cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Fajar Suryaningrat
Contact Email
ekofajar@institutpendidikan.ac.id
Phone
+6281312660553
Journal Mail Official
baleaksara@institutpendidikan.ac.id
Editorial Address
Jl. Terusan Pahlawan No.32, Sukagalih, Kec. Tarogong Kidul, Kabupaten Garut, Jawa Barat 44151
Location
Kab. garut,
Jawa barat
INDONESIA
Bale Aksara
Published by Institut Pendidikan Indonesia Garut
ISSN : 27210413     EISSN : 27455505     DOI : https://doi.org/10.31980/ba.v4i1.2753.g1532
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Focus and Scope Artikel di Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar IPI Garut harus mengikuti fokus dan ruang lingkup jurnal ini. Fokus dan ruang lingkup jurnal ini dimaksudkan agar artikel tersaji sesuai bidang keahliannya. Adapuan fokus dan ruang lingkup tersebut diantaranya adalah: 1. Penelitian Pendidikan Dasar 2. Teori Belajar 3. Kurikulum dan Teknologi dalam Pendidikan 4. Manajemen dan Sekolah 5. Kebijakan Sekolah 6. Siswa Meta Kognitif di Sekolah Dasar 7. Literasi Sekolah Dasar 8. Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar (belajar dan pembelajaran, strategi, model, pendekatan, metode dan teknik pembelajaran, evaluasi pembelajaran, psikologi pembelajaran, dan atau pedagogy, sains, sosial, matematika, kewarganegaraan, bahasa, seni, budaya, agama, keolahragaan, teknologi, lingkungan)
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 4, No 1 (2023)" : 5 Documents clear
Analisis Implementasi Gerakan Literasi Sekolah sebagai Bentuk Pendidikan Abad Ke-21 pada Kelas Tinggi Di SDIT Persis 99 Rancabango Ayu Faza Fauziyyah; Eko Fajar Suryaningrat
Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (504.014 KB) | DOI: 10.31980/ba.v4i1.2753

Abstract

Abad ke-21 menjadi tantangan besar pada zaman ini, salah satunya berdampak kepada bidang pendidikan. Pendidikan abad ke-21 menuntut siswa untuk dapat menguasai berbagai keterampilan, salahsatunya adalah menguasai literasi. Gerakan Literasi Sekolah (GLS) adalah sebagai upaya dalam menyikapi pendidikan abad ke-21 ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Bagaimana implementasi GLS; (2) Apa saja faktor pendukung dalam implementasi program GLS; (3) Apa saja faktor penghambat dari implementasi program GLS; (4) Bagaiamana upaya untuk mengatasi faktor penghambat tersebut; dan (5) Sejauh mana implementasi program GLS sebagai bentuk pendidikan abad ke-21. Penelitian ini dilakukan di SDIT Persis 99 Rancabango. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif desktriptif untuk menganalisis dan menggambarkan tujuan dari penelitian ini. Partisipan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, komite sekolah, guru dan siswa. Instrumen penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Implementasi GLS di SDIT Persis 99 Rancabango berada pada tahap pengembangan dengan kriteria baik; (2) Faktor pendukung implementasi GLS di SDIT Persis 99 Rancabango ini adalah kerjasama dan kolaborasi antara siswa, guru dan orangtua; (3) Faktor penghambat implementasi GLS di SDIT Persis 99 Rancabango ini adalah fasilitas, kreativitas guru, budaya siswa serta situasi dan kondisi; (4) Upaya untuk mengatasi faktor hambatan adalah dengan mengoptimalkan fasilitas yang ada, mengadakan pembinaan guru, menjalin komuikasi dan meningkatkan kolaborasi dengan siswa serta orang tua siswa; dan (5) Implementasi GLS sebagai bentuk pendidikan abad ke-21 di SDIT Persis 99 Rancabango berkategori sedang. Kata Kunci: Pendidikan abad ke-21, Gerakan Literasi Sekolah.
Pengaruh Penggunaan Media Puzzle Tangram Terhadap Pemahaman Konsep Bangun Datar oleh Siswa Kelas II (Penelitian di SDN 2 Sukaratu dalam Pembelajaran Matematika) Siti Hanifah; widdy Sukma Nugraha
Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/ba.v4i1.2755

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pengaruh penggunaan media puzzle tangram terhadap pemahaman konsep bangun datar siswa kelas II SDN 2 Sukaratu Kecamatan Banyuresmi dalam pembelajaran matematika.  Subjek penelitian adalah siswa kelas II SDN 2 Sukaratu, yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan ada pengaruh penerapan puzzle tangram terhadap pemahaman konsep bangun datar siswa kelas II SDN 2 Sukaratu yang dibuktikan dengan adanya peningkatan skor pada hasil posttest siswa. Berdasarkan hasil perhitungan dengan rumus statistic uji t atau secara manual menunjukkan bahwa  tt (5% = 1,71) < te (12,85) dan tt (1% = 2,50) < te (12,85). Hal ini berarti t empiric / t hitung lebih besar dari nilai t teoritik / t tabel baik pada taraf signifikansi 5% maupun 1%. Maka bisa ditarik kesimpulan bahwa hipotesis nihil (Ho) ditolak dan hipotesis alternative (Ha) diterima. Dengan demikian, berdasarkan hasil posttest dan hasil uji hipotesis menunjukkan ada pengaruh penggunaan media puzzle tangram terhadap pemahaman konsep matematika pada pokok bahasan bangun datar pada siswa kelas II SDN 2 Sukaratu.
Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SDN Lewo Baru II Kecamatan Malangbong Kabupaten Garut Tahun Ajaran 2020/2021 Nita Ulpatul Huda Lestari; Muhammad Nurjamaludin
Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/ba.v4i1.2764

