cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arief Qosim
Contact Email
ariefqosim@gmail.com
Phone
+6281392073938
Journal Mail Official
lenterapedagogi@gmail.com
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Baturaja Jalan Ki Ratu Penghulu No 02301 Karangsari Baturaja Ogan Komering Ulu– Sumatera Selatan 32113 Indonesia
Location
Kab. ogan komering ulu,
Sumatera selatan
INDONESIA
Jurnal Lentera Pedagogi
Published by Universitas Baturaja
ISSN : 25979485     EISSN : 25979493     DOI : https://doi.org/10.54895/lentera
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Lentera Pedagogi diterbitkan 2 (dua) kali setahun pada bulan Juli dan Januari oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Baturaja. Jurnal Lentera Pedagogi merupakan jurnal yang memuat artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian dan/ atau kajian analitis-kritis di bidang pendidikan, pembelajaran bagi Guru dan Dosen serta Peneliti di bidang pendidikan yang mengangkat masalah: 1) Pengembangan model pembelajaran, 2) Hasil Penelitian Pendidikan dan Keguruan, 3) Hasil Penelitian Sastra Pendidikan 4) Hasil Penelitian Strategi dan Inovasi Pembelajaran 5) Analisis Kebijakan Bidang Pendidikan 6) Kajian Bidang Pendidikan yang Lain
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 67 Documents
 3   4   5   6   7 
PERSEPSI SISWA TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI SMK SENTOSA BHAKTI BATURAJA Putri Regina Angelia; Arief Qosim; Yamanto Isa; Juhaidatur Rahmi; Halimatus Syakdiyah
Jurnal Lentera Pedagogi Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Lentera Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54895/lentera.v8i1.2650

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek di SMK Sentosa Bhakti Baturaja. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode Deskriptif. Populasi penelitian ini adalah Siswa di SMK Sentosa Bhakti Baturaja yang berjumlah 179 orang. Teknik Pengumpulan data adalah kuesioner dan alat pengumpulan data berupa angket. Teknik analisis data menggunakan rumus persentase. Berdasarkan hasil penelitian, persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek di SMK Sentosa Bhakti Baturaja untuk indikator tahap 1: Dimulai dengan pertanyaan esensial diperoleh rata-rata persentase 80,03% dengan kategori baik, indikator tahap 2: Mendesain rencana proyek diperoleh rata-rata persentase 83,66% dengan kategori baik, indikator tahap 3: Membuat jadwal diperoleh rata-rata persentase 80,35% dengan kategori baik, indikator tahap 4: Memonitor peserta didik dan memantau perkembangan proyek diperoleh rata-rata 85,45% dengan kategori baik, indikator tahap 5: Menilai hasil diperoleh rata-rata 86, 21% dengan kategori baik sekali, dan untuk indikator tahap 6: Mengevaluasi pengalaman diperoleh rata-rata 84,06 dengan kategori baik. Kesimpulan darı hasil penelitian persepsi siswa tentang pelaksaan pembelajaran berbasis proyek di SMK Sentosa Bhakti Baturaja ini termasuk pada kriteria baik dengan persentase 83,29%, jadi pelaksaan pembelajaran berbasis proyek di SMK Sentosa Bhakti Baturaja telaksana dengan baik.
Efektivitas Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII di SMP Negeri 41 OKU Natalia, Desi; Lestari, Lestari
Jurnal Lentera Pedagogi Vol. 5 No. 1 (2021): Jurnal Lentera Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54895/lentera.v5i1.2294

