Buletin Ilmiah Pendidikan
Buletin Ilmiah Pendidikan (BIP), with ISSN 2964-5506, is open access and peer-reviewed scholarly journal published Papanda. This Journal is published twice a year. This publication is available online through open access. The purpose of this journal publication is to disseminate new theories and research results that have been achieved in the field of education. BIP aims to provide researchers with scholarly discourses, theories, research methods, and findings. Therefore, the journal accepts manuscripts related to all aspects of education.
Articles
53 Documents
<![CDATA[LITERASI MEMBACA CERITA LEGENDA SASAK DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Riyadah, Miftahul]]>;
<![CDATA[Nahdi, Khirjan]]>;
<![CDATA[Hamdi, Zulfadli]]>
<![CDATA[ Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/bip.v2i2.512
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menumbuhkan literasi membaca cerita legenda sasak dan mengetahui minat baca peserta didik dalam membaca cerita legenda sasak. Penelitian ini dilaksakan di SD Negeri 2 Menceh. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas 5 yang berjumlah 25 orang peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif berupa kata-kata tertulis maupun lisan dari orang-orang dan prilaku yang diamati. Tehnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa deskriptif melalui obsevasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan peneliti beruapa reduksi data, penyajian data dan penartikan kesimpulan. Tehnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa deskriptif melalui obsevasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan peneliti beruapa reduksi data, penyajian data dan penartikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa peserta didik kelas 5 SD Negeri 2 Menceh terdapat sebagain siswa mengetahui cerita legenda sasak dan sebagain siswa yang tidak menegatahui cerita legenda sasak dikarnakan peserta didik sebagaian minat masih kurang dalam membaca.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Sikap Sosial Siswa Pada Pembelajaran IPS ]]>
<![CDATA[Indah Karunia, Chindy]]>;
<![CDATA[mahpudin, mahpudin]]>
<![CDATA[ Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/bip.v2i2.513
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aplikasi model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap sikap sosial siswa Sekolah Dasar. Metode penelitian pada penelitian ini menggunakan metode SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan meriview semua artikel terkait penggunaan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) yang diterbitkan dalam kurun waktu 2018-2022. Artikel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 15 artikel yang di peroleh dari DOAJ dan google scholar dengan menggunakan aplikasi Publish or Perish. Pengujian dalam penelitian ini dimaksudkan untuk mendapatkan dan menganalisis beberapa model pembelajaran VCT terhadap sikap sosial anak SD. Hasil penelitian ini meliputi lima belas artikel yang direview berdasarkan referensi, metode penelitian, dan intervensi. Kesimpulan yang dicapai dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) meningkatkan aspek nilai agama, ketaatan beribadah, toleransi, kedisiplin, rasa peduli terhadap teman, diskusi dan memiliki rasa tanggung jawab untuk menyelesaikan tugas dengan tepat waktu, meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya, dan motivasi belajar terhadap sikap sosial siswa Sekolah Dasar]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SD ]]>
<![CDATA[Yuliasari, Ira]]>
<![CDATA[ Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/bip.v2i2.514
<![CDATA[Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi, memaparkan dan menganalisa hasil beberapa studi terkait penerapan Problem based learning dalam Peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Metode systematic literature review (SLR) digunakan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan dengan cara menyeleksi beberapa studi berdasarkan kriteria inklusi dana diperoleh sebanyak 20 artikel yang qualified. Penelitian ini mengklasifikasikan studi primer yang qualified berdasarkan kategori seperti jenjang pendidikan, materi ajar, metode penelitian serta efektivitas penerapan model PBL terhadap pembelajaran IPS. Hasilnya adalah secara keseluruhan implementasi pembelajaran dengan model PBL berpengaruh positif terhadap kemampuanPeningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Selain itu, metode kuantitatif merupakan metode penelitian yang sering digunakan untuk melihat efektivitas penerapan model PBL terhadap peningkatan pembelajaran IPS.]]>
<![CDATA[Model Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa SD di Majalengka ]]>
<![CDATA[Nurul Huda, Desiska]]>
<![CDATA[ Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/bip.v2i2.515
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui : (1) Peran Model Problem Based Learning dalam upaya peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa SD. (2) Implementasi model PBL sehingga dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa SD. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka sistematis adapun langkah penelitian yang dilakukan yaitu menemukan artikel yang sesuai dengan dua kata kunci, memenuhi kriteria inklusi eksklusi, lolos penilaian kualitas terdiri dari penilaian pertanyaan penelitian, metodologi, dan hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model PBL dapat digunakan sebagai salah satu upaya peningkatan kemampuan membaca pemahaman di SD.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Kooperatif Berbasis Script untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dinda, Pradita]]>
