cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Kuncoro Asih Nugroho
Contact Email
pend_fisika@uny.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
pend_fisika@uny.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta Jl. Colombo Yogyakarta No.1, Karang Malang, Caturtunggal, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Fisika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 30259215     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Fisika, Departemen Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal ini menerbitkan karya ilmiah atau artikel dari hasil penelitian bidang pendidikan fisika. Prosedur penerbitan dalam jurnal ini melalui peer-review dan menerapkan etika penerbitan ilmiah sebagaimana ditetapkan oleh Committee on Publication Ethics (COPE). Ruang lingkup artikel dalam jurnal ini adalah pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 211 Documents
 9   10   11   12   13 
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Daring (Online) Berbantuan Video Percobaan Untuk Mengetahui Ketercapaian Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Peserta Didik SMA Washillah Mareti; Pujianto Pujianto
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak- Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan media pembelajaran berbantuan video percobaan yang layak digunakan untuk ketercapaian kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar peserta didik pada materi usaha dan energi, 2) mengetahui hasil ketercapaian kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui media pembelajaran fisika berbantuan video percobaan, dan 3) mengetahui hasil ketercapaian kemandirian belajar peserta didik melalui media pembelajaran fisika berbantuan video percobaan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model 4D. Teknik analisis data menggunakan simpangan baku ideal (SBi), CVR-CVI, persentase ketercapaian penguasaan, serta standar gain. Hasil penelitian menunjukkan: 1) media pembelajaran  berbantuan video percobaan layak digunakan pada materi usaha dan energi untuk ketercapaian kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar peserta didik. 2) Ketercapaian kemampuan berpikir kritis peserta didik diperoleh hasil dengan kategori baik/kritis, dan 3) ketercapaian kemandirian belajar peserta didik diperoleh meningkat dengan predikat kurang mandiri.Kata-Kata Kunci: media pembelajaran, video percobaan, kemampuan berpikir kritis, kemandirian belajar
PENGEMBANGAN LKS FISIKA BERORIENTASI SCIENTIFIC INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN IDENTIFIKASI VARIABEL DAN INTERPRETASI DATA MATERI FLUIDA UNTUK SISWA SMA KELAS XI DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC INVESTIGATION-BASED WORKSHEET FOR ELEVENTH GRADE STUDENTS TO ENHANCE THE SKILLS OF IDENTIFYING VARIABLES AND INTERPRETING DATA OF THE SUBJECT FLUID AFIFAH KHAERUNNISA PURNAMA AFIFAH KHAERUNNISA PURNAMA; BAMBANG RUWANTO BAMBANG RUWANTO
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk LKS berorientasi scientific investigation yang layak digunakan dalam pembelajaran fisika bagi siswa SMA kelas XI dan untuk mengetahui hasil ketercapaian siswa dalam meningkatkan kemampuan mengidentifikasi variabel dan interpretasi data setelah menggunakan LKS scientific investigation dalam pembelajaran fisika materi fluida statik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan 4-D Models (define, design, develop, dan disseminate). Produk LKS yang dikembangkan diujicoba sebanyak dua kali di SMAN 1 Ngaglik dengan 15 siswa pada uji coba terbatas dan 31 siswa pada uji coba lapangan operasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Telah dihasilkan LKS berorientasi scientific investigation yang layak digunakan dalam pembelajaran fisika materi fluida statik bagi siswa SMA kelas XI yang ditinjau dari hasil telaah instrumen LKS oleh validator ahli dan validator praktisi dengan kategori sangat baik, analisis penilaian angket respon siswa dengan kategori sangat baik, serta reliabilitas ICC dengan koefisien alpha sebesar 0.785 (acceptable). 2) Persentase ketercapaian siswa dalam mengidentifikasi variabel secara keseluruhan meningkat dari 8.82% menjadi 73.76%, sedangkan kemampuan siswa dalam menginterpretasi data meningkat dari 26.98% menjadi 75.13%. Dengan demikian, LKS scientific investigation keterpakaiannya dapat dikategorikan baik. Kata kunci: lembar kerja siswa, identifikasi variabel, interpretasi data, hasil belajar Abstract This research aims to produce a scientific investigation-based student worksheet suitable for eleventh grade students to learn physics, and to measure students’ achievement level in enhancing their ability to identify variables and to interpret data after their use of scientific investigation-based in studying physics, particularly static fluids. The research is development research of 4-D Models (define, design, develop, and disseminate). The developed worksheet was use in SMAN 1 Ngaglik that involved as many as two times of trials with 15 students in limited trial and 31 students in extensive trial. The result of this research showed that : 1) a scientific investigation-based worksheet has been produced, suitable for students of eleventh grade to study physics, particularly on the subject of static fluids, as reviewed from the result of the research over the worksheet’s instrument by experts and validators, which was categorized as very good; as well as from the assessment analysis of the students’ responses, which was also categorized as very good. According to the result of ICC reliability test, an alpha coefficient of 0.785 (accepatable) has been obtained. 