cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Putri Asilestari
Contact Email
putriasilestari89@gmail.com
Phone
+6282316807980
Journal Mail Official
joecyup@gmail.com
Editorial Address
Jalan Tuanku Tambusai 23 Bangkinang, Kampar, Riau, Indonesia Pos Code 28411 Telp. 0762 21677
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal of Innovative and Creativity
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 2962570X     EISSN : 2776771X     DOI : https://doi.org/10.31004/joecy
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Journal of Innovative and Creatifity (JOECY) publishes research articles in the field of education which report empirical research on topics that are significant across educational contexts, in terms of design and findings. The topic could be in curriculum, teaching learning, evaluation, quality education, management, and education technology. Papers which contain in-depth critical literature reviews of research on specific educational topics are also welcomed.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,238 Documents
 1   2   3   4   5 
Peningkatan Hasil Belajar Materi Descriptive Text dengan Menggunakan Model Pembelajatan Problem Based Learning (Pbl) dengan Media Gambar / Poster Siswa Kelas XI SMAN 3 Tapung Winarti
Journal of Innovative and Creativity Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v1i2.19

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar materi Descriptive Text melalui media gambar siswa SMA Negeri 3 Tapung . Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan (action research) yang terdiri dari 2 (dua) siklus, dan setiap siklus terdiri dari: Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan Refleksi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Media gambar dapat Meningkatkan Hasil Belajar Materi Descriptive Text Melalui Media gambar /poster Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Tapung. Selanjutnya peneliti merekomendasikan: (1) Bagi guru yang mendapatan kesulitan yang sama dapat menerapkan media gambar untuk meningkatkan Hasil Belajar. (2) Agar mendapatkan hasil yang maksimal maka dihaharapkan guru lebih membuat Media gambar yang lebih menarik dan bervariasi.
Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas VII SMP Negeri 7 Tambusai pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris dengan Menggunakan Alat Peraga dan Metode Saci (See, Attention, Create And Implement ) Siti Nurjanah; Sri Wanita
Journal of Innovative and Creativity Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v1i2.20

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa yang mana pada setiap putaran terdiri dari beberapa tahap yaitu rancangan, kegiatan, pengamatan dan refleksi. setiap tahap untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran dengan menggunakan alat peraga dan metode yang bervariasi untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri 7 Tambusai tahun pelajaran 2021/2022 pada mata pelajaran Bahasa Inggris Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII sebanyak 22 orang . Dari hasil penelitian tampak hasil belajar siswa yang terus mengalami peningkatan,semua itu dapat dilihat dari hasil nilai ulangan harian yang telah dilakukan baik pada siklus I maupun pada siklus II, yang mana pada siklus I terus mengalami peningkatan – peningkatan sampai pada sikklus II, ini disebabkan bahwa dalam belajar Bahasa Inggris sangat efesien jika kegiatan pembelajaran dibantu dengan menggunakan alat peraga dan metode yang bervariasi akan dapat mewujudkan tujuan dari kegiatan pembelajaran tersebut. Untuk itu dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pembelajaran menggunakan melalui alat peraga dan metode SACI ( See, Attention, Create and Implement ) dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri 7 Tambusai tahun pelajaran 2021/2022 pada mata pelajaran Bahasa Inggris.
Upaya Meningkatkan Keterampilan Writing Skill pada Teks Interaksi Interpersonal dengan Menerapkan Tekhnik Pembelajaran Mind Mapping Response pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tapung Hilir Halimatusyakdiah
Journal of Innovative and Creativity Vol. 1 No. 2 (2021)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v1i2.21

