cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Putri Asilestari
Contact Email
putriasilestari89@gmail.com
Phone
+6282316807980
Journal Mail Official
joecyup@gmail.com
Editorial Address
Jalan Tuanku Tambusai 23 Bangkinang, Kampar, Riau, Indonesia Pos Code 28411 Telp. 0762 21677
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal of Innovative and Creativity
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 2962570X     EISSN : 2776771X     DOI : https://doi.org/10.31004/joecy
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Journal of Innovative and Creatifity (JOECY) publishes research articles in the field of education which report empirical research on topics that are significant across educational contexts, in terms of design and findings. The topic could be in curriculum, teaching learning, evaluation, quality education, management, and education technology. Papers which contain in-depth critical literature reviews of research on specific educational topics are also welcomed.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,238 Documents
 3   4   5   6   7 
Penerapan Think Pair Share Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Materi Descriptive Text Kelas VII SMP Negeri 3 Hulu Kuantan Yunarti Dewi Ramla
Journal of Innovative and Creativity Vol. 3 No. 3 (2023)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v3i3.55

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh data yang menunjukan perolehan motivasi belajar yang rendah akibatnya hasil belajar peserta didik juga rendah.Untuk mencapai motivasi belajar anak yamg meningkat dan hasil belajar peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mengetahui akar penyebab masalah dari aktifitas belajar peserta didik kelas VII SMP. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba melaksanakan pembelajaran inovasi menggunakan pembelajaran Think Pair Share. Pembelajaran inovasi ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana meningkatkan motivasi siswa dalam belajar sehingga hasil belajar siswa meningkat dalam pelajaran Bahasa Inggris materi Descriptive text dengan menggunakan metode Think Pair Share dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Adapun pelaksanaan untuk meningkatkan hasil belajar anak melalui perbaikan pada siklus 1 dan siklus 2 dengan melakukan desain prosedur perbaikan, pengamatan, teknik analisis data serta melakukan refleksi diri untuk pendidik. Dari hasil pengamatan pendidik, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan metode Think Pair Share.
Penerapan Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XII IPS 2 pada Pelajaran Bahasa Inggris Materi Application Letter Mahdalena
Journal of Innovative and Creativity Vol. 3 No. 3 (2023)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v3i3.56

Abstract

PTK ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran High Order Thinking Skill dengan Model Discovery Learning materi Pembagian dan ruang lingkup di kelas XII.IPS 2 tahun ajaran 2021/2022 di SMAN 2 Tambang. Hasil dari PTK adalah pembelajaran HOTS tentangkertas kerja dapat menarik minat belajar peserta didik sehingga peserta didik dapat lebih aktif dalam belajar dan membuar suasana kelas menjadi lebih hidup.
Penerapan Model Pembelajaran Problem based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Descriptive Text Bahasa Inggris melalui Metode Mind Mapping Kelas X SMA Negeri 3 Rambah Hilir Khairani
Journal of Innovative and Creativity Vol. 3 No. 1 (2023)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v3i1.57

Abstract

berdasarkan fakta yang di peroleh dari smp negeri 3 rambah hilir menunjukan rendahnya hasil belajar siswa untuk meningkatkan hasil belajar siswa peneliti melakukan penelitian tindakan kelas (ptk) untuk mengetahui akar penyebab masalah dari aktifitas belajar kelas x sma negeri 3 rambah hilir. berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran problem based learning (pbl) melalui metode mind mapping. Pembelajaran ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana cara meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran bahasa inggris materi descriptive text dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (pbl) melalui metode mind mapping dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Adapun pelaksanaan untuk meningkatkan hasil belajar melalui perbaikan pada siklus 1 dan siklus 2 dengan melakukan desain prosedur perbaikan, pengamatan, teknik analisis data serta melakukan refleksi diri untuk pendidik. dari hasil pengamatan pendidik, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan metode problem based learning (pbl) melalui metode mind mapping.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Descriptive Text Bahasa Inggris Melalui Model Pembelajaran Contekstual Teaching Learning Kelas VII SMP Negeri 1 Rambah Samo Sri Wanita
Journal of Innovative and Creativity Vol. 2 No. 2 (2022)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v2i2.58

