cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Sofwan
Contact Email
sofwanpgsd@gmail.com
Phone
+6282391635262
Journal Mail Official
sofwanpgsd@gmail.com
Editorial Address
Muara Bulian Kab Batang Hari, Jambi, Indonesia
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar
Published by Universitas Jambi
ISSN : -     EISSN : 29628075     DOI : https://doi.org/10.22437/jtpd
Core Subject : Education, Social,
Social Sciences Other
Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar publishes articles on research and theoretical studies in the field of basic education: Teaching and Learning Science, Social Sciences, Mathematics, Education for Citizenship, Indonesian Language, Cultural Arts and Crafts, Local Content in Primary Schools / Madrasas Ibtidaiyah, Thematic Learning in Primary Schools / Madrasah Ibtidaiyah, Character Education, Curriculum, Educational Evaluation, Pedagogic, Learning Innovation, Development Psychology, Inclusive Education, Management of Education, Guidance and counseling, Educational Technology from various types of research such as Classroom Action Research, Research Survey, Research and Development, Descriptive Research , Experimental Research, Etc.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 1 (2025): JTPD" : 8 Documents clear
Meningkatkan Keterampilan Membaca Intensif Melalui Point Bagi Siswa Kelas IV SDN 88/VII Sarolangun Amelia, Lia Amelia; Varuca, Ceria; Fitriani, Walyda; Adinata , Hasrudi
Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): JTPD
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca intensif melalui point pada siswa kelas IV SDN 88/VII Penegah II Kec. Pelawan Kab. Sarolangun tahun pelajaran 2024/2025. Prosedur penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus langkah-langkah dalam setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing) dan refleksi (reflecting). Penelitian ini membahas tentang peningkatan hasil Kemampuan Membaca Intensif Melalui Point. Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Sd Negeri 88/VII Penegah II Kec. Pelawan Kab. Sarolangun. Pelaksanaan penelitian dimulai dari Oktober 2024 sampai dengan Desember 2024 dengan subjek penelitian sebanyak 18 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan membaca intensif siswa yang didapat melaui tes membaca intensif yang diberikan yaitu pada tahap awal diperoleh hasil ketuntasan belajar secara klasikal 27,7 % dengan rata-rata nilai kelas 57,2, dan pada siklus I sebesar 66,6 % secara klasikal dengan rata-rata 69,4, sedangkan pada siklus II sebesar 88,8 % secara klasikal dengan rata-rata 85,5. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat peneliti simpulkan bahwa pembelajaran yang menggunakan teknik point dapat meningkatkan kemampuan membaca intensif siswa SD.
Melalui Metode Bernyanyi Mengembangkan Bahasa Reseftif Anak usia 5-6 Tahun Bangsawan, Indra; Ridwan, Ridwan; Huda, Huda
Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): JTPD
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Receptive language ability development is a crucial foundation in early childhood education that requires special attention. This study explores the potential of music and singing as educational instruments to enhance children's linguistic skills. The primary objective of the study is to analyze the contribution of singing methods in optimizing children's ability to comprehend and respond to verbal information.The research methodology employs a Classroom Action Research approach with a systematic design encompassing planning, implementation, observation, and reflection stages. The study was conducted on a group of children aged 5-6 years, utilizing data collection techniques through observation, documentation, and language ability development measurement. Research findings demonstrate significant progress in children's receptive language capabilities. During the pre-intervention phase, children's language capacity was at a basic level with an achievement percentage of 32.81%. After gradual implementation of the singing method, a capability enhancement was observed. The first cycle recorded an increase to 55.21%, and in the second cycle, it reached 82.30% with a very good developmental qualification. The research findings underscore the effectiveness of singing as an innovative educational method. This approach is not merely entertainment but creates a conducive learning environment for linguistic capability stimulation. Music and singing have proven capable of bridging children's language comprehension process through enjoyable and meaningful experiences.
Penerapan Prinsip Kodrat Alam dan Kodrat Zaman dalam Pendidikan yang Sesuai dengan Pemikiran Ki Hadjar Dewantara gupitasari, tressa pratywi; Munawarah, Siti; Kurnia Putri, Sonia; Gentari Febriani, Vini; Aulia Su’adah, Zeni
Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): JTPD
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The application of the principles of Nature and the Nature of the Times is based on Ki Hadjar Dewantara's philosophy. This research aims to analyze the implementation of these two principles in the current education system, particularly in creating a balance between developing 21st-century skills and maintaining students' fundamental values. The research method used is a literature study examining Ki Hadjar Dewantara's works, relevant scientific journals, and national education policy documents such as the Freedom Curriculum. Research results show that although the principles of Nature and the Nature of the Times serve as philosophical foundations in education policy, their implementation still faces concrete challenges such as an evaluation system that is too cognitively oriented and teachers' limited competence in implementing student-centered learning. There is a need for curriculum development that provides autonomy to educational units, prioritizes project-based learning, and meaningfully integrates technology. Education based on the principles of natural disposition and zeitgeist is expected to produce students who are intelligent, have strong character, and are ready to face future challenges.