Abstract

Saat ini bahasa inggris merupakan mata pelajaran yang dikaji oleh setiap jenjang kelas di sekolah. Termasuk juga di kelas VII pada tingkat Sekolah Menengah Pertama. Salah satu materi yang di ajarkan adalah Teks Interaksi Interpersonal. Pada materi ini salah satu aspek yang di harapkan adalah siswa dapat meningkatkan keterampilannya dalam menulis Teks Interaksi Interpersonal. Salah satu teknik pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran bahasa inggris adalah Teknik Pembelajaran Mind Mapping Response. MPR (Mind Mapping Response) merupakan suatu metode pembelajaran bahasa yang disusun pada koordinasi perintah (command), ucapan (speech) dan gerak (action); dan berusaha untuk mengajarkan bahasa melalui aktivitas fisik (motor). Oleh karena itu penelitian ini mengambil judul “Upaya Meningkatkan Keterampilan Writing Skill Pada Teks Interaksi Interpersonal Dengan Menerapkan Teknik Pembelajaran Mind Mapping Response Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tapung Hilir”. Pada pra siklus peneliti masih menggunakan metode konvensional dalam pembelajaran, siswa yang tuntas belajar pada pra siklus hanya 13 siswa atau 40% siswa yang tuntas belajar. Kemudian pada siklus 1 peneliti mengadakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan Tekhnik Pembelajaran Mind Mapping Response. Hasilnya adalah pada siklus 1 ini jumlah siswa yang tuntas belajar meningkat menjadi 24 siswa atau 72% siswa mampu tuntas belajar. Pada siklus 2 peneliti masih menggunakan Teknik Pembelajaran Mind Mapping Response dalam proses KBM, pada siklus 2 terdapat peningkatan jumlah siswa tuntas belajar menjadi 31 siswa atau 91% siswa mampu tuntas belajar. Kesimpulan dari hasil penelitian yang dilakukan di Kelas VII SMP Negeri 1 Tapung Hilir, yaitu dalam jangka waktu kurang lebih 2 minggu, dengan konsep 4X pertemuan maka Teknik Pembelajaran Mind Mapping Response berdampak positif bagi proses peningkatan keterampilan writing skill siswa pada Teks Interaksi Interpersonal di Kelas VII SMP Negeri 1 Tapung Hilir.
Penerapan Model KWL (Know, What To Know, and Learned) untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Teks Monolog Pendek pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Bonai Darussalam Susiani
Journal of Innovative and Creativity Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v2i3.22

Abstract

Pembelajaran yang dilakukan guru selama siklus I dan siklus II menunjukkan performance yang baik. Guru mulai menerapkan metode dan teknik pengajaran yang bervariasi dan tidak monoton, guru berusaha menstimulus keaktifan dan kekreatifan siswa, guru menyajikan pembelajaran bahasa Inggris secara integral, guru tidak hanya berkomunikasi pada tuntasnya suatu materi pelajaran saja tetapi lebih memperhatikan kemampuan penguasaan yang diperoleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks persuasi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bonai Darussalam dengan menggunakan strategi KWL ( Know, Want to Know, Learned). Ada beberapa faktor yang memengaruhi keberhasilan penerapan strategi KWL, antara lain pengetahuan awal tentang teks yang akan dibaca, tujuan khusus membaca, dan pemahaman informasi yang telah diperoleh dari bacaan.
Meningkatkan Hasil Belajar Descriptive Text dengan Model Pembelajaran Problem Based Lerning yang Inovatif melalui Pembelajaran Berbasis TPACK Kelas VIII SMPN Satu Atap Kebun Tinggi Hamri Toni
Journal of Innovative and Creativity Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v2i3.23

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh data yang menunjukan perolehan hasil belajar peserta didik. Untuk mencapai hasil belajar peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mengetahui akar penyebab masalah dari aktifitas belajar peserta didik kelas VIII SMP. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba melaksanakan pembelajaran inovasi menggunakan pembelajaran Problem Based Learning. Pembelajaran inovasi ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris materi Descriptive text dengan menggunakan metode Problem Based Learning dapat berjalan sesuai yang diharapkan.Adapun pelaksanaan untuk meningkatkan hasil belajar anak melalui perbaikan pada siklus 1 dan siklus 2 dengan melakukan desain prosedur perbaikan, pengamatan, teknik analisis data serta melakukan refleksi diri untuk pendidik. Dari hasil pengamatan pendidik, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan model Problem Based Learning.
Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Teks Prosedur (Manual) Peserta Didik Kelas XI IPS SMA Negeri 4 Tapung Rian Putra
Journal of Innovative and Creativity Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v2i3.24

