cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Laurensia Masri Perangin angin
Contact Email
raynathan@unimed.ac.id
Phone
+6281263694123
Journal Mail Official
jurnalgurukita@unimed.ac.id
Editorial Address
Jl. Willem Iskandar / Pasar V, Medan, Sumatera Utara - Indonesia Kotak Pos 1589, Kode Pos 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JGK (Jurnal Guru Kita)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 2548883x     EISSN : 25491288     DOI : https://doi.org/10.24114/jgk
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Environmental Science Social Sciences Other
Jurnal Guru Kita contains writings from the results of research, education, lerning, science, culture, technology, language, art, social, phenomena, and community service.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 16 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 9 No. 4: September 2025" : 16 Documents clear
Strategi Sekolah dalam Mencegah Bullying antar Peserta Didik di SMP Negeri 20 Palembang Azmi, Aqilah; Chotimah, Umi
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.65023

Abstract

Bullying di lingkungan sekolah merupakan penyimpangan moral yang memiliki dampak negatif pada perkembangan peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi sekolah dalam mencegah bullying di SMP Negeri 20 Palembang. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, penelitian ini melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, wali kelas, tim pencegahan bullying, serta peserta didik sebagai korban dan pelaku, serta peserta didik yang menjadi saksi dan berada dalam kebijakan sekolah sebagai member check. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan member check dari saksi bullying serta peserta didik yang terlibat dalam kebijakan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah telah menerapkan kebijakan anti-bullying melalui regulasi tertulis, sistem pelaporan yang mudah diakses, serta sosialisasi dan penyuluhan dan interaksi yang baik antara guru dengan peserta didik. Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) turut membentuk karakter peserta didik agar lebih menghargai dan menghormati satu sama lain. Dari lima indikator yang dianalisis, kebijakan sekolah yang komprehensif dan sistem pelaporan yang jelas menjadi strategi paling efektif, didukung oleh interaksi positif antara guru dan peserta didik. Meskipun upaya pencegahan bullying telah berjalan dengan baik, peningkatan kesadaran terhadap bullying verbal masih diperlukan.
Implementasi Model Pembelajaran Picture And Picture dibantu Media Articulate Storyline untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Solikhah, Arma Atus; Nugroho, Agung
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.65443

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar dan prestasi belajar siswa kelas V SDN 2 Dawuhan Kulon pada mata pelajaran IPAS melalui penerapan model Picture and Picture berbantu media Articulate Storyline. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes evaluasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan prestasi belajar siswa dari nilai rata-rata 64,81 pada siklus I menjadi 75 pada siklus II, dan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 43,75% menjadi 81,25%. Selain itu, minat belajar siswa juga meningkat dari 52,23% menjadi 76%. Penerapan model Picture and Picture berbantu Articulate Storyline terbukti efektif menciptakan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan sehingga mampu meningkatkan kualitas belajar siswa.
Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar IPAS Model SAVI dengan Media Flash Card Rosdiana, Reza; Nugroho, Agung
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.65444

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas V SDN Tembongraja 02 pada mata pelajaran IPAS melalui model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) yang dipadukan dengan media Flash Card. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, dilaksanakan dalam dua siklus yang mencakup tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi tes prestasi belajar, observasi, dokumentasi, dan angket minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model SAVI dengan media Flash Card meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan berdampak positif pada capaian belajar. Pada Siklus I, tingkat keaktifan siswa mencapai 94,7%, dan meningkat menjadi 100% di Siklus II. Hasil evaluasi juga menunjukkan adanya peningkatan prestasi belajar di setiap siklus. Perpaduan model SAVI dan media Flash Card mampu menciptakan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini merekomendasikan pendekatan tersebut sebagai strategi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar.
Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Prestasi Belajar Siswa Moderasi Kualitas Tidur Komaria, Komaria; Sholeh, Yusrianto
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.66008

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan gadget terhadap prestasi belajar siswa SMA Negeri 1 Kamal dengan kualitas tidur sebagai variabel moderasi. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan analisis regresi moderasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan gadget berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa (t hitung = 2.361, p = 0.022). Namun, kualitas tidur tidak berperan sebagai variabel moderasi dalam hubungan tersebut (t hitung = 1.947, p = 0.057). Temuan ini mengindikasikan bahwa faktor lain, seperti pola belajar dan tingkat stres, mungkin lebih berpengaruh terhadap prestasi akademik siswa. Oleh karena itu, diperlukan keseimbangan dalam penggunaan gadget agar siswa tetap dapat mencapai hasil belajar yang optimal.
Peran Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat dalam Meningkatkan Karakter dan Hasil Belajar Peserta Didik di SDN Bulakan 01 Sukoharjo Nugrahani, Farida; Than, Alda Surya; Hanifah, Anisa Muthi'atul; Shinta, Dewi; Vitasari, Endah Lux; Zuraifah, I'if
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.66012

