cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arbonas Lubis
Contact Email
arboenas3loebis@gmail.com
Phone
+6282153004309
Journal Mail Official
pbaasan@gmail.com
Editorial Address
Alamat Redaksi: A S S U N N A H P R E S S Jl. Medan-Tg.Morawa Km. 13 Gg. Darmo Desa Bangun Sari Kec. Tg.Morawa Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara.
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
Al Himam: Jurnal Ilmu Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah
ISSN : 27982343     EISSN : 2985458X     DOI : https://doi.org/10.51590/alhimam.v1i1.346
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Al HIMAM: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education in the world. This journal is published by the the Jurusan Pendidikan Bahasa Arab STAI As-Sunnah Deli Serdang. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: Teaching Arabic as a Foreign Language Arabic Linguistic Arabic Literature Arabic History History of Arabic Education Strategy of Arabic Teaching Arabic Islamic Culture Media of Arabic Teaching Technology of Arabic Teaching Modern Standard Arabic
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Taksir Istikhdam Toriqoh At Ta'lim At Ta'awuni Linaui' Teams Game Tournament 'Ala Nataij Ta'lim As Shorf: على نتائج تعليم الصرف “Teams Game Tournament” تأثير استخدام طريقة التعليم التعاونية لنوع Sopia Rahmi; Candra Gunawan
Al-Himam Vol 4 No 1 (2024): Al Himam: Jurnal Ilmu Ilmu Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51590/alhimam.v4i1.841

Abstract

الصرف هو العلم المهم الذي يتعلمها في اللغة العربية. ولتقديره لابد من مراحل يجتاز، أحدها هو تطبيق الطريقة المناسبة في تعليم الصرف. إحدى من طريقة التعليم التي يمكن استخدامها في تعليم الصرف هي طريقة التعليم التعاونية لنوع "Teams Game Tournament". وغرض البحث لمعرفة تأثير استخدام طريقة التعليم التعاونية على نتائج تعليم الصرف للتلميذات في الفصل الثامن بالمعهد سبيل المؤمنين ديلي سردانج. والمنهج المستخدم هو المدخل الكمي بالنوع التجريبي مع تصميم البحث (Pre Experimental Design) مع تحكم ما بعد الاختبار القبلي والاختبار البعدي (One Group Pretest-Postest). طريقة الجمع البيانات هي الاختبار. وطريقة التحليل البيانات المستعملة هي طريقة إحصائية البارمترية (Statistic Parametrik Inferensial). النتيجة من الاختبار-ت (To) هي 5،345. والنتيجة Tt من df 27 في معيار 1% هي 2،771. هذا يدل على أن To < Tt (5،345 < 2،052) فيكون الفرض العدمي (Ho) مردود والفرض التبادل (Ha) مقبول. والخلاصة أن وجود تأثير باستخدام طريقة التعليم التعاونية لنوع "Teams Game Tournament" على نتائج تعليم الصرف للتلميذات في الفصل الثامن بالمعهد سبيل المؤمنين ديلي سردانج.
Al 'Alaqoh Baina Naui' al Syakhsiyah Al Intiwaiyah Wa Al Inbisatiyah Wa Maharah Al Kalam Bi Al Lughah Al A'rabiyah: العلاقة بين نوع الشخصية الانطوائية والانبساطية ومهارة الكلام الطلاب باللغة العربية Widya Sistika; Abdul Aziz Shidiq
Al-Himam Vol 4 No 1 (2024): Al Himam: Jurnal Ilmu Ilmu Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51590/alhimam.v4i1.847

Abstract

نوع الشخصية هي عاملة من عوامل ما تؤثر تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة الكلام. ذو الشخصية الانطوائية له الخصائص منها سريع الخجل ولا يرغب في التواصل الاجتماعي. وبالعكس ذو الشخصية المنتسبة له الخصائص منها لديه ثقة عالية بالنفس وسهولة التواصل الاجتماعي. اختلاف هاتين شخصيتين تؤثران إلى كفاءة التواصل والتواصل الاجتماعي, فيشمل على مهارة الكلام باللغة العربية.والغرض من هذا البحث لمعرفة العلاقة بين نوع الشخصية ومهارة الكلام باللغة العربية لدى الطالبات من قسم إعداد اللغة بجامعة السنة الإسلامية ديلي سردانج. والمنهج المستخدم هو البحث الميداني الكمي بالنوع العلاقي، وتقنية جمع البيانات المستخدمة لهذا البحث تتضمن على الاستبانة الشخصية MBTI والاختبار الشفهي. وطريقة تحليل البيانات المستعملة هي الطريقة الإحصائية اللابارمترية (Non-Parametrik) بالرمز علاقة إيتا (Eta). ونتيجة البحث توجد العلاقة بين نوع الشخصية ومهارة الكلام لدى الطالبات من قسم إعداد اللغة بجامعة السنة الإسلامية ديلي سردانج بقيمة معامل الارتباط 0.377. ومستوى العلاقة بين متغيرتين ضعيفة. والخلاصة وجود العلاقة بين نوع الشخصية ومهارة الكلام علاقة ضعيفة. وتستدلها الكاتبة من نتيجة اختبار F. وجدت الكاتبة نتيجةF0 > Ft، فالفرضية العدمية (H0) مردودة والفرضية التبادلية (Ha) مقبولة.
Taksir Istikhdam Toriqoh Mimicry – Memorization Biwasilah As Suwar 'Ala Qudroh At Tollab Fi Isti'ab Al Mufrodat: بوسيلة الصور على قدرة الطلاب في استيعاب المفردات Mimicry – Memorization تأثير استخدام طريقة M. Dimas Suhaimi Zein; Triadi, Fian
Al-Himam Vol 4 No 1 (2024): Al Himam: Jurnal Ilmu Ilmu Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51590/alhimam.v4i1.864