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Efektifitas Model Pembelajaran Artikulasi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII di SMP Negeri 41 OKU. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes berupa tes hasil belajar. Dari hasil analisis data dengan menggunakan rumus uji normalitas, diperoleh bahwa data kelompok model pembelajaran Artikulasi diperoleh L hitung adalah 0,0024 < 0,886 dan data model pembelajaran Noumbered Heads Together diperoleh L hitung adalah 0,003 < 0,886. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sampel untuk memperoleh data berasal dari populasi berdistribusi normal. Berdasarkan Uji homogenitas dengan menggunakan uji barlett, diperoleh nilai Kai Kuadrat dalam tabel dk (2-1) didapatkan nilai 3,841 pada taraf signifikan 0,05 dan nilai 6,635 pada taraf signifikan 0,01 , nilai kai kuadrat hitung adalah 2,823 berarti kai kuadrat hitung lebih kecil dari pada kai kuadrat tabel atau 2,823 < 6,635, hal ini menunjukkan bahwa data yang diperoleh homogen. Sedangkan, t hitung adalah 2,823 dengan df = (N1 + N2) – 2 = 35 + 32 – 2 = 65 adalah 2,00, dengan demikian t hitung lebih besar dari t tabel atau secara sistematis 2,823 > 2,00. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, model pembelajaran Artikulasi efektif digunakan untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dibandingkan dengan model pembelajaran Noumbered Heads Together. Dengan demikian hipotesis nihil ditolak dan hipotesis alternatif diterima, artinya penggunaan model pembelajaran artikulasi efektif terhadap hasil belajar siswa.
Efektivitas Model Pembelajaran Artikulasi Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII di SMP Negeri 41 OKU Desi Natalia; Lestari Lestari
Jurnal Lentera Pedagogi Vol. 5 No. 1 (2021): Jurnal Lentera Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54895/lentera.v5i1.2294

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Efektifitas Model Pembelajaran Artikulasi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII di SMP Negeri 41 OKU. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes berupa tes hasil belajar. Dari hasil analisis data dengan menggunakan rumus uji normalitas, diperoleh bahwa data kelompok model pembelajaran Artikulasi diperoleh L hitung adalah 0,0024 < 0,886 dan data model pembelajaran Noumbered Heads Together diperoleh L hitung adalah 0,003 < 0,886. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sampel untuk memperoleh data berasal dari populasi berdistribusi normal. Berdasarkan Uji homogenitas dengan menggunakan uji barlett, diperoleh nilai Kai Kuadrat dalam tabel dk (2-1) didapatkan nilai 3,841 pada taraf signifikan 0,05 dan nilai 6,635 pada taraf signifikan 0,01 , nilai kai kuadrat hitung adalah 2,823 berarti kai kuadrat hitung lebih kecil dari pada kai kuadrat tabel atau 2,823 < 6,635, hal ini menunjukkan bahwa data yang diperoleh homogen. Sedangkan, t hitung adalah 2,823 dengan df = (N1 + N2) – 2 = 35 + 32 – 2 = 65 adalah 2,00, dengan demikian t hitung lebih besar dari t tabel atau secara sistematis 2,823 > 2,00. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, model pembelajaran Artikulasi efektif digunakan untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dibandingkan dengan model pembelajaran Noumbered Heads Together. Dengan demikian hipotesis nihil ditolak dan hipotesis alternatif diterima, artinya penggunaan model pembelajaran artikulasi efektif terhadap hasil belajar siswa.
Kajian Perlindungan Terhadap Perempuan dan Anak Serta Pencegahan Terhadap Bullying Taty Fauzi; Leo Ferdian; Natasha Intania
Jurnal Lentera Pedagogi Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Lentera Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54895/lentera.v8i1.2488

Abstract

This research aims to find out: 1) understanding of the protection of women and children, 2) implementation of control by teachers and staff in the school environment regarding all forms of violence, 3) involvement of parents in educating children's behavior and character at home. The research method uses a qualitative approach with a case study design. Data collection through observation, literature study and documentation. The research results prove: 1) not all people understand the importance of protecting women and children, 2) the implementation of controlling children's comfort in study rooms and school environments is still not optimal, 3) parents feel their job is only at home, and teachers are the ones who are obliged to carry out further education, 4) the stigma against women and children being weak and easy to manipulate still exists. Facts in the field prove that women still often experience hidden violence characterized by harsh treatment, 5) hidden bullying on a low scale occurs in the school environment. If left unchecked, it will become a time bomb for the safety and comfort of women and children in carrying out their roles.
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar Rafidah Salma; Zumala Laili
Jurnal Lentera Pedagogi Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Lentera Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54895/lentera.v8i1.2532

