cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Kuncoro Asih Nugroho
Contact Email
pend_fisika@uny.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
pend_fisika@uny.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta Jl. Colombo Yogyakarta No.1, Karang Malang, Caturtunggal, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Fisika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 30259215     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Fisika, Departemen Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal ini menerbitkan karya ilmiah atau artikel dari hasil penelitian bidang pendidikan fisika. Prosedur penerbitan dalam jurnal ini melalui peer-review dan menerapkan etika penerbitan ilmiah sebagaimana ditetapkan oleh Committee on Publication Ethics (COPE). Ruang lingkup artikel dalam jurnal ini adalah pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 211 Documents
 10   11   12   13   14 
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Augmented Reality pada Materi Pemanasan Global untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA/MA Ika Anjani Rohmaniyah; Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak- Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kelayakan media pembelajaran fisika berbasis Augmented Reality pada materi pemanasan global untuk meningkatkan hasil belajar ranah kognitif peserta didik kelas XI SMA/MA dan (2) mengetahui keefektifan media pembelajaran fisika berbasis Augmented Reality pada materi pemanasan global dalam meningkatkan hasil belajar ranah kognitif peserta didik kelas XI SMA/MA. Metode penelitian yang digunakan adalah RD dengan 4D Model’s yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Hasil dari penelitian ini didapatkan bahwa media pembelajaran fisika berbasis Augmented Reality pada materi pemanasan global untuk meningkatkan hasil belajar ranah koginitif peserta didik kelas XI SMA/MA memiliki nilai kelayakan sebesar 3,93 dengan kategori sangat baik dan nilai keefektifan dengan persentase ketuntasan yang semula 55,26% menjadi 86,84% dengan 33 peserta didik tuntas 5 peserta didik belum tuntas dari total 38 peserta didik serta hasil angket respon peserta didik dengan skor 3,09 berkategori baik dengan respon positif.Kata Kunci: Media, Augmented Reality, Pemanasan Global
PENGEMBANGAN LKS DISCUSSION ACTIVITY BERBASIS PENILAIAN KERJA AMALI (PEKA) UNTUK PEMBELAJARAN FISIKA PADA MATERI POKOK SUHU DAN KALOR THE DEVELOPMENT OF WORKSHEET’S DISCUSSION ACTIVITY BASED ON SCIENCE PRACTICAL WORK ASSESMENT FOR TEMPERATURE AND HEAT MATERIALS IN LEARNING PHYSICS Winda Arwin Setyani Winda Arwin Setyani; Yusman Wiyatmo Yusman Wiyatmo
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan produk LKS Discussion Activity berbasis PEKA agar layak untuk prosespembelajaran fisika pada materi pokok Suhu dan Kalor, dan (2) mengetahui tingkat ketercapaian keterampilan proses danpemahaman konsep siswa pada materi pokok Suhu dan Kalor dengan menggunakan LKS Discussion Activity berbasis PEKA.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan RD (Research and Development) dengan menggunakan model4D.Tahap def ine merupakan tahap awal untuk mendefinisikan permasalahan. Tahap design dilakukan denganmengembangkan rancangan awal LKS Discussion Activity dan instrumen penelitian. Tahap develope dilakukan untukmenghasilkan LKS Discussion Activity yang layak serta untuk mengetahui tingkat keterampilan proses dan pemahamankonsep siswa. Kelayakan LKS Discussion Activity dilihat dari skor skala 5 dari hasil validasi validator, reliabilitas AlfaCronbach hasil pekerjaan siswa terhadap LKS Discussion Activity, dan hasil respon siswa menggunakan skor skala lima.Tingkat keterampilan proses dilihat dari pekerjaan siswa pada LKS Discussion Activity, sedangkan pemahaman konsep siswadilihat dari skor posttest siswa. Tahap disseminate dilakukan untuk penyebaran LKS Discussion Activity dalam skala yangluas.Hasil penelitian pengembangan ini adalah : (1) produk LKS Discussion Activity layak dengan kategori sangat baik,berdasarkan hasil Reliabilitas Alfa Cronbach LKS Discussion Activity mempunyai tingkat reliabilitas sangat tinggi, sertahasil respon siswa dengan kategori baik. Tingkat ketercapaian keterampilan proses siswa mempunyai nilai rata-rata dengankategori baik. Tingkat ketercapaian pemahaman