cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siti Ainul Kholifah
Contact Email
japendipublikasiindonesia@gmail.com
Phone
+6285795165886
Journal Mail Official
japendi.publikasiindonesia@gmail.com
Editorial Address
Green land sendang blok H1, Sendang-Cirebon
Location
Kab. cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Published by CV. Publikasi Indonesia
ISSN : 27457141     EISSN : 27461920     DOI : 10.36418
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice
Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) is a peer-reviewed and open-access academic journal with a focus on education. This journal is published bi-monthly by CV. Publikasi Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) provides a means for sustained discussion of relevant issues that fall within the focus and scopes of the journal which can be examined empirically. This journal publishes research and study on education management, curriculum, education assessment, education policy, education technology, learning and teaching, and culture.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 1,583 Documents
 14   15   16   17   18 
Civics Caring Apps: Media Pembelajaran M-Learning Berbasis Android untuk Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar Mutiara Imtisyal Ammatulloh; Noviani Permana; Rizwan Firmansya; Lussy Nur Sha’adah; Zahra Ihsani Izzatunnis; Dwi Iman Muthaqin
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 08 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia ( Japendi )
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (333.1 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v2i8.266

Abstract

Latar Belakang: Kemunculan pandemi COVID-19 telah memberikan pengaruh terhadap berbagai lini kehidupan, termasuk dalam aspek pendidikan. Pembelajaran dilakukan secara daring (dalam jaringan), sehingga interaksi antara guru dan siswa sangatlah terbatas. Selain terhambatnya penanaman aspek kognitif, internalisasi nilai-nilai karakter pun ikut terhambat. Sehingga dibutuhkan sebuah media edukatif berbasis pendidikan karakter yang tidak terbatas ruang dan waktu. Civics Caring Apps menyajikan skema penanaman nilai-nilai karakter yang diintegrasikan dengan games edukatif sehingga sesuai dengan minat serta kebutuhan peserta didik. Tujuan: Untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi guru dalam menginternalisasi nilai-nilai karakter kepada peserta didik meskipun pembelajaran dilakukan secara daring. Metode: Menggunakan metode penelitian model Design and Development (D&D) atau desain dan pengembangan. Metode pengumpulan data dilakukan dengan studi literatur, wawancara dan angket. Hasil: Bahwa akhir penelitian ini adalah task user, bukti perubahan karakter peserta didik, prototype design dan aplikasi android dalam memberikan pemahaman nilai karakter dengan user experience yang baik serta tampilan konten yang interaktif sehingga membuat peserta didik termotivasi untuk mengimplementasikan setiap nilai karakter positif yang dipelajarinya. Kesimpulan: proses pembelajaran daring (dalam jaringan) telah menghambat proses internalisasi pendidikan karakter pada peserta didik. Kehadiran Civics Caring Apps telah terbukti dapat meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pembentukan karakter peserta didik pada masa COVID-19.
The Analysis of University Student’s Critical Thinking in Writing Argumentative Essays in the English Department of UNESA Arinta Cahyadewi; Yuri Lolita
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (329.611 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v2i9.273

Abstract

Background: An argumentative essay is a reflection of students' critical thinking. Writing an argumentative essay means practicing critical thinking.Objective: To describe how critical thinking is reflected in argumentative writing and to find out how students respond in applying critical thinking in an argumentative essay.Methods: This research is descriptive qualitative as a research design. To obtain the data, the instrument used by the researcher was an assessment rubric and a questionnaire.Results: This shows that students' critical thinking skills in argumentative writing are pretty good, and they can solve the problems they face by relying on their critical thinking. In conclusion, most of the students apply their critical thinking in writing argumentatively well.Conclusion: This study found that the argumentative essays written by the research subjects were reasonable based on the scoring rubric used in this study. Students are also able to use their critical thinking in developing an argumentative essay
Pelatihan Berbahasa Jawa di Media Sosial pada Siswa SMP Surakarta Untuk Menanamkan Pendidikan Budi Pekerti Budi Waluyo; Tya Resta Fitriana; Prima Veronika
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (289.191 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v2i9.275