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam membentuk karakter serta meningkatkan hasil belajar peserta didik di SDN Bulakan 01 Sukoharjo. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, orang tua peserta didik, serta perwakilan masyarakat setempat. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi terhadap berbagai kegiatan pendidikan yang dilaksanakan di sekolah dan lingkungan sekitarnya. Data dianalisis menggunakan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi pola-pola peran yang dimainkan oleh keluarga, sekolah, dan masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keluarga berperan sebagai pendidik pertama yang menanamkan nilai moral, kedisiplinan, dan membangun motivasi belajar anak; sekolah memberikan pendidikan formal yang terstruktur melalui pembelajaran berbasis nilai dan kegiatan ekstrakurikuler; sedangkan masyarakat mendukung pembentukan karakter melalui kegiatan sosial, budaya, dan edukatif. Sinergi antara ketiga unsur tersebut menciptakan lingkungan belajar yang holistik dan kondusif bagi pengembangan karakter serta peningkatan prestasi peserta didik. Kesimpulannya, kolaborasi keluarga, sekolah, dan masyarakat merupakan faktor kunci dalam menciptakan pendidikan karakter yang efektif dan meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar.
Analisis Pecahan dan Perbandingan dalam Tradisi Mangan Sadari Muliyanti, Anggi; Tarigan, Revandika Adrianta; Ningsih, Ria Septya; Manurung, Tiani Saulina; Manjani, Nurhudayah; Kharismayanda, Mardhiyah
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.66107

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji potensi integrasi tradisi budaya lokal mangan sadari dalam pembelajaran matematika sebagai sarana untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan dan perbandingan pada siswa sekolah dasar. Tradisi ini dipilih karena mengandung banyak aktivitas berbagi makanan yang mencerminkan konsep-konsep matematika secara konkret, seperti pembagian adil, rasio berdasarkan usia atau status sosial, serta perhitungan kebutuhan makanan secara proporsional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode kajian pustaka, yang melibatkan analisis berbagai sumber seperti jurnal ilmiah, buku, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Teknik analisis data dilakukan melalui analisis isi, sebagaimana disarankan oleh Krippendorff, untuk menemukan pola tematik yang bermakna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan konteks budaya lokal dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman konsep pecahan dan perbandingan, meningkatkan motivasi belajar, serta menumbuhkan kebanggaan terhadap warisan budaya. Selain itu, pendekatan ini sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran kontekstual dan bermakna. Kesimpulannya, integrasi mangan sadari dalam pembelajaran matematika dapat menjadi strategi inovatif yang efektif untuk mengaitkan konsep abstrak dengan pengalaman nyata, sekaligus memperkuat karakter dan identitas budaya siswa.
Analisis Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran di SD Negeri Garawangi Puspakinanti, Erika Maura; Stiawati, Imas; Novianti, Irena; Julaeha, Siti; Rahmatika, Riska Ayu
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.66591

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji kinerja guru selama proses pembelajaran di SD Negeri Garawangi dengan penekanan pada kompetensi profesional, pedagogik, sosial emosional, dan teknologi. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan dokumentasi, wawancara semi terstruktur, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mendampingi, membantu, dan memotivasi siswa di sekolah. Guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang aman, penuh rasa hormat, dan inklusif dengan mendorong partisipasi siswa dalam pembelajaran yang fleksibel dan kontekstual. Strategi pengajaran yang inovatif, dukungan sosial emosional, dan penggunaan teknologi merupakan beberapa cara penting untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Guru juga membantu siswa mengembangkan karakternya melalui pendekatan holistik yang menekankan pada adat istiadat setempat, kebangsaan, dan kepercayaan agama. Oleh karena itu, setiap guru di SD Negeri Garawangi memberikan kontribusi terhadap pengajaran yang efektif.
Peran Guru dalam Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik Kelas 4 Mata Pelajaran IPA melalui Pembelajaran Berbasis Proyek di SD Negeri 1 Tanjung Sari Tirtomoyo Sari, Oney Putri Fedika; Suswandari, Meidawati
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.69454