Abstract

أهداف البحث لمعرفة التأثير و مدى تأثيرها و فعالية باستخدام طريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور على قدرة الطلاب في استيعاب المفردات في الفصل الأول من المرحلة المتوسطة بمعهد محمدية كولامادو. هذا البحث الكمي التجربي، و استخدام الباحث تصميم Pre - Eksperimental Design النوع One Group Design Pretest-posttes. وجدت نتيجة الطلاب في المفردات قبل استخدام طريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور على قدرة الطلاب في استيعاب المفردات بمعدل النتيجة 70,84 و درجتها "جيد" و بعد استخدام طريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور على قدرة الطلاب في استيعاب المفردات بمعدل النتيجة 78,81 و درجتها "جيد جدا". و يأخذ الباحث عينة البحث بالطريقة (Sampling Jenuh)يعني جميع مجتمع البحث تكون عينة البحث لأنّ عدد مجتمع البحث 32 طالبا. استعمل الباحث الطريقة الاحصائية SPSS 25 لتحليل البيانات و اختبار "z" لنيل نتيجة تأثيرها. و نتيجة z هي 2.361 - و هذه أقل من 0,0094 ففرض العدمية (Ho) مردودة و فرض الوجودية (Ha) مقبولة. الطلاب الذين ارتفعت نتيجة مفرداتهم 17 من 32 طالبا بمعدل 12.65. و أن استخدام طريقة الطريقة (Mimicry-Memorization) بوسيلة الصور لها فعالية في تعليم المفردات بنتيجة N - Gain هي 0.62 في درجة معتدل.
Fa'aliah Istikhdam Uslub At Ta'allum Al Qoim Ala Al Masyru'at Litarqiyah Maharah Al Kalam At Tollab: لترقية مهارة الكلام الطلاب (Project Based Learning )فعالية استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات Tanjung, Syaiful Bahri; Hapizil Umam
Al-Himam Vol 4 No 1 (2024): Al Himam: Jurnal Ilmu Ilmu Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51590/alhimam.v4i1.869

Abstract

من أهداف هذا البحث هي معرفة فعالية استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بمعهد البركة الإسلامي الحديث سيمالونجون. وأما المنهج المستخدم لهذا البحث هو البحث الكمي الميداني بالنوع التجريبي، بتصميم Quasi Eksperimental Design)) وهو بالطريقة المعروفة Nonequivalent Control Group Design. و عينة البحث فهو جميع الطلاب الصف الثاني وعددههم 41 طالبا. وطريقة تحليل البيانات هي طريقة الإحصائية وباستخدام برنامج 22 SPSS. أما الخطوات في بحث فهي تبدأ من النظريات ثم فرضية البحث ثم بعد جمع البيان تحليل لإجابة أسئلة البحث وتجربة فرضية البحث ثم الخلاصة . والنتيجة من هذا البحث هي أن في استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات يؤثر على قدرة الطلاب في مهارة الكلام بناءً على نتيجة اختبار-ت، وجد الباحث أن نتيجة t0 = 3,85 وهي أكبر من نتيجة tt بمستوى الدلالة 5% = 2,02، وبمستوى الدلالة 1% = 2,70. وبناء على ذلك يكون الفرضية التبادلية مقبولة والفرضية العدمية مردودة. وأن استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات فعال لترقية مهارة الكلام.
Taksir Istikhdam Wasilah Fidio Youtube Biqonah Arab Podcacts Ala Ta'lim Al Qowaid An Nahwiyah: على تعليم القواعد النحوية " Arab Podcacts " تأثير استخدام وسيلة فيديو يوتيوب بقناة Putri Amaliah Pasaribu; wahyuni, Wira
Al-Himam Vol 4 No 1 (2024): Al Himam: Jurnal Ilmu Ilmu Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51590/alhimam.v4i1.887

