cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
DEDE AJI MARDANI
Contact Email
dedeaji.m@gmail.com
Phone
+6289663125868
Journal Mail Official
dedeaji.m@gmail.com
Editorial Address
Jln Noeneong Tisnasaputra no.16
Location
Kab. tasikmalaya,
Jawa barat
INDONESIA
Manajerial : Journal Manajemen pendidikan islam
Published by Institut Agama Islam Tasikmalaya
ISSN : -     EISSN : 2963444X     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Social Sciences
Manajerial adalah Jurnal Manajemen Pendidikan Islam yang diterbitkan oleh Progrma Studi Manajemen Pendidikan Islam IAI Tasikmalaya. Jurnal ini berisikan anatara lain pemikiran dan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh dosen, cendikiawan, mahasiswa. ruang lingkup dari jurnal ini adalah tentang pendidikan secara umum, pengelolaan kelas,pengelolaan madrasah, kepemimpinan satuan pendidikan samapai dengan seluruh manajemn kependidikan Islam secara umumnya.  Jurnal ini terbit setahun dua kali yaitu pada bulan September dan Maret ISSN : 2963-444X
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 84 Documents
 5   6   7   8   9 
Optimalisasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di SMP YPI Al-Huda Kota Tasikmalaya Holilah, Sipa; Maulana Fadhil, Ridhwan; Mahrudin, Agus; Walidatul Khotimah, Iqlima
Manajerial | Journal Manajemen pendidikan islam Vol 8 No 1 (2026): MARET, 2026
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70143/x98wxn46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis optimalisasi supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SMP YPI Al-Huda Kota Tasikmalaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah dan guru, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan supervisi awalnya dilakukan secara kolaboratif melalui penyusunan jadwal dan penentuan aspek penilaian pembelajaran namun kemudian disertai supervisi mendadak untuk memperoleh gambaran pembelajaran yang lebih natural. Pelaksanaan supervisi dilakukan melalui observasi langsung di kelas dengan peran supervisor sebagai pengamat, meskipun komunikasi profesional dengan guru selama observasi masih terbatas. Pada tahap evaluasi, keterbatasan waktu menyebabkan umpan balik belum sepenuhnya diikuti diskusi reflektif dan tindaklanjut yang sistematis. Supervisi akademik berdampak pada meningkatnya kesiapan dan profesionalisme guru dalam merencanakan serta melaksanakan pembelajaran, meskipun kehadiran supervisor memengaruhi dinamika kelas karena siswa cenderung lebih pasif. Selain itu, pelaksanaan supervisi menghadapi hambatan berupa keterbatasan fasilitas pembelajaran, perbedaan kemampuan guru dalam mengelola kelas dan variasi sikap guru terhadap masukan supervisi. 
Penguatan Profesionalisme Guru melalui Supervisi Akademik Reflektif di SMPIT Abu Bakar Ash-Shiddiq Rhamdiani Solihat, Haniffah; Fitriani Rosidin, Zahwa Annisa; Fadiilah, Jubaedah; Milati Hanifa, Tia; Wulandari, Popi
Manajerial | Journal Manajemen pendidikan islam Vol 8 No 1 (2026): MARET, 2026
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70143/5zm2aa15

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguatan profesionalisme guru melalui supervisi akademik reflektif di SMPIT Abu Bakar Ash-Shiddiq. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan kepala sekolah dan guru serta observasi dan analisis dokumen supervisi akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik direncanakan secara sistematis dan terintegrasi dalam kalender akademik sekolah serta dilaksanakan dua kali dalam satu tahun ajaran. Pelaksanaan supervisi menggunakan pendekatan reflektif dan kolaboratif yang menekankan pada dialog profesional antara supervisor dan guru untuk memperbaiki praktik pembelajaran secara berkelanjutan. Evaluasi dilakukan menggunakan instrumen terstruktur yang dimanfaatkan sebagai dasar pengembangan dan penguatan profesionalisme guru melalui pelatihan dan komunitas belajar. Supervisi akademik reflektif berkontribusi pada peningkatan motiasi dan kesadaran profesional guru dalam perencanaan dan pengelolaan pembelajaran. Namun, dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik belum terlihat signifikan karena implementasinya masih relatif baru. Kendala utama meliputi keterbatasan waktu, belum adanya instrumen baku dari pengawas eksternal serta keterbatasan sarana pendukung. 
Implementasi Manajemen Layanan Bimbingan dan Konseling Komprehensif di SMK Negeri 2 Kota Tasikmalaya Allifiya, Eva Nashwa; Hidayat Tulloh, Ripki; Riswanti, Pitri Laisa; Nur, Niken Widia
Manajerial | Journal Manajemen pendidikan islam Vol 8 No 1 (2026): MARET, 2026
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70143/9w2te311