Pengaruh Media Pembelajaran Puzzle Edukatif Terhadap Kemampuan Kognitif Peserta Didik Materi Aturan Sekolahku Kelas III SD Negeri Menanggal 601 Surabaya Klara Arka Dina, Hana; Mahya Fanny, Arif
Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): JTPD
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the effect of educational puzzle learning media on students' cognitive abilities on school rules material in class III SD Negeri Menanggal 601 Surabaya. The lack of use of concrete media in learning causes students to feel bored and less active, thus having an impact on their cognitive abilities. Educational puzzles as an interesting and fun learning media can help students remember the material better and improve focus, problem solving, and decision making. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental design, namely a non-equivalent control group design. The research sample was third grade students who were selected using the probability method with simple random sampling technique. Data were collected through tests and analyzed using t-test. The results showed a significant difference between the experimental group that used educational puzzles and the control group that did not use puzzle media. The average post-test score of the experimental group reached 80.71, while the control group was only 63.57. The t-test results show a significance value (2-tailed) of 0.000 <0.05, which means H0 is rejected and H1 is accepted. Thus, the use of educational puzzles is proven to have a positive effect on improving students' cognitive abilities on school rules material.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Smart Ludo Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Materi Kekayaan Budaya Indonesia luma, anri; fanny, arif
Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): JTPD
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to improve the critical thinking skills of students at the elementary school level by applying the problem-based learning model assisted by smart ludo. This study uses quantitative research with a quasi-experimental research method (Quasi Experimental Design) .The design used is Nonequivalent Control Group Design. The population in this study were all class IV SDN Menanggal 601 Surabaya. The sampling technique used was Probability sampling. The type of sampling used is simple random sampling. The data collection method used was the test method. The results can be seen from the mean post-test value in the experimental class which is 80.00 and the mean post-test value in the control class which is 61.15. This shows that there is a difference between classes that use a problem-based learning model with smart ludo and classes that use a problem-based learning model without media. Based on the results of the Independent sample t-test output, the sig. (2 tailed) value is 0.000 <0.05, then H0 is rejected and H1 is accepted, meaning that there is an effect of the Problem Based Learning model assisted by smart ludo on the critical thinking skills of students on the material of Indonesia's cultural wealth.
Analisis Model Pembelajaran PBL Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Pada Pembelajaran IPAS Siswa Kelas IV Lestari, Retno Dwi Lestari; Sari, Yunita
Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): JTPD
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh siswa yang memiliki kemampuan berfikir kritis kurang atau belum baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran PBL terhadap kemampuan berfikir kritis pada pembelajaran IPAS. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif jenis studi dokumen. Teknik pengumpulan datanya menggunakan tes tertulis, wawancara , dan dokumentasi. Informan dalam wawancara adalah siswa yang mendapatkan nilai tertinggi dari setiap kategori kemampuan berfikir kritis. Berdasarkan penelitian ini, dari lima kategori yang sudah ditentukan terdapat empat kategori yaitu subjek dalam kategori sangat rendah dengan rentang nilai (0 – 20) memiliki kemampuan berfikir kritis sangat kurang, subjek dalam kategori rendah dengan rentang nilai (21 – 40) memiliki kemampuan berfikir kritis yang kurang baik, subjek dalam kategori sedang dengan rentang nilai (41-60) memiliki kemampuan berfikir kritis yang cukup baik, dan subjek dalam kategori tinggi dengan rentang nilai (61 – 80) memiliki kemampuan berfikir kritis yang baik. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas 4 SD Negeri Surodadi 1 berada pada kategori yang berbeda.
Integrasi Model Problem Based Learning dan Pendekatan Tarl dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 066044 Helvetia Sihombing, Kartini; Florentina Ambarawati, Nova
Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): JTPD
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri 066044 Helvetia melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Matematika siswa serta rendahnya keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa dan guru, serta dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbasis TaRL mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I, ketuntasan belajar siswa mencapai 50%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 85%. Selain itu, terjadi peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran, keterampilan berpikir kritis, serta kemampuan kerja sama dalam kelompok. Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa integrasi model pembelajaran PBL dan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) efektif dalam mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa dan meningkatkan kualitas pembelajaran Matematika di sekolah dasar.
Implementasi Model Pembelajaran Window Shopping Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerita Fiksi Kelas VI SDN 066044 Helvetia Adelia, Ririn; Florentina Ambarwati, Nova
Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): JTPD
Publisher : Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Window Shopping dalam meningkatkan keterampilan menulis cerita fiksi siswa kelas VI SDN 066044 Helvetia. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu pada model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas VI. Data dikumpulkan melalui tes menulis cerita fiksi yang dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dari siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 72,5 menjadi 80,2, dan ketuntasan belajar meningkat dari 54% menjadi 83%. Peningkatan ini mencakup kemampuan siswa dalam mengembangkan struktur narasi, konflik, diksi, dan unsur cerita lainnya. Model Window Shopping terbukti efektif dalam mendorong kolaborasi, eksplorasi ide, dan penguatan struktur penulisan melalui diskusi antarkelompok dan umpan balik. Dengan demikian, model ini mampu meningkatkan keterampilan menulis cerita fiksi serta minat dan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2025): JTPD Vol. 4 No. 2 (2025): JTPD Vol. 4 No. 1 (2025): JTPD Vol. 3 No. 2 (2024): JTPD Vol. 3 No. 1 (2024): JTPD Vol. 2 No. 2 (2023): JTPD Vol. 2 No. 1 (2023): JTPD Vol. 1 No. 2 (2022): JTPD Vol. 1 No. 1 (2022): JTPD