konsep siswa siswa SMA N 7 Yogyakarta pada materi pokok Suhu danKalor dengan menggunakan LKS Discussion Activity berbasis PEKA berdasarkan nilai posttest mempunyai nilai rata-ratadengan kategori baik.Kata Kunci: LKS, PEKA, Discussion Activity, Suhu dan KalorAbstractThis research is aimed to: (1) produce worksheet’s Discussion Activity based on Sciene Practical Work Assesment so that itwill be feasible for the learning process for temperature and heat materials in physics subject, and (2) f ind out theachievement of process skills and concept understanding of temperature and heat materials using the Assessment ofworksheet’s Discussion Activity based on Sciene Practical Work Assesment.This study is a research and development using the 4D .The def ine stage is the early stage in def ining the problems. Thedesign stage is done by developing the plan f or the worksheet’s Discussion Activity and the research insteruments. Thedevelop stage is done to produce f easible worksheet’s Discussion Activity and also to f ind out the students’ achievement ofprocess skills and concept understanding. The f easibility of the worksheet’s Discussion Activity is observed f rom 5 scale scoreof the validator’s results, Alf a Cronbach’s reliability of students’ worksheet’s Discussion Activity results, and students’responses using f ive scale score. The level of process skills can be seen f rom students’ works in the worksheet’s DiscussionActivity while the concept understanding can be seen f rom the students’ posttest scores. The disseminate stage is done t odistribute worksheet’s Discussion Activity in a large scale.The results of this research and development are: (1) the worksheet’s Discussion Activity product is f easible f or the physicslearning process have the excellent categories, , based on the result of Alf a Crobach’s reliability, worksheet’s DiscussionActivity 1, 2, and 3 have high reliability, also the students’ responses have the categories goo. The average score forachievement of process skills is good, while the posttest average in 5 scale score f or concept understanding’s achievement ofthe SMA N 7 Yogyakarta’s students in temperature and heat materials using worksheet’s Discussion Activity based onAssessment of Practical Work in Science is good.Keywords: worksheet, Sciene Practical Work Assesment, Discussion Activity, temperature and heat
EFFECT OF USE OF STUDENT WORK SHEET BASED ON AUDIO VISUAL ON DEMONSTRATION LEARNING METHOD FOR READING INTEREST AND IMPROVING RESULTS OF PHYSICS LEARNING STUDENT Dini Sukma Apriliyani , Supahar
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 4 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk: 1) mengetahui pengaruh penggunaan LKPD berbasis audio visual pada metode pembelajaran demonstrasi terhadap peningkatan minat baca dan hasil belajar siswa pada materi gelombang berjalan dan stasioner, 2) mengetahui keefektifan penggunaan LKPD berbasis audio visual pada metode pembelajaran demonstrasi pada materi gelombang berjalan dan stasioner untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik ranah kognitif, 3) Mengetahui sumbangan minat baca peserta didik terhadap hasil belajar pada penggunaan LKPD berbasis audio visual pada metode pembelajaran demonstrasi pada materi gelombang berjalan dan stasioner.Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimental design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Terdapat pengaruh penggunaan LKPD berbasis audio visual terhadap peningkatan minat baca dan hasil belajar ranah kognitif peserta didik SMA N 1 Sewon 2) Pembelajaran fisika dengan menggunakan LKPD berbasis audio visual tidak lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional, 3) Sumbangan minat baca peserta didik sebesar 19,7 % terhadap hasil belajar peserta didik. Kata kunci:LKPD berbasis audio visual, hasil belajar, minat baca Abstract The purpose of this research are: 1) to know the effect of work sheet based on audio visual on demonstration learning method to increasing reading interest and student learning result on wave and stationary materials, 2) to know effectiveness of work sheet based on audio visual on demonstration learning method on wave and stationary material to improve the learning result of cognitive aspect. 