Abstract

الوسيلة التعليمية تعد أمرًا بالغ الأهمية، إذ يجب على المعلم أن يمتلك الكفاءة في اختيار الوسيلة المناسبة والمثالية التي تتناسب مع المادة التي يقوم بتدريسها. عندما لايتم الاهتمام في هذا المجال اهتماما جيدا، فسيصير هذه الوسيلة مشكلة في تعليم القواعد النحوية. يقدم هذا البحث حول تأثير استخدام وسيلة فيديو يوتيوب بقناة "Arab Podcacts" على تعليم القواعد النحوية. وأخذ عينة البحث 44 طالبا. المنهج المستخدم في هذا البحث هو البحث الميداني الكمي بالنوع التجريبي مع تصميم البحثTrue Experimental Design ، مع تحكم ما بعد الاختبار البعدي (Posttest-Only Control). طريقة جمع البيانات هي الاختبار . وطريقة تحليل البيانات المستخدمة هي طريقة إحصائية البارمترية (Statistik Parametrik inferensial). ونتيجة الاخبار-ت to 6،280 أكبر من نتيجة tt في نتيجة الهام 5% =2،018. فالخلاصة أن استخدام وسيلة فيديو يوتيوب بقناة "Arab Podcacts" له تأثير إجابي على تعليم القواعد النحوية في الفصل الثاني بمدرسة محمدية 09 حاج أحمد دحلان المتوسطة الإسلامية سيبيروك تبانولي الجنوبية.
Tawzhīfu an-nuṣūṣ al-fukāhiyyah litarqiyati mahārat al-qirā’ah ladā ṭullāb al-marḥalah al-i‘dādiyyah: توظيف النصوص الفكاهية لترقية مهارة القراءة لدى طلاب المرحلة الإعدادية Muh Sabilar Rosyad; Ahmad Efendi Yulianto; Saleh Muhmamad Kabir
Al-Himam Vol 4 No 2 (2025): Al Himam: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51590/alhimam.v4i2.1028

Abstract

يهدف هذا البحث إلى توصيف استخدام النصوص الفكاهية في تعليم اللغة العربية بوصفها استراتيجية تعليمية، واختبار فعاليتها في تنمية مهارة القراءة لدى طلاب مدرسة متوسطة إسلامية منبع الصالحين بمدينة كريسيك. تنطلق خلفية البحث من ضعف قدرة الطلاب في مهارة القراءة، وذلك بسبب قلة تنوع الاستراتيجيات التعليمية وانخفاض الدافعية تجاه النصوص الجامدة والمملة. استخدم الباحثون منهج البحث الإجرائي الصفي المكون من دورتين، وكل دورة تشمل مراحل وهي التخطيط، والتنفيذ، والملاحظة، والانعكاس. تم جمع البيانات من خلال عدة طرق بدأ من الملاحظة، مرورا إلى الاختبار لأفراد عينة البحث الذين هم طلبة الصف الثاني الإعدادي حيث يحددهم الباحثون عن طريق الأسلوب الهادف، ورأسا إلى المقابلة الحرة مع معلم اللغة العربية. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في مهارة القراءة لدى الطلاب بعد تطبيق النصوص الفكاهية، إذ أصبحت أجواء الصف أكثر تفاعلاً، وأظهر الطلاب اهتمامًا أعلى، وتحسنت قدرتهم على فهم النصوص. وقد ثبتت فعالية النصوص الفكاهية في خلق بيئة تعليمية ممتعة وسياقية وتواصلية، مما يعزز من أهمية استخدام مواد تعليمية إنسانية وملائمة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.
Ta’tsīru Ṭarīqati Ta‘Līm Al-Kamm ‘Alā Itqān Al-Mufradāt Ladā At-Talāmīdh Bi Al-Madrasah Ats-Tsānawiyyah Al-Islāmiyyah Al-Falāḥ Jāmbī: تأثير طريقة تعليم الكم على إتقان المفردات لدى التلاميذ بالمدرسة الثانوية الإسلامية الفلاح جامبي Qodri, Muhammad; Zulmi Marisa
Al-Himam Vol 4 No 2 (2025): Al Himam: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51590/alhimam.v4i2.1065

