Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah adalah jurnal yang diterbitkan oleg Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara yang terbit 4 kali dalam setahun. adapun edisinya yaitu: Januari – Maret, April - Juni, Juli-September, Oktober – Desember.
Articles
101 Documents
<![CDATA[KONSELING INDIVIDU DALAM MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KORBAN KEKERASAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH ]]>
<![CDATA[Sitorus, Muhammad Walimsyah]]>
<![CDATA[ Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 4 (2020): Desember (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (204.523 KB)
<![CDATA[Kepercayaan diri merupakan salah satu sifat kepribadian mendasar yang menjadi pondasi awal individu untuk peningkatan level diri, namun kepercayaan diri pada anak sering sekali menjadi terganggu akibat dari perlakuan kekerasan yang di dapatnya dari lingkungan sekitar. Kekerasan yang didapatnya ada banyak motifnya baik itu kekerasan verbal maupun non verbal. Jurnal ini bertujuan untuk melalukan konseling individu terhadap peningkatan kepercayaan diri pada anak madrasah ibtidaiyah Al-Afkari.]]>
<![CDATA[EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) DI MI AT-TAQWA GUPPI WOJOWALUR YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Iskandar, Wahyu]]>
<![CDATA[ Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 3 (2020): September (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (688.738 KB)
<![CDATA[Abstract: Examining in more detail the discourse of the 2013 curriculum will ultimately pay attention to the learning process and items based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) to students. Functionally HOTS is guaranteed to be very representative to sharpen higher-order thinking skills such as logical, reflective, critical, creative and metacognitive students. This research is very focused in exploring the evaluation of HOTS-based learning programs at MI At-Taqwa GUPPI Wojowalur Yogyakarta in the 2018/2019 academic year. Researchers chose MI At-Taqwa GUPPI Wojowalur Yogyakarta Special Region as the research location. Descriptive qualitative research is considered important as an alternative methodology in this paper. Data were analyzed, described and efforts were made to describe the data according to the principles of qualitative research. Retrieval of observation data, interviews and documentation. In this study, the speakers were the homeroom teacher and grade VI students at MI At-Taqwa GUPPI Wojowalur. The results of this study indicate that the evaluation of the HOTS learning program at MI At-Taqwa GUPPI Wojowalur Yogyakata in the 2018/2019 academic year the teacher carried out the learning by giving question items and discussing the grid before USBN related to the HOTS abilities of students from the books that had been prepared. . The books that contain USBN exam questions and their grids include Seconds Seconds of USP SD / MI Examinations Organized by the Education Unit for the 2019/2020 Academic Year published by PT Penerbit Intan Pariwara and Al Gendon Pediksi's Success Book for SD / MI School Exams 2019 / 2020 issue of Al-Gendon.]]>
<![CDATA[UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS GURU DI TK ABA I PADANGSIDIMPUAN ]]>
<![CDATA[Sormin, Darliana Sormin Darliana]]>
<![CDATA[ Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 3 (2020): September (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (289.068 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan upaya yang dilakukan kepala sekolah di TK ABA I Padangsidimpuan dalam meningkatkan kreativitas guru berjalan dengan baik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa upaya kepala sekolah dalam meningkatkan kreativitas guru sudah berjalan cukup baik. Hal ini ditunjukkan dengan berbagai upaya yang diterapkan oleh kepala sekolah melalui : memberi pembinaan dan pengembangan, mensupervisi guru, melakukan studi banding, dan mengikut sertakan guru dalam pelatihan yang berkenaan dengan peningkatan mutu sekolah. Pelatihan yang diselenggarakan baik dari sekolah maupun dari luar sekolah ini sangat membantu bagi guru-guru untuk meningkatkan dan mengembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam melakukan pekerjaan dengan efektif dan efesien.Guru-guru yang mendapatkan pelatihan dapat memberikan manfaat serta memberikan kemudahan dalam mengerjakan tugas. Upaya yang dilakukan kepala sekolah untuk lebih meningkatkan kreativitas guru dilakukan lebih terprogram dan terencana pada pengelola sekolah, jajaran Dinas Pendidikan, masyarakat, dan seluruh stakeholder pendidikan.]]>
<![CDATA[PEMETAAN PENELITIAN PADA BIDANG PENDIDIKAN DASAR ISLAM ]]>
<![CDATA[Assingkily, Muhammad Shaleh]]>;
<![CDATA[Salminawati, Salminawati]]>
<![CDATA[ Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 3 (2020): September (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (306.538 KB)