3) to know the contribution of reading interest to the learning result on the use of work sheet based on audio visual on the method of demonstration on wave and stationary material.This research is a kuasi experimental design. In this research using cluster random sampling technique. The result of research shows that: 1) There is influence of work sheet based on audio visual to increasing reading interest and learning result of cognitive aspect.2) Physics learning using work sheet based on audio visual is no more effective than conventional learning model. 3) Contribution of reading interest is 19.7% of student learning result. Keywords: Work sheetbasedaudiovisual, learning result, reading interest
PERBEDAAN PENGARUH PENERAPAN MODEL PROYEK DAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SLEMAN DIFFERENCE EFFECT OF IMPLEMENTATION PROJECT BASED LEARNING AND DIRECT INSTRUCTION MODEL TO IMPROVE STUDENT’S MOTIVATION AND PHYSICS ACHIEVEMENT OF10TH GRADE OF SMA NEGERI 2 SLEMAN Fauziyah Choirunnisa; Mundilarto Mundilarto
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan perbedaan pengaruh model proyek dan direct instruction dalam meningkatkan motivasi belajar siswa terhadap pelajaran fisika, (2) mengungkapkan perbedaan pengaruh model proyek dan direct instruction dalam meningkatkan hasil belajar siswa terhadap pelajaran fisika, dan (3) mendeskripsikan perbedaan pengaruh model proyek dan direct instruction dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa terhadap pelajaran fisika.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan desain penelitian Expost Facto. Pengambilan sampel penelitian ini menggunakan purposive sampling dan diperoleh siswa kelas XMIA 1 sebagai kelas dengan model pembelajaran proyek dan X MIA 2 sebagai kelas dengan model pembelajaran direct instruction. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes (pretest dan posttest) dan angket(angket awal dan angket akhir) yang valid dan reliable.Analisis data menggunakan uji Manova dan Anava General Linear Model Mixed Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa(1) terdapat pengaruh model proyek dengan model direct instruction dalam meningkatkan motivasi belajar siswa terhadap pelajaran fisika, (2) terdapat pengaruh model proyek dengan model direct instruction dalam meningkatkan hasil belajar siswa terhadap pelajaran fisika, dan (3) terdapat pengaruh model proyek dengan model direct instruction dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa terhadap pelajaran fisika Kata-Kata Kunci: Proyek, Direct Instruction, Motivasi, dan Hasil Belajar Abstract This study aimed to: (1)describe the differencesbetween the effect of project based learning and direct instruction model to improve the student’s motivation in physics, (2) determinethe differencesbetween the effect of project based learning and direct instruction model to improve the student’s physics achievement, and (3) describe the differencesbetween the effect of project based learning and direct instruction model to improve the student’s motivation and physics achievement. The study is descriptive research with Expost Facto design. Sampling tehnique was purposive sampling and obtained student of grade X MIA 1 as project based learning’s class and student of grade X MIA 2 as direct instruction’s class. Instruments consist of test (pretest and posttest) and questionnaire (initial questionnaire and final questionnaire) which has been declared valid and reliable. Data were analyzed using Manova and Anava General Linear Model Mixed Design. The results conclud that (1) there are differences between effect of the project based learning and direct instruction model to improve student’s motivation in physics, (2) there are differences between effect of the project based learning and direct instruction model to improve student’s physics achievement, and (3) there are differences between effect of the project based learning and direct instruction model to improve student’s motivation and physics achievement. Keywords: project, direct instruction, motivation, achievement
PENGEMBANGAN E-MODULE FISIKA BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATERI GERAK HARMONIK SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X Moniar Suci Prasiwi; Juli Astono
