Articles
373 Documents
<![CDATA[Membudayakan Literasi Matematika untuk Penguatan Karakter Siswa dan Calon Guru ]]>
<![CDATA[Zulkardi, Z]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2018: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1256.21 KB)
<![CDATA[Sejak hasil PISA dijadikan dasar perubahan Kurikulum 2013, banyak aksi yang telah dilakukan Pemerintah Indonesia diantaranya adalah penyisipan soal PISA dalam UN, Gerakan Literasi Sekolah (GLS), Program Penguatan Karakter (PPK), dan Revitalisasi LPTK. Namun belum banyak tersosialisasi dan implementasinya di lapangan belum optimal. Sebagai contoh GLS sudah dimulai sejak beberapa tahun lalu, namun banyak aktivitas yang dilaksanakan guru bukan literasi matematika tetapi hanya fokus literasi membaca. Paper ini bertujuan untuk menginformasikan tiga kegiatan yang penulis kembangkan terkait dalam membudayakan literasi matematika. Pertama, Kontes Literasi Matematika (KLM) menggunakan soal PISA yang penulis desain sejak 2010 di Unsri dan sekarang sudah menyebar di banyak LPTK di Indonesia. Siswa yang ikut kontes jadi memiliki karakter 'curiosity' atau rasa ingin tahu, kreatif dan kompetitif, Kedua, penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam mensupport siswa, calon guru dan guru dalam belajar inovasi pembelajaran matematika yang menggunakan literasi matematika sebagai fokus aktivitas belajar siswa. Dalam hal ini karakter yang dikuatkan adalah selalu ingin belajar dengan istilah 'up-date yourself'. Terakhir, contoh pembelajaran yang inovatif menggunakan PMRI di LPTK dimana sejarah matematika dan konteks lokal digunakan sebagai titik awal pembelajaran dalam membentuk karakter calon guru yang menyenangi matematika.]]>
<![CDATA[Pengembangan Pendidikan Matematika: Visi Seorang Spesialis Penilaian Kelas ]]>
<![CDATA[Kumaidi, K]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2018: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (2086.37 KB)
<![CDATA[Laporan evaluasi dan penilaian lintas Negara, misalnya Trend in International Mathematics and Science Study (TIMSS) (Mullis, Martin, Foy, & Arora, 2012) mengungkapkan posisi Indonesia diantara Negara peserta studi itu berada pada posisi yang kurang menguntungkan. Dari berbagai materi yang diujikan untuk kelas 8, capaian siswa Indonesia cukup memprihatinkan, dengan tendensi turun dari tahun 2007 ke 2011, yaitu materi yang diujikan. Skor yang dicapai sebagai berikut: Bilangan untuk tahun 2011 dan tahun 2007 dengan rerata capaian (dan deviasi standarnya) berturut-turut adalah 374 (4.8) dan 393 (4.1); Aljabar 392 (3.8) dan 399 (3.9); Geometri 377 (5.3) dan 387 (4.7); Data dan Peluang 376 (4.8) dan 382 (4.3). Semua rerata capaian materi uji siswa Indonesia ini secara signifikan di bawah capaian siswa Negara tetangga Singapura (semua di atas 600), Malaysia (terendah di sekitar 430), dan Thailand (terendah di sekitar 415) (Mullis, dkk, 2012: 156-157).]]>
<![CDATA[Desain Pengembangan Bahan Ajar Metode Numerik untuk Mendorong Budaya Literasi Matematika ]]>
<![CDATA[Rikayanti, R]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2018: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1340.674 KB)
<![CDATA[Bahan ajar merupakan salah satu aspek yang penting dalam suatu proses perkuliahan, di dalamnya terdapat petunjuk-petunjuk bagaimana seorang mahasiswa dapat mencapai target perkuliahan.Dalam upaya mendorong kemampuan literasi matematika diperlukan suatu cara untuk mendesain bahan ajar yang sesuai. DDR atau Didactical Design Research dipilih sebagai metode untuk menyusunnya. Pada segitiga DDR diperlihatkan interaksi tiga komponen utama yaitu pengajar, mahasiswa, dan materi itu sendiri. Jika ketiga hal ini mampu terkolaborasi dengan baik maka bahan ajar yang ada dapat mendorong literasi matematika mahasiswa. Dari hasil penyusunan diperoleh hasil bahwa bahan ajar yang mendorong literasi mampu memperlihatkan kebermaknaan pada kehidupan terdekat dengan mahasiswa atau setidaknya dengan disiplin ilmu lain yang dikuasai mahasiswa. Sehubungan dengan hal itu diperlukan riset lanjutan yang lebih mendalam mengenai budaya literasi matematika itu sendiri.]]>
