cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Risna Mira Bella Saragih
Contact Email
siswady12smile@gmail.com
Phone
+6285358389013
Journal Mail Official
siswady12smile@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sisingamangaraja km. 5,5 no. 10, Harjosari I, Kec. Medan Amplas, Kota Medan, Sumatera Utara 20217
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika
Published by Universitas Alwashliyah Medan
ISSN : 2964769X     EISSN : 28288645     DOI : https://doi.org/10.47662/jkpm.v1i3.341
Core Subject : Education,
Mathematics
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika adalah jurnal yang memuat hasil-hasil penelitian dan pembahasan di bidang pendidikan matematika yang meliputi pendidikan dan pengajaran, strategi pembelajaran, kurikulum, media pengajaran, metode pembelajaran, teknik pembelajaran. Jurnal ini diterbitkan oleh Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan setiap bulan Januari, Mei dan November (3 edisi pertahunya)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA" : 10 Documents clear
Kesulitan siswa dalam menyelesaikan aljabar linear sari, Rasida Aulia; Tarigan, Citra Kesuma
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i3.744

Abstract

This research aims to identify and analyze the difficulties experienced by students in solving linear algebra problems. This study was conducted involving high school students as research subjects, who were given a series of questions to solve and documented theprocess of solving them. The method used is qualitative analysis of student answers and structured interviews with several students to gain deeper insight into the difficulties they experience. This research focuses on understanding the basic concepts of linear algebra, the ability to formulate and solve linear equations in one variable, as well as the skills to apply algebraic concepts in the context of real situations. The results of the analysis show that students face various difficulties, including difficulty in understanding mathematical notation, difficulty in converting language sentences into algebraic form, and difficulty in applying basic mathematical formulas and operations correctly. Factors that influence this difficulty include lack of adequate practice, confusion in the steps for solving problems, and lack of confidence in dealing with algebra material.
Investigasi Strategi Pemecahan Masalah dan Hambatan Pembelajaran di Pendidikan Menengah Ramdani, Putri; Hartati, Nova
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i3.747

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pemahaman siswa dalam menyelesaikan soal matriks di tingkat pendidikan menengah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan fokus pada analisis strategi pemecahan masalah dan identifikasi hambatan yang dihadapi oleh siswa selama proses belajar. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan siswa, dan analisis dokumen seperti catatan kelas dan hasil ujian. Hasil penelitian menunjukkan variasi dalam pendekatan siswa terhadap pemecahan masalah matriks, dari strategi yang sistematis hingga kesulitan dalam menginternalisasi konsep-konsep matriks tertentu. Implikasi dari temuan ini adalah perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih beragam dan mendalam untuk meningkatkan pemahaman konseptual siswa dalam topik matriks, serta memberikan dukungan yang lebih besar bagi siswa yang menghadapi kesulitan dalam menguasai materi tersebut.
Analisis Pemahaman Konsep Perkalian Matriks Dalam Pembelajaran Matematika Pratama, Hardian; Angraini, Dewi; Afif, Melda
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i3.749

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep perkalian matriks dalam pembelajaran matematika di kalangan siswa sekolah menengah atas. Pemahaman yang kuat terhadap konsep dasar perkalian matriks sangat penting karena matriks merupakan bagian integral dari berbagai bidang matematika terapan, termasuk sistem persamaan linear dan transformasi geometris. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan wawancara dan tes tertulis sebagai instrumen pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar perkalian matriks, terutama dalam hal aturan baris dan kolom serta aplikasi dalam situasi nyata. Temuan ini mengindikasikan perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan visual untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep perkalian matriks.
Mengidentifikasi Hambatan Siswa dalam Pembelajaran Matriks: Perspektif Kualitatif dari Sekolah Menengah Atas Sari, Nadia Novita
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i3.751