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 4 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-module fisika berbasis pendekatan Contextual Teaching and Learning materi Gerak Harmonik Sederhana yang layak digunakan dalam pembelajaran fisika kelas X, mengetahui peningkatan kemandirian belajar dan besar peningkatan hasil belajar kognitif fisika peserta didik setelah penggunaan e-module hasil pengembangan. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi, angket respon peserta didik, angket kemandirian belajar, dan soal pretest-posttest. Desain penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan ADDIE models yang terdiri dari analysis, design, development, implementation dan evaluation. Analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran e-module fisika berbasis CTL layak digunakan untuk pembelajaran Gerak Harmonik Sederhana, mampu meningkatkan kemandirian belajar peserta didik dengan nilai standart gain sebesar 0,29 dengan kategori rendah dan mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan nilai standart gain sebesar 0,38 dengan kategori sedang.Kata kunci : e-module, contextual teaching and learning, kemandirian belajar, hasil belajar ranah kognitif
PENGEMBANGAN E-LEARNING BERBASIS MOODLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI MAN YOGYAKARTA 1 THE DEVELOPMENT OF E-LEARNING BASED MOODLE TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES STUDENTS IN MAN YOGYAKARTA 1 AHSAN ABDULFATTAH; Supahar Supahar
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan penerapan media pembelajaran berbasis Moodle pada hasil belajar fisika peserta didik materi suhu dan kalor. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4-D menurut Thiagarajan dan Semmel (1974: 5). Tahap define dilakukan analisis kebutuhan. Tahap design dilakukan pembuatan materi, perangkat pembelajaran, dan instrumen pengukuran yang selanjutnya divalidasi terlebih dahulu. Tahap develope dilakukan uji coba terbatas butir soal tes, pengembangan media, penilaian media, dan uji coba lapangan. Tahap disseminate dilakukan penyebaran dan sosialisasi e-learning di MAN Yogyakarta 1, serta mengunggah hasil penelitian di e-journal Pendidikan Fisika FMIPA UNY. Hasil penelitian diperoleh media berbasis moodle yang layak digunakan pada pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, dengan rata-rata penilaian ahli sebesar 129 dari rentang skor 35 sampai dengan 140; media yang efektif diterapkan dalam pembelajaran dengan respon peserta didik pada kategori sangat tinggi (56,67%) dan tinggi (43,33%), dengan hasil belajar peserta didik yang mengalami peningkatan 6,94% pada kelas X MIA 1 dan 3,97% pada kelas X MIA 3, respon guru juga menunjukkan kategori sangat tinggi dengan nilai 99 dari rentang skor 30 sampai 120. Kata kunci: kelayakan, keefektifan, moodle AbstractThis research aimed to understand feasibility and effectiveness of the media based moodle learning to the results of studied in learning physics material heat and temperature. This development research  used 4-D Model by Thiagarajan and Semmel (1974: 5). In the define necessary analysis is done. In the design the matter,  learning device, and measuring instrument were made, and then were validated first. In the develope test items were limitally tested, media developing, media assessing, and extensive test. In the disseminate e-learning was spread to MAN Yogyakarta 1 and uploaded to e-journal Physics Education of FMIPA UNY. The result of the research was a feasible media based moodle to use in learning for increasing learning outcome of students, with average expert assessment of 129 in the range of scores 35 to 140; effective media to be applied in learning with responsed of students in the category of very high (56,67%) and high (43,33%), with increasing learning outcomes of students of 6,94% in X MIA 1 and 3,97% in X MIA 3, the teacher response also showed in very high category with 99 value of score range from 30 to 120. Keywords: feasible, effective, moodle
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 1 DEPOK Annisa Wilis C , Bambang Ruwanto
