Arfak Chem: Chemistry Education Journal
Arfak Chem: Chemistry Education Journal is a scientific journal, published by Chemistry Education Department, University of Papua. This journal is published 2 times in a year, June and December. This journal contains research results relating to the topic of education and chemistry teaching.
Articles
91 Documents
<![CDATA[EFEKTIFITAS MODEL PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS X4 SMA YPK OIKOUMENE MANOKWARI (PADA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA) ]]>
<![CDATA[Jonison Nauw]]>;
<![CDATA[Apriani Sulu Parubak]]>;
<![CDATA[Achmad Rante Suparman]]>
<![CDATA[ Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 1, No 1 (2018): Arfak Chem ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Papua, Manokwari, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (711.916 KB)
|
DOI: 10.30862/accej.v1i1.29
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar persen efektivitas model pembelajaran Problem Solving terhadap hasil belajar peserta didik kelas X4 SMA YPK Oikouemene Manokwari pada pokok bahasan ikatan kimia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan mengambil satu kelas sebagai kelas eksperimen yaitu kelas X4 SMA YPK Oikoumene Manokwari. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif (pre-experimental) yang menggunakan variabel tunggal yakni efektivitas penggunaan model Problem Solving terhadap hasil belajar peserta didik kelas X4 SMA YPK Oikoumene Manokwari pada pokok bahasan ikatan kimia. Hasil penelitian dilihat dari ketuntasan kelas yang diperoleh menggambarkan efektivitas pembelajaran dengan acuan efektif atau tidaknya dilihat dari 85% ketuntasan kelas yang diperoleh. Efektivitas pembelajaran yang diperoleh peserta didik dengan penerapan model pembelajaran Problem Solving sebesar 88,23% dan telah memenuhi kriteria minimum ketuntasan kelas. Hal ini karena pada penerapan pembelajaran dengan model Problem Solving peserta didik mampu menemukan konsep-konsep pada materi ikatan kimia dari bahaan bacaan yang diberikan serta peserta didik mampu terlibat dalam proses belajar mengajar terlihat dari keaktifan peserta didik dalam mengerjakan pertanyaan yang sesuai dengan bahan bacaan yang diberikan.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN RUMAH BELAJAR TERHADAP HASIL BELAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS X MIA SMA SANTO PAULUS MANOKWARI PADA MATERI REKASI REDOKS ]]>
<![CDATA[Meranti Foresty Hasan]]>;
<![CDATA[Apriani Sulu Parubak]]>;
<![CDATA[Radite Yogaswara]]>
<![CDATA[ Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 2, No 1 (2019): Arfak Chem ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Papua, Manokwari, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (745.598 KB)
|
DOI: 10.30862/accej.v2i1.80
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan rumah belajar terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada materi reaksi redoks. Penelitian dilakukan menggunakan quasi experimental dengan time series design. Subjek penelitian merupakan peserta didik kelas X MIA SMA Santo Paulus Manokwari yang berjumlah 15 orang. Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan proses pembelajaran menggunakan Rumah Belajar pada materi reaksi redoks didapatkan hasil Standar Gain yang merupakan kuat pengaruh penggunaan Rumah Belajar terhadap hasil belajar kognitif peserta didik sebelum dan sesudah diberi perlakuan mendapatkan nilai 0,65 sehingga dapat dikatakan mempunyai pengaruh sedang. Persen pengaruh yang diperoleh sebesar 53 % yang menunjukkan penggunaan Rumah Belajar sebagai media e-learning memberikan pengaruh yang cukup baik terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas X MIA SMA Santo Paulus Manokwari.]]>
<![CDATA[DAMPAK MOTIVASI PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT TERHDAP HASIL BELAJAR SECARA DARING DI KELAS X IPA SMA NEGERI ORANSBARI ]]>
<![CDATA[Lenci Anggur Sineri]]>;
<![CDATA[Ramlah Ramlah]]>
<![CDATA[ Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 3, No 2 (2020): Arfak Chem ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Papua, Manokwari, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (310.88 KB)
|
DOI: 10.30862/accej.v3i2.307
<![CDATA[ AbstractThis research is entitled "Students' Learning Motivation in Electrolyte and Non-Electrolyte Solution Subjects Class X IPA SMA Negeri Oransbari, South Manokwari Regency Using Online Learning on Cognitive Learning Outcomes During the COVID-19 Pandemic". The purpose of this study was to determine whether there is a relationship between the learning motivation of class X science students at SMA Negeri Oransbari, South Manokwari Regency with online learning on cognitive learning outcomes during the COVID-19 pandemic and to find out what percentage (%) the effect of learning motivation on class X students. IPA SMA Negeri Oransbari, South Manokwari Regency with online learning on cognitive learning outcomes during the COVID-19 pandemic. The results of this study indicate that there is a relationship or correlation between student learning motivation and cognitive learning outcomes using online learning with an R value of 0.159 and there is an influence between student motivation and cognitive learning outcomes using online learning with an effect of 25%. Keywords: Cognitive Learning Outcomes, Electrolyte and Non-Electrolyte Solutions, Student Learning Motivation, COVID-19 Pandemic Period and Online Learning]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENGUASAAN MATERI KONFIGURASI ELEKTRON PADA SISWA KELAS X ]]>
<![CDATA[Maria Juliana]]>
<![CDATA[ Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 5, No 1 (2022): Arfak Chem ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Papua, Manokwari, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (259.258 KB)