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk mengkaji penelitian pada bidang pendidikan dasar Islam. Adapun rumusan masalah pada penelitian ini yaitu bagaimana pemetaan penyebaran matakuliah program magister pendidikan guru madrasah ibtidaiyah (PGMI) FITK UIN Sunan Kalijaga T.A 2018/2019 dan bagaimana pemetaan penelitian pada bidang pendidikan dasar Islam berdasarkan penyebaran matakuliah program magister PGMI FITK UIN Sunan Kalijaga T.A 2018/2019. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemetaan penyebaran matakuliah program magister PGMI FITK UIN Sunan Kalijaga T.A 2018/2019 terbagi kepada 3; (a) Pendidikan (60%) dengan matakuliah berjumlah 20 SKS (matakuliah wajib) dan 22 (matakuliah pilihan/minimal 2 sks [khusus] semester 1 dan semester 2); (b) Penelitian (35%) dengan matakuliah berjumlah 14 SKS; dan (c) Pengabdian (5%) dengan matakuliah berjumlah 2 SKS. Adapun pemetaan penelitian pada bidang pendidikan dasar Islam berdasarkan kurikulum (penyebaran matakuliah) program magister PGMI FITK UIN Sunan Kalijaga T.A 2018/2019 terbagi kepada 8: (a) Kebijakan Pendidikan Dasar Islam; (b) Metodologi (kajian) Pendidikan Dasar Islam; (c) Evaluasi Pendidikan Dasar Islam; (d) Sumber dan Landasan Pendidikan Dasar Islam; (e) Strategi Pembelajaran; (f) Psikologi Perkembangan; (g) Materi Ajar Pendidikan Dasar Islam; dan (h) Field Study.]]>
<![CDATA[Pendidikan Berbasis Al-Qur’an Bagi Anak Usia Dasar ]]>
<![CDATA[Hardiansyah, Hardiansyah]]>;
<![CDATA[Sriyanti, Sriyanti]]>
<![CDATA[ Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 3 (2020): September (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (255.059 KB)
<![CDATA[Pendidikan merupakan bagian penting dalam hidup manusia. Al-Qur’an sebagai pedoman umat Islam memberi landasan dasar dan prinsip konsep pendidikan. Tulisan ini menganalisa kajian pendidikan berbasis al-Qur’an bagi anak usia dasar. Fokus penelitian ini menganalisa bagaimana konsep pendidikan dalam al-Qur’an, istilah pendidikan dalam al-Qur’an dan upaya menghidupkan nilai-nilai al-Qur’an dalam pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan. Buku dan artikel ilmiah yang relevan, menjadi rujukan utama dalam penelitian. Berdasarkan penelaahan yang dilakukan ditemukan bahwa (1) konsep pendidikan dalam al-Qur’an adalah proses menguatkan akidah (ketauhidan) kepada anak; (2) istilah pendidikan yang lazim dikenal dalam al-Qur’an yaitu tarbiyah dan ta’lim; (3) upaya menghidupkan al-Qur’an dalam pendidikan dilakukan dalam bentuk ibadah rutin di sekolah/madrasah dan pembinaan karakter.]]>
<![CDATA[KOMUNIKASI ORGANISASI DALAM PENINGKATAN KINERJA GURU DI MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) AL-MAIDAR PANDAN ]]>
<![CDATA[Syafaruddin, Syafaruddin]]>;
<![CDATA[Suharja, Suharja]]>;
<![CDATA[Hamzah, Mhd.]]>
<![CDATA[ Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 2 No 1 (2021): Maret (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (356.786 KB)
<![CDATA[This paper aims to analyze organizational communication in improving teacher performance at MTs Al-Maidar Pandan. This study used a qualitative approach with field research methods through in-depth interviews and participant observation. The results showed that: First, the principal communicated with the teacher verbally (in the form of meetings, briefings and face to face); and non-verbal (in the form of observations of teacher expressions, gestures and digital communication via smartphones). Second, the principal displays exemplary behavior, skills development and teacher professionalism, as well as a high salary. Third, the head of madrasah held consultations for teachers who are members of MGPM, trained in the use of laptops, and coordinated among teachers as well as education personnel at MTs Al-Maidar Pandan.]]>
<![CDATA[Analisis Metode Montessori pada Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Usia Dasar (Jenjang MI/SD) ]]>
<![CDATA[Zahidi, Afif]]>
<![CDATA[ Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 4 (2020): Desember (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (252.87 KB)