Abstract

Latar Belakang: Pengabdian ini relevan dengan kondisi sekarang ini yang mengharuskan kita banyak berkomunikasi melalui media sosial. Pengabdian ini dilatarbelakangi permasalahan dari mitra yaitu kurangnya wawasan siswa dalam menggunakan Bahasa Jawa di sosial media. Terkait permasalahan tersebut maka perlu adanya pelatihan berbahasa Jawa yang baik dan benar di media sosial.    Tujuan: Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan wawasan kepada generasi muda khususnya pelajar terkait dengan tata krama dan budi pekerti khususnya dalam penggunaan bahasa Jawa untuk proses komunikasi di media sosial. Pengabdian ini menjadi hal yang urgent untuk dilaksanakan karena aktivitas siswa selama pembelajaran daring banyak menggunakan media sosial untuk berkomunikasi sedangkan masih banyak ditemukan kesalahan dalam berbahasa Jawa. Metode : Metode yang dilaksanakan dengan metode ekspositori dan praktik dalam kelompok kecil. Peserta adalah siswa-siswa SMPN 2 Surakarta. Hasil: Peserta bertambah wawasan terkait bagaimana cara berkomunikasi dengan Bahasa Jawa di media sosial yang baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku. Kesimpulan: Hal ini relevan dengan kondisi pandemi yang mengharuskan kita banyak berkomunikasi melalui media sosial baik WhatsApp maupun yang lain.
Peran Orang Tua dalam Mendampingi Kegiatan Belajar Anak Usia 5-6 Tahun pada Masa Pandemi COVID-19 di Paud Az Zahra Dini Andriani; Rhoma Iskandar
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (249.112 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v2i9.276

Abstract

Latar Belakang: Saat ini hampir seluruh negara di dunia telah terjangkit virus corona (COVID-19). Guru dan murid dipaksakan untuk tetap belajar dan bekerja dari rumah, serta dipaksa untuk mengenal dan menerapkan metode pembelajaran baru yaitu dengan menggunakan metode pembelajaran dalam jaringan. Kegiatan pembelajaran dalam jaringan ini membutuhkan peran aktif orang tua untuk mendampingi kegiatan belajar anak di rumah. Tujuan: Peran orang tua dalam pendampingan kegiatan belajar anak pada masa pandemi COVID-19. Metode: Menggunakan metode deskriptif kualitatif, data dikumpulkan dengan metode observasi dan wawancara terhadap Kepala Sekolah, dewan guru dan orang tua siswa PAUD Az Zahra, baik melalui virtual maupun melalui tatap muka dengan mematuhi protokol kesehatan yang ketat. Hasil: Menyoroti bagaimana peranan orang tua dan apa saja kendala yang dihadapi orang tua dalam membantu kegiatan belajar anak serta solusi yang dapat diambil untuk menyelesaikan masalah tersebut. Kesimpulan: Peningkatan kesadaran orang tua terhadap peran mereka dalam mendampingi kegiatan belajar anak di rumah selama masa pandemi menjadikan kemampuan belajar dan aspek perkembangan anak semakin meningkat.
Efektivitas Belajar Anak Usia Dini pada PAUD Miftahul Ulum di Masa Pandemi COVID-19 Endang Mulyaningsih; Rhoma Iskandar
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (246.34 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v2i9.277