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dihadapi siswa dalam menyelesaikan soal matriks. Matriks merupakan salah satu konsep dasar dalam matematika yang memiliki aplikasi luas dalam berbagai bidang, termasuk ilmu komputer, fisika, dan ekonomi. Namun,  banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan menerapkan konsep ini. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini melibatkan 100 siswa dari beberapa sekolah menengah atas yang diberikan serangkaian soal matriks. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis hasil kerja siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa terutama terletak pada pemahaman konsep dasar matriks, operasi matriks, dan penerapan dalam konteks nyata. Selain itu, faktor-faktor seperti kurangnya motivasi, metode pengajaran yang kurang efektif, dan ketidakpahaman terhadap simbol-simbol matematika juga berkontribusi terhadap kesulitan ini. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik untuk merancang strategi pengajaran yang lebih efektif dalam mengajarkan materi matriks, serta membantu siswa mengatasi kesulitan yang mereka hadapi. Metode yang dilakukan Ada tiga tahapan prosedur yang dilalui yaitu persiapan, pelaksanaan dan analisis soal pada matriks yang di kerjakan oleh siswa. Teknik pengumpulan menggunakan dokumentasi,data tertulis dan wawancara. Instrument yang digunakan adalah foto, lembar tes tertulis dan lembar catatan di lapangan.
Analisis Pemahaman Matematis Siswa Kelas VIII-SMP IT Nurul Hadina Deli Serdang tentang Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel khairina, Siti; Aprillia, Sherly; Puspita, Dela; Desniarti, Desniarti
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i3.753

Abstract

Persamaan linear adalah persamaan aljabar yang tiap sukunya mengandung konstanta, atau perkalian konstanta dengan variabel tunggal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman matematika siswa kelas VIII SMP IT NURUL HADINA Deliserdang pada konsep persamaan linear. Metodologi penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa lembar soal. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman matematis dengan lembar jawaban. Tes yang digunakan untuk memberikan penjelasan yang lebih mendalam tentang kemampuan pemahaman matematis siswa, sedangkan tes tertulis digunakan untuk mengetahui kemampuan peserta didik terhadap soal yang telah diberikan kepada peserta didik. Hal yang diperoleh adalah siswa yang berkemampuan tinggi memiliki kemampuan pemahaman matematis tinggi dengan presentasi 65%, sedangkan peserta didik berkemampuan sedang memiliki kemampuan pemahaman matematis rendah dengan persentase 25%. Dengan kata lain, peserta didik yang berkemampuan tinggi memiliki kemampuan pemahaman matematis tinggi atau di atas rata-rata sedangkan siswa berkemampuan sedang memiliki kemampuan pemahaman matematis rendah atau di bawah rata-rata.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Linear: Identifikasi Pola Kesalahan dan Implikasi Pembelajaran Tarigan, Anjeli Malika Devani; Tasyah, Nur
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i3.754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal-soal aljabar linear. Metode yang digunakan adalah analisis kesalahan yang dilakukan terhadap jawaban siswa pada berbagai jenis soal aljabar linear, yang mencakup penyelesaian persamaan linear satu variabel, sistem persamaan linear dua variabel, dan aplikasi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Hal ini melibatkan siswa sekolah menengah atas sebagai subjek penelitian, yang diberikan serangkaian soal untuk diselesaikan. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara kualitatif untuk mengidentifikasi pola kesalahan yang umum terjadi, seperti kesalahan dalam pengaplikasian rumus, kesalahan aritmetika sederhana, atau kesalahan dalam memahami pertanyaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar kesalahan siswa terjadi karena kurangnya pemahaman konsep dasar aljabar linear, kurangnya latihan yang memadai dalam mengerjakan soal, serta kesalahan dalam proses berpikir logis. Implikasi dari hasil ini adalah perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih mendalam dalam konsep-konsep aljabar linear dan peningkatan latihan dalam menyelesaikan berbagai jenis soal.
Pengaruh Metode Pengajaran dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Sari, Ira Permata; Tarihoran, Andre Chadir
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i3.760