Abstract

Dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut adanya sumber daya manusia yang berkualitas.. Pada proses mengajar hendaknya guru lebih kreatif dalam memilih metode atau strategi pembelajaran yang sesuai dengan keadaan serta kondisi lingkungan di mana dia mengajar. Pemilihan dan penentuan metode/model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi yang diajarkan diharapkan akan memudahkan siswa dalam memahami materi tersebut. Dalam hal ini penulis mengambil model pembelajaran discovery learning. Model pembelajaran penemuan (Discovery Learning) adalah memahami konsep, arti, hubungan melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan.Tujuan penelitian adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 4 Tapung materi teks prosedur melalui model Discovery Learning. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan menggunakan 2 siklus yaitu siklus I dan siklus II. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas XI IPS yang berjumlah 36 orang pada materi teks prosedur semester ganjil 2021/2022. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes.Hasil belajar yang diperoleh pada siklus I adalah 27,77% dan siklus II 67%. Kesimpulan hasil penelitian bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi teks prosedur.
Pengaruh Metode SQ4R (Survey, Question, Reading, Recite, Reflect, dan Review) terhadap Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Pada Materi Narrative Winarti
Journal of Innovative and Creativity Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v2i3.25

Abstract

Pembelajaran Bahasa Inggris meliputi empat keterampilan berbahasa yaitu menyimak (listening skills), berbicara (speaking skills), membaca (reading skills) dan menulis (writing skills). Untuk memahami pelajaran Bahasa Inggris, diperlukan keterampilan untuk membaca pemahaman dengan menerapkan model pembelajaran yang mendukung proses membaca pemahaman siswa. Metode pembelajaran yang sesuai dan mendukung proses membaca pemahaman siswa adalah dengan menerapkan metode SQ4R (Survey, Question, Reading, Recite, Reflect, dan Review). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan menerapkan metode pembelajaran SQ4R pada materi narrative. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan 2 siklus yaitu siklus I dan siklus II. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas XI IPA 1 yang berjumlah 34 orang pada materi narrative semester ganjil 2021/2022. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes kemampuan membaca pemahaman. Hasil belajar yang diperoleh pada siklus I adalah 23.53% dan siklus II 88.23%. Kesimpulan hasil penelitian diperoleh Metode SQ4R (Survey, Question, Reading, Recite, Reflect, dan Review) terjadi peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa pada materi narrative.
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Learning Melalui Pendekatan Media Video pada Materi Narrative Text untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X OTKP SMK YPS Prabumulih Hikmah
Journal of Innovative and Creativity Vol. 2 No. 3 (2022)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v2i3.26

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X Otkp SMK YPS Prabumulih. Subjek penelitian ini adalah siswa SMK YPS Prabumulih Kelas X Otkp yang berjumlah 30 orang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Data dikumpulkan dengan menggunakan formulir observasi dan analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif.Hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan motivasi hasil belajar. Sebelum peneliti menggunakan penerapan Inkuiri Learning dan pendekatan media Video adalah penilaian kognitif sebesar 60,00 dengan ketuntasan 25,80 %, namun setelah diterapkan model pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran inkuiri pada awalnya sebesar 78 dan ketuntasan klasikal sebesar 67% Siklus I. Kemudian pada siklus II ketuntasan klasikal meningkat menjadi 87,00 pada 93 % dengan kategori “berhasil”. Penerapan pendekatan IBL (inquiry-based learning) yang didukung media video pada materi Narrative text dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas X Otkp SMK YPS Prabumulih. Hal ini terlihat dari hasil observasi siswa yang memperoleh poin 78 dengan kategori sedang pada Siklus 1 meningkat menjadi 87 poin dengan kategori Baik pada Siklus 2.
Multiple Intelligences Strategies, Students’ Motivation, Reading Comprehension Afriyanti
Journal of Innovative and Creativity Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v2i1.27