Abstract

This study is motivated by the difficulty of students understanding every Arabic word due to the lack of vocabulary they have, the use of inappropriate methods which has an impact on their mastery of Arabic vocabulary. This study is comparative quantitative research with an experimental type, using tests, documentation, with natural test analysis methods & hypothesis testing. The findings are : The results of vocabulary mastery using the experimental class obtained the largest value of 100, the smallest value of 55, and the equation 83.45. The results of vocabulary mastery without using the control class were the highest score 100, the smallest score 20, the equation 67.93. This means that the results of mastering Arabic vocabulary using the quantity teaching method are greater than the results of students mastering Arabic vocabulary without the quantum teaching method. This shows that there is a big difference between the results of mastering Arabic vocabulary between students who use quantitative methods and those who do not use quantitative methods. Meanwhile, the effect size results are 0.915 with a rate of 82%, meaning that the quantum teaching method has a significant influence on the results of Arabic vocabulary mastery. The conclusion of this research is that hypothesis testing uses the Independent Sample T-test with a significance result of 0.05 < 2-tailed, namely 0.001 < 0.05. The degree of influence means 0.915 which means 82%. accepted. The results show that there is a significant effect of using quantitative teaching methods in increasing Arabic vocabulary among students.
Digital Media Innovation For Istima' Teaching In Arabic Language Education: Literature Study Rizka Sari; Anwar Sidik
Al-Himam Vol 4 No 2 (2025): Al Himam: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51590/alhimam.v4i2.1069

Abstract

Listening (istima’) is one of the four essential skills in Arabic language learning that plays a crucial role in understanding spoken messages. However, in Indonesia, the teaching of istima’ is still largely conducted using conventional methods, which tend to be monotonous and less effective. Technological advancements have led to various digital media innovations that support more interactive, flexible, and contextual listening instruction. This study aims to identify forms of digital media innovation in istima’ instruction, evaluate their effectiveness, and analyze the supporting and inhibiting factors in their implementation. The method used is a literature review with content analysis techniques. The findings show that media such as animated videos, podcasts, mobile applications, and online platforms can enhance student motivation, participation, and learning outcomes. These innovations also promote flexible, independent, and needs-based learning. However, the effectiveness of digital media depends on content quality, teacher competence, and infrastructure readiness. Therefore, the integration of digital media in istima’ instruction must be pedagogically and strategically designed. This study provides theoretical and practical contributions to the development of modern and 21st-century-relevant Arabic language learning.
Santri’s Perceptions of Discomfort in the Learning Environment and Its Impact on Cognitive Barriers in Arabic Language Learning ansori, ahmad; Umar Najih Zein; Lukman Habibul Umam
Al-Himam Vol 4 No 2 (2025): Al Himam: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51590/alhimam.v4i2.1070

Abstract

This research investigates santri’s lived experiences concerning the comfort of the boarding school environment and its role in shaping their comprehension in Arabic language learning. The study took place at a salafiyah type Islamic boarding school in Central Lampung, characterized by limited study facilities. Employing a qualitative methodology with a hermeneutic phenomenological framework, data were obtained through semi-structured interviews involving seven purposively selected students, two pesantren administrators, and one homeroom teacher. Thematic analysis followed the framework of Miles and Huberman. The study reveals that discomfort arising from physical factors (such as overcrowded spaces and insufficient ventilation) and social factors (such as unsupportive peer interactions) significantly impedes santri’s focus and understanding. However, environmental adjustments such as structured schedules and collective sanitation efforts can foster better cognitive engagement. These findings emphasize the need for a well designed, supportive learning environment in pesantren, especially for effective Arabic language instruction.
A Critical Review of the Activity-Based Learning Model in Teaching Arabic Writing to AFL Learners: A Montessori-Informed Perspective Wahyu Hanafi Putra; Thoyyibah, Anisatu
Al-Himam Vol 4 No 2 (2025): Al Himam: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51590/alhimam.v4i2.1085

Abstract

This study critically evaluates the implementation of the Activity-Based Learning (ABL) model in teaching Arabic paragraph writing to Arabic as a Foreign Language (AFL) students, as presented in the work of Sathikulameen et al. (2023) published in Ijaz Arabi. Adopting a qualitative library research approach, this study analyzes previously published materials, focusing on the ten-stage ABL writing framework used at The New College, Chennai, India. Data were obtained through document analysis and examined using interpretive content analysis to assess the instructional and pedagogical design. Three key critiques emerge from the Montessori perspective. First, the model overlooks psycholinguistic foundations by failing to prioritize vocabulary comprehension. Second, the linear writing process lacks sufficient repetition, a core component for skill acquisition. Third, the ABL approach restricts student autonomy in idea development and topic selection, contrary to Montessori principles of learner independence. The study concludes that the ABL model should be revised by integrating Montessori-informed practices to promote a more student-centered and developmentally appropriate approach to Arabic writing instruction for AFL learners.

Page 3 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2025): Al Himam: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab Vol 4 No 1 (2024): Al Himam: Jurnal Ilmu Ilmu Pendidikan Bahasa Arab Vol 3 No 2 (2024): Al Himam: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab Vol 3 No 1 (2023): Al-Himam: Jurnal Ilmu Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab Vol 2 No 2 (2023): Al-Himam: Jurnal Ilmu Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab Vol 2 No 1 (2022): Al-Himam: Jurnal Ilmu Ilmu Pendidikan & Bahasa Arab