Abstract

This abstract discusses students' mathematical understanding abilities. The ability to understand mathematics is an important aspect of education that has a direct impact on student achievement. From this research, it can be concluded that factors such as teaching methods, learning motivation, and environmental support have a great influence on increasing students' understanding of mathematics. Interactive and contextual teaching methods are proven to be more effective than conventional methods. Apart from that, intrinsic and extrinsic motivation play an important role in encouraging students to be more active in the learning process. This study uses literature analysis methods to explore various examples of the application of Mathematical Understanding Skills for Students. The results show that a good understanding of mathematics can facilitate decision making and increase efficiency in various activities. In conclusion, a deep understanding of Mathematical Comprehension Ability has significant practical value in increasing the effectiveness of resource management and process optimization in various aspects of daily life.
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Siswa pada Pembelajaran Matematika Rizqi, Nur Rahmi; Yusnika, Yusnika; Sari, Tina; Aurellia, Clarine; Tanjung, Fina Meilini Panduwinata
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i3.817

Abstract

Pengembangan modul ajar berbasis inkuiri menjadi salah satu inovasi pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian bertujuan merancang dan mengembangkan modul ajar berbasis inkuiri yang efektif, menarik, dan sesuai kebutuhan siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian terdiri dari siswa sekolah menengah pertama (SMP). Hasil uji coba menunjukkan bahwa modul ajar berbasis inkuiri mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa secara signifikan. Modul ini memberikan pengalaman belajar yang interaktif, menantang, dan berpusat pada siswa, sehingga mendorong mereka untuk aktif mengeksplorasi konsep matematika dan menerapkan strategi pemecahan masalah secara sistematis. Temuan diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan bahan ajar yang inovatif dan mendukung pembelajaran yang lebih bermakna bagi siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 101739 Sei Mencirim Nazaruddin, Ilham; Sari, Ery Novita; Mahmud, Ronald
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i3.852

Abstract

This research discusses the results of research using a quasi-experiment (Quasy Experiment) for the Influence of the Inquiry on the Science Learning Outcomes of Class V Students at SD Negeri 101739 Sei Mencirim TP 2024/2025 Student learning outcomes in the experimental class using the Inquiry model for the posttest obtained an average score of 80 and a complete KKM score, namely a frequency of 15 students with a percentage of 88.23%. There is an influence of the Inquiry model on the science learning outcomes of class V students with material magnetism and electricity in Class V SD Negeri 101739 Sei Mencirim TP 2024/2025, this is confirmed by the results of hypothesis testing with a sig value of 0.000.
Pengaruh Self Confidence Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Daulay, Leni Agustina
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v3i3.853

Abstract

The aim of this research is to determine the effect of self confidence on the mathematical communication skills of class VII at MTs Swasta Atu Lintang Takengon. This research was conducted in clas VII of the MTs Swasta Atu Lintang Takengon. This type research is ex post facto. The population of this research is all students in class VII of MTs Swasta Atu Lintang Takengon for the 2019/2020 academic year with total 20 students. The sample used was a saturated sample of total sampling. Data collection were questionnaires and tests. The data analysis techniques in this research is inferential statistical analysis with partial and multiple analysis as well as simple and multiple linier regression. The result of of data analysis show that there is an influence of self confidence on students’ mathematical communication skills.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026): OMEGA (In Press) Vol. 4 No. 3 (2025): OMEGA Vol. 4 No. 2 (2025): OMEGA Vol. 4 No. 1 (2025): OMEGA Vol. 3 No. 3 (2024): OMEGA Vol. 3 No. 2 (2024): OMEGA Vol. 3 No. 1 (2024): OMEGA Vol. 2 No. 3 (2023): OMEGA Vol. 2 No. 2 (2023): OMEGA Vol. 2 No. 1 (2023): OMEGA Vol. 1 No. 3 (2022): OMEGA Vol. 1 No. 2 (2022): OMEGA Vol. 1 No. 1 (2022): OMEGA More Issue