cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AKHMADR IFAI
Contact Email
akhmadrifai@padhaku.ac.id
Phone
+628111701926
Journal Mail Official
jurnalsinau@gmail.com
Editorial Address
https://jurnal.padhaku.ac.id/index.php/sinau/about/editorialTeam
Location
Kab. indramayu,
Jawa barat
INDONESIA
SINAU : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora
Published by INSTITUT AGAMA ISLAM PANGERAN DHARMA KUSUMA SEGERAN INDRAMAYU
ISSN : 24611425     EISSN : 26851679     DOI : https://doi.org/10.37842/sinau
Core Subject : Education, Social,
Social Sciences Other
Sinau: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora (ISSN: 2461-1425 E-ISSN : 2685-1679 ) adalah jurnal ilmiah yang berfokus pada kajian dan penelitian di bidang Ilmu Pendidikan dan Humaniora di Indonesia. Fokus pembahasannya mencakup Seputar Pendidikan, Penelitian tindakan Kelas, Ilmu Sejarah, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Ekonomi, PGSD, dan Biologi. Sinau: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora diterbitkan dua kali setahun (April dan Oktober) oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPM) STKIP Pangeran Dharma Kusuma Indramayu, Jawa Barat. Sinau: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora menyambut baik artikel-artikel dari para sarjana, peneliti, guru, dosen dari berbagai latar belakang dalam bidang Ilmu Pendidikan dan Humaniora. Artikel yang diserahkan ke Sinau: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora dapat ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 84 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGARUH IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA ( Survey pada Guru SMA Negeri di Kota Cirebon ) Poy Saefullah Zevender
Sinau : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 6 No. 1 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora
Publisher : LPPM STKIP Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37842/sinau.v6i1.25

Abstract

Pengaruh Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah Kompetensi Pedagogik Guru dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Survei Prestasi Siswa di SMA Negeri di kota Cirebon. Permasalahan yang diambil dalam penelitian ini adalah bagaimana mempengaruhi pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah kompetensi pedagogik guru ekonomi dan kompetensi ekonomi guru profesional terhadap prestasi belajar siswa, dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh antar variabel yang diteliti. Metode yang digunakan adalah survei, data diperoleh melalui angket dengan lima alternatif jawaban dan nilai rata-rata tes harian siswa, 30 guru diambil mata pelajaran ekonomi SMA Negeri di kota Cirebon sebagai sampel penelitian. Validitas uji kualitas data dan uji releabilitas sedangkan teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan analisis jalur. Hasil ini menunjukkan bahwa (1) Pengaruh pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru dipengaruhi secara langsung oleh 61% ini menunjukkan bahwa supervisi akademik Kepala Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi pedagogik guru. (2) Pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah dan pengaruh positif signifikan terhadap kompetensi profesional guru sebesar 0,665 atau sebesar 41%. (3) kompetensi pedagogik guru dan pengaruh positif signifikan terhadap prestasi belajar siswa sebesar 0,459 atau sebesar 21% (4) kompetensi profesional guru dan pengaruh positif signifikan terhadap prestasi belajar siswa sebesar 0,675 atau sebesar 45,5%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BIOLOGI TERHADAP PENINGAKTAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA SUB POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN Neng Wulan Evi Juliani
Sinau : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 6 No. 1 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora
Publisher : LPPM STKIP Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37842/sinau.v6i1.26

