cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh. Ramin
Contact Email
jurnalcreativity@gmail.com
Phone
+6285231737366
Journal Mail Official
mohromin93@gmail.com
Editorial Address
Jl. Palenggaan (Panaan) No. 2 Telpn (0234) 3515042 Fax. 3515024 Pamekasan, Jawa Timur, 69362
Location
Kab. pamekasan,
Jawa timur
INDONESIA
Journal Creativity
Published by MA. Mambaul Ulum Bata-Bata
ISSN : -     EISSN : 30257425     DOI : -
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Other
Journal Creativity adalah Keterampilan Berpikir dan menyediakan forum peer-review untuk komunikasi dan debat bagi komunitas peneliti yang tertarik dalam mengajar untuk berpikir dan kreativitas. Makalah dapat mewakili berbagai perspektif teoretis dan pendekatan metodologis dan mungkin berhubungan dengan semua tingkat usia dalam keragaman pengaturan: formal dan informal, pendidikan dan berbasis pekerjaan. Jurnal ini secara khusus menerima beberapa jenis artikel penelitian: • Kajian tentang proses belajar mengajar yang relevan secara langsung dengan cara berpikir mengajar dan menumbuhkan kreativitas; • Laporan penelitian yang mengevaluasi efektivitas program, pendekatan, dan inovasi dalam pengajaran untuk berpikir dan kreativitas; • Artikel ulasan sintetik, dan • Kajian teoretis dan metodologi kritis. Kriteria utama untuk penerimaan artikel penelitian adalah relevansinya, pentingnya bidang pengajaran untuk berpikir dan kreativitas, dan kualitas analitisnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 31 Documents
 1   2   3   4 
STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM ?MEMBENTUK KARAKTER SPRITUAL SISWA Hidayati, Farida
Jurnal Creativity Vol 1 No 1 (2023): Journal Creativity
Publisher : MA. Mambaul Ulum Bata-Bata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62288/creativity.v1i1.3

Abstract

Artikel ini membahas berbagai strategi yang digunakan oleh guru Pendidikan Agama Islam dalam mencapai tujuan ini, seperti penggunaan metode pengajaran yang interaktif dan kontekstual, mengaitkan ajaran agama dengan kehidupan sehari-hari siswi, memberikan teladan yang baik, mengadakan kegiatan keagamaan dan pengembangan spiritual, dan mengintegrasikan pembelajaran agama dengan mata pelajaran lain. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan kajian pustaka. Hasil penelitian ini memberikan wawasan tentang peran penting guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter spiritual siswi. Strategi-strategi yang diungkapkan dalam artikel ini dapat menjadi referensi dan panduan bagi para guru Pendidikan Agama Islam untuk memperkuat dimensi spiritual siswi, sehingga mereka dapat menjadi individu yang memiliki keimanan yang kuat, perilaku yang baik, dan sikap yang bertanggung jawab dalam kehidupan mereka sehari-hari.
IMPLIKASI PENGGUNAAN METODE RESITASI DALAM ?PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA Wasli, Muhammad
Jurnal Creativity Vol 1 No 1 (2023): Journal Creativity
Publisher : MA. Mambaul Ulum Bata-Bata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62288/creativity.v1i1.4

Abstract

Artikel ini membahas pentingnya pendidikan yang sistematis dan berkelanjutan dalam meningkatkan kualitas belajar siswa. Dalam konteks pendidikan modern, tantangan perkembangan zaman menuntut siswa untuk memiliki wawasan yang luas. Proses pembelajaran tidak hanya sebatas penyampaian materi, tetapi juga melibatkan siswa sebagai pusat kegiatan. Prestasi belajar siswa, baik secara akademik maupun kepribadian, menjadi ukuran keberhasilan pendidikan menggunakan metode resitasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan kajian pustaka. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode resitasi dalam pembelajaran akan berdampak terhadap prestasi belajar siswa.
KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MOTIVATOR DALAM ?MENINGKATKAN MOTIVASI KINERJA GURU Imron, Muzammil
Jurnal Creativity Vol 1 No 1 (2023): Journal Creativity
Publisher : MA. Mambaul Ulum Bata-Bata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62288/creativity.v1i1.5