2) The percentage of the students’ achievement in identifying variables has overall increased, from 8.82% to 73.76%. Meanwhile the percentage of the students’ ability to interpret data has increased as well, from 26.98% to 75.14%. Therefore, the usage of this scientific investigation-based worksheet can be categorized into decent. Keywords: student worksheet, variable identification, data interpretation, learning result
EFFECT OF SOCIO SCIENTIFIC ISSUES-BASED INSTRUCTION METHOD ON IMPROVING THE ABILITY OF SAINS LITERATION AND CRITICAL THINKING STUDENT Nurul Hanifa Fauziyah , Suyoso
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 4 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh metode Socio Scientific Issues-Based Instruction terhadap peningkatan kemampuan literasi sains peserta didik dalam pembelajaran fisika pada materi global warming, dan (2) mengetahui pengaruh metode Socio Scientific Issues-Based Instruction terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran fisika materi global warming. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu Pretest-Posttest Control Group Desaign. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA di SMA Negeri 2 Klaten tahun pelajaran 2017/2018 sebanyak 179 peserta didik yang terbagi dalam empat kelas. Sampel pada penelitian ini ditentukan dengan teknik purposivesa sampling. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu RPP, LDPD, angket literasi sains, soal tes, lembar observasi keterlaksanaan RPP, dan lembar validasi. Analisis data menggunakan uji GLM-Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) metode SSI-BI dalam pembelajaran fisika berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik kelas XI MIPA dengan sumbangan pengaruh sebesar 8,6% pada materi pemanasan global dengan kategori peningkatan rendah, (2) metode SSI-BI dalam pembelajaran fisika berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIPA dengan sumbangan pengaruh sebesar 26,6% pada materi pemanasan global dengan kategori peningkatan sedang. Kata kunci: Metode Socio Scientific Issues-Based Instruction, kemampuan literasi sains, dan kemampuan berpikir kritis. Abstract The research is aimed to: (1) to know the influence of Socio Scientific Issues-Based Instruction method to increase science literacy ability students in learning physics in matter of global warming, and (2) to know the influence of Socio Scientific Issues-Based Instruction method to increase critical thinking ability of students in learning the material physics of global warming. Type of research used is experiment. The research design used is Pretest-Posttest Control Group Desaign. The population of this study is the students of class XI MIPA in SMA Negeri 2 Klaten 2017/2018 lessons as many as 179 students divided into four classes. The sample in this research is determined by purposive sampling technique. The research instruments used are RPP, LDPD, science literacy questionnaire, test questions, observation sheet of RPP implementation, and validation sheet. Data analysis using GLM-Manova test. The result of the research shows that: (1) SSI-BI method in physics learning has an effect to improve science literacy ability of class XI MIPA students with contribution amounting to 8.6% influence on global warming material with low improvement category, (2) SSI-BI method in physics learning has an effect to improve critical thinking ability of class XI MIPA students with contribution amounting to 26,6% influence on global warming material with medium improvement category. Keywords: Socio Scientific Issues-Based Instruction method, science literacy ability, and critical thinking ability.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) BERBANTUAN MEDIA PERMAINAN KARTU UNO TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMA INFLUENCE OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) WITH UNO CARD GAME TO INCREASE THE MOTIVATION OF LEARNING AND RESULT LEARNING OF SENIOR HIGH SCHOOLSTUDENTS Miftahul Hidayati; Rahayu Dwisiwi Sri Retnowati