Abstract

Permasalahan atas rendahnya hasil nilai KKM yang di dapatkan oleh siswa, dimana sebanyak 45% siswa mengikuti remedial. Hal ini tentu membuat guru sebagai tenaga pendidik harus bisa mencoba berinovasi dalam proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang bisa diterapkan sebagai usaha guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah model pembelajaran inkuiri biologi. Dalam penerapan model pembelajaran inkuiri biologi memiliki 4 tahapan yaitu, tahap investigasi, tahap penentuan masalah, tahap identifikasi masalah, dan tahap penyelesaian masalah. Model pembelajaran inkuiri biologi ini membuat siswa meningkatkan kemampuan kognitifnya. Pada penelitian menggunakan angket dan tes essai sebagai instrument penelitiannya. Desain yang digunakan yaitu post test only grop desain dengan kelompok pertama diberi perlakuan (kelas eksperimen) dan satu kelas tidak diberikan perlakukan (kelas control) sedangkan metode penelitian yang digunakan adalah metode True Experimental, dimana metode true experimental ini menggunakan kelompok subjek (sampel) yang diambil secara random dari populasi. Lokasi penelitian pada SMA NU Juntinyuat yaitu kelas X pada sub pokok materi pencemaran lingkungan. Dari hasil penelitian diketahui bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri biologi dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini di nyatakan dari nilai rata-rata yang didapatkan oleh siswa kelas control sebanyak 87 sedangkan kelas control dengan nilai 67. Maka nilai 87 dengan presentase kelulusan 95% lebih tinggi dibandingkan dengan nilai ulangan tahun sebelumnya sebanyak 65% siswa yang mengikuti remedial. Sedangkan untuk hasil rekapitulasi angket, diketahui bahwa nilai rata-rata sebanayak 98,3 responden menyatakan sangat setuju, 219,4 setuju, 192.5 tidak setuju dan sangat tidak setuju sebanyak 55.6 hal ini menunjukkan bahwa siswa lebih aktif dan antusias dengan penerapan model pembelajaran inkuiri biologi.
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DALAM PEMBELAJARAN IPA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA : (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII A SMP Negeri 1 Kasokandel Kabupaten Majalengka Tahun Pelajaran 2017/2018) Surahman
Sinau : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 6 No. 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora
Publisher : LPPM STKIP Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37842/sinau.v6i2.30

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran IPA di kelas VIII A SMP Negeri 1 Kasokandel, Majalengka. Pemicunya adalah karena model pembelajaran yang diterapkan masih bersifat konvensional, berpusat pada guru (teacher centered). Untuk mengatasi kesulitan belajar tersebut ditawarkan melalui penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions). Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: 1) Bagaimanakah penerapan model cooperative learning tipe STAD pada pembelajaran IPA materi cahaya di kelas VIII A? 2) Bagaimana hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA materi cahaya menggunakan model cooperative learning tipe STAD di kelas VIII A? Permasalahan tersebut dibahas melalui penelitian tindakan kelas yang dilakukan melalui 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe STAD pada pembelajaran IPA materi cahaya di kelas VIII A berhasil meningkatkan hasil belajar dan keaktifan belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari tingkat ketuntasan belajar peserta didik per siklusnya. Pada pra siklus hanya terdapat 11 siswa atau 37% saja yang tuntas belajar, dengan nilai KKM 70. Namun itu mengalami kenaikan di siklus I menjadi 20 siswa atau 67%. Pada siklus II meningkat lagi menjadi 26 siswa atau 87%. Sementara keaktifan belajar siswa pada siklus I sebanyak 18 siswa atau 60%. Pada siklus II terdiri dari 25 siswa atau 83%. Oleh karenya, model belajar cooperative learning tipe STAD sangat tepat digunakan dalam upaya meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam pembelajaran IPA di kelas VIII A SMP Negeri 1 Kasokandel, Majalengka.
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KREATIF PRODUKTIF DIKOLABORASIKAN DENGAN MNEMONIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN DI KELAS X MA PUI TENAJAR INDRAMAYU Ulinniam
Sinau : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 6 No. 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora
Publisher : LPPM STKIP Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37842/sinau.v6i2.33

Abstract

The learning process is to develop students' activities and creativity through various interactions and various learning experiences. But in its implementation, learning is still found that does not develop the potential of the students to be active and creative in learning. The purpose of this study (1) to study the activities of students who apply productive creative learning strategies collaborated with mnemonics, (2) find out the difference in learning outcomes improvement of students who apply productive creative learning strategies collaborated with mnemonics with those who do not use, (3) examine participant responses students with the implementation of productive creative learning strategies collaborated with mnemonics. The approach used in this research is a quantitative approach. The population in this study were all students of class X MA PUI Tenajar Indramayu with a sample of 2 experimental and control classes. The results of this study indicate that: (1) the activities of the students went quite well, this is based on the value of the observation sheet the average student was able to get a value of 77.8. (2) there is a difference in the improvement of student learning outcomes between the experimental and control classes, this is seen from the results of the Paired Sample Test which shows the significance value or sig (2- tailed) is 0,000, when compared the value will be less than 0.05 (0,000 <0.05), (3) students' responses to the application of productive creative learning strategies collaborated with mnemonics on the concept of environmental pollution categorized as strong, this is seen from the average percentage of positive statements 76.3% and negative statements 69, 2% who answered agreed, in other words the majority of students liked productive creative learning strategies collaborated with mnemonics.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BIOLOGI SMA BERBASIS PENDEKATAN ILMIAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR SISWA Yuli Arnita Sari
Sinau : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 6 No. 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora
Publisher : LPPM STKIP Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37842/sinau.v6i2.34