|
DOI: 10.30862/accej.v5i1.341
<![CDATA[Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran problem based learning efektif terhadap penguasaan materi Konfigurasi Elektron pada siswa kelas X. Untuk riset ini menggunakan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (X IPA 1) dan kelas kontrol (X IPA 2). Data yang diperoleh diuji secara statistik dengan menggunakan uji kesamaan dua rata-rata atau uji dua pihak, yaitu uji-t. Hasil riset menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar kimia antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata hasil belajar kimia siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 7,02 dan 6,00. Selain dari nilai rata-rata, perbedaan juga dapat dilihat dari jumlah siswa yang memperoleh nilai sub sumatif ≥ 6,50 (nilai batas tuntas belajar) yaitu untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol sebanyak 33 orang (75,00%) dan 24 orang (53,33%).]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPA 1 SMA KRISTEN YABT PADA MATERI SISTEM KOLOID ]]>
<![CDATA[Riska Apolonia Febiartaty]]>;
<![CDATA[Apriani Sulu Parubak]]>;
<![CDATA[Radite Yogaswara]]>
<![CDATA[ Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 2, No 1 (2019): Arfak Chem ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Papua, Manokwari, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (627.097 KB)
|
DOI: 10.30862/accej.v2i1.75
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan: 1) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) pada materi sistem koloid, dan 2) untuk melihat besar persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA 1 SMA Kristen YABT Manokwari. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 2 (dua) siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 4 (empat) tahapan yaitu: (a) perencanaan, (b) tindakan, (c) observasi, dan (d) refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa observasi, wanwancara dan tes belajar. Sedangkan instrumen validitas data menggunakan validitas isi dan validitas konstruk. Data yang telah diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan bantuan software Microsoft Excel 2013 dan disajikan melalui tabel histogram, grafik, perhitungan rata-rata serta persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) penerapan model pembelajaran Project Based Learnig (PJBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA 1 SMA Kristen YABT Manokwari pada materi sistem koloid; b) besar persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik yang diperoleh mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 43% dengan kriteria rendah dan siklus II sebesar 83% dengan kriteria tinggi.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Lhony Laisnima]]>;
<![CDATA[Krisna Isya Mandosir]]>
<![CDATA[ Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 3, No 1 (2020): Arfak Chem ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Papua, Manokwari, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (394.831 KB)
|
DOI: 10.30862/accej.v3i1.302
<![CDATA[The education system is having problems, especially the low quality of education. This matter could be caused by the ineffective learning process, so we need an steps that can improve students' understanding of the subject matter. Process changed to use the learning model with Discovery Learning. This study aims used determine the effect of using the model Learning Discovery Learning about cognitive learning outcomes of students in the subject matter chemistry class X IPA SMA Kristen YABT Manokwari. The research method used is a Quasi Experimental with the form of Time Series Design. Sampling technique using saturated sampling with a sample size of fifteen people. Data collection tools is a test of cognitive learning outcomes. Based on the results of data processing obtained, the average score The pre-test is 53.78 and the average score post-test is 68, and the N-Gain result is obtained shows an increase in the learning ability of students between before being treated and after being given treatment that is 0.73. Based on the Paired Sample T-test, it was found that there is an effect of using the learning model Discovery Learning on the results cognitive learning of students on the subject matter of chemical bonding class X IPA SMA Kristen YABT Manokwari with a large influence of 30%. Keywords: Learning model, discovery learning, outcomes learning, cognitive, Quasi Experimental ]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MIPA 1 SMAN 4 MERAUKE PADA POKOK BAHASAN LAJU REAKSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TAHUN PELAJARAN 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Siti Aminah]]>
<![CDATA[ Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 4, No 2 (2021): Arfak Chem ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Papua, Manokwari, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (232.091 KB)
|
DOI: 10.30862/accej.v4i2.323
