cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalcendekia123@gmail.com
Phone
+6281999049329
Journal Mail Official
jiimcendekia@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Simpang 4 By Pass BIL Tandek, Labulia, Kec. Jonggat, Kab. Lombok Tengah, Prov. NTB
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM)
Published by Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia
ISSN : 29874513     EISSN : 29874505     DOI : https://doi.org/10.61116/jiim.v1i3.247
Core Subject : Science, Education,
Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Immunology & microbiology Mathematics Other
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan bidang IPA dan Matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 51 Documents
 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DI KELAS VI SD NEGERI REJODADI MINTIK, MINTIK
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 1 No. 2 (2023): Mei
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v1i2.208

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: a.) Untuk meningkatkan proses pembelajaran yang dilakukan di kelas. b.) Untuk meningkatkan kinerja guru. c.) Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan Model Pembelajaran Inkuiri di kelas VI SD Negeri Rejodadi. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) sebanyak tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI dengan jumlah 11 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan Model Pembelajaran Inkuiri mengalami peningkatan dengan rincian pada siklus I yang mencapai ketuntasan berjumlah 5 orang siswa (45,45%) dengan nilai rata-rata 65,91 dan nilai tertinggi 80 dan terendah 50. Pada Siklus ke II yang mencapai ketuntasan berjumlah 7 orang siswa (63,64%) dengan nilai rata-rata 74,09 dan nilai tertinggi 85 dan terendah 55. Dan Pada siklus ke III peningkatan hasil belajar siswa meningkat menjadi 10 orang siswa dengan persentase (90,91%) dengan nilai rata-rata 84,09 dan nilai tertinggi 95 dan terendah 60. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan Model Pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas VI SD Negeri Rejodadi.
BAGAIMANA PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS LSLC BERNILAI BUDAYA BERPENGARUH TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI? SANDHY, OKTAVIAN ARIE; SUNARTO; KARTIKA PUTRI, MEILYSA AJENG
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v1i3.247

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang digunakan untuk menjawab rumusan masalah dalam penelitian ini. Desain eksperimen yang digunakan adalah penelitian kuasi eksperimen (Quasi Experimental Design), yakni pretes posttest non equvalent control grup design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Tegaldlimo yaitu 391 siswa, sedangkan untuk sampel penelitian adalah dua kelas X yang diambil secara acak yaitu 70 siswa. Pemilihan kelas dalam penelitian ini menggunakan pendekatan non probability sampling. Pengumpulan data kemampuan numerasi melalui tes kemampuan numerasi yang memuat indikator kemampuan numerasi. Analisis data yang digunakan untuk mengetahui pengaruh perangkat pembelajaran matematika berbasis Lesson Study for Learning Community bernilai budaya suku Using, diawali dengan melakukan uji prasyarat yaitu normalitas dan homogenitas. Kemudian dilanjutkan uji independent sample t-test. Berdasarkan hasil analisis data pre-test kelas eksperimen () dan post-test kelas eksperimen (), didapatkan rerata selisih nilai pre-test dan post-test sebesar 32,1, sedangkan berdasarkan hasil analisis data pre-test kelas kontrol () dan post-test kelas kontrol (), didapatkan rerata selisih nilai pre-test dan post-test sebesar 27,3. Hal ini menunjukkan bahwa, peningkatan kemampuan numerasi di kelas ekperimen lebih meningkat dibandingkan dengan kemampuan numerasi di kelas kontrol setelah penerapan perangkat pembelajaran matematika berbasis Lesson Study for Learning Community bernilai budaya suku Using.
OPTIMALISASI PRESTASI AKADEMIK MELALUI PENDEKATAN INQUIRY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS 3 SD/MI FAJRIYATI NAHDIYAH, ATIKA CAHYA; CHAIRY, ACH.; VOLTA, ARIF SURYA
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v1i3.268

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi penerapan model pembelajaran kooperatif berbasis inquiry pada mata pelajaran matematika kelas 3 SD/MI. Pendidikan di tingkat dasar memegang peran penting dalam membentuk dasar kognitif dan keterampilan siswa. Metode Inquiry Learning menawarkan pendekatan interaktif yang dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika, keterampilan berpikir kritis, dan kemampuan problem-solving siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas di SD Al’Qur’an Minhajuth Thullab Pekalongan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan evaluasi hasil belajar siswa. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan komparatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam manajemen pembelajaran guru, aktivitas siswa, dan respon positif terhadap pembelajaran. Hasil belajar siswa juga meningkat, mencapai tingkat ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 81,25%. Pembahasan hasil menyoroti keberhasilan model pembelajaran kooperatif berbasis inquiry dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan fokus pada materi. Hasil penelitian ini memberikan implikasi terhadap pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan dapat menjadi referensi bagi pengambil kebijakan pendidikan, guru, dan peneliti. Kesimpulannya, model pembelajaran kooperatif berbasis inquiry efektif meningkatkan pembelajaran matematika kelas 3 SD/MI. Implikasinya mencakup penerapan luas model ini dalam konteks pendidikan matematika dan pengembangan strategi pembelajaran yang adaptif.
PERKEMBANGAN MINAT PESERTA DIDIK TERHADAP MATA PELAJARAN MATEMATIKA SEPTEMBRIANI, PUTRI; LIBERNA, HAWA
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v1i3.269