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis pendekatan ilmiah pada mata pelajaran Biologi SMA. Penelitian ini terdiri dari 3 tahap yaitu analisis, perancangan dan pengembangan. Pengembangan LKS difokuskan pada peningkatan keterampilan berfikir siswa kelas X, XI dan XII. Kelas X pada materi perubahan dan pelestarian lingkungan difokuskan pada Higher Order Thinking Skills (HOTS), kelas XI pada sistem organ difokuskan pada critical thinking, dan kelas XII pada materi bioteknologi difokuskan pada creative thinking. Uji simulasi dilaksanakan di Laboratorium STKIP Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu dan rancangan awal LKS divalidasi oleh validator internal dan validator eksternal. Selanjutnya dilakukan uji coba terbatas di SMA RISE Kedawung dan SMA RISE Kota Cirebon. Hasil penilaian menunjukkan LKS berbasis pendekatan ilmiah mempunyai kategori sangat valid dan valid pada aspek pedagogik, konstruksi, teknis dan keterampilan berfikir. Respon siswa terhadap LKS yang dikembangkan berkategori sangat baik dan baik. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis pendekatan ilmiah yang dikembangkan berpotensi untuk diimplementasikan pada lingkup yang lebih luas.
PENINGKATAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU MELALUI BIMBINGAN BERKELANJUTAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) SALAFIYATUL HUDA II KECAMATAN HARJAMUKTI KOTA CIREBON Izzuddin Izzuddin
Sinau : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 5 No. 1 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora
Publisher : LPPM STKIP Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37842/sinau.v5i1.37

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan kreatifitas guru dalam kegiatan pembelajaran di MI Salafiyatul Huda II Kecamatan Harjamukti Kota Cirebon. Dalam Penelitian Tindakan Kepengawasan (PTKp) ini, dicobakan tindakan berupa bimbingan berkelanjutan agar dapat meningkatkan kreatifitas guru dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian tindakan kepengawasan ini terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat kegiatan yaitu: (1) Perencanaan, dilakukan untuk mengidentifikasi masalah/kasus dan merencanakan pembinaan, membuat alat evaluasi, dan instrumen penelitian. (2) Pelaksanaan, yaitu melaksanakan kegiatan pembinaan(3) Pengamatan dan Evaluasi, yaitu pengambilan datatentang proses kegiatan dan hasil pembinaan, dan (4) Refleksi yaitu kegiatan untuk menganalisa data hasil pengamatan. Hasil penelitian diperoleh data yang menunjukan bahwa setelah diadakan bimbingan berkelanjutan, pada siklus 1 ada 6 orang guru yang mendapat nilai 15 dengan predikat kurang baik dan ada 7 guru yang mendapat nilai 16 sd.22 denga predikat cukup baik. Pada siklus II kreatifitas guru dalam proses pembelajaran meningkat dengan sigifikan yaitu dengan nilai 31 sd. 36 dengan predikat sangat baik sehingga dapat disimpulkan seluruh guru dengan prosentase 100 % dengan predikat sangat baik. Hal ini memenuhi indikator minimal yang telah ditetapkan sebesar 75%. Dapat disimpulkan bahwa dengan bimbingan berkelanjutan dapat meningkatkan kreatifitas guru dalam kegiatan belajar mengajar di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Salafiyatul Huda II Kecamatan Harjamukti Kota Cirebon.
PERAN PENGAWAS DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU Izzuddin Izzuddin
Sinau : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 6 No. 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora
Publisher : LPPM STKIP Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37842/sinau.v6i2.39

Abstract

Tujuan studi ini adalah untuk melihat gambaran tentang implementasi peranan pengawas sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif analisis dengan pendekatan kajian pustaka. Subyek penelitian adalah pengawas sekolah, kepala sekolah, dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengawas sekolah memiliki peranan strategis dalam meningkatkan profesionalisme guru. Ada 2 peranan utama yang dapat diimplementasi pengawas sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru, meliputi (1) supervisi akademik, dan (2) supervisi manajerial. Adapun langkah yang dapat diambil di antaranya adalah: pembinaan dan pengembangan sumber daya guru dan peningkatan pembelajaran di kelas
SUPERVISI DAN PENGAWASAN PENDIDIKAN (STUDI DESKRIPTIF DI SDIT RAFLESIA, DEPOK) Endang Sri Budi Herawati
Sinau : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 5 No. 2 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora
Publisher : LPPM STKIP Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37842/sinau.v5i2.43