Abstract

Latar Belakang:  Pandemi COVID-19 menjadikan perubahan sistem pembelajaran pada pendidikan dimana pendidik harus mampu berinovasi dalam pembelajaran menggunakan metode daring yang menggunakan internet  untuk mengantisipasi terjadinya penularan virus COVID-19 khususnya pada anak usia dini.Sehingga yang semula normal belajar tatap muka dikelas menjadi belajar daring atau online. Tujuan. Dengan disiplin baik dari pihak pendidik,peserta didik dan orang tua  dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar secara online maupun home visit. Maka akan diketahui efektivitas belajar anak usia dini disaat pandemic COVID-19. Metode: Menggunakan metode kualitatif dengan penelitian tindakan kelas. Hasil: Dalam penelitian ada beberapa kendala diantaranya, jaringan, penggunaan gadget (kurangnya memahami penggunaan aplikasi pada gadget untuk pembelajaran daring), serta faktor ekonomi dari  keluarga. Salah satu solusi yang dilakukan pada PAUD Miftahul Ulum Gunung Sindur Bogor dengan menggunakan metode home visit. Dalam metode video call pembelajaran dapat dilakukan secara efektif dan juga tidak memberatkan orang tua, tanpa mengurangi protocol kesehatan yang dilakukan pada masa pandemic COVID-19 ini. Dalam pembelajaran video call pendidik juga mendapatkan informasi tentang anak didik dan orang tua  secara langsung, serta bisa membangun hubungan timbal balik antara orang tua , anak didik, dan pendidik. Secara tidak langsung pendidik juga mendapatkan informasi tentang latar belakang sosial, ekonomi yang terdapat dalam keluarga anak didik tersebut, dan bisa memecahkan masalah dan hambatan anak didik secara komprehensif. Kesimpulan: Pembelajaran yang efektif di masa pandemic khususnya di PAUD Miftahul ulum adalah dengan menggunakan pembelajaran daring melalui media Whatsapp and video call karena dengan metode baik orang tua maupun anak didik mampu memahami materi pembelajaran yang disampaikan oleh pendidik.
Kepemimpinan Islam Berdasarkan Dalil-Dalil Syar’i: Al-Quran dan Hadits Etharina Lathifah; Lilis Ariska Pebiyanti; Nur Faiz Firmansyah
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (359.507 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v2i9.278

Abstract

Latar Belakang: Kepemimpinan Islami merupakan atau cara mempengaruhi dari seorang pimpinan kepada bawahannya yang ditujukan untuk mencapai tujuan organisasi dimana cara tersebut didasarkan pada aturan-aturan yang terdapat dalam Al-Qur'an dan Hadits Tujuan: Untuk mengarahkan dan memotivasi tingkah laku orang lain, serta ada usaha kerja sama sesuai dengan Al-Qur'an dan As-Sunnah atau Hadits Metode: Menggunakan metode penelitian kepustakaan, metode ini saat menganalisis model data menggunakan model analisis deskriptif Hasil: Kepemimpinan merupakan keseimbangan antara kepemimpinan dengan konsep duniawi maupun konsep ukhrawi, dengan mencapai tujuan yang hakiki dari sekedar tujuan organisasi yang bersifat sementara, serta menuntut komitmen tinggi kepada prinsip-prinsip islam dan menempatkan tugas kepemimpinan tidak hanya sekedar tugas kemanusiaan yang diperlengkapi. Kesimpulan: Dalam Islam, kepemimpinan sangat penting, sehingga mendapat perhatian yang besar. Kepemimpinan adalah dua persoalan sehari-hari yang saling terkait dalam kehidupan bermasyarakat, berorganisasi, bernegara, dan berbangsa. Kemajuan dan kemunduran masyarakat, organisasi, dan bangsa semuanya dipengaruhi oleh para pemimpin dan kepemimpinannya.
Implementasi Program Pengabdian Pesantren dalam Meningkatkan Kemandirian Mahasantri Ma’had Aly Hilmi Abdillaհ
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (327.6 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v2i9.279