Abstract

Peran kepala sekolah sebagai motivator dalam meningkatkan motivasi kinerja guru merupakan aspek penting dalam kepemimpinan pendidikan yang efektif. Penelitian ini menjelajahi konsep kepemimpinan di sekolah dan berfokus pada peran kepala sekolah dalam memotivasi guru untuk meningkatkan kinerja mereka. Penelitian ini menginvestigasi berbagai strategi kepemimpinan yang digunakan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan motivasi guru dan secara keseluruhan meningkatkan kinerja guru. Penelitian ini menekankan pentingnya kepemimpinan dalam menciptakan lingkungan kerja yang positif dan mendukung yang mendorong motivasi di kalangan guru. Kepala sekolah yang efektif menggunakan berbagai teknik motivasi seperti mengakui dan menghargai upaya guru, memberikan peluang pengembangan profesional, menetapkan tujuan dan harapan yang jelas, serta membina budaya kerja kolaboratif. Strategi ini bertujuan untuk menginspirasi dan memberdayakan guru, meningkatkan motivasi intrinsik mereka, dan komitmen terhadap profesinya. Selain itu, penelitian ini juga mengakui pentingnya hubungan kepala sekolah-guru dalam memotivasi guru. Hubungan yang kuat dan mendukung yang didasarkan pada kepercayaan, komunikasi terbuka, dan tujuan bersama berkontribusi pada tingkat motivasi dan keterlibatan guru yang lebih tinggi. Kepala sekolah memainkan peran penting dalam membina hubungan tersebut dengan memberikan arahan, umpan balik, dan dukungan kepada para guru. Temuan penelitian ini menekankan peran penting kepala sekolah sebagai motivator dalam meningkatkan motivasi kinerja guru. Dengan menerapkan strategi kepemimpinan yang efektif, kepala sekolah dapat menciptakan lingkungan di mana guru merasa dihargai, didukung, dan termotivasi untuk terus meningkatkan kinerja mereka. Hal ini pada gilirannya memiliki dampak positif pada kinerja sekolah secara keseluruhan dan hasil belajar siswa. Sebagai kesimpulan, kepemimpinan yang efektif oleh kepala sekolah berperan sebagai motivator penting dalam meningkatkan motivasi kinerja guru. Melalui berbagai strategi dan membangun hubungan yang positif, kepala sekolah dapat menciptakan lingkungan yang mendorong dan mendukung motivasi guru. Penelitian ini menyoroti pentingnya kepemimpinan dalam konteks pendidikan dan pengaruhnya terhadap kinerja guru dan keberhasilan sekolah secara keseluruhan.
PENERAPAN METODE PAKEM (PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, ?EFEKTIF, MENYENANGKAN) DI MADRASAH Wasilah, Khairul
Jurnal Creativity Vol 1 No 1 (2023): Journal Creativity
Publisher : MA. Mambaul Ulum Bata-Bata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62288/creativity.v1i1.6

Abstract

Penerapan metode PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan) di madrasah merupakan sebuah pendekatan dalam proses pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di lingkungan madrasah. Metode PAKEM memberikan kesempatan bagi siswa untuk aktif dalam proses belajar-mengajar, mengembangkan kreativitas mereka, mencapai efektivitas pembelajaran, dan menciptakan suasana yang menyenangkan di kelas. Dalam penelitian ini, fokus diberikan pada penerapan metode PAKEM di madrasah sebagai alternatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode ini melibatkan siswa secara langsung dalam kegiatan pembelajaran, baik melalui diskusi, tanya jawab, bermain peran, atau proyek-proyek kreatif lainnya. Hal ini bertujuan untuk mengaktifkan siswa secara mental dan fisik sehingga mereka dapat terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Selain itu, metode PAKEM juga menekankan pentingnya kreativitas siswa dalam mencari solusi dan menyampaikan pemahaman mereka tentang materi pelajaran. Dengan memberikan kebebasan kepada siswa untuk berpikir kritis dan mengembangkan ide-ide baru, metode ini mendorong siswa untuk menjadi pemikir mandiri dan inovatif. Efektivitas metode PAKEM juga dapat dilihat dari peningkatan motivasi belajar siswa. Dengan menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan menarik, siswa lebih termotivasi untuk aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran. Ini akan berdampak positif pada pencapaian hasil belajar yang lebih baik. Dalam konteks madrasah, penerapan metode PAKEM juga memiliki nilai-nilai yang sejalan dengan pendekatan Islam dalam pendidikan. Metode ini mendorong siswa untuk berpikir kritis, berinteraksi dengan lingkungan, dan mengembangkan potensi mereka secara menyeluruh. Dengan demikian, penerapan metode PAKEM dapat membantu madrasah dalam mencapai tujuan pendidikan Islam yang holistik.
PERAN GURU AKIDAH AKHLAK DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN ?KARAKTER DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0? Ridho, Ali
Jurnal Creativity Vol 1 No 1 (2023): Journal Creativity
Publisher : MA. Mambaul Ulum Bata-Bata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62288/creativity.v1i1.7

