ø¥Øصائيا.]]>
<![CDATA[Ta’thÄ«r IstikhdÄm WasÄ«lah Scrabble fÄ« Tarqiyyati ItqÄni Al- MufradÄt Ladá Al-ṬullÄb bi Al-Madrasah Al-MutawassiÅ£ah Al-IslÄmiyyah Al-ḤukuÌ„miyyah 6 Agam ]]>
<![CDATA[Hariati, Riti]]>;
<![CDATA[Yusra, Oktarina]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6261
<![CDATA[Researchers found several problems in the process of learning vocabulary for 7th grade students at MTSN 6 Agam. Most students found it difficult to memorize the vocabulary and to master it. There are interesting learning media that can be taught during students learning vocabulary. In this study, the researchers used experimental quantitative research with a true experimental design using pretest-posttest control group design. The total populations were 155 students and the samples were 63 students using a random sampling technique. The data analysis technique used statistical analysis using spss20. The results of the study showed that there was the effect of using scrabble media on increasing students' vocabulary mastery. The average post-test score for the experimental class was 67.5 and the average for the pretest for the control class was 60.48. And the researcher found 2 tailed sig values 0.44 and 0.46, and both values were smaller than 0.05. So it can be concluded that there were differences between the two classes.وجدت الباØثة المشكلات ÙÙŠ تعليم المÙردات لدى طلّاب الÙصل السّابع بالمدرسة المتوسّطة الإسلاميّة الØكوميّة 6 آغام. كثير من الطّلّاب يشعرون بصعوبة ÙÙŠ ØÙظ المÙردات ÙˆÙÙŠ ترقيّة إتقانها. ولم توجد الوسائل التّعليميّة الجذابة ÙÙŠ تعليم المÙردات. الطريقة المستخدمة ÙÙŠ هذا البØØ« هي طريقة كمية باستخدام مدخل شبه تجربة بنوع مقارنة البØØ« بين الÙصل التجريبي والÙصل الضابط   True Eksperimental Designبالنّوع Pretest-Posttest Control Group Design. نتائج البØØ« هي هناك تأثير استخدام وسيلة سكرابل على ترقيّة إتقان المÙردات. كانت نتيجة Øساب متوسّط الاختبار البعدي ÙÙŠ الÙصل التّجريبي 67ØŒ5 وأمّا نتيجة Øساب متوسّط الاختبار القبلي ÙÙŠ الÙصل الضّابط 60ØŒ48. وتوجد قيمة الأهميّة (Sig 2-Tailed)0ØŒ44 Ùˆ0ØŒ46 أصغر من 0ØŒ05. Ùˆ تخلص  أنّ هناك Ùرقا بين الÙصلين. ]]>