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan supervisi akademik di SDIT Raflesia Depok. Supervisi pendidikan adalah kegiatan pengawasan akademik untuk meningkatkan kinerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian diketahui bahwa: (1) Pelaksanaan kegiatan supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah adalah merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Dilakukan secara formal dan terjadwal. Supervisi secara mendadak dilakukan kondisional (jika dibutuhkan). (2) Pelaksanaan supervisi yang dilakukan meliputi aspek: a) Administrasi persiapan mengajar (program tahunan, program semester, silabus, RPP/ lesson plan, KKM, daftar nilai; b) proses pembelajaran (Kegiatan pembukaan, kegiatan inti, kegiatan penutup); c) Penggunaan media pembelajaran; dan d) Proses penilaian sedangkan pada kegiatan tindak lanjut, pelaksanaan supervisi diarahkan pada pembimbingan dan pelatihan kompetensi guru. (3) Teknik-teknik supervisi yang dilakukan adalah: teknik diskusi kelompok, teknik kunjungan kelas/ lapangan, teknik pembicaraan individual, dan teknik simulasi pembelajaran. (4) Kendala yang dialami oleh kepala sekolah dalam melaksanakan kegiatan supervisi adalah terbatasnya waktu, kadangkala jadwal supervisi berubah.
ANALISA PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN KARAKTER DAN TAHAPAN-TAHAPANNYA PADA SMK BPPI BALEENDAH DI KABUPATEN BANDUNG Daeng Ramang
Sinau : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 5 No. 2 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora
Publisher : LPPM STKIP Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37842/sinau.v5i2.47

Abstract

Vocational high school SMK as a provider of labor both in industry and on other business, developments in the world Industries that produce products that hight tech good for the needs of transportation products, consumer products, toys products, food products and other products, the existence of disagreement between industrial dunnia and education world in schools, especially Vocational High School. As for the industrial world expect in the recruitment of new labor ready to use, so the gap is not singkron, between the needs of skilled labor and the availability of less skilled workers resulting from school education as a printer graduate school as a workforce that is ready to use, a opportunities for educational institutions to be greeted positively.
KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN PADA SEJARAH DAN KEBUDAYAAN ISLAM DI MTs KIFAYATUL AKHYAR KOTA BANDUNG Budi Sujati
Sinau : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 5 No. 2 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora
Publisher : LPPM STKIP Pangeran Dharma Kusuma Segeran Juntinyuat Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37842/sinau.v5i2.49

Abstract

Berdasarkan kebijakan dari kementrian agama tentang pendidikan Islam yang mengatur bahan ajar pembelajaran, maka Sejarah dan kebudayaan Islam merupakan pelajaran yang wajib diajarkan di tingkat Madrasah Ibtidaiyah hingga Madrasah Aliyah. Dalam pembelajaran tersebut sangat menarik untuk ditelaah mengenai aspek-aspek dan pendekatan dalam pembelajaran tersebut. Harapannya hasil kajian telaah bisa memberikan paragdigma baru mengenai pemetaan materi yang selama ini masih membingungkan baik untuk siswa sendiri maupun tenaga pendidik yang selama ini kesulitan memberikan pemahaman untuk psesrta didik khususnya di tingkat satuan pendidikan jenjang Madrasah Tsanawiyah. Oleh karenanya tulisan ini memberikan aspek kognitif dan informatif mengenai suatu cara bagaimana para stockholder bisa mengembangkan materi pelajaran secara deskriptif-naratif sejarah dan kebudayaan Islam agar bisa dipahami oleh para siswa di tingkat Tsanawiyah.

Page 3 of 9 | Total Record : 84

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 9 No. 2 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 9 No. 1 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 8 No. 2 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 8 No. 1 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 7 No. 2 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 7 No. 1 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 6 No. 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 6 No. 1 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 5 No. 2 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 5 No. 1 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora Vol. 1 No. 01 (2015): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora More Issue