<![CDATA[ Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/bip.v2i2.516
<![CDATA[Pembelajaran kooperatif merupakan tindakan guru untuk merangkai strategi pembelajaran yang bertujuan agar peserta didik dapat bekerjasama selama proses pembelajaran berlangsung. Pembelajaran kooperatif bertujuan untuk menjadikan siswa interaktif dalam proses pembelajaran. Melalui pembelajaran kooperatif dengan kelompok kecil siswa dapat saling bekerja sama dan saling tolong menology dalam menghadapi permasalahan dalam materi. Pembelajaran kooperatif merupakan salah satu model pembelajaran dimana peserta didik diorganisasikan untuk bekerja dan belajar dalamkelompok yang memiliki aturan-aturan tertentu. Ketergantungan seperti itulah yang selanjutnya akan memunculkan tanggung jawab individu terhadap kelompok dan keterampilan interpersonal dari setiap anggota kelompok. Setiap individu akan saling membantu, mereka akan mempunyai motivasi untuk keberhasilan kelompok sehingga setiap individu akan memiliki kesempatan yang sama untuk memberikan kontribusi demi keberhasilan kelompok. Tujuan penelitian tindakan kelas kali ini untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam proses belajar mengajaryang sehingga dapat menciptakan tujuan belajar yang tercapai. Tahapan tang dilakukan peneliti untuk melakukan penelitian ini adalah dengan melakukan obervasi pada kelas yang akan diteliti selama pembelajaran berlangsung. İnstrumen yang dilakukan dengan melihat data yang sudah dilengkapi dengan data yang sesuai dengan proses pembelajaran semala pembejaran berlangsung dan dicatan pada lembar observasi. Adapun fokus penelitian kali ini adalah mengenai pembelajaran model koperatif berbasis scrip untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Untuk menetapkan pertanyan peneliti maka dari itu untuk menilai kualitas literatur yang akan dikaji, melaui menganalisa Penelitian Tindakan Kelas (PTK), serta mendimensasi temuan. Tabel 1. menunjukan langkah-langkah yang peneliti lakukan untuk melakukan studi pustaka sistematis. Pentingnya pengelolaan kelas sebagai upaya mengatasi permasalahan siswa dan memecahkan segala permasalahannya yang menjadikan kendala dalam pembelajaran sekaligus membangun situasi kelas yang kondusif secara terus menerus, dengan tujuan menciptakan dan mempertahankan suasana kelas yang menunjang proses pembelajaran berjalan dengan efektif Pembelajaran koperatif scrip ini akan memudahkan guru dalam melihat keaktifan siswa melalui kelompok kecil dalam pembelajaran, tidak hanya itu guru juga dapat memonitoring setiap kerja siswa melalu kelompoknya. Siswa yang ikut aktif membantu pekerjan kelompoknya akan terlihat dengan sangat jelas bagaimana ia berkontribusi dalam kelompoknya juga dapat saling bertukar pengetahuan yang didapatnya.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KARTU KATA BERGAMBAR (FLASH CARD) UNTUK MELATIH KEMAMPUAN MEMBACA PEMULA DI SD NEGERI 2 BAGIK PAYUNG ]]>
<![CDATA[Faizatul Rodiah, Baiq]]>
<![CDATA[ Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/bip.v2i2.535
<![CDATA[This research aims to develop a learning media in the form of flashcards for training beginner reading skills in SD Negeri 2 Bagik Payung and aims to determine the feasibility of the flashcard media, as well as to understand how students respond to the flashcard media. This research uses the ADDIE development model developed by Robert Maribe Branch, which consists of five steps: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, and (5) Evaluation. This research was conducted with 15 first-grade students at SD Negeri 2 Bagik Payung. Data for this research and development were obtained from expert validation of media, expert validation of content, and student response questionnaires. Data collection techniques included interviews, observations, and student response questionnaires. The research and development instruments used validation sheets and student response questionnaires. This research resulted in a product in the form of flashcards as a learning media based on assessments from media experts and content experts. The media validation results fell into the "fairly good" category with a score of '49' (39 < X ≤ 51), while the validation results from content experts were "fairly good" with a score of '45' (39 < X ≤ 51). Based on this data, the developed flashcard media can be considered suitable for use.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA FUN THINKERS BOOK PADA TEMA 1 MATA PELAJARAN PKN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN MENYENANGKAN UNTUK SISWA KELAS 3 SD NEGERI 3 LENDANG NANGKA ]]>
<![CDATA[Yani, Lusi]]>
<![CDATA[ Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/bip.v2i2.541