Abstract

Matematika adalah ilmu tentang logika, mengenai bentuk, susunan, besaran, dan konsep-konsep yang berhubungan satu dengan lainnya. Eksistensinya di dunia sangat dibutuhkan dan kehidupannya terus berkembang sejalan dengan tuntutan kebutuhan umat manusia, karena tidak ada kegiatan/tingkah laku manusia yang terlepas dari matematika. Beralasan sifat matematika yang abstrak, tidak sedikit peserta didik yang masih menganggap matematika itu sulit. Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran game based learning dan dilaksanakan dalam siklus dimana setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan tahap refleksi. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan untuk mengetahui tingkat keaktifan siswa terhadap pembelajaran Matematika, pada siklus I, persentase keberhasilan menunjukkan 45% tergolong kurang aktif, pada siklus II meningkat menjadi 85% tergolong aktif. Metode game based learning yang telah dilaksanakan dapat membuat suasana pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan dapat menegurangi kejenuhan terhadap informasi atau materi yang disampaikan, serta membuat siswa lebih aktif. Piaget meyakini bahwa anak-anak secara alami memiliki ketertarikan terhadap dunia dan secara aktif mencari informasi yang dapat membantu mereka memahami dunia tersebut. Melibatkan elemen-elemen dalam desain game-based learning dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika dengan memanfaatkan prinsip-prinsip dari teori perkembangan kognitif Piaget.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS AUGMENTED REALITY UNTUK MENDORONG PEMAHAMAN KONSEP SPLDV SHANDY, ARIESNUR
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v1i3.270

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning berbasis Augmented Realitiy untuk mendorong pemahaman konsel SPLDV. Penelitian menggunakan metode kuantittif. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian pretest post-test only nonequivalent dengan menegunakan kelompok eksperimen. Populasi dalam penelitian yaitu seuruh kelas VIII. Dari populasi tersebut diambil tiga kelas yaitu kelas pertama mengunakan media Augmented Reality berbasis model berbasis problem based learning, kelas kedua hanya mendapat perlakuan model problem based learning, dan kelas ketiga tidak mendapat perlakuan. Instrumen yang digunakan tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan tingkat pemahaman konsep siswa melalu model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis Augmented Reality (AR) lebih baik dari kelas yang tanpa menggunakan perlakuan media augumented reality dan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbass Augmented Reality (AR) dapat membantu dalam proses pembelajaran tentang materi SPLDV dan siswa memiliki tingkat pemahaman yang tinggi yang dilihat dari hasil nilai rata-rata pada penyelesaian soal yaitu 86,75.
EFEKTIVITAS MODEL STREAM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV MI FUTUHIYYAH DORO PEKALONGAN ISMIATI, NUR
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v1i3.284

Abstract

Model STREAM atau kepanjangan dari Science, Technology, Religion, Engineering, Art, and Mathematics merupakan sebuah model pembelajaran yang mengabungkan unsur Religion ke dalam model STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics). Adapun yang dimaksud unsur religion disini berkaitan dengan benda-benda yang biasa dipakai atau digunakan dalam kegiatan keagamaan. Seperti Sajadah, Bangunan masjid, dan lain sebagainya. Diharapkan dengan adanya integrasi unsur religion dalam pembelajaran berbasis STEAM, dapat merekonstruksi pemahaman siswa bahwa unsur religion sifatnya kompleks dan dapat dikaitkan dengan semua bidang ilmu pengetahuan yang ada baik itu IPA, IPS, Matematika, dsb. Tujuan dari adanya penelitian ini adalah untuk menganalisis keefektivan model STREAM dalam pembelajaran matematika kelas IV MI Futuhiyyah Doro Kabupaten Pekalongan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian kuasi eksperimen. Untuk melakukan uji data, Peneliti memakai uji homogenitas data pretest dan posttest, uji normalitas data pretest dan posttest serta uji n-gain. Temuan penelitian menunjukkan bahwa, dibandingkan dengan pendekatan konvensional, pembelajaran STREAM (Sains, Teknologi, Agama, Teknik, Seni, dan Matematika) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari hasil uji N-Gain Score yang menunjukkan bahwa kelas eksperimen (Model STREAM) memiliki rata-rata nilai N-Gain Score sebesar 0,78 dengan persentase 78,14% termasuk dalam kriteria “tinggi” dengan kategori tafsiran efektif. Sebaliknya, kelas kontrol memenuhi kriteria efektivitas “sedang” karena rata-rata N-Gain Score-nya adalah 0,38 dengan presentase 37,63%.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI DISCOVERY LEARNING DI SEKOLAH DASAR RIKA SINTHA
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 1 No. 4 (2023): November
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v1i4.59