Abstract

Latar Belakang: Pengabdian dari perguruan tinggi dan pesantren menjadi salaհ satu program wajib di Ma'հad Aly Hasyim Asy'ari, di mana setiap maհasantri mengemban kewajiban tersebut sebelum memperoleհ ijaza kelulusan. Sejauհ masa pengabdian, selain memberikan ilmu pada sasaran pengabdian, maհasantri juga secara langsung mendapatkan ilmu dari pengalaman-pengalaman. Tujuan: Mengimplementasikan program pengabdian pesantren di Ma'հad Aly Hasyim Asy'ari Tebuireng serta meningkatkan kemandirian maհasantri. Metode: Penelitian ini berjenis penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan dengan tiga teknik, yaitu: (1) wawancara, (2) observasi, dan (3) dokumentasi. Hasil: Program pengabdian pesantren yang diselenggarakan oleհ Ma'հad Aly Hasyim Asy'ari Tebuireng ialaհ merupakan program wajib yang arus dilaksanakan oleհ seluruհ maհasantri selama dua taհun. Diselenggarakan secara kolaboratif melalui tiga lembaga, yakni Ma'հad Aly Hasyim Asy'ari, Balai Diklat, dan Pesantren Tebuireng. Jenis pengabdian bermacam-macam sesuai dengan kebutuհan lembaga dan kompetensi maհasantri. Karakter kemandirian tumbu secara emosional, ekonomi, intelektual, dan sosial. Kesimpulan: Implementasi program pengabdian pesantren di Ma'had Aly Hasyim Asy'ari dapat meningkatkan kemandirian mahasantri.
Pengaruh Perbedaan Qira’at Shahih dalam Penafsiran Al-Qur’an dan Implikasinya Terhadap Hukum Muhammad Esa Prasastia Amnesti; Ahmad Yusam Thobroni
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (401.917 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v2i9.280

Abstract

Latar Belakang: Dalam perkembangan dunia Islam, qira’at juga semakin menyebar ke beberapa penjuru negara dan banyak dipelajari oleh umat Islam. Sampai ada banyak versi bacaan, beberapa di antaranya telah diakui validitasnya, meskipun bersumber dari Nabi, tetapi beberapa qira’at masih dipertanyakan, dan mungkin tidak berasal dari nabi. Oleh karena itu, para ulama Qurra’ membutuhkan tiga kriteria untuk memverifikasi versi qira’at. Ketiga syarat ini pertama diriwayatkan oleh sanad mutawatir, kedua menurut mushaf Utsmani, dan ketiga menurut kaidah Arab. Tujuan: Mengetahui pengaruh perbedaan qira’at  shahih dalam penafsiran Al-Qur’an dan implikasinya terhadap hukum. Metode: Metode kepustakaan/literature review, yaitu dengan merangkum berbagai sumber jurnal, majalah, serta Al-Qur’an dan Hadis. Hasil: Perbedaan qira’at sebagian besar tidak berpengaruh dan hanya sebagian kecil saja berpengaruh terhadap istinbath hukum Islam. Adanya perbedaan qira’at memberikan hikmah berupa kemudahan bagi umat Islam dari segi cara pembacaanya serta menunjukkan kemukjizatan Al Qur’an dari segi isinya. Sekalipun eksistensi qira’at beragam, namun petunjuknya tetap dapat dipahami di balik pembacaan ayat-ayatnya, baik dengan qira’at  Mutawâtir maupun Masyhur. Kesimpulan: Qira’at berarti membaca, dalam konteks Al-Qur'an, berarti membaca Al-Qur'an. Bacaan Al-Qur'an pasti akan mempengaruhi penafsiran maknanya. Namun seiring berjalannya waktu, perbedaan qira’at tidak dapat dipungkiri, sebagian ulama besar membagi qira’at menjadi beberapa bagian. Namun sebenarnya, perbedaan Chirat ini bukanlah masalah besar yang harus diperdebatkan. Tetapi beberapa kebijaksanaan yang sangat indah dipanen di baliknya.
Improving Student Reading Comprehension Through Cooperative Learning (Snowball Throwing) at Senior High School Natasya Meyla Mufida
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (273.969 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v2i9.281