Abstract

Memahami bacaan merupakan suatu hal yang sangat penting. Salahsatu bagian dari membaca adalah membaca pemahaman. Kemampuan ini sangat dibutuhkan oleh masyarakat agar mampu memahami isi dari informasi secara menyeluruh dan menemukan makna dari bacaan. Namun masih terdapat berbagai hambatan yang menyebabkan siswa kesulitan dalam memahami bacaan, untuk itu Sekolah merupakan gerbang utama dalam mendalami kemampuan ini karena di setiap pembelajaran tidak pernah lepas dari membaca dan memahami bacaan terutama pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) bagaimana kemampuan membaca pemahaman siswa di kelas V SDN Lewo Baru II; (2) apa saja hambatan yang dialami siswa dalam membaca pemahaman. Penelitian ini dilakukan di SDN Lewo Baru II. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk menganalisis dan menggambarkan tujuan dari penelitian ini. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Lewo Baru II, dan sampel dari penelitian ini seluruh siswa kelas V SDN Lewo Baru II dengan jumlah 21 orang. Instrumen penelitian ini menggunakan tes dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) hasil tes kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN Lewo Baru II tahun ajaran 2020/2021 secara keseluruhan memperoleh nilai rata-rata 64 (cukup). (2) Dari hasil wawancara terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi dan menjadi penghambat dalam kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN Lewo Baru II tahun ajaran 2020/2021 yaitu motivasi dan minat, kebiasaan, pengaruh orang tua, keadaan dan bahan bacaan. Saran dari penelitian ini hendaknya ada tindak lanjut dari guru bekerja sama dengan orangtua untuk lebih menggiatkan membaca agar dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa.
Analisis Implementasi Kurikulum 2013 dalam Mengembangkan Primary Abilities Siswa Sulaeman Nurhakim; Dea Asri Pujiasti; Abdul Hakim
Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/ba.v4i1.2765

Abstract

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kecakapan dasar (primary abilities) merupakan modal awal yang harus dimiliki oleh peserta didik jenjang Sekolah Dasar (SD) karena kecakapan ini berkaitan dengan bagaimana cara peserta didik berperilaku atau bertindak apakah peserta didik bertindak secara intelegen atau tidak. Tujuan dari penelitian ini adalah 1).Untuk memahami bagaimana dokumen kurikulum SD Tahun 2013. 2). Untuk memahami bagaimana pelaksanaan kurikulum SD Tahun 2013 dalam pembelajaran membentuk kecerdasan dasar (primary abilities) siswa, 3). Untuk memahami bagaimana strategi penerapan kurikulum dalam mengukur kecerdasan dasar siswa (primary abilities), 4). Untuk memahami bagaimana pelaksanaan evaluasi kurikulum SD Tahun 2013.Penelitian ini dilakukan di SDIT Persis 99 Rancabango. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif desktriptif untuk menganalisis dn menggambarkan tujuan dari penelitian ini. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Dokumen kurikulum SD di SD IT Persis 99 Rancabango masih menggunakan kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013; (2) pelaksanaan Kurikulum SD dalam mengembangkan kecerdasan siswa melalui proses pembelajaran dilakukan dengan tahap analisis buku guru, kegiatan pendahuluan pembelajaran, kegiatan inti pembelajaran,dan kegiatan akhir pembelajaran; (3) strategi penerapan kurikulum 2013 dilakukan dengan pemenuhan secara bertahap fasilitas sekolah, sosialisasi kurikulum, pembinaan pembelajaran kepada pendidik, aktifitas peserta didik dalam mengikuti perlombaan; (4) Pelaksanaan evaluasi kurikulum SD Tahun 2013 dilakukan dengan cara penilaian hasil belajar dan penilaian khusus dari kepala sekolah; dan Implementasi kurikulum 2013 dalam mengembangkan kecerdasan siswa di SDIT Persis 99 Rancabango berkategori sangat baik.
Pengaruh Model Cooperatif Integrated Reading And Composition (CIRC) Terhadap Motivasi Belajar Dan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Fiksi Fiksi Kelas IV Sekolah Dasar nurendah siti hasanah; Neni Nadiroti Muslihah; Risma Nuriyanti
Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Institut Pendidikan Indonesia Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/ba.v4i1.2936

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan model Cooperatif Integrated Reading And Composition (CIRC) Terhadap Motivasi Belajar Dan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Fiksi Kelas IV SD. Penelitan ini merupakan penelitian  Pre­Ekperimental Design  dengan  One Group Pretest Postest  Design. Sampel dipilih menggunakan teknik  purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan rata – rata motivasi belajar siswa sebelum menggunakan Model Cooperatif Integrated Reading and Composition (CIRC) adalah 72,3 dan kemampuan membaca pemahaman sebelum menggunakan model Cooperatif Integrated Reading and Composition (CIRC) adalah 40,10. Untuk hasil rata – rata Motivasi Belajar setelah menggunakan Model Cooperatif Integrated Reading and Composition (CIRC) adalah 81,41 dan kemampuan membaca pemahaman setelah menggunakan Model CIRC adalah 74,17. Berdasarkan hasil analisis data statistik  dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan Model Cooperatif Integrated Reading and Composition (CIRC) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Fiksi siswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2025): Articles Vol. 5 No. 1 (2024): Articles Vol 4, No 1 (2023) Vol. 3 No. 2 (2022): Articles Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol. 3 No. 1 (2022): Articles Vol 2, No 2 (2021) Vol. 2 No. 2 (2021): Articles Vol 2, No 1 (2021) Vol. 2 No. 1 (2021): Articles Vol. 1 No. 2 (2020): Articles Vol 1, No 2 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020): Articles Vol 1, No 1 (2020) More Issue