cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Faiq Makhdum Noor
Contact Email
ejournalsendja@gmail.com
Phone
+6285726297544
Journal Mail Official
ejournalsendja@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Tente - Godo, Desa Samili, Kecamatan Woha, Kabupaten Bima - NTB
Location
Kab. bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Science Education and Development Journal Archives
Published by Yayasan Insan Mulia Bima
ISSN : -     EISSN : 29885337     DOI : https://doi.org/10.59923/sendja
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Neuroscience Physics
FOCUS AND SCOPE Focus The focus of SENDJA is to provide scientific articles in the field of education and development of Natural Sciences which are developed through the publication of articles, research reports and book reviews. Scope SENDJA journal welcome papers from academicians on concepts, academic research, research and development, and action research, in the field of Natural Sciences Education. In particular, the papers considered include: Natural Science Education Physics Education Biology Education Chemistry Education Science Learning Media Science Learning Development
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 2 (2025): Science Education and Development Journal Archives" : 5 Documents clear
Analisis soal Kompetisi Sains Madrasah (KSM) pada konsep penciptaan: kesesuaian teori biologi dengan perspektif Islam Nikmatul Afifa; Dody Rahayu Prasetyo
Science Education and Development Journal Archives Vol. 3 No. 2 (2025): Science Education and Development Journal Archives
Publisher : Yayasan Insan Mulia Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59923/sendja.v3i2.567

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterkaitan antara konsep-konsep biologi dalam soal Kompetisi Sains Madrasah (KSM) dengan perspektif penciptaan dalam Islam berdasarkan Al-Qur’an dan Hadis. Kajian dilakukan dengan pendekatan kualitatif terhadap sejumlah soal KSM yang secara eksplisit atau implisit memuat unsur biologis dan dikaitkan dengan ayat atau hadis yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat kesesuaian yang signifikan antara teori biologi modern dengan konsep penciptaan dalam ajaran Islam, seperti asal-usul kehidupan dari air, embriologi manusia, fotosintesis dan fertilisasi tumbuhan, serta anatomi sistem saraf. Ayat-ayat seperti QS. Al-Anbiya’: 30, An-Nur: 45, Al-Mu’minun: 14, dan An-Nisa’: 56 menjadi dasar teologis yang memperkuat pengetahuan ilmiah. Temuan ini memperlihatkan bahwa soal-soal KSM tidak hanya menguji kemampuan akademik siswa, tetapi juga mengintegrasikan sains dan keimanan secara harmonis. Hal ini menunjukkan pentingnya pendidikan berbasis integrasi ilmu dan agama dalam membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki fondasi spiritual yang kuat.
Efektifitas media quizalize dalam evaluasi pembelajaran IPAS: peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa kelas 4 SD Gumilar, Eko Bayu; Permatasari, Kristina Gita
Science Education and Development Journal Archives Vol. 3 No. 2 (2025): Science Education and Development Journal Archives
Publisher : Yayasan Insan Mulia Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59923/sendja.v3i2.569

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui pengembangan instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di kelas IV SD, Mengetahui hasil dari uji kelayakan Instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize, Menentukan faktor pendukung dan penghambat dalam uji kelayakan instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau R&D (research and development) dengan model pengembangan ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Teknik pengumpulan data menggunakan: Observasi, Wawancara, Kuesioner, Tes dan Dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah sebagai Pengembangan instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize dapat meningkatkan motivasi siswa karena sifatnya yang menarik dan menyenangkan ketika ulangan harian sehingga sangat membantu siswa dalam memahami materi dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Sebagai Pengembangan instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize dengan uji kelayakan dari validasi ahli materi dan materi dikatakan sangat layak, bahwa mendapatkan nilai dari uji validasi ahli materi sebesar 88.2% dan memperoleh nilai uji validasi ahli media 94%. Maka rata-rata yang diperoleh masuk rentang nilai 81%-100% kategori sangat layak dengan nilai hasil 91,1%. Untuk Mendapatkan Beberapa faktor pendukung dalam uji kelayakan instrumen evaluasi IPAS berbasis Quizalize meliputi teknologi yang memadai, desain Quizalize yang interaktif, dukungan dari pihak sekolah. Sementara faktor penghambatnya meliputi: keterbatasan akses jaringan teknologi, kemampuan yang dimiliki siswa beragam, dan kebutuhan pelatihan guru.
Analisis keterampilan komunikasi ilimiah siswa kelas XI pada materi rotasi benda tegar Ya Annisa Febriyati; Fariyani, Qisthi
Science Education and Development Journal Archives Vol. 3 No. 2 (2025): Science Education and Development Journal Archives
Publisher : Yayasan Insan Mulia Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59923/sendja.v3i2.478