<![CDATA[Pemodelan Volatilitas untuk Return Indeks Saham Menggunakan Garch-M(1,1) ]]>
<![CDATA[Kurniawati, Dini]]>;
<![CDATA[Nugroho, Didit Budi]]>;
<![CDATA[Susanto, Bambang]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2019: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (968.976 KB)
<![CDATA[Studi ini fokus pada pengaplikasiaan model GARCH(1,1) dan GARCH-M(1,1) dengan inovasi berdistribusi normal. Model tersebut diaplikasikan pada data simulasi dan data riil dan utamanya diestimasi menggunakan Solver Excel. Data riil yang diamati yaitu data return harga saham S&P CNX Nifty, DJIA, dan S&P500 periode harian dari Januari 2000 sampai Desember 2017. Berdasarkan pada galat relatif dan perbandingan dengan hasil estimasi Matlab, studi ini menunjukkan bahwa Solver Excel handal untuk mengestimasi parameter-parameter model. Hasil empiris mendemonstrasikan bahwa model GARCH-M(1,1) menyediakan pencocokan yang lebih baik daripada model GARCH(1,1). Secara khusus, semua data saham yang diamati mendukung secara kuat penggunaan distribusi normal.]]>
<![CDATA[Implementasi Interpretation-Construction Design Model terhadap Kemampuan Pemodelan Matematis Siswa SMA ]]>
<![CDATA[Zulkarnaen, Rafiq]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2018: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1716.792 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran matematika menggunakan Interpretation-construction design model (disingkat ICON-model) terhadap kemampuan pemodelan matematis. Explanatory sequential design digunakan dalam penelitan ini, dengan unit sampel penelitian ditentukan berdasarkan perlakuan pembelajaran (ICON-model dan Pembelajaran biasa). Subjek sampel yang digunakan adalah siswa kelas X pada pokok bahasan persamaan dan fungsi kuadrat. Dua jenis instumen digunakan dalam penelitian ini, yaitu: instrumen pembelajaran memuat bahan ajar yang telah disesuaikan dengan: sintakmatis ICON-model dan indikator kemampuan pemodelan matematis; dan instrumen penelitian meliputi tes kemampuan pemodelan matematis dan non-tes (lembar observasi, wawancara, dan analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal-soal pemodelan matematis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa interpretation-construction design model memberikan pengaruh secara signifikan terhadap kemampuan pemodelan matematis. Selama pembelajaran berlangsung, ICON-model memberikan dampak terhadap pengetahuan konseptual dan prosedural siswa dalam materi persamaan dan fungsi kuadrat. Selanjutnya, berdasarkan hasil analisis jawaban siswa diperoleh simpulan bahwa kesalahan umum yang dilakukan oleh siswa terletak kepada kesalahan prosedural.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Matematika SMP Berbasis Kemampuan Kreatif Siswa ]]>
<![CDATA[Khasanah, Uswatun]]>;
<![CDATA[Fitriyani, Harina]]>;