Abstract

The study discusses about improving students’ motivation on reading comprehension by using Multiple Intelligences strategies. The objectives of the study are explaining 1) the problems faced by the eight graders of SMP 3 Bonai Darusalam, Rokan Hulu in reading comprehension, 2) the implementation of Multiple Intelligences strategies in motivating reading comprehension for the eight graders of SMP 3 Bonai Darusalam, Rokan Hulu, Riau, 3) how Multiple Intelligences strategies improve the motivation of the eight graders of SMP 3 Bonai Darusalam, Rokan Hulu in reading comprehension. In order to achieve the objectives, the researcher held an action research at SMP 3 Bonai Darusalam, Rokan Hulu on 16th of March- 9th April 2022. There were 2 cycles in which 2 meetings held for each cycle. The subject of the study is the second graders of SMP 3 Bonai Darusalam, Rokan Hulu. The numbers of population are 32 students. The instruments used were observation sheet, questionnaire, and CARI. The result of the study is the problem in motivating students to read. This can be solved by using Multiple Intelligences strategies which combine students’ intelligences with fun learning activities by Multiple Intelligence instruction. Based on the questionnaire, all of the students said that the strategies used were interesting. In line with the questionnaire result, the observation sheet also showed excellent result on students’ study habits. There was improvement on students’ comprehension, it can be seen from the mean of CARI I which was 89.06 point and CARI II which was 95.6 point. In this study, I suggest that the teachers should be able to use the Multiple Intelligences strategies as an alternative in motivating students and creating enjoyable learning experiences.
Pengaruh Belajar Kelompok terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas VII SMP Eka Tjipta Naga Sakti Kabupaten Kampar Tahun Pelajaran 2022/2023 Eka Sriwahyuni
Journal of Innovative and Creativity Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v2i1.28

Abstract

Menulis merupakan salah satu cara mengungkapkan ide, pengalaman, pikiran, dan perasaan dan menjadi salah satu keterampilan yang harus dicapai oleh siswa kelas VII. Memproduksi teks fungsional pendek yang beragam seperti teks deskriptif menimbulkan kesulitan karena adanya perbedaan konvensi penulisan termasuk komponen kebahasaan seperti tata bahasa, kosa kata, dan ejaan antara bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Penggunaan strategi Attribute Charts merupakan cara untuk mengetahui strategi yang efektif untuk membantu siswa dalam menulis kata sifat yang benar guna meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis deskriptif. Ada dua tujuan penelitian ini. Yang pertama adalah untuk menjelaskan dan mendeskripsikan penggunaan Bagan Atribut sebagai strategi dalam pengajaran menulis teks deskriptif kepada siswa kelas VII SMP Negeri. Yang kedua adalah untuk mengetahui seberapa baik penggunaan Bagan Atribut sebagai strategi alternatif dalam pengajaran menulis. teks deskriptif yang memberikan kontribusi berharga bagi pengembangan pengajaran menulis. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP 18 Semarang tahun pelajaran 2022 yang berjumlah 30 orang. Untuk mencapai tujuan penelitian, saya merancang penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui siklus 1 dan siklus 2. Saya menggunakan observasi, wawancara, dan tes sebagai instrumen pengumpulan data. Pertemuan pertama digunakan untuk melakukan pre-test. Pertemuan kedua dan ketiga digunakan untuk melakukan tes siklus 1 dan siklus 1, pertemuan keempat digunakan untuk melakukan siklus 2, dan pertemuan terakhir digunakan untuk mengadakan post-test. Berdasarkan penelitian, kemajuan siswa selama kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan Bagan Atribut adalah baik. Aspek penulisan seperti aspek organisasi, isi, tata bahasa, gaya dalam mengemukakan gagasan, dan tanda baca mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Hal ini terlihat dari signifikansi hasil pre-test yang rendah (48,8) dan post-test yang tinggi (70,1).

Page 2 of 124 | Total Record : 1238

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue