cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muchamad Subali Noto
Contact Email
msnoto@ugj.ac.id
Phone
+6282117556837
Journal Mail Official
jnpm.unswagati@gmail.com
Editorial Address
Kampus 2 FKIP Unswagati Cirebon Jalan Perjuangan No. 1 Kota Cirebon.
Location
Kota cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika)
Published by Universitas Swadaya Gunung Jati
ISSN : 25498495     EISSN : 25494937     DOI : https://doi.org/10.33603/jnpm.v7i2.8128
Core Subject : Education,
Mathematics
JNPM mempublikasikan kajian teori ataupun penelitian empiris terkait dengan pengajaran dan pembelajaran spesifik dalam bidang Pendidikan Matematika. JNPM menerima publikasi dari guru-guru matematika (SD, SMP, SMA) serta dari pemerhati dan peneliti pendidikan matematika. Ruang lingkup artikel ilmiah yang dapat diterbitkan dalam JNPM ini adalah sebagai berikut: Model Pembelajaran Matematika, Media dan Multimedia Pembelajaran Matematika, Kurikulum dalam Pengajaran Matematika, Penilaian (Assesment) dan Evaluasi dalam Pengajaran Matematika, Pengembangan Profesional Guru Matematika, Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika, Desain Didaktis dalam Pembelajaran Matematika, Lesson Study dalam Pembelajaran Matematika JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) menerima artikel dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa inggris. Kata "Nasional" pada Jurnal diartikan bahwa jurnal menerbitkan naskah dengan domain penelitian di Indonesia tetapi tetap dipublikasikan ke Internasional.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 240 Documents
 20   21   22   23   24 
Discovery Learning: Its Impact on Students’ Mathematical Computational Thinking Ability and Self-Confidence Irfi Windari; Fatra, Maifalinda; Diwidian, Femmy
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/jnpm.v9i1.10423

Abstract

Computational thinking is the ability to think about solving problems the way a computer works. This ability is very important in the 21st century, so it needs a teacher's attention when teaching mathematics. This study aims to explore and analyze the impact of discovery learning on students' mathematical computational thinking abilities and self-confidence. The research was carried out at a private high school in Bogor for the 2023/2024 academic year. This research uses a quasi-experimental method with a randomized posttest-only control group design. The research sample consisted of 28 students using the discovery learning model and 26 students using the conventional model. Data collection instruments are tests and questionnaires that have been tested for validity and reliability. The research results show that the average mathematical computational thinking ability taught using the discovery learning model is higher than the conventional model class, with a large influence in the medium category (= 0.221). The average self-confidence of experimental class students is higher than that of the control class with large being included in the medium category (= 0.186). The discovery learning model influences students' mathematical computational thinking abilities and self-confidence in the high category (= 0.292).
Analisis Kesalahan Siswa dalam menyelesaikan Soal Literasi Matematis Konten Aljabar dan Scaffolding yang sesuai: Analisis Kesalahan Siswa dalam menyelesaikan Soal Literasi Matematis Konten Aljabar dan Scaffolding yang sesuai Reksa Saputra
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/jnpm.v9i1.10439

Abstract

This study aims to analyze the types of mathematical errors made by students in solving Banten culture-based mathematical literacy problems on algebra material using Newman Error Analysis (NEA), and to provide appropriate Scaffolding to help correct these errors. This study was motivated by the problem of students' low ability to solve contextual mathematical literacy problems. The approach used was qualitative with a case study method. The subjects of the study were 36 students of grade VIII of SMP Al-Wildan Islamic School 7 Serang. Data were collected through mathematical literacy tests and in-depth interviews with students who made errors, where interviews were conducted with two subjects for each type of error using the constant comparison method. The results showed that transformation errors and errors in writing the final answer were the most dominant types of errors. Scaffolding provided in stages through keyword identification, mathematical model preparation, and answer checking proved effective in helping students. This study emphasizes the importance of teachers' ability to analyze student errors appropriately and provide adaptive Scaffolding so that mathematical literacy learning objectives are achieved optimally.
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Scientific Method Terhadap Kemampuan Pemahaman Konseptual Dan Kemandirian Belajar Hadi Hasan
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/jnpm.v9i2.10440

Abstract

The objective of this study is to determine the effect of implementing the scientific method on students’ conceptual understanding and learning independence in mathematics. This study employs a quantitative approach with a quasi-experimental design. Using purposive sampling, the sample consisted of 78 students from Grade XI of SMK Negeri 2 Pandeglang majoring in Laboratory Management Analysis (APL), with 36 students in the experimental class and 32 students in the control class. The instruments used in this study were written tests and questionnaires. Data analysis techniques included ANOVA (Analysis of Variance) and MANOVA (Multivariate Analysis of Variance). The results showed that students who were taught using the scientific method had significantly higher conceptual understanding and learning independence (p < 0.05), with a very large effect size (d ≥ 2.00), compared to students who were taught using conventional methods.
Studi DDR: Learning Obstacle dalam Komunikasi Matematis Materi Pythagoras dengan Pendekatan Aljabar Annisa Salsa Khinanti
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/jnpm.v9i2.10562

Abstract

This study aims to identify learning obstacles and the necessary learning strategies for mastering Pythagoras and algebra concepts among high school students. Through analysis of students' responses, it was found that primary obstacles include epistemological, ontogenetic, and didactic aspects, which affect students' ability to understand fundamental concepts, and visual representations, and develop logical and meaningful problem-solving steps. The results indicate that students can visualize problems and apply formulas procedurally; however, they face difficulties in devising comprehensive strategies and understanding symbolic relationships deeply. The discussion emphasizes the importance of strengthening conceptual understanding, critical thinking practice, and the use of scaffolding and varied representations in the learning process. The conclusion highlights the need to emphasize the need to reinforce fundamental concepts and visual representations to improve students’ interpretative and reflective skills. Recommendations include integrating digital manipulatives, gradual symbolic manipulation exercises, and developing more explicit and contextual teaching methods to support a comprehensive understanding of concepts and problem-solving strategies in mathematics.
Development of Mathematics Learning Materials Based on Pancasila Situngkir, Friska; Hidayatul Mazidah Harahap
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/jnpm.v9i2.10648

Abstract

This research aims to develop mathematics learning tools based on Pancasila values to support students' character building and mathematical competence improvement. The main problem raised is the lack of integration between mathematics learning and character education, especially the noble values of Pancasila. The method used in this research is Research and Development (R&D) with a development model that refers to the simplified Borg and Gall steps. The tools developed include Learning Implementation Plan (RPP), Learner Worksheet (LKPD), and assessment instruments. Pancasila values are integrated into learning activities through contextual, collaborative, and problem-based approaches. The results of the expert validation test showed that the tools developed were in the very valid category, while the results of the limited trial showed that the tools were able to increase student involvement and foster positive attitudes such as responsibility, cooperation, and justice. Thus, this Pancasila-based mathematics learning tool is considered feasible to be used and further developed in the context of character education in schools.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matriks dengan Bantuan Geogebra Hajerina, Hajerina; Suciati, Indah; Ariansyah, Sarif
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 4 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dengan banyaknya siswa yang masih melakukan kesalahan dalam menyelesaikan masalah matriks, maka digunakan bantuan Geogebra untuk meminimalisir kesalahan tersebut. Penelitian ini dilakukan untuk melihat sejauh mana kesalahan siswa pada materi matriks dengan bantuan Geogebra yang ditinjau dari kemampuan awal matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus yang dilakukan pada siswa MA Alkhairaat Batusuya Go’o kelas XI IPA. Pemilihan subjek penelitian menggunakan purposive sampling. Alat pengumpulan data ialah tes hasil belajar dan wawancara. Analisis data yang digunakan mengacu model Miles & Huberman serta dilakukan triangulasi waktu dan metode. Temuan menunjukkan bahwa siswa dengan kemampuan awal yang berbeda berpengaruh terhadap jenis dan banyaknya jumlah kesalahan yang dilakukan. Siswa dengan kategori tinggi lebih sedikit melakukan kesalahan bila dibandingkan dengan siswa dengan kategori sedang dan rendah. Selain itu, siswa dengan katagori sedang lebih baik daripada siswa dengan kategori rendah meskipun jenis kesalahan yang dilakukan hampir sama. Siswa dengan kategori sedang menuliskan informasi, prosedur, dan jawaban soal namun masih salah. Sedangkan, siswa dengan kategori rendah tidak menuliskan informasi, prosedur, atau jawaban dengan baik.
Multiple Regression Analysis: Self-Efficacy, Self-Regulated Learning, Math Learning Outcomes Rahayu, Aulia; 'Ulya, Himmatul; Dewanti, Sintha Sih
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 3 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning outcomes are interconnected with the competencies and self-perceptions possessed by each person. This research investigates the impact of self-efficacy and self-regulated learning on the results of mathematics learning. This research included a total of 164 students from two Madrasah Aliyah (MA) located in the Bantul area. The used research methodology is quantitative in nature. The used tools included self-efficacy and self-regulated learning questionnaires, alongside the outcomes of the midterm assessments. Data analysis procedures include doing precondition tests and using multiple linear regression analysis. The prerequisite tests include normality testing, linearity tests, homogeneity tests, and multicollinearity tests. The data processing results in a regression model: , This indicates that self-efficacy and self-regulated learning have a beneficial impact on mathematics learning outcomes. The acquisition of the F test indicates that a significance value of 0.00<0.05 is achieved, indicating that self-efficacy and self-regulated learning have a substantial impact on students' mathematical learning results.
Pengembangan Aktivitas Pembelajaran Matematika Menggunakan MathCityMap Dalam Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Kontekstual Andy Rudhito, Marcellinus; Victory, Christian Gilly
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 3 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengembangkan aktivitas pembelajaran matematika menggunakan aplikasi MathCityMap pada materi statistika untuk peserta didik kelas X SMAN 1 Banguntapan, 2) mendeskripsikan kualitas dan kepraktisan dari hasil uji coba produk aktivitas pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) dengan subjek 24 peserta didik kelas X1 SMAN 1 Banguntapan. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, uji coba produk, penyebaran kuesioner, dan validasi produk. Hasil validasi modul oleh dua validator masing-masing menunjukkan nilai rata-rata 85% dan 86% dalam kategori “Sangat Valid”. Kuesioner respon siswa menunjukkan nilai rata-rata 83% dalam kategori “Sangat Praktis”. Tes kemampuan pemecahan masalah kontekstual oleh siswa menunjukkan skor rata-rata 80% dengan kriteria “Tinggi”. Dengan demikian, produk aktivitas pembelajaran menggunakan aplikasi MathCityMap terbukti dapat meningkatkan motivasi dan kemampuan pemecahan masalah kontekstual peserta didik kelas X1 SMAN 1 Banguntapan.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMK Marwia Tamrin Bakar; Winda Febriyanti Anwar
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 4 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan literasi numerasi siswa di Indonesia masih rendah. Hal ini disebabkan kurang adanya pengembangan perangkat pembelajaran matematika yang memuat unsur budaya sebagai konteks literasi numerasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa. Proses pengembangan mengacu pada model ADDIE yang terdiri lima tahap yaitu analisis, perancangan, pengembangan, penerapan dan evaluasi, dengan subjek penelitian yaitu 75 siswa kelas XII di SMK Negeri 3 Halmahera Utara dan SMK Negeri 2 Kota Ternate. Instrumen pengumpulan data melalui observasi, lembar validasi, angket respon guru dan siswa, instrumen tes, dan dokumentasi. Hasil uji validitas menunjukkan bahan ajar dinyatakan valid dengan persentase sebesar 86,50%, hasil uji kepraktisan sebesar 96% pada kategori sangat praktis dan hasil uji keefektifan sebesar 89,20% pada kategori efektif. Penelitian pengembangan ini telah menghasilkan bahan ajar berbasis etnomatematika yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa SMK.
Analisis Pengetahuan Sejarah Sistem Numerasi Oleh Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Negeri Padang Harisman, Yulyanti; Ariska, Fernanda
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/jnpm.v9i1.9842

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kajian mendalam mengenai pemahaman mahasiswa Pendidikan Matematika terkait sejarah sistem numerasi dan belum adanya penelitian yang membahas secara komprehensif mengenai perkembangan sistem numerasi dari waktu ke waktu. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemahaman mahasiswa tentang sejarah sistem numerasi serta bagaimana perkembangan sistem numerasi dari masa ke masa. Penelitian ini menggunakan metode review literatur dan wawancara. Instrumen yang digunakan terdiri dari kajian literatur tentang perkembangan sistem numerasi dan wawancara untuk menggali pemahaman mahasiswa. Data literatur dianalisis melalui identifikasi, pengelompokan, dan sintesis informasi relevan, sedangkan data wawancara dianalisis dengan transkripsi, pengkodean tematik, dan interpretasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem numerasi sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari transaksi keuangan hingga pengembangan teknologi. Wawancara dengan mahasiswa mengungkapkan adanya variasi pemahaman, dimana sebagian mahasiswa memiliki pemahaman yang mendalam, sementara yang lainnya hanya memahami sebagian konsep dasar, atau bahkan tidak memiliki pemahaman yang memadai mengenai sejarah dan perkembangan sistem numerasi. Temuan ini menunjukkan perlunya perbaikan kurikulum dan strategi pengajaran di perguruan tinggi, khususnya dalam pengajaran sistem numerasi, agar pemahaman mahasiswa lebih merata dan mendalam. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi untuk pengembangan materi pendidikan matematika yang lebih efektif, menyeluruh, dan relevan dengan perkembangan ilmu pengetahuan saat ini.

Page 23 of 24 | Total Record : 240

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 4 (2025) Vol 9 No 3 (2025) Vol 9 No 2 (2025) Vol 9 No 1 (2025) Vol 7, No 2 (2023) Vol 7, No 1 (2023) Vol 6, No 4 (2022) Vol 6, No 3 (2022) Vol 6, No 2 (2022) Vol 6, No 1 (2022) Vol 5, No 2 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol 4, No 2 (2020): EDISI SEPTEMBER Vol 4, No 1 (2020): EDISI MARET Vol 3, No 2 (2019): EDISI SEPTEMBER Vol 3, No 1 (2019): Edisi Maret Vol 2, No 2 (2018): EDISI SEPTEMBER Vol 2, No 1 (2018): EDISI MARET Vol 1, No 2 (2017): EDISI SEPTEMBER Vol 1, No 1 (2017): EDISI MARET More Issue