Abstract

Artikel ini membahas peran guru akidah akhlak dalam menguatkan pendidikan karakter di era revolusi industri 4.0. untuk mencapai tujuan ini, dilakukan aktifitas pembelajaran penggunaan metode pengajaran yang interaktif dan kontekstual, mengaitkan ajaran agama dengan kehidupan sehari-hari siswi, memberikan teladan yang baik, mengadakan kegiatan keagamaan dan pengembangan spiritual, dan mengintegrasikan pembelajaran agama dengan mata pelajaran lain. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan kajian pustaka. Hasil penelitian ini memberikan wawasan tentang peran penting guru akidah akhlak dalam menguatkan karakter siswa di era revolusi industri. Strategi-strategi yang diungkapkan dalam artikel ini dapat menjadi referensi dan panduan bagi para guru Pendidikan akidah akhlak, yaitu menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap hari dan menggunakan media pembelajaran yang menarik dan relevan dengan budaya digital.
PENERAPAN MODEL KOGNITIF VARIASI EPISTEMIC GAMES BERBASIS PEMECAHAN MASALAH DI DALAM PEMBELAJARAN Habibi, Shaufan; Afandi, Afandi
Jurnal Creativity Vol 1 No 2 (2023): Journal Creativity
Publisher : MA. Mambaul Ulum Bata-Bata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62288/creativity.v1i2.8

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji perbedaan hasil belajar fisika antara menggunakan model kognitif variasi epistemic games berbasis pemecahan masalah dengan menggunakan model konvensional dan mendeskripsikan perbedaan hasil belajar fisika siswa jika menggunakan model kognitif variasi epistemic games berbasis pemecahan masalah. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen murni dengan menggunakan desain pre-test post-test kelompok kontrol. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas sebelas Madrasah Aliyah Mambaul Ulum Bata-Bata yang terdiri dari dua kelas. Satu kelas ditetapkan secara acak sebagai kelas kontrol, dan kelas yang lain ditetapkan sebagai kelas eksperimen. Kelas eksperimen diperlakukan dengan menggunakan model kognitif variasi epistemic games berbasis pemecahan masalah sedangkan kelas kontrol menggunakan model konvensional. Data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara menggunakan model kognitif variasi epistemic games berbasis pemecahan masalah dengan menggunakan model konvensional, yang ditunjukkan dengan nilai signifikansi 0,00074795 lebih kecil dari pada ? = 0,05. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa model kognitif variasi epistemic games berbasis pemecahan masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
PEMANFAATAN GOOGLE EARTH DALAM MATERI PENGINDERAAN JAUH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X Ghafur, Fadolul
Jurnal Creativity Vol 1 No 2 (2023): Journal Creativity
Publisher : MA. Mambaul Ulum Bata-Bata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62288/creativity.v1i2.9

Abstract

Pembelajaran Geografi di SMA/MA terdapat materi yang bisa dilakukan dengan penerapan penggunaan teknologi salah satunya ialah materi Penginderaan jauh seperti penggunaan Google Earth. Penelitian ini dilakukan dengan membandingkan perbedaan hasil belajar yang menggunakan pemanfaatan Google Earth dalam materi penginderaan jauh pada kelas eksperimen dan metode pembelajaran konvensional pada kelas kontrol dengan menggunakan cluster random sampling serta model pembelajaran Control Group Pre-Test Post-Test Design. Penelitian ini menggunakan uji homogenitas untuk mengetahui apakah data Pretest berasal dari varians yang sama atau tidak. Uji-t jenis pengujian statistika untuk mengetahui apakah ada perbedaan dari nilai yang diperkirakan dengan nilai hasil perhitungan statistika. Dari hasil yang dilakukan pada kelas kontrol memiliki nilai rata-rata Pretest ialah 63.03 dan Postest ialah 64.14 dari hasil ini perubahan nilai yang terjadi tidak jauh berbeda. Sedangkan pada kelas eksperimen nilai rata-rata Pretest ialah 69.54 dan Postest ialah 77.46. Dalam penelitian ini nilai Fhitung 2,19 < nilai Ftabel 2,46 dan disimpulkan berdasarkan uji homogenitas Pretest data dalam penelitian ini bersifat homogen. Sedangkan pada hasil Uji T sesuai dengan kriteria uji yang telah ditetapkan, karena nilai Thitung -6,03 < nilai Ttabel 2,02. Dapat disimpulkan bahwa Hipotesis awal diterima yaitu terdapat pengaruh yang signifikan dari hasil belajar pada kelas kontrol dan kelas eksperimen.
PENERAPAN METODE MIND MAPPING DALAM UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA Ridho, Ali; Imron, Muzammil
Jurnal Creativity Vol 1 No 2 (2023): Journal Creativity
Publisher : MA. Mambaul Ulum Bata-Bata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62288/creativity.v1i2.10

