cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siti Ainul Kholifah
Contact Email
japendipublikasiindonesia@gmail.com
Phone
+6285795165886
Journal Mail Official
japendi.publikasiindonesia@gmail.com
Editorial Address
Green land sendang blok H1, Sendang-Cirebon
Location
Kab. cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Published by CV. Publikasi Indonesia
ISSN : 27457141     EISSN : 27461920     DOI : 10.36418
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice
Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) is a peer-reviewed and open-access academic journal with a focus on education. This journal is published bi-monthly by CV. Publikasi Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) provides a means for sustained discussion of relevant issues that fall within the focus and scopes of the journal which can be examined empirically. This journal publishes research and study on education management, curriculum, education assessment, education policy, education technology, learning and teaching, and culture.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 1,583 Documents
 26   27   28   29   30 
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 Tema 7 Materi Penjumlahan dan Pengurangan Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Matematik Realistik di SDN Kamal 3 Vita Marwati; Agung Setyawan
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 07 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (689.64 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v3i7.1042

Abstract

The ability to count in early or low grades has an important role as the basis for achieving student learning activities in mathematics. Unconsciously, they often use mathematical operations in everyday life. The learning approach is very important to be applied by a teacher so that students can understand the material quickly and can improve student learning outcomes. This research was conducted to improve student learning outcomes by applying a realistic mathematics learning approach to the addition and subtraction material for grade 1 at Kamal State Elementary School 3. The research method used was Classroom Action Research. The researcher used a classroom action research design developed by Kemmis and Mc Taggart. The study used the subjects of all grade 1 students at SDN Kamal 3 Bangkalan. The number of grade 1 students is 25 children, consisting of 12 female students and 13 male students. Researchers used data collection techniques by means of interviews, tests and documentation. The assessment instruments used were interview and test instruments, as well as data analysis techniques with qualitative descriptive. The results of the research are explained in each cycle, there are 4 stages in each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection. In the first cycle, the students' average score was not in line with the researcher's expectations, which was 63.6 where the score did not meet the KKM requirements. It was different after the action was taken, in the second cycle the average value was 77, 6, where the value was in accordance with the KKM requirements. Based on research, the acquisition of grade 1 students at SDN Kamal 3 in addition and subtraction material using a realistic mathematical (PMR) can improve student learning outcomes. Through the media of candy and story questions related to life
Analisis Hasil pembelajaran operasi pecahan di sekolah dasar SDN Sudimara 2 Ciledug Fadel Sabil; Een Unaenah; Nabila Zahra Safira; Puji Lestari
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 08 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (345.469 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v3i08.1048

Abstract

This study aims that the learning process in improving learning is accompanied by learning strategies, learning strategies All of these aspects provide an important role in improving the learning outcomes of Grade 2 students at SDN SUDIMARA 2 CILEDUG in the Covid-19 Era. With the learning strategy, it is hoped that the online (Online) and Offline (Face-to-Face) learning process can be carried out well so that it can increase good learning outcomes. To conclude that a learning strategy is a pattern that is planned and determined intentionally to carry out an activity or action. Where learning is an effort by educators to help students carry out learning activities. Thus the learning strategy includes the use of approaches, methods and techniques, forms of media, learning resources, grouping of students, to realize educational interactions between educators and students, between students, and to the process, results, or impact of learning activities. In this case, the learning strategy is defined as a plan that contains a series of activities designed to achieve certain educational goals.
Penerapan Model Pbl (Problem Based Learning) Berbantu Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran Ipa Kelas Iv Sdn Tenggaro Desi Rahmawati
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 08 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (626.611 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v3i08.1087

Abstract

Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) Berbantu Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN Tenggaro Rumuasan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah penerapan model problem based learning berbantu media powerpoint terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. tujuan penelitian ini untuk melihat bagaimana penerapan model PBL (Problem Based Learning) berbasis media powerpont terhadap hasil belajar pada pembelajaran IPA siswa kelas IV SD. Populasi penelitian ini yaitu peserta didik kelas IV SDN Tenggaro dengan sampel penelitian kelas IV dengan jumlah 14 orang peserta didik diberi perlakuan menggunakan model PBL berbantu media powerpoint pada pembelajaran IPA. Metode yang digunakan eksperimen (fre eksperimental desain dengan jenis one-group pretest-posttest . Teknik pengumpulan data menggunakan Tes. Teknik analisis data pada penelitian ini diperoleh uji Normalitas diketahui pretest x² hitung 6,489 ˂ x² tabel 9,487 dan posttest x² hitung 4,595 ˂ x² tabel 7,814 disimpulkan datanya berdistribusi normal. Uji t diketahui t hitung 5,014 ˃ t tabel 2,178. Hal tersebut diartikan Ha: diterima dan Ho: di tolak, sehingga hipotesisnya menyatakan ada peningkatan dalam penerapan model PBL (Problem Based Learning) berbantu media powerpoint terhadap hasil belajar pada pembelajaran IPA kelas IV, peningkatan penerapan model PBL (Problem Based Learning) berbantu media powerpoint pada pembelajaran IPA sebesar 21,15%.
Pengembangan Model Bahan Ajar Matematika Interaktif Berbasiskan Teknologi Komputer di SMAN 6 Pandeglang Muhammad Yana
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 07 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (612.5 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v3i7.1099