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisi keterampilan komunikasi ilmiah siswa kelas XI pada materi rotasi benda tegar. Keterampilan komunikasi imiah diniai melalui tiga dimensi, yaitu drawing, mathematical expression, dan writing text. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 25 siswa dari MA Qosim Al-Hadi Semarang. Instrumen yang digunakan berupa 6 soal uraian untuk mengukur keterampilan komunikasi siswa, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif melalui perangkat lunak minitep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor keterampilan komunikasi siswa sebesar 58% dengan rincian: dimensi drawing sebesar 68%, writing text 58%, dan mathematical expression 47%. Temuan ini mengindikasikan bahwa siswa lebih mampu memvisualisasikan konsep melalui gambar daripada mengekspresikan ide secara matematis atau menuliskannya dalam bentuk naratif. Penelitian ini menyoroti pentingnya strategi pembelajaran yang mendukung pengembangan komunikasi ilmiah lintas bentuk representasi untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika.
Analisis pembelajaran project-based learning berorientasi keterampilan proses sains pada materi ekosistem Satunggale Kurniawan; Nila Dewi Wahyuningsih
Science Education and Development Journal Archives Vol. 3 No. 2 (2025): Science Education and Development Journal Archives
Publisher : Yayasan Insan Mulia Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59923/sendja.v3i2.439

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa pada materi ekosistem di SMP Negeri 1 Buduran. Model PjBL dipilih karena mampu melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran melalui kegiatan proyek nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII yang mengikuti pembelajaran IPA dengan model PjBL melalui proyek pembuatan mini ekosistem dalam botol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam enam indikator keterampilan proses sains, yaitu mengamati, mengklasifikasi, menafsirkan data, merancang eksperimen, mengkomunikasikan, dan menyimpulkan. Indikator paling menonjol adalah mengamati dan mengkomunikasikan, sementara indikator merancang eksperimen masih memerlukan bimbingan lebih lanjut. Siswa menunjukkan antusiasme tinggi selama proses pembelajaran, dan guru menyatakan bahwa PjBL meningkatkan kemandirian serta rasa tanggung jawab siswa. Kesimpulannya, penerapan PjBL terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran IPA yang kontekstual, menarik, serta sesuai dengan prinsip pembelajaran abad ke-21 dan Kurikulum Merdeka.
Kajian hasil penelitian tentang relevansi model pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran IPA di abad 21 Wahyu Bunga Anjani; Nur Aisyah; Fiko Nur Fadli; Ita Ainun Jariyah
Science Education and Development Journal Archives Vol. 3 No. 2 (2025): Science Education and Development Journal Archives
Publisher : Yayasan Insan Mulia Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59923/sendja.v3i2.623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil-hasil penelitian sebelumnya untuk mengetahui relevansi model pembelajaran kooperatif khususnya pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT, TGT, dan kooperatif inkuiri dalam pembelajaran IPA pada abad 21. Penelitian ini merupakan jenis penelitian study literatur dengan menelaah 23 artikel terbitan lima tahun terakhir yang relevan pada jenjang SMP terutama pada mata pelajaran IPA. Hasil kajian menunjukkan bahwa ketiga tipe kooperatif tersebut konsisten memberikan dampak positif terhadap capaian kognitif, motivasi, serta keterampilan abad ke-21 murid, khususnya critical thinking dan kolaborasi. Model NHT efektif dalam pemerataan partisipasi dan tanggung jawab individu, TGT mampu meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif melalui kompetisi edukatif, sedangkan Kooperatif Inkuiri berkontribusi signifikan pada pengembangan berpikir kritis, kolaborasi dan literasi sains. Dengan dukungan media digital maupun pendekatan kontekstual, ketiga model tersebut terbukti masih relevan dan adaptif untuk menjawab tantangan pembelajaran IPA di era digital. Temuan tersebut menujukkan bahwa bahwa ketiga model kooperatif yang terdiri dari NHT, TGT dan Kooperatif Inquiry masih relevan di abad 21, selain itu ketiga model kooperatif tersebut tidak hanya mendukung penguasaan konsep IPA, tetapi juga pengembangan keterampilan abad 21 seperti Critical Thinking, dan Collaboration.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2025): Science Education and Development Journal Archives Vol. 3 No. 1 (2025): Science Education and Development Journal Archives Vol. 2 No. 2 (2024): Science Education and Development Journal Archives Vol. 2 No. 1 (2024): Science Education and Development Journal Archives Vol. 1 No. 2 (2023): Science Education and Development Journal Archives Vol. 1 No. 1 (2023): Science Education and Development Journal Archives