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 6 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan produk media pembelajaran interaktif berbasis Quantum Learning yang layak digunakan untuk meningkatkan minat belajar dan pemahaman konsep fisika peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Depok, (2) mengetahui berapa peningkatan minat belajar peserta didik, dan (3) mengetahui berapa peningkatan pemahaman konsep fisika peserta didik setelah menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis Quantum Learning. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model 4-D. Instrumen penelitian ini antara lain: lembar penilaian, lembar validasi, angket respon, angket minat belajar, dan soal tes pemahaman konsep. Teknik analisis data menggunakan SBI, nilai PA, program QUEST, dan nilai standard gain. Hasil penelitian: (1) dihasilkan media pembelajaran interaktif berbasis Quantum Learning yang layak digunakan untuk meningkatkan minat belajar dan pemahaman konsep peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Depok pada kategori sangat baik. (2) Peningkatan minat belajar peserta didik memperoleh nilai standar gain sebesar 0,46 pada kategori sedang. (3) Peningkatan pemahaman konsep fisika peserta didik memperoleh nilai standar gain sebesar 0,4 dalam kategori sedang. Kata-kata Kunci: Quantum Learning, minat belajar, pemahaman konsep Abstract This research was aimed to: (1) produce interactive learning media based on Quantum Learning to improve students’ learning interest and understanding of the physics concepts class XI at 1 Depok SHS, (2) to find out how much the students’ learning interest, and (3 ) to find out how much the understanding of students' physics concepts after using interactive learning media based on Quantum Learning. This research is a development research with a 4-D models. The research instruments included: assessment sheets, validation sheets, response questionnaires, interest learning questionnaires, and concept comprehension test questions. Data analysis techniques using SBI, PA value, QUEST program, and standard gain value. The results of the study: (1) interactive learning media based on Quantum Learning can improve the students’ learning interest and understanding of physics concept class XI at 1 Depok SHS in the very good category. (2) the increase of student’s learning interest obtain the standard gain value of 0.46 in medium category. (3) he increase of student’s understanding physics concept obtain the standard gain value of 0.4 in the medium category. Keywords: Quantum Learning, learning interest, understanding
THE EFFECTIVENESS OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL TO INCREASE PHYSICS COGNITIVE AND PSYCHOMOTOR ACHIEVEMENTS THROUGH LABORATORY ACTIVITY IN HOOKE LAW LESSON Sri Wahyuningsih Leli; Sumardi Yosaphat
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was performed with the two purposes below. (1) Discover if there was difference in increasing cognitive and psychomotor achievements between students who were taught by using problem based learning (PBL) through experiment and students who were taught by using direct instruction model with experiment method. (2) Discover the effectiveness of problem based learning model to increase cognitive and psychomotor achievements through experiment activity in Hooke Law lesson.The method of this research was quasi experiment by using pretest-posttest control group design. This research was conducted in SMA Negeri 5 Yogyakarta. The populations of this research are the students of science 11th grade of SMA Negeri 5 Yogyakarta which consist of 6 classes. Sampling technique used cluster random sampling. The classes used in this experiment were 11th science 1 and 11th science 3. The instruments of this research were lesson plan, student worksheet, test of cognitive achievement which consist of two types, i.e. essay test and psychomotor observation sheet in form of rating scale. The data analysis method to test the hypothesis is MANOVA test. The results of this research show the two conclusions below. (1) There was difference in increasing cognitive and psychomotor achievements between students who were taught Hooke Law by using PBL model through experiment activity and the students who were taught by using direct instruction model through experiment method. (2) PBL model through experiment activity was more effective to increase cognitive and psychomotor achievements then direct instruction learning model and experiment method.Key words: PBL model, direct instruction, experiment method, cognitive and psychomotor achievements.