<![CDATA[This study aims to develop Fun Thinker Book learning media and determine the level of feasibility of the media, in terms of validation experts and the level of feasibility in terms of student responses to teaching media developed in theme one subtheme 1 Civics learning about Understanding the meaning of images on the national emblem garuda pancasila in grade 3 SD Negeri 3 Lendang Nangka. This type of research is research and development (R & D), which aims to produce products with the research and development model used in this study, the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The use of the research model aims to produce viable learning media products. The data collection instruments used are observation, interviews, and validation sheets, questionnaire sheets for student responses regarding learning media. The fun Thinker book learning media product was developed as a framed book with nine tiles. The book contains six learning exercises that can be understood using frames and tiles. The validation results obtained from material experts were 95.38%, media experts 90.90%, and student response questionnaire results 92.22%. The validation results of material experts media experts show that the fun Thinker book media is very valid for learning. The results of the questionnaire of student responses regarding learning media in field trials showed that the level of media interest reviewed by student responses about the fun thinker book media was very valid.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Berbasis Lingkungan Dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Komalasari, Dedeh]]>;
<![CDATA[Septiani, Rika]]>
<![CDATA[ Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/bip.v2i2.659
<![CDATA[This study was motivated by the lack of variety in early childhood education learning activities and a lack of inclination toward ideas, creativity, or toughness. The purpose of this study is to examine the effect of using environment – based learning media on students’ creativity in early childhood. The problem was devised about how the use of environment-based learning media increases the creativity of early childhood education. This study used a quantitative research design. The result of this study indicated the improvement of early childhood creativity by using environment-based learning media. The result showed that the t-test is 3.294 and the t-table is 1.796. This differentiable learning was used by providing game variation, stimulating the children to develop and try to choose activities accordance with their study style, and also getting the real experience of using the learning media from the surrounding environment. So that the children’s exploration and their imagination have the opportunity to develop creativity and critical thinking.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[rasimah, emeh]]>;
<![CDATA[yaya, yaya]]>
<![CDATA[ Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/bip.v1i2.695
<![CDATA[This research aims to explore the impact of implementing problem-based learning method on the problem-solving skills of Elementary School (SD) students. Through a qualitative approach involving observation, interviews, and document analysis, data were collected from teachers and students at SDN Salawana I. The analysis results indicate that the implementation of the problem-based learning method has a positive impact on student engagement, collaboration among students, and the development of problem-solving skills. Students show higher enthusiasm in learning when engaged in problem-solving relevant to their daily lives, while teachers report a significant improvement in students' ability to identify problems and formulate solutions. The practical implications of these findings support innovative approaches in elementary-level learning, emphasizing the importance of student engagement in the learning process. However, challenges in implementing this method also need to be considered, including infrastructure readiness and teacher training. This research contributes significantly to our understanding of the potential of problem-based learning methods in enhancing the problem-solving skills of SD students, while highlighting the importance of ongoing support in its implementation.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa di SDN Cibentar II ]]>
<![CDATA[mufita, rina]]>;
<![CDATA[sariatin, imas]]>
<![CDATA[ Buletin Ilmiah Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/bip.v1i2.697
<![CDATA[This study delves into the positive impact of implementing project-based learning methods on students' creative thinking skills at SDN Cibentar 2. Adopting a qualitative approach, the research involved participatory observation, in-depth interviews with teachers and students, and data analysis. The research findings indicate a significant improvement in student participation, collaboration skills, and problem-solving abilities. The theoretical analysis underscores the alignment of this method with constructivism and active learning approaches, providing a robust theoretical foundation for the observed positive outcomes. Practical implications of this research include recommendations to expand the integration of project-based learning methods in the curriculum and encourage students to design their own projects. The research conclusion emphasizes the positive achievements and provides a basis for continuous improvement in creative learning at the elementary school level. By highlighting the success of implementing project-based learning methods, this study offers insightful and relevant perspectives for the development of teaching practices at the elementary level. Subsequent research could explore the long-term impact of implementing these methods and involve more stakeholders.]]>