<![CDATA[Astuti, Dwi]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2018: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1499.238 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah Pengembangan Bahan Ajar Buku Matematika SMP untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas VII yang layak. Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan model Borg dan Gall. Tahapan awal menyusun bahan ajar matematika untuk meningkatkan kemampuan kreatif, Validasi ahli media dan ahli materi, uji coba terbatas di sekolah. Karakteristik bahan ajar yang dikembangkan yaitu sesuai dengan standar isi dan memfasilitasi pengembangan kreativitas peserta didik. Design bahan ajar meliputi : 1) bagian depan : Halaman judul, kata pengantar, daftar isi; 2) bagian isi : judul bab ( bilangan, himpunan, bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan satu variable; Kompetensi inti dan standar kompetensi ; masalah kontekstual; judul sub bab; materi; contoh soal; diskusi/menalar; website; latihan soal; rangkuman; peta konsep; soal latihan akhir bab. Hasil penilaian ahli materi diperoleh kriteria baik, berdasarkan penilaian ahli media diperoleh kriteria sangat baik, hasil uji coba produk kriteria Sangat baik, dan hasil uji coba pemakaian kriteria sangat baik.]]>
<![CDATA[Pengelompokan Jumlah Kasus Penyakit di Indonesia Menggunakan SOM pada Tahun 2017 ]]>
<![CDATA[Rini, Halimah Setio]]>;
<![CDATA[Wicaksono, Bima Yudha]]>;
<![CDATA[Widodo, Edy]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2019: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (537.222 KB)
<![CDATA[Kesehatan masyarakat termasuk dalam faktor penting untuk melihat kualitas sumber daya manusia pada suatu negara. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kondisi kesehatan di Indonesia yaitu faktor lingkungan, pelayanan kesehatan, dan tenaga kesehatan. Anggaran yang diberikan oleh pemerintah untuk pembangunan fasilitas pelayanan kesehatan masih belum merata misalnya dalam pembangunan puskesmas dan apotek yang masih kurang di beberapa desa terpencil. Sehingga pengobatan secara cepat dan tepat menjadi salah satu masalah yang harus ditingkatkan. Kasus penyakit yang sering terjadi di Indonesia antara lain DBD, TBC, HIV, penyakit jantung, diare dan penyakit yang ternyata masih ada sampai saat ini yaitu penyakit kusta. Sehingga peneliti tertarik untuk melihat pengelompokan berdasarkan jumlah kasus penyakit di Indonesia menggunakan metode self organizing maps. Metode self organizing maps merupakan teknik dalam neural network yang bertujuan untuk memvisualisasikan data dengan mengurangi dimensi data yang menghasilkan high-dimensional data kemudian dipetakan dalam bentuk low-dimensional data. Pengelompokan ini bertujuan untuk melihat persebaran kasus penyakit di Indonesia. Hasil dari pengelompokan terdapat dua cluster. Cluster kedua merupakan kelompok dengan kasus penyakit yang tinggi. Daerah dengan tingkat kasus penyakit yang tinggi yaitu Sumatera Utara, DKI Jakarta, Jawa Barat, Jawa Tengah dan Jawa Timur. Daerah-daerah inilah yang menjadi acuan pemerintah dalam pencegahan dan memberikan pengobatan yang baik.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika menurut Langkah-Langkah Pemecahan Masalah Polya ]]>
<![CDATA[Ningsi, Gabariela Purnama]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2018: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1107.516 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika menurut langkah-langkah pemecahan masalah Polya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data penelitian diperoleh dari analisis lembar jawaban siswa dalam menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah sesuai dengan langkah-langkah pemecahan masalah menurut Polya. Sampel penelitian terdiri dari 6 orang siswa yang mempunyai jenis kemampuan yang heterogen mulai dari siswa yang berkemampuan rendah, sedang, dan tinggi dalam pembelajaran matematika. Hasil penelitian menunjukan bahwa, siswa yang berkemampuan tinggi sering keliru dalam mengoperasikan bentuk aljabar dalam langkah menyelesaikan masalah dan jarang untuk memeriksa kembali pekerjaan mereka; siswa yang berkemampuan sedang terkadang tidak memahami masalah yang terdapat dalam soal dengan baik, sehingga akibatnya mereka salah menerapkan konsep dalam menyelesaikan masalah; sedangkan untuk siswa yang berkemampuan rendah, ditemukan bahwa mereka sangat sulit untuk menemukan persoalan apa yang sebenarnya terdapat dalam soal sehingga mereka sulit untuk menemukan ide awal dalam merencanakan penyelesaian dari masalah yang ingin diselesaikan, sehingga mereka cendrung menyerah dan tidak membuat penyelesaian terhadap masalah tersebut.]]>
<![CDATA[Mengaitkan Aspek Materi Prasyarat dalam Soal Eksplorasi Olimpiade Guru Nasional Matematika SMP Tahun 2017 ]]>
<![CDATA[Memolo, Tundung]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2018: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1540.871 KB)
<![CDATA[Soal eskplorasi merupakan soal yang mengembangkan aspek berpikir siswa yang menghubungkan dan mengaitkan materi – materi prasyarat, menyimpulkan dan melakukan analisis yang logis, membuat model matematikanya, menyusun dugaan, menyusun pola atau keteraturan dan berabstraksi. Rumusan masalah dalam kajian ini adalah materi prasyarat apa saja yang diperlukan dalam menyelesaikan soal eksplorasi pada studi kasus soal eksplorasi saat presentasi OGN matematika tahun 2017. Tujuan kajian ini adalah mengetahui materi prasyarat apa saja yang diperlukan dalam menyelesaikan soal eksplorasi pada studi kasus soal eksplorasi saat presentasi OGN 2017. Metodologi kajian dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang berusaha menganalisis penyelesaian soal ekplorasi dalam tahapan presentasi Olimpiade Guru Nasional Matematika tahun 2017. Hasil kajian menunjukkan bahwa materi prasyarat yang diperlukan dalam penyelesaian soal ekplorasi ini adalah menentukan garis tinggi pada segitiga sama sisi;menggunakan teorema pythagoras; menentukan luas segitiga ; memahami konsep perbandingan luas pada dua bangun datar; menentukan kesebangunan antar bangun datar; dan penarikan akar.]]>
<![CDATA[Literasi Matematika dalam Pengolahan Data Statistika SMP ]]>
<![CDATA[Memolo, Tundung]]>
<![CDATA[ Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya 2018: Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1560.171 KB)
<![CDATA[Pembelajaran merupakan bentuk komunikasi dan interaksi antara peserta didik dengan lingkungan belajar. KTSP memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari dan menemukan beragam informasi dari lingkungan tersebut melalui beragam kegiatan. Salah satu kegiatan untuk mengembangkan kemampuan belajar peserta didik adalah melalui literasi. Literasi matematika menjadi populer semenjak masuk dalam pembahasan PISA. Gagasan literasi matematika diawali dengan pengembangan literasi numerik dan literasi kuantitatif. Literasi matematika mencakup kemampuan siswa dalam literasi numerik, kuantitatif, dan spasial, oleh karena itu literasi matematika didefinisikan sebagai kegiatan siswa yang menggunakan kemampuan bertanya, mengidentifikasi, menguhubungkan, menafsirkan, dan menggeneralisasi sebuah permasalahan nyata yang berhubungan dengan aspek numerik ataupun spasial. Kegiatan literasi matematika sangat tepat digunakan dalam pengolahan data statistika karena siswa dapat melakukan kegiatan literasi yang menyeluruh. Tujuan penelitian ini adalah bagaimana menerapkan literasi matematika dalam pengolahan data statitistika SMP. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif berbasis penilaian unjuk kerja yang menggunakan pengalaman nyata dari peserta didik dengan subjek siswa kelas 9A SMPN 2 Kalibawang. Hasil persentase rata – rata dari pengolahan data statistika kelas 9A yaitu sebesar 83,75% yang menunjukkan bahwa pembelajaran statistika dengan menerapkan literasi matematika telah berjalan dengan baik.]]>