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS FLIPPEDLEARNING MENGGUNAKAN EDMODO DITINJAU DARI PENINGKATAN HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK SMA MUHAMMADIYAH 1 YOGYAKARTA Diana, Muharramah Nur; Wiyatmo, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v10i2.11096

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya perbedaan peningkatan hasil belajar aspek kognitif antara peserta didik yang menerapkan pembelajaran fisika berbasis flipped learning menggunakan Edmodo dan pembelajaran konvensional, dan (2) ada tidaknya perbedaan peningkatan kemandirian belajar antara peserta didik yang menerapkan pembelajaran fisika berbasis flipped learning menggunakan Edmodo dan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen semu dengan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas XI MIPA SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta pada tahun pelajaran 2017/2018. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar aspek kognitif antara peserta didik yang menerapkan pembelajaran fisika berbasis flipped learning menggunakan Edmodo dan pembelajaran konvensional, yang mana pembelajaran berbasis flipped learning menggunakan Edmodo lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional berdasarkan uji t dengan taraf signifikansi sebesar 0,039 Kata kunci: flipped learning, Edmodo, hasil belajar aspek kognitif, kemandirian belajar Abstract The purposes of this research were to find out: (1) whether there is a difference in the improvement of students’ learning outcomes in cognitive domain between physics instruction based on flipped learning using Edmodo and conventional learning, and (2) whether there is a difference in the improvement of students’ learning independence between physics instruction based on flipped learning using Edmodo and conventional learning.The method used in this research is quasi-experimental research with nonequivalent control group design. The population in this research was XI grade students in MIPA class at SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta for academic year 2017/2018. The sample of research was determined by cluster random sampling technique. Based on the results of this research, it can be concluded that: (1) there is a difference in the improvement of students’ learning outcome in cognitive domain between physics instruction based on flipped learning using Edmodo and conventional learning, in which flipped learning using Edmodo is more effective than conventional learning based on t test with a significance level of 0.039
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP, KEMAMPUAN NUMERIK DAN BERPIKIR LOGIS Arniati, Widiana; Sukardiyono, Sukardiyono
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v10i2.11233

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) kelayakan perangkat pembelajaran fisika berbasis problem based learning (2) peningkatan pemahaman konsep fisika peserta didik (3) peningkatan kemampuan numerik peserta didik (4) peningkatan berpikir logis peserta didik. Desain penelitian ini adalah Research and Development (RD) dengan model 4D (define, design, develop, dan disseminate). Subjek pada penelitian ini yaitu Kelas X MIA 1 SMA N 1 Imogiri. Instrumen penelitian diantaranya: silabus, RPP, dan LKPD, lembar validasi perangkat pembelajaran, angket respon peserta didik, lembar observasi keterlaksanaan RPP, instrumen penilaian, dan respon pembelajaran. Perangkat yang valid dan reliabel diujicobakan melalui desain penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik analisis data terdiri dari teknik analisis validasi instrumen dan analisis hasil. Teknik analisis validitas instrument menggunakan CVR, CVI, percentage of agreement, sedangkan untuk analisis hasil penelitian menggunakan standar gain dan IJA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) telah diperoleh perangkat pembelajaran berbasis problem based learning yang layak digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep, kemampuan numerik, dan berpikir logis, (2) peningkatan pemahaman konsep sebesar 0,46 dengan kategori sedang, (3) peningkatan kemampuan numerik sebesar 0,65 dengan kategori sedang, (4) peningkatan kemampuan berpikir sebesar 0,71 dengan kategori tinggi. Kata kunci: perangkat pembelajaran, problem based learning, pemahaman konsep, kemampuan numerik, berpikir logis Abstract This research is intended to describe (1) the qualify of physics learning based on the problem-based learning to improve conceptual understanding, numerical ability, and logical thinking (2) the increase of understanding of physic learner’s concept, (3) the increase of numerical learner’s ability, (4) the increase of logical learner’s thinking. This research is entitled Research and Development with 4-D models (define, design, develop, and desseminate). The subject of this research is 10th grade, student of 1 Imogiri Senior High School. Instrument datas of this research are: syllabus, Lesson Plan, validation sheet of physical learning device, students response, observastion sheet, feasibility of lesson plan, assessment and learning response. The technique of analysis consist of intrument validation and the result of research. The device that is valid and reliabel trailed by class action research. The technique of data analysis consist of intrument validation analysis and the result of research analysis. Intrument validation analysis uses CVR, CVI, percentage of agreement, while the result of research analysis uses gain and IJA. The result of this research show that (1) Physics learning device based on PBL suitable with good category to increase conceptual understanding, numerical ability, and logical thinking, (2) the increase of student understanding concept is 0,46 with medium category, (3) the increase of student numerical capabilities is 0,65 with medium category, and (4) the increase of student logical thinking is 0,71 with high category. Keywords: learning device, problem based learning, understanding concept, numerical ability, and logical thinking

Page 12 of 22 | Total Record : 211

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 4 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 6 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 5 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 4 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 3 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 1 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 6, No 8 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika More Issue