Abstract

Tujuan perbaikan dari penelitian ini adalah: 1) Meningkatkan Hasil belajar/ keterlibatan siswa dalam mengikuti pembelajaran Matematika. 2) Meningkatkan pemahaman materi pada mata pelajaran Matematika tentang melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal dalam pemecahan masalah. 3) Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 03 Karang Melati pada Pembelajaran Matematika. Penelitian dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 03 Karang Melati yang terdiri atas 22 siswa. Secara psikologis kelas IV SD Negeri 03 Karang Melati pada dasarnya sama dengan anak lainnya yaitu memiliki karakteristik berpikir konkret, memahami lambang, dan belum dapat memahami hal-hal yang abstrak. Dari hasil perbaikan yang telah dilaksanakan pada pelajaran matematika dapat diambil kesimpulan bahwa berdasarkan hasil pembelajaran siswa telah terjadi perubahan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan adanya peningkatan ketuntasan mulai dari siklus I yaitu 54,55% atau ada 12 siswa dengan rata-rata 62,36. nilai tertinggi 77 dan nilai terendah 45. Setelah dilaksanakan perbaikan pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 77,27% atau ada 17 siswa yang telah tuntas dengan nilai rata-rata 73,18 dan nilai tertinggi 90, nilai tertendah 50. pada siklus III dan meningkatkan 95,45 atau ada 21 siswa yang telah tuntas dengan nilai rata-rata 78,14 dan nilai tertinggi 92 dan nilai terendah 64. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar dan pemahaman siswa pada pembelajaran matematika.
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN DISCOVERY LEARNING PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI ANNISA RIZNANDA; MARHAMI, MARHAMI; MURSALIN, MURSALIN
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 1 No. 4 (2023): November
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v1i4.378

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mendapatkan metode pembelajaran discovery learning dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan metode pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen menggunakan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan komunikasi matematis dengan menggunakan uji-t karena data skor N-Gain berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Kemudian, data diolah dengan menggunakan software SPSS. Berdasarkan kriteria uji-t, jika nilai pada kolom sig. < 0,05, maka H0 ditolak. Dari hasil statistik yang signifikan, nilai equal variances assumed adalah 0,00 yang lebih kecil dari 0,05 sehingga menolak H0 dan menerima Ha. Hal ini menunjukkan bahwa metode discovery learning secara signifikan meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
PENINGKATAN KEMAMPUAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA PADA MATERI BARISAN DAN DERET ARITMATIKA FAHMI SAHAB HUTABARAT; MULIANA, MULIANA; MARHAMI, MARHAMI
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 1 No. 4 (2023): November
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v1i4.379

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan disposisi matematis siswa selama pembelajaran matematika pada materi barisan dan deret aritmatika. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI-IPA 1 SMA Negeri Nisam tahun pelajaran 2019/2020. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket disposisi matematis dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan disposisi matematis siswa selama pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) sangat diterima baik oleh siswa, ini dapat dilihat dari keyakinan siswa terhadap tujuan dan isi pelajaran dan mengetahui kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari, keseriusan siswa dalam mengikuti pelajaran yang tidak bolos dan berkonsentrasi saat belajar, minat belajar siswa yang meningkat serta aktif dalam menyampaikan pendapat saat pembelajaran, termotivasi sehingga sangat senang mengerjakan semua tugas yang diberikan, aktivitas reflektif atau menyimpulkan materi baik saat diskusi maupun diakhir pembelajaran dan membuat kelas lebih aktif.
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK SALOMA SUSANTI
Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM) Vol. 1 No. 4 (2023): November
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jiim.v1i4.412

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah atau problem solving matematis serta kinerja siswa melalui pembelajaran matematika realistic (PMR) di SMA Negeri 3 Tebo provinsi Jambi semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018. Subyek populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 3 Tebo provinsi Jambi semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018. Pendekatan yang digunakan dengan PMR. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes kemampuan problem solving matematis dan aktivitas siswa selama pembelajaran. Secara keseluruhan siswa yang pembelajaran problem solving matematis dengan metode PMR lebih baik dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, yaitu terlihat dengan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Kesulitan siswa terutama pada permasalahan dengan aspek argumentasi dan keakuratan. Selain itu kelebihan dari metode ini siswa lebih terlihat menyukai yaitu terlihat dengan antusiasnya mengerjakan tugas-tugas dari guru serta memberi alasan secara geometri, kreativitas, dan generalisasi yang sebagian besar perwujudannya dilakukan oleh siswa sendiri. Berdasarkan respon dan hasil akhir LKS menunjukkan aktivitas, dan kinerja yang lebih meningkat untuk setiap siklusnya.

Page 2 of 6 | Total Record : 51

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2025): Mei Vol. 3 No. 1 (2025): Februari Vol. 2 No. 4 (2024): November Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus Vol. 2 No. 2 (2024): Mei Vol. 2 No. 1 (2024): Februari Vol. 1 No. 4 (2023): November Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus Vol. 1 No. 2 (2023): Mei Vol. 1 No. 1 (2023): Februari