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen dan implementasi layanan bimbingan dan konseling (BK) di SMK Negeri 2 Tasikmalaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara dengan guru BK sebagai informan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan BK dikelola secara sistematis melalui pembagian tugas guru BK berdasarkan jurusan yang dikoordinasikan oleh koordinator BK. Pelaksanaan layanan mengacu pada model BK komprehensif yang mencakup layanan dasar, layanan responsif, layanan perencanaan individual dan peminatan, serta dukungan sistem. Layanan dasar dilaksanakan sebagai upaya pencegahan melalui bimbingan klasikal, kegiatan kelas besar, bimbingan kelompok, serta penyediaan media informasi. Layanan responsif diberikan kepada siswa yang menghadapi permasalahan melalui konseling individual dan konseling kelompok dengan menekankan partisipasi aktif siswa dalam proses pemecahan masalah. Selain itu, layanan perencanaan individual dan peminatan diarahkan untuk membantu siswa merencanakan perkembangan akademik dan karier sesuai minat dan bakatnya. Meskipun terdapat kendala berupa keterbatasan waktu layanan di kelas akibat kebijakan kurikulum, layanan BK tetap berperan penting dalam mendukung perkembangan pribadi, sosial, akademik, dan karier peserta didik.
Implementasi Manajemen Kurikulum Berbasis Nilai Keislaman di MTs Sambongjaya Kota Tasikmalaya Ma'wa, Siti Tazkia Jannatul; Jamil, Naila Nur; Ramadhani, Muhammad Tsani; Andiana, Andiana
Manajerial | Journal Manajemen pendidikan islam Vol 8 No 1 (2026): MARET, 2026
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70143/s5374r88

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi manajemen kurikulum berbasis nilai keislaman di MTs Sambongjaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum serta guru, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum di MTs Sambongjaya Kota Tasikmalaya dilaksanakan melalui lima siklus utama, yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengembangan dan inovasi, serta evaluasi. Pada tahap perencanaan, madrasah berada dalam masa transisi kurikulum dengan penerapan Kurikulum Merdeka pada kelas VII dan VIII, sementara kelas XI masih menggunakan kurikulum 2013. Pengorganisasian dilakukan melaui pembentukkan TIM Pengembang Kurikulum yang bertanggungjawab dalam penyusunan Kurikulum Operasional Madrasah. Pelaksanaan kurikulum ditandai dengan strategi pedagogis, integratif yang mengintegrasikan nilai-nilai keislaman ke dalam mata pelajaran umum.. Pengembangan kurikulum dilakukan melalui pelatihan kurikulum merdeka serta inovasi program unggulan seperti Tahfidz Juz 30 dan baca tulis Al-Quran. Evaluasi kurikulum dilaksanakan melalui penilaian pembelajaran serta supervisi akademik untuk menjaga kualitas kinerja guru. Temuan penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum berbasis nilai keislaman mampu mendukung pembentukkan karakter religius peserta didik, meningkatkan profesionalisme guru serta memperkuan identitas kelembagaan madrasah. 

Page 9 of 9 | Total Record : 84

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2026): MARET, 2026 Vol 7 No 2 (2025): September 2025 Vol 6 No 1 (2025): Maret 2025 Vol 4 No 2 (2024): Maret 2024 Vol 4 No 1 (2024): September 2024 Vol 3 No 1 (2023): Oktober,2023 Vol 2 No 1 (2023): MANAJERIAL - Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2022): Manajemen Pendidikan Islam