<![CDATA[Matematika dalam posisinya sebagai sebuah mata pelajaran di sekolah dasar disinyalir sebagai salah satu mata pelajaran yang “menakutkan” bagi siswa. Hal itu karena masih terbatasnya instrumen siswa untuk berpikir secara logis sesuai dengan karakter ilmu hitung tersebut. Problem tersebut semakin kompleks bila merujuk pada proses pembelajaran di dalamnya di mana tidak banyak pendidik yang mampu menerapkan metode yang kompatibel. Celakanya bila hal ini tidak direspon secara responsif, fobia tersebut akan berbuntut panjang. Metode montessori merupakan salah satu metode yang menitik beratkan pada perkembangan berfikir anak didik. Penalaran siswa yang masih terbatas akan diberikan sebuah visualisasi manipulatif dalam konteks pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendiskripsikan bagaimanakah metode montessori dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian kepustakaan (library research). Telaah secara inklusif, objektif, dan komprehensif merupakan prosedur dalam menganalisis data. Bertitik dari kajian yang telah dilakukan bahwa secara operasional berikut penerapan metode montessori pada pembelajaran matematika: Pertama, pengenalan identitas yang bisa dilakukan dengan membuat sebuah hubungan antara aspek visual sebuah benda dan namanya. Kedua, pengenalan perbandingan. Langkah ini dilakukan untuk mencari afirmasi terhadap tingkat pemahaman siswa terhadap materi. Ketiga, membuat visualisasi yang beraneka namun serumpun dan menuntut siswa mampu untuk menjelaskannya. Dengan langkah-langkah yang memberikan atensi terhadap perkembangan nalar pemelajar tersebut akan sedikit demi sedikit mereduksi “fobia” siswa terhadap matematika, dan akan berimplikasi pada peningkatan hasil belajar matematika.]]>
<![CDATA[Strategi Pelaksanaan Mutu, Dan Pengawasan Mutu Yang Dilaksanakan Di SDN 105429 Desa Bajaronggi ]]>
<![CDATA[Suwandi, Suwandi]]>
<![CDATA[ Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 4 (2020): Desember (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (243.083 KB)
<![CDATA[ABSTRACT School quality management. The three schools / madrasah quality assurance process is constrained by human resources, but the budget for quality improvement must still be implemented if it is not implemented it will have a comprehensive impact on quality improvement factors in other components to improve the quality of school performance. implementation of school quality management. This study uses descriptive qualitative research where the researcher wants to know more about the research subject. The results of this study that the school is responsible for managing itself related to administrative, financial, and school personnel issues. First, it becomes a burden for some educators and education personnel to assign duties, responsibilities, authority and qualifications for each person to the related SPM. and influencing one another so that the implementation of MSS implementation can run effectively. Monitoring implementation. SDN 105429 Desa Bajaronggi always by WMM and wakasek to ensure that the system has been running effectively. If problems and discrepancies are found in the implementation, the system is reviewed and repaired immediately, so that the impact does not get wider. the implementation of evaluation and monitoring is carried out by the WPN jointly by the WPN by the unit or field periodically. Keywords: Quality Implementation, Quality Control]]>
<![CDATA[PELAKSANAAN KOMUNIKASI GURU DALAM PEMBELAJARAN PAI DI MIN 4 LUBUK TUKKO ]]>
<![CDATA[Panggabean, Arifa Anni]]>
<![CDATA[ Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 2 No 1 (2021): Maret (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGMI STIT Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan guru PAI dalam berkomunikasi sangatlah diperlukan didalam pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas. Oleh karena itu komunikasi guru dalam pembelajaran PAI harus lebih kreatif dan inovatif. Sehingga rencana pembelajaran PAI yang diharapkan akan tercapai yaitu tercapainya iklim komunikatif yang efektif dan edukatif, terkhusus pada situasi COVID 19 di MIN 4 Lubuk Tukko. Prosedur penelitian ini adalah mengamati keadaan sekitarnya dan menganalisisnya dengan menggunakan logika ilmiah di lingkungan sekolah MIN 4 Lubuk Tokko. Sumber data dalam penelitian ini adalah Kepala Sekoalh MIN 4 Lubuk Tukko, guru PAI, Guru kelas, dan siswa dan siswi. Dilakukan dengan observasi terlebih dahulu, kemudian melakukan wawancara sesuai dengan data yang dibutuhkan, kemudian menganalisisnya. Penelitian ini menghasilkan Komunikasi guru PAI dalam pembelajaran PAI di MIN 4 Lubuk Tukko, sudah terlaksana dengan baik. Kepala sekolah dan guru PAI serta pihak sekolah sudah banyak mengetahui bagaimana berkomunikasi yang baik dalam setiap pembelajaran. komunikasi guru PAI dalam pembelajaran PAI adalah penerapan variasi metode dalam pembelajaran PAI, penggunaan media pembelajaran dan sumber belajaran yang terkait, Serta mengadakan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang membangun berfikir siswa serta variasi dalam interaksi dan kegiatan peserta didik. Upaya guru PAI mengatasi kendala komunikasi yang terjadi adalah adanya upaya yang dilakukan yaitu: guru berhati-hati dalam mengajar dengan selalu memperhatikan keadaan siswa dan memahami perubahan minat belajar siswa serta berusaha mengendalikan kelas dengan aman dan kondusif. Membuat suatu pesan dengan point-point penting dengan kalimat yang sederhana serta penuh perhatian dan memberikan kebebasan siswa berkreasi sesuai dengan bakat dan kemampuannya.]]>