Abstract

Artikel ini memaparkan tentang Penerapan penerapan metode mind mapping dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa. Ada tiga permasalahan yang menjadi pokok bahasan dalam penelitian ini, Petama, adalah bagaimana penerapan metode mind mapping dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa. Kedua, Bagaimana langkah-langkah dalam menerapkan metode mind mapping dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa. Ketiga, Apa saja kelebihan dan kekurangan alternatif dalam penerapan metode mind mapping dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kajian pustaka. Mmind mapping secara teoritis sangat mampu untuk bisa meningkatan hasil belajar siswa lepas dari segala kelebihan dan kekurangannya.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI MA.MAMBAUL ULUM BATA-BATA Zainurrofiq, Zainurrofiq; Samsuri, Samsuri; Rohmat, Sohibur; Sodiki, Ach.
Jurnal Creativity Vol 1 No 2 (2023): Journal Creativity
Publisher : MA. Mambaul Ulum Bata-Bata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62288/creativity.v1i2.11

Abstract

Kurikulum merdeka merupakan kurikulum yang baru di terbitkan oleh menteri pendidikan sebagai pengganti kurikulum K 13, dengan adanya perubahan kurikulum ini, di harapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui pandangan guru di MA. Mambaul Ulum Bata-Bata terhadap kurikulum merdeka, 2) untuk mengetahui langkah-langkah implementasi kurikulum merdeka di MA. Mambaul Ulum Bata-Bata, 3) untuk mengetahui apa saja dampak positif dan negatif setelah implementasi kurikulum merdeka di MA. Mambaul Ulum Bata-Bata. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan metode pendekatan wawancara. Pandangan guru di MA. Mambaul Ulum Bata-Bata adalah kurikulum merdeka merupakan kurikulum yang memberikan kebebasan pada siswa dalam belajar sesuai minat dan bakat mereka, ada dua tahapan yaitu menerapkan prinsip kurikulum merdeka pada kurikulum sebelumnya, kedua melakukan evaluasi pada tahapan implementasi sebelumnya dan didiskusikan untuk dikembangkan selanjutnya, dampak positif implementasi kurikulum merdeka dapat di rasakan pada peningkatan minat dan motivasi belajar siswa MA. Mambaul Ulum Bata-Bata, untuk dampak negatif dari kurikulum merdeka belum tampak secara jelas dampak negatif yang ada lebih banyak timbul dari siswa itu sendiri.
SEKOLAH JURNALISTIK: UPAYA MENINGKATKAN MINAT MENULIS SANTRI PONDOK PESANTREN MAMBAUL ULUM BATA-BATA Busiri Efendi, Ach.; Ardian Firdaus, Ach.; Farizal, Rizal, Moh.; Hidayatullah, Fahmi
Jurnal Creativity Vol 1 No 2 (2023): Journal Creativity
Publisher : MA. Mambaul Ulum Bata-Bata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62288/creativity.v1i2.12

Abstract

Sekolah jurnalistik merupakan suatu kegiatan untuk melatih santri dalam memahami dunia jurnalistik, baik dalam bentuk pemberitaan media cetak, maupun media online, di antaranya santri di latih untuk membuat karya tulis ilmiah yang berisi, opini, cerpen, puisi dan lain semacamnya. Hal ini bisa mengembangkan kualitas santri dalam menulis isi pikirannya ke dalam bentuk tulisan yang menjadi karya yang unik bagi santri itu sendiri. Penelitian ini bertujuan yang pertama untuk mengetahui apa saja yang ada di dalam dunia jurnalistik yang kedua Bagaimana Langkah Langkah sekolah jurnalistik dan yang ketiga apa dampak sekolah jurnalistik. Metode ini menggunakan pendekatan kualitatif di antaranya melalui wawancara dan observasi. Kegiatan ini memperoleh tanggapan positif dari berbagai pihak di pesantren tersebut karena dipandang sangat membantu pihak pesantren untuk meningkatkan kemampuan santri-santrinya dalam kegiatan jurnalistik dan pemanfaatan mading pesantren

Page 1 of 4 | Total Record : 31

 1   2   3   4 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 2 (2025): Journal Creativity (In Press) Vol 3 No 1 (2025): Journal Creativity Vol 2 No 2 (2024): Journal Creativity Vol 2 No 1 (2024): Journal Creativity Vol 1 No 2 (2023): Journal Creativity Vol 1 No 1 (2023): Journal Creativity