Abstract

Beratnya beban kompetensi yang diharapkan dapat tercapai pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, tentunya mensyaratkan perlunya perubahan paradigma pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sikap siswa SMAN 6 Pandeglang setelah mendapat pembelajaran dengan model bahan ajar interaktif berbasiskan computer dan mengetahui karakteristik model bahan ajar matematika interaktif berbasiskan komputer yang dapat menumbuhkan sikap positif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (development research). Penulis memilih pendekatan development research sebab penelitian ini bermaksud membuat model media pembelajaran, dalam hal ini model bahan ajar matematika interaktif berbentuk turorial interaktif. Hasil penelitian ini yaitu sikap siswa SMAN 6 Pandeglang setelah mendapat pembelajaran dengan model bahan ajar matematika interaktif berbasiskan teknologi komputer adalah positif dan arakteristik model bahan ajar matematika interaktif berbasiskan teknologi komputer yang dapat meningkatkan sikap positif siswa SMAN 6 Pandeglang terhadap matematika dilihat dari beberapa aspek yaitu aspek petunjuk dan penggunaan program, teks bacaan, gambar animasi, tampilan warna, suara narator dan suara music sebagai ilustrasi.
Upaya meningkatkan kompetensi literasi digital guru melalui in house training di sd negeri 22 rejang lebong abstrak hanafi hanafi
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 07 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (518.016 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v3i7.1100

Abstract

Pemakaian bermacam metode meliputi untuk memanfaatkan TIK serta karakteristik holistic (pengetahuan, kemahiran, serta sikap) diharapkan tidaklah sekedar melakukan pengukuran apakah yang didapati oleh pelajar, namun lebih memberikan penekanan guna melakukan pengukuran apakah yang bisa dilaksanakan oleh pelajar. Akan tetapi tidaklah keseluruhan meliputi pengajar di SDN 22 Kabupaten Rejang Lebong mempunyai kompetensi literasi digital, banyak pengajar yang gaptek pada pelaksanaan proses belajar, hingga tahapan proses belajarnya hanyalah memakai satu proses belajar ialah WA melalui pengiriman tugas kepada murid serta murid melakukan pengiriman ulang kepada pengajar dengan tidak adanya penginovasian pemakaian teknologi dengan basis Web yang lainnya, dari 15 pengajar yang terdapat di SDN 22 Kabupaten Rejang Lebong hanyalah terdapat 6 pengajar ataupun 40% yang sungguh-sungguh mempunyai literasi IT. Lokasi penelitian pada pengkajian ini adalah SD Negeri 22 Kabupaten Rejang Lebong. Pengkajian ini dilaksanakan pada tanggal 1 Maret 2022 sd 9 Juni 2022. Diantara subjek pada pengkajian ini ialah keseluruhan guru SD Negeri 22 Kabupaten Rejang Lebong Tahun Pelajaran 2021/2022 berjumlah 16 guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwasanya terdapat peningkatan kompetensi literasi digital guru sesudah diadakannya In House Training di SD Negeri 22 Kabupaten Rejang Lebong Tahun Pelajaran 2021/2022
Analisis Sistem Pengendalian Internal Terhadap Siklus Pengeluaran Kas Untuk Pembayaran Utang Usaha (Studi Pada Pt. Oyo Rooms Indonesia) Agungsyah Pratama
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 08 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (498.562 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v3i08.1101

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian sistem pengendalian internal terkait prosedur pengeluaran dan penerimaan kas serta pencatatan utang dari PT. Oyo Rooms Indonesia berdasarkan kriteria menurut Mulyadi (2016). Jenis data yang digunakan adalah data primer melalui observasi langsung dan data yang bersifat kualitatif dengan analisis berupa metode dekriptif komparatif yang membandingkan antara kriteria yang ideal beserta prosedur yang saat ini berjalan di PT. Oyo Rooms Indonesia. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat kriteria yang terpenuhi jika mengacu kepada teori dari Mulyadi dan terdapat beberapa kondisi seperti tidak adanya sistem yang terintegrasi antara pencatatan dan pembayaran mengingat pemisahan operasi antara Oyo Rooms Pusat yang berdomisili di luar Indonesia dan kantor PT. Oyo Rooms Indonesia.
Penggunaan Mind Map Untuk Materi Asam Basa Kelas Xi Sma/Ma Anisa Aurum Ningtyas
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 08 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (766.471 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v3i08.1106