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar, khususnya pada mata pelajaran PKn masih ditemukan banyak permasalahan dalam hal pemahaman dan keterampilan. Salah satu cara yang efektif untuk mengatasi hal tersebut adalah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini adalah mengkaji lebih mendalam dengan menganalisis dan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem based learning dalam pembelajaran PKn di sekolah dasarryang telah dilaksanakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi literatur. Langkah yang digunakan dalam penelitian ini yaitu fokus artikel ilmiah, pengumpulan data, analisis data, penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran PBL mampu untuk meningkatkan kualitas pembelajaran karena mampu meningkatkan hasil belajar, keaktifan, kemampuan berpikir kritis, pemahaman terhadap materi, serta meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Selain itu, melalui penerapan model pembelajaran problem based learning pada pembelajaran PKn juga dapat mengembangkan karakter baik pada peserta didik, seperti nasionalis, toleransi, demokratis, disiplin, dan mandiri
Hubungan Ketegasan Guru Terhadap Kedisiplinan Siswa Di Kelas IV SDN 01 Tugu Harum Puji Lestari; Wahid Hasim; Musrifah Musrifah
Jurnal Lentera Pedagogi Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Lentera Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54895/lentera.v8i1.2546

Abstract

This study aims to determine whether there is a relationship between teacher assertiveness and student discipline at SDN 01 Tugu Harum. In this study, the approach used is quantitative method. While the data collection techniques used are questionnaires and documentation. Based on hypothesis testing using the product moment formula above, the final value of the rtable price at a significant level of 5% is 0.2787. Thus, ∅ (which comes from changes to C) is greater than rtabel at the 5% and 1% significance levels. With this, the Null Hypothesis is rejected and the Alternative Hypothesis (Ha) is accepted, there is a relationship between Teacher Assertiveness and Student Discipline at SDN 01 Tugu Harum.
PERSEPSI SISWA TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI SMK SENTOSA BHAKTI BATURAJA Putri Regina Angelia; Arief Qosim; Yamanto Isa; Juhaidatur Rahmi; Halimatus Syakdiyah
Jurnal Lentera Pedagogi Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Lentera Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54895/lentera.v8i1.2650

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek di SMK Sentosa Bhakti Baturaja. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode Deskriptif. Populasi penelitian ini adalah Siswa di SMK Sentosa Bhakti Baturaja yang berjumlah 179 orang. Teknik Pengumpulan data adalah kuesioner dan alat pengumpulan data berupa angket. Teknik analisis data menggunakan rumus persentase. Berdasarkan hasil penelitian, persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek di SMK Sentosa Bhakti Baturaja untuk indikator tahap 1: Dimulai dengan pertanyaan esensial diperoleh rata-rata persentase 80,03% dengan kategori baik, indikator tahap 2: Mendesain rencana proyek diperoleh rata-rata persentase 83,66% dengan kategori baik, indikator tahap 3: Membuat jadwal diperoleh rata-rata persentase 80,35% dengan kategori baik, indikator tahap 4: Memonitor peserta didik dan memantau perkembangan proyek diperoleh rata-rata 85,45% dengan kategori baik, indikator tahap 5: Menilai hasil diperoleh rata-rata 86, 21% dengan kategori baik sekali, dan untuk indikator tahap 6: Mengevaluasi pengalaman diperoleh rata-rata 84,06 dengan kategori baik. Kesimpulan darı hasil penelitian persepsi siswa tentang pelaksaan pembelajaran berbasis proyek di SMK Sentosa Bhakti Baturaja ini termasuk pada kriteria baik dengan persentase 83,29%, jadi pelaksaan pembelajaran berbasis proyek di SMK Sentosa Bhakti Baturaja telaksana dengan baik.

Page 7 of 7 | Total Record : 67

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2018 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2024): Jurnal Lentera Pedagogi Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Lentera Pedagogi Vol 7 No 2 (2024): Jurnal Lentera Pedagogi Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Lentera Pedagogi Vol 6 No 2 (2023): Jurnal Lentera Pedagogi Vol 6 No 1 (2022): Jurnal Lentera Pedagogi Vol 5 No 2 (2022): Jurnal Lentera Pedagogi Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Lentera Pedagogi Vol. 5 No. 1 (2021): Jurnal Lentera Pedagogi Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Lentera Pedagogi Vol 1 No 2 (2018): Jurnal Lentera Pedagogi More Issue