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments(TGT) dengan permainan kartu UNO terhadap motivasi belajar dan penguasaan materi peserta didik, (2)mengetahui kategori peningkatan motivasi belajar danpenguasaan materi peserta didik pada model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan permainan kartu UNO dan kuis. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimental dengan menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Ngemplak dengan menggunakan dua kelas. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan permainan kartu UNO, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan kuis undian. Teknik pengumpulan data menggunakan test dan angket. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan uji Mann-Whitney dan uji t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan permainan kartu UNO memberikan pengaruh yang signifikan terhadap penguasaan materi peserta didik, tetapi tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik, serta terjadi peningkatan motivasi belajar dalam kategori rendah dan peningkatan penguasaan materi sebesar 0.53 termasuk dalam kategori sedang.Hasil penelitian dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan kuis terjadi peningkatan motivasi belajar kategori rendah dan peningkatan penguasaan materi sebesar 0.3 termasuk dalam kategori rendah. Kata-Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT), permainan kartu UNO, motivasi belajar, penguasaan materi Abstract This research aims to: (1) knowthe influence of cooperative learning model type Teams Games Tournaments (TGT) with UNO card game to increase the motivation of learning and the mastery of learning students, (2) know the category of increase the motivation of learning and the mastery of learning students in cooperative learning model type TGT with uno card game and quiz. This research is a quasi experimental research using the nonequivalent control group design. This research was conducted in SMAN 1 Ngemplak use two group. The experimental group was treated by using the cooperative learning type TGT with UNO card game and the control group was treated by using the cooperative learning model type TGT without uno card game (quiz of lottery). The technique of date colleting were test and questionnaire. The research conducted analyzed using were Mann-Whitney test and t-test. The result of research showed that cooperative learning model type TGT with UNO card game give a significant influence on the mastery learning students, but without give a significant influence on the motivation of learning students, and there was increase of the motivation of learning in the category of low and the mastery learning that valuable 0.53 included in the category of medium. The result of research in  cooperative learning type TGT with quiz showed that there were increase of the motivation of learning in the category of low and the mastery learning that valuable 0.3 included in the category of low. Keywords: Cooperative learning type Teams Games Tournaments (TGT), UNO card game, the motivation of learning, the mastery of learning
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERACTIVE PHYSICS UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI FISIKA PESERTA DIDIK SMA Afrizal Rafif Herdana; Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan media pembelajaran software interactive physics yang layak untuk meningkatkan minat belajar dan penguasaan materi, 2) mengetahui kategori peningkatan minat belajar dan penguasaan materi peserta didik setelah menggunakan media pembelajaran software interactive physics, dan 3) mengetahui keefektifan media pembelajaran software interactive physics pada materi Gerak Harmonik Sederhana dalam meningkatkan minat belajar dan penguasaan materi peserta didik kelas X SMA. Desain penelitian yang digunakan adalah RD dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Subjek penelitiannya adalah peserta didik kelas X SMA Negeri yang berlokasi di Sleman. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Simpangan Baku Ideal (), indeks Aiken V, Percentage of Agreement (PA), normalized gain, Interjudge Agreement (IJA), program QUEST, serta uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) media pembelajaran software interactive physics layak digunakan dalam pembelajaran fisika pada materi Gerak Harmonik Sederhana dengan rata-rata penilaian sebesar 4,92 dalam kategori sangat baik, 2) media yang dikembangkan mampu meningkatkan minat belajar dan penguasaan peserta didik yang ditunjukkan melalui skor normalized gain berturut-turut sebesar 0,57 dan 0,59 dengan kategori sedang, dan 3) media pembelajaran software interactive physics efektif digunakan pada materi pokok Gerak Harmonik Sederhana.Kata Kunci: gerak harmonik sederhana, media pembelajaran, minat belajar, penguasaan materi, dan software interactive physics.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Software Articulate Storyline 3 untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA N 1 Kasihan Kelas X Larrisa Jestha Mahardhika; Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 4 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan media pembelajaran interaktif berbasis software Articulate Storyline 3 yang layak untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik kelas X pada materi pokok momentum dan impuls; (2) mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar ranah kognitif peserta didik setelah menggunakan  media  pembelajaran  interaktif  berbasis  software Articulate Storyline 3. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Research and Development menggunakan model 4D yang terdiri dari Define, Design, Develop, dan Disseminate. Subjek penelitian ini adalah kelas X SMA Negeri 1 Kasihan. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) media pembelajaran interaktif berbasis software Articulate Storyline 3  layak digunakan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik kelas X pada materi momentum dan impuls  dengan hasil analisis validasi 125 dengan kategori baik dan tingkat persetujuan antar validator 99,33% serta respon peserta didik sebesar 55,59 dengan kategori sangat baik. (2) peningkatan minat belajar peserta didik mendapatkan nilai standar gain sebesar 0,47 dengan kategori sedang, dan peningkatan hasil belajar peserta didik pada ranah kognitif memperoleh nilai standar gain 0,69 dengan kategori sedang.Kata Kunci: media pembelajaran interaktif, Articulate Storyline 3, minat belajar, hasil belajar ranah kognitif
ANALISIS BSE DAN NON-BSE FISIKA SMA KELAS X KRITERIA ISI, ORGANISASI, INDEKS SERTA GLOSARIUM ANALYZE OF BSE AND NON-BSE OF PHYSIC TEXTBOOK X GRADE Aminatul Mukaromah; Suparwoto Suparwoto
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil analisis oleh instrumen STRS untuk menilai buku teks berupa BSE dan non-BSE, mengungkap hasil penilaian kualitas buku fisika BSE dan non-BSE, serta menguji adakah perbedaan kualitas buku BSE dan non-BSE bila dianalisis dengan STRS. Instrumen yang digunakan mengadaptasi dari instrumen yang dibuat oleh Collette.T Alfred Chiappetta L. Collette yaitu Science Textbook Rating System yang dimuat dalam bukunya yang berjudul Science Instruction in the Middle and Secondary Schools. Pembuatan instrumen penilaian buku tersebut disertai dengan indikator-indikator di setiap subkriteria yang dimodifikasi sesuai kebutuhan. Analisis data perbedaan dilakukan dengan statistik nonparametrik dengan uji Chi Kuadrat. Hasil analisis membuktikan tidak ada perbedaan yang signifikan dari kualitas ke empat buku yang dianalisis. Hasil uji statistik yang didapatkan lebih kecil daripada ????2 dari tabel sebesar 7,815, sehingga dapat dikatakan tidak ada perbedaan antara buku teks BSE dan non-BSE untuk kriteria isi, organisasi buku, dan indeks serta glosarium. This research aims to described the result of STRS instrument evaluation which analyze physic BSE and non-BSE textbook, explained the evaluation result of physic BSE and non-BSE textbook, and to tested whether there was difference of quality between this both textbook. The instrument that used adopted from Collette.T Alfred Chiappetta L. Collette’s instrument, Science Textbook Rating System, that contained in their book, Science Instruction in the Middle and Secondary Schools. Some indicators added to each subcriteria that modificated as it needed. The analyze of the difference result used the nonparametric statistic test with Chi Square test. The result of this test prove that there was no significant difference in all the textbook analyzed. The result of the statistic test prove that the score got from the test was lower than the ????2 from the table that was 7,815, so it could be summarized that there was no difference between both textbook of BSE and non-BSE for the content criteria, organization of the textbook, and index also glossary.
PENGEMBANGAN ALAT PERCOBAAN PENENTUAN FREKUENSI BERBANTUAN ACCELEROMETER SMARTPHONE UNTUK PRAKTIKUM PESERTA DIDIK SMA Irlani Sismonika Jayanti; Jumadi Jumadi
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak- Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan Alat Penentuan Frekuensi Berbantuan Sensor Accelerometer Smartphone yang akurat, (2) menghasilkan Alat dan LKPD Penentuan Frekuensi Berbantuan Sensor Accelerometer Smartphone yang layak digunakan pada pembelajaran fisika, dan (3) mengetahui respon peserta didik terhadap penggunaan Alat Praktikum Penentuan Frekuensi Berbantuan Sensor Accelerometer Smartphone pada kegiatan praktikum fisika di sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan metode Hannafin Peck. Hasil penelitian menunjukkan: (1) alat dan LKPD penentuan frekuensi getaran berbantuan sensor accelerometer smartphone memiliki akurasi sebesar 94,6174%, (2) alat dan LKPD penentuan frekuensi getaran berbantuan sensor accelerometer smartphone layak digunakan dalam pembelajaran dengan perolehan skor sebesar 4,8, dan (3) alat dan LKPD penentuan frekuensi berbantuan sensor accelerometer smartphone membantu kegiatan belajar mengajar dengan memenuhi kebutuhan alat praktikum getaran harmonik sederhana dengan didapatkan rata-rata respon peserta didik sebesar 76,0% dengan kategori baik.Kata-Kata Kunci: gerak harmonik sederhana, sensor accelerometer smartphone, Alat Percobaan, LKPD
PEMBELAJARAN FISIKA INTERAKTIF BERBANTUAN MEDIA INSTAGRAM UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA PESERTA DIDIK SMA Alifia Asmara Devi Purnamasari; Pujianto .