Abstract

Berdasarkan Fakta yang di peroleh dari SMP Negeri 1 Rambah menunjukan rendahnya hasil belajar siswa untuk meningkatkan hasil belajar siswa peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mengetahui akar penyebab masalah dari aktifitas belajar kelas VII SMP Negeri 1 Rambah Samo. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Contekstual Teaching Learning. Pembelajaran ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana cara meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran Bahasa Inggris materi Descriptive Text dengan menggunakan Contekstual Teaching Learning dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Adapun pelaksanaan untuk meningkatkan minat membaca anak melalui perbaikan pada siklus 1 dan siklus 2 dengan melakukan desain prosedur perbaikan, pengamatan, teknik analisis data serta melakukan refleksi diri untuk pendidik. Dari hasil pengamatan pendidik, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan metode Contekstual Teaching Learning.
Meningkatkan Minat Membaca Siswa Materi Descriptive Text Bahasa Inggris Melalui Model Pembelajaran Inquiry Learning Kelas VII SMP Negeri 1 Rambah Samo Tahun Pelajaran 2022/2023 Sri Wanita
Journal of Innovative and Creativity Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v3i2.59

Abstract

Berdasarkan Fakta yang di peroleh dari SMP Negeri 1 Rambah menunjukan kurangnya minat membaca siswa untuk meningkatkan minat membaca siswa peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mengetahui akar penyebab masalah dari aktifitas belajar dan kurangnya minat siswa membaca kelasVII SMP Negeri 1 Rambah Samo. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Inquiry Learning. Pembelajaran ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana cara meningkatkan minat membaca siswa pelajaran Bahasa Inggris materi Descriptive Text dengan menggunakan metode Inquiry Learning dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Adapun pelaksanaan untuk meningkatkan minat membaca anak melalui perbaikan pada siklus 1 dan siklus 2 dengan melakukan desain prosedur perbaikan, pengamatan, teknik analisis data serta melakukan refleksi diri untuk pendidik. Dari hasil pengamatan pendidik, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan metode Inquiri Learning.
Upaya untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Materi Descriptive Text Bahasa Inggris Model Pembelajaran Picture and Picture Kelas X SMA Negeri 3 Rambah Hilir Khairani
Journal of Innovative and Creativity Vol. 2 No. 1 (2022)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v2i1.60

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana peningkatan keterampilan siswa kelas x dalam menulis descriptive text. Penelitian dilakukan di kelas x sma negeri 3 rambah hilir. Penelitian ini juga digunakan untuk mengetahui sejauh mana peningkatan pengetahuan dan sikap belajar siswa selama pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas dengan teknik siklus yang terdiri dari dua tindakan siklus yaitu i dan siklus ii, model pembelajaran yang di gunakan picture and picture. alat pengumpulan data yang digunakan data kualitatif digunakan lembar observasi atau pengamatan, lembar refleksi diri, lembar penilaian antar teman, dan rubrik penilaian kinerja. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan menulis descriptive text. Ketuntasan belajar mengalami peningkatan dari kondisi awal 28,13% menjadi 50% pada siklus I dan meningkat menjadi 84,38% pada siklus ii. Peningkatan keterampilan siswa dalam menulis descriptive text mencapai 5,31% dari rata-rata hasil belajar pada pra siklus, dan hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 6,40% dari rata- rata hasil belajar pada siklus 1.
Penerapan Media Audiovisual dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Teks Deskriptif Bahasa Inggris Di Kelas VII SMP Dana Maryono
Journal of Innovative and Creativity Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v4i1.61

Abstract

Pada siklus I dan siklus II, guru telah menunjukkan kinerja yang positif dalam proses pembelajaran. Guru kini menerapkan metode dan teknik pengajaran yang beragam dan tidak monoton, dengan upaya untuk merangsang keaktifan dan kreativitas siswa. Pembelajaran bahasa Inggris disajikan secara menyeluruh, tidak hanya fokus pada penyampaian materi secara sempurna, melainkan juga memperhatikan penguasaan materi yang diperoleh siswa. Penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks persuasi pada siswa kelas VII SMPN 1 Gunung Sahilan dengan memanfaatkan media audio visual. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan penerapan audio visual, seperti pengetahuan awal mengenai teks yang akan dibaca, tujuan khusus membaca, dan pemahaman informasi yang diperoleh dari bacaan.
Penerapan Metode Story telling untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris pada Siswa Kelas VIII Rumondang Astaty Tumanggor
Journal of Innovative and Creativity Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v4