<![CDATA[AbstrakPada umumnya masalah yang sering terjadi dalam pembelajaran Kimia adalah rendahnya minat Peserta didik dalam pembelajaran kimia. Minat peserta didik yang rendah dapat disebabkan karena sebagian besar siswa menganggap kimia sebagai pelajaran yang sulit dan membosankan. Hal ini mengakibatkan rendahnya hasil belajar kognitif Peserta didik dalam pembelajaran Kimia. Selain itu, faktor lain yang menyebabkan rendahnya minat peserta didik yaitu proses pembelajaran yang masih didominasi oleh cara konvensional. Oleh karena itu untuk mengatasi masalah tersebut diperlukan model pembelajaran yang dapat membangkitkan minat dan semangat siswa. Problem Based Learning merupakan konsep belajar yang menggunakan masalah sebagai konteks bagi siswa untuk belajar tentang cara berfikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, dan untuk memperoleh konsep yang esensial dari materi pelajaran. Model pembelajaran Problem Based Learning ini berorientasi pada masalah termasuk belajar. Tugas guru disini sebagai motivator, fasilitator dan pembimbing siswa yang mengalami kesulitan agar siswa menjadi lebih aktif dan kreatif sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. Untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Peserta didik, maka dilakukanlah penelitian Tindakan kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari 3 (tiga) siklus yang dilaksanakan di Kelas XI MIPA 1A pada SMA Negeri 4 Merauke dengan sampel yang berjumlah 12 peserta didik. Pada siklus III Persentase ketuntasan meningkat dari 64% pada siklus II menjadi 80 % sehingga terjadi kenaikan sebesar 16% . Sehingga terjadi peningkatan predikat dari sedang menjadi Tinggi. Kata Kunci: PTK, PBL, Tindakan Kelas, SMA Negeri 4 Merauke.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA ADVENT MANOKWARI PADA MATERI STOIKIOMETRI REAKSI ]]>
<![CDATA[Valencya Melita Souhuwat]]>;
<![CDATA[Apriani Sulu Parubak]]>;
<![CDATA[Christiana Niken Larasati]]>
<![CDATA[ Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 1, No 2 (2018): Arfak Chem ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Papua, Manokwari, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (801.974 KB)
|
DOI: 10.30862/accej.v1i2.49
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran take and give pada materi pokok Stoikiometri Reaksi kelas XI IPA SMA Advent Manokwari dan untuk melihat besar peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi pokok Stoikiometri Reaksi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model PTK Kurt Lewin yang terdiri dari dua siklus dengan masing-masing siklusnya memiliki empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Untuk melihat peningkatan hasil belajar peserta didik pada penelitian ini yaitu dengan memberikan pre-test dan post-test kepada peserta didik untuk tiap siklusnya. Data yang diperoleh, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan bantuan Microsoft Excel 2007 untuk menggambarkan peningkatan pada siklus. Setelah data dianalisis, terlihat bahwa penerapan model pembelajaran take and give dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Advent Manokwari pada materi stoikiometri reaksi. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan hasil belajar peserta didik yang mencapai KKM yaitu ≥ 70 mengalami peningkatan sebesar 25% yaitu dari 55% pada siklus I dengan kriteria ketuntasan klasikal sedang menjadi 80% dengan kriteria ketuntasan klasikal tinggi pada siklus II]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH (MAM) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN MOTIVASI PESERTA DIDIK ]]>
<![CDATA[Saniatur Rohmah]]>;
<![CDATA[Ni Made Dwi Widyastuti]]>;
<![CDATA[Apriani Sulu Parubak]]>;
<![CDATA[Christiana Niken Larasati]]>
<![CDATA[ Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 2, No 2 (2019): Arfak Chem ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Papua, Manokwari, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (276.059 KB)
|
DOI: 10.30862/accej.v2i2.292
<![CDATA[AbstractThis study aims to determine whether there are differencas in cognitive dan motivation students’ learning out comes or to determine the percentage effect of using coooperative learing model Make A Match (MAM) X grade in SMK Negeri 2 Manokwari the study usen quasi exsperimental method. This study was conducted during three meetings, inckuding pretest before taeching the subject andthe postest after taching the subject. This research began on februari to may 2016. The sample of this study divided into two gruops they are 15 students in eksperimental class by using Make A Match (MAM) inadel and 15 students as a control class usinf conventional method.The instrument was used instrumen test. Based on analysis data, in uji deskriptif, uji normalitas , uji homogenitas and uji hypothesis Non-parametric test (Mann-Withney U-test). From Mann-Withney U-test in pretest, with significance level sig 0,025 obtained Asymp.Sig 0,916 and in posttest obtained Asymp.Sig 0,001. Keywords: Make A Match (MAM), student learning outcomes cognitive, Motivation, Elektrokimia ]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)SECARA DARING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI HIDROKARBON DAN MINYAK BUMI KELAS XI MIA 2 SMA NEGERI 1 PRAFI ]]>
<![CDATA[Zulfa Aulia]]>
<![CDATA[ Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 4, No 1 (2021): Arfak Chem ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Papua, Manokwari, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (154.858 KB)
|
DOI: 10.30862/accej.v4i1.315
<![CDATA[AbstractThis study aims to determine the effect (experimental class) of the Problem Based Learning learning model on the cognitive learning outcomes of students on hydrocarbons and petroleum in class XI MIA 2 SMA Negeri 1 Prafi. The sampling technique used purposive sampling and the samples obtained were class XI MIA 2 as the experimental class and class XI MIA 1 as the control class. The data collection tool is a learning outcome test. Based on the processed data obtained, the average pretest score of the experimental class was 84.23 and the average posttest of the control class was 76.37. Based on the results of the t-test hypothesis test, it was found that there was a significant effect on students' cognitive learning outcomes between the experimental class taught with the PBL learning model and the control class taught using the conventional learning model where the use of the learning model using the PBL learning model had an effect of 42%. Keywords: Learning Models, Problem Based Learning, Learning Outcomes, and Hydrocarbons ]]>