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengembangkan kreativitas peserta didik kelas 4 pada mata pelajaran ipa melalui pembelajaran berbasis proyek di SD Negeri 1 Tanjung Sari Tirtomoyo. Teknik analisis data yang digunakan adalah interaktif dengan pendekatan kualitatif yang melalui proses pengumpulan data (wawancara, observasi, dan dokumentasi), reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru dalam mengembangkan kreativitas peserta didik kelas 4 pada mata pelajaran ipa melalui pembelajaran berbasis proyek yakni sebagai fasilitator yang membimbing peserta didik untuk mengeksplorasi ide dan melakukan eksperimen sederhana. Selain itu, guru juga memberikan motivasi, dukungan, serta menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan terbuka, sehingga peserta didik merasa bebas untuk berinovasi dan mengembangkan potensinya secara maksimal. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan kapasitas guru dan pengembangan kreativitas peserta didik kelas 4 pada mata pelajaran ipa melalui pembelajaran berbasis proyek.
Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Pembelajaran Teks Prosedur Kelas V SDN Pondok 02 Nugrahani, Farida; Revangga, Adhitya; Syahputraa, Alfi Okta; Astuti, Bekti Tri; Yulyanti, Eny; Arsetya, Khonsa Nur
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.69458

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam pembelajaran teks prosedur di kelas V SDN Pondok 02. Pendekatan CRT menekankan pengintegrasian budaya lokal dalam proses pembelajaran agar lebih kontekstual bagi peserta didiksert. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara dengan guru serta peserta didik mengenai penerapan CRT. Dalam pembelajaran, peserta didik diajak mengunjungi sentra industri pembuatan gitar untuk mengamati langsung proses produksi dan melakukan wawancara dengan pengrajin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CRT membantu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap teks prosedur serta keterlibatan aktif mereka dalam proses pembelajaran. Melalui pengalaman langsung, peserta didik dapat menyusun teks prosedur dengan lebih sistematis dan logis. Selain itu, strategi ini juga mendorong peserta didik untuk lebih menghargai keterampilan dan budaya lokal di lingkungan mereka. Kesimpulannya, penerapan CRT dalam pembelajaran teks prosedur tidak hanya meningkatkan hasil belajar peserta didik, tetapi juga membangun kesadaran mereka terhadap nilai-nilai budaya dan keberagaman sosial.
Perbandingan Penggunaan Media Book Up Konkret dan Digital Terhadap Minat Belajar Siswa di SDN Barelantan Handayani, Sulis Ety; Maritasari, Donna Boedi; Holqi, Akmad Khairul; Bil’ulum, Agisna
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.69482

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan pengaruh penggunaan media book up konkret (pop-up book) dan media digital interaktif terhadap minat belajar siswa kelas IV di SD Negeri Barelantan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya minat siswa dalam kegiatan membaca awal, yang berdampak pada kurangnya keterlibatan dan antusiasme mereka dalam pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu, melibatkan dua kelompok eksperimen yang masing-masing terdiri dari 20 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi angket minat belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa kedua media memberikan pengaruh terhadap peningkatan minat belajar, tetapi media book up konkret menunjukkan peningkatan yang lebih signifikan dibandingkan media digital. Nilai uji-t sebesar 4,23 dengan signifikansi 0,024 (p < 0,05) menegaskan adanya perbedaan yang bermakna antar kelompok. Temuan ini memperkuat bahwa media pembelajaran konkret yang melibatkan visualisasi tiga dimensi mampu merangsang perhatian dan partisipasi siswa secara lebih efektif, terutama pada tahap awal pembelajaran membaca.

Page 1 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 4: September 2025 Vol. 9 No. 3: Juni 2025 Vol. 9 No. 2: Maret 2025 (Article In Progress ) Vol. 9 No. 2: Maret 2025 Vol. 9 No. 1: Desember 2024 Vol. 8 No. 4: September 2024 Vol. 8 No. 3: Juni 2024 Vol. 8 No. 2: Maret 2024 Vol 7, No 3 (2023): Juni 2023 Vol. 8 No. 1: Desember 2023 Vol. 7 No. 4: September 2023 Vol 7, No 4: September 2023 Vol 7, No 3: Juni 2023 Vol 7, No 2: Maret 2023 Vol 7, No 1: Desember 2022 Vol 6, No 4: September 2022 Vol 6, No 3: Juni 2022 Vol 6, No 2: Maret 2022 Vol 6, No 1: Desember 2021 Vol 5, No 4: September 2021 Vol 5, No 3: Juni 2021 Vol 5, No 2: Maret 2021 Vol 5, No 1: Desember 2020 Vol 4, No 4: September 2020 Vol 4, No 3: Juni 2020 Vol 4, No 2: Maret 2020 Vol 4, No 1: Desember 2019 Vol 3, No 4: September 2019 Vol 3, No 3: Juni 2019 Vol 3, No 2: Maret 2019 Vol 3, No 1: Desember 2018 Vol 2, No 4: September 2018 Vol 2, No 3: Juni 2018 Vol 2, No 2: Maret 2018 Vol 2, No 1: Desember 2017 Vol 1, No 4: September 2017 Vol 1, No 3: Juni 2017 Vol 1, No 2: Maret 2017 More Issue