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan media pembelajaran fisika interaktif berbantuan instagram materi gelombang bunyi yang layak digunakan untuk pembelajaran guna meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep peserta didik pada mata pelajaran fisika SMA, (2) mengetahui peningkatan motivasi belajar peserta didik kelas SMA setelah menggunakan media pembelajaran fisika interaktif berbantuan instagram, dan (3) mengetahui peningkatan penguasaan materi fisika menggunakan media pembelajaran fisika interaktif berbantuan instagram. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (RD) dengan desain 4D Models yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) telah dihasilkan media pembelajaran fisika interaktif berbantuan media Instagram yang layak digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep peserta didik, (2) media pembelajaran fisika interaktif berbantuan media Instagram dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik dengan nilai standard gain sebesar 0,34 dengan kategori sedang, dan (3) media pembelajaran fisika interaktif berbantuan media Instagram dapat meningkatkan penguasaan konsep dengan kategori sedang. Kata Kunci: instagram; motivasi belajar; penguasaan konsep fisika; gelombang bunyi Abstract. This study aims to: (1) produce interactive physics learning media assisted by Instagram sound wave material that is suitable for use in learning to increase students' learning motivation and mastery of students' concepts in high school physics subjects, (2) find out the increase in high school class students' learning motivation after using Instagram-assisted interactive physics learning media, and (3) knowing the increase in mastery of physics material using Instagram-assisted interactive physics learning media. This research is a research and development (RD) with 4D Models which includes define, design, develop, and disseminate stages. The results of this study indicate that: (1) interactive physics learning media assisted by Instagram which are suitable for use to increase learning motivation and mastery of students' concepts, (2) interactive physics learning media assisted by Instagram can increase students' learning motivation with standard gain of 0.34 in the medium category, and (3) interactive physics learning media assisted by Instagram can improve concept mastery in the medium category. Keywords: instagram; learning motivation; mastery of physics concepts; sound waves
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN STS DALAM PENINGKATAN PENGUASAAN MATERI DAN PENCAPAIAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK SMA DEVELOPMENT OF PHYSIC’S SETS OF LEARNING EQUIPMENT BASED ON STS MODEL TO ENHANCING MATTER Vizensia Nungki Arsanty; Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran fisika berbasis Science Technology Society (STS) yang layak untuk pembelajaran dalam peningkatan penguasaan materi dan pencapaian kreativitas peserta didik SMA. Selain itu, untuk mengetahui peningkatan penguasaan materi Fisika peserta didik SMA dan pencapaian kreativitas peserta didik yang menggunakan perangkat pembelajaran berbasis model pembelajaran Science Technology Society (STS) hasil pengembangan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan 4D Models. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi silabus, RPP, LKPD, instrumen penilaian penguasaan materi dan instrument penilaian kreativitas. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan tidak efektif untuk meningkatkan penguasaan materi karena diperoleh nilai standard gain sebesar -0,027 pada kategori rendah. Pencapaian kreativitas peserta didik sangat baik dengan presentase sebanyak 38,33%, baik dengan persentase 41,67%, dan cukup dengan persentase 20,00% dari keseluruhan peserta didik. Kata kunci: perangkat pembelajaran, STS, mata pelajaran fisika SMA.AbstractThis research aimed to produce a sets of learning equipment that based on Science Technology and Society learning model that suit to increasing of understanding a concept, and the reaching level on creativity. Besides, it has purpose to do know the increasing of understanding a concept, and the reaching level on creativity. This research is developing research with 4D models that has 4 phase. The sets of STS learning are sillaby, Learning Plan, Student Work Sheet and Assessment Sheet. The sets of STS learning isn’t efective enough to increase understanding of concept, because the standard gain value was only -0,027 at the low category. Meanwhile, the reaching level on creativity is 38,33% very good, 41,67% good, and 20% good enough. Keyword: sets of learning, Science Technology Society (STS), high school physic.

Page 11 of 22 | Total Record : 211

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 4 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 6 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 5 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 4 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 3 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 1 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 6, No 8 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika More Issue