Abstract

This research is a development that aims to develop a chemistry mind map enrichment book acid and base solution material and to know the quality of the chemistry mind map enrichment book. This research uses an ADDIE (Analysis, Design, Development or Production, Implementation or Delivery and Evaluations) development model. The data obtained in the form of data product development process based on expert advice and input from the media, materials experts, peer reviewer, learners, and reviewers, as well as data quality level of products based on an assessment of five reviewers. Assessment instrument consisting of 24 items indicators. Results of the assessment in the form of quantitative data in the form of a score, then converted into qualitative data quality enrichment books chemistry mind map, based on the assessment criteria ideal. Aspects assessed include feasibility aspects of content, presentation, and a mind map. The results obtained are already successfully compiled book mapmateri mind enrichment solution chemistry of acids and bases with the percentage of each aspect ideals are respectively 91.5%, 88.57%, and 87.56%, so it was concluded that the chemistry mind map enrichment book acid and base solution material has a very good quality (SB) for these three aspects and fit for use as a textbook for students learning.
Evaluasi Program Sertifikasi Kompetensi Kerja Keahlian OTKP SMK Negeri 45 Jakarta Pramesti Khairunisa
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 08 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (344.572 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v3i08.1111

Abstract

SMK Negeri 45 Jakarta merupakan salah satu yang telah memiliki Lembaga Sertifikasi Profesi Pertama atau LSP – P1 yang dibuktikannya dengan adanya lisensi dari BNSP. Lembaga Sertifikasi Profesi Pertama atau LSP, sangatlah penting dalam mengeluarkan Sertifikasi Kompetensi Kerja. Sertifikasi Kompetensi Kerja itulah yang akan mempengaruhi hasil peserta didik kedepannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program sertifikasi kompetensi kerja KKNI level II pada siswa kompetensi keahlian otomatisasi dan tata Kelola perkantoran. Penelitian ini di laksanakan di SMK Negeri 45 Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan Metode Evaluasi CIPP. Metode CIPP berfokus kepada Context yaitu landasan hukum, visi misi dan tujuan, Input yaitu peserta didik, pendidik, sarana dan prasarana, pembiayaan, kurikulum dan juga asesor, Process yaitu pendaftaran, pra-assessment, dan assessment serta Product meliputi pelaporan hasil. Program ini berdampak positif dalam skill peserta sertifikasi kompetensi kerja di SMK Negeri 45 Jakarta.
Implikatur Percakapan Dalam Anime Blue Period Karya Sutradara Koji Masunari Sumiati Sumiati
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 08 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (668.699 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v3i08.1112

Abstract

Penelitian ini membahas tentang implikatur dalam Anime Blue Period. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana makna dan maksud implikatur dalam Anime Blue Period. Penelitian ini menggunakan teori implikatur dari Yule (1996) dan teori prinsip kerja sama. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Data diperoleh dengan cara menyimak percakapan yang dituturkan oleh para tokoh, kemudian peneliti mencatat dan menandai tuturan yang mengandung implikatur dalam Anime Blue Period Karya Sutradara Koji Masunari. Hasil penelitian ditemukan 14 data implikatur dari kalimat berita, 5 data implikatur dari kalimat tanya, dan 1 data implikatur dari kalimat perintah
Paya Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Memanfaatkan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Dengan Menggunakan Diskusi Kelompok Kerja Guru Sardi Sardi
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 08 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (805.08 KB) | DOI: 10.36418/japendi.v3i08.1113

Abstract

The Principal's Efforts in Improving the Ability of Teachers to Utilize the Environment as a Learning Resource By Using Teacher Working Group Discussions at SD Negeri 1 Jipangan, Banyudono District, Boyolali Regency, For the 2021/2022 Academic Year. This study aims to determine the ability of teachers to use the environment as a learning resource at SD Negeri 1 Jipangan, Banyudono District, Boyolali Regency. The results of this study show that through the Teacher Working Group can improve the ability of teachers to use the environment as a learning resource, this is because through the Working Group teachers feel that they have received input and know the shortcomings in implementing Utilizing the Environment as a Learning Resource. Based on the results of the study, it can be seen that through the Teacher Working Group, the ability of teachers to utilize the environment as a learning resource at SD Negeri 1 Jipangan, Banyudono District, Boyolali Regency, for the 2021/2022 Academic Year.

Page 28 of 159 | Total Record : 1583

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 12 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 11 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 10 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 9 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 8 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 7 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 12 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 11 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 10 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 9 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 8 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 7 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 6 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 5 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 12 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 11 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 10 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 05 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 04 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 03 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 02 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 01 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 9 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 8 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 7 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 6 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 12 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 11 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 10 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 09 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 08 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 07 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 06 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 05 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 04 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 03 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 02 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 01 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 12 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 11 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 10 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 08 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia ( Japendi ) Vol. 2 No. 07 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 06 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 05 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 04 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 03 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 02 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 01 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 04 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 03 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 02 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 01 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) More Issue