Abstract

Latar Belakang: Membaca merupakan salah satu keterampilan dasar dalam bahasa Inggris. Namun untuk melakukan kegiatan membaca juga harus memerlukan cara yang benar agar pembaca dapat memahami isi bacaan. Penelitian ini menggunakan metode lempar bola salju sebagai teknik pemahaman membaca. Teknik ini dilakukan secara berkelompok sehingga diperlukan kerjasama yang tinggi. Tujuan: Meningkatkan pemahaman membaca siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif melalui permainan lempar bola salju. Desain penelitian ini berupa data kualitatif. Metode: Menggunakan metode pembelajaran kooperatif. Hasil: Hal ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran kooperatif dengan permainan lempar bola salju dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa dan juga memudahkan siswa dalam mengerjakan soal dan jawaban. Kesimpulan: Dalam metode pembelajaran kooperatif siswa diajarkan secara rinci dalam menganalisis bacaan tetapi dengan cara yang lebih mengasyikkan dan tidak terlalu didorong dalam buku. Dengan cara ini siswa akan merasa lebih bebas, tidak tertekan dan suasana belajar akan jauh lebih santai dan tidak membosankan sehingga siswa akan lebih mudah menyerap pembelajaran yang diberikan oleh peneliti.
Peningkatan Hasil Belajar IPS dengan Pendekatan Kooperatif Learning Cell pada Siswa Kelas V SD Negeri Bodag 01 Kecamatan Kare Kabupaten Madiun Suwarni Suwarni; Muhammad Hanif; Sudarmiani Sudarmiani
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (321.655 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v2i9.282

Abstract

Latar Belakang: Rendahnya partisipasi belajar siswa di SD Negeri Bodag 01 ditunjukkan oleh banyaknya siswa yang kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan guru, serta para siswa kurang antusias dalam bertanya, sehingga bisa dibuktikan hasil belajar yang tertera dalam hasil penilaian diatas KKM belum mencapai 75%.   Tujuan: Untuk mengetahui dapat/tidaknya pendekatan kooperatif learning cell dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SD Negeri Bodag 01 Kecamatan Kare Kabupaten Madiun. Metode: Menerapkan metode atau pendekatan kooperatif learning cell melalui dua siklus, dan masing masing siklus terdiri dari 4 tahap kegiatan yaitu (1) Tahap penyusunan rencana tindakan; (2) Tahap pelaksanaan tindakan; (3) Tahap pengamatan atau observasi dan (4) Tahap perefleksian. Hasil: Hasil yang dicapai  dalam penelitian ini dengan pendekatan kooperatif learning cell bahwa pada siklus I dan II, sebagaimana table 4.20 apabila KKM ditetapkan 75 maka pada siklus I siswa yang belum tuntas dalam belajarnya sebanyak 6 siswa atau 30% (perolehan nilai < KKM), sedangkan siswa yang tuntas belajar sebanyak 14 orang atau 70% (perolehan nilai < KKM), sedangkan pada siklus II siswa yang belum tuntas dalam belajarnya sejumlah 2 siswa atau 10% (perolehan nilai < KKM), sedangkan siswa yang tuntas belajar sebanyak 18 siswa atau 90% (perolehan nilai > KKM), hal ini berarti dengan metode kooperatif learning cell dalam KD 3.3 dan KD 4.3  terjadi kenaikan ketuntasan sebesar 20%. Kesimpulan: Pendekatan kooperatif learning cell dapat  meningkatkan kemampuan dalam pembelajaran IPS, oleh sebab itu pendekatan  ini sebaiknya digunakan dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa dan mengurangi dominasi guru dalam pembelajaran.

Page 16 of 159 | Total Record : 1583

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 12 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 11 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 10 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 9 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 8 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 7 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 12 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 11 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 10 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 9 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 8 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 7 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 6 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 5 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 12 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 11 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 10 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 05 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 04 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 03 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 02 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 01 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 9 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 8 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 7 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 6 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 12 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 11 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 10 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 09 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 08 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 07 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 06 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 05 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 04 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 03 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 02 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 01 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 12 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 11 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 10 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 08 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia ( Japendi ) Vol. 2 No. 07 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 06 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 05 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 04 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 03 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 02 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 01 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 04 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 03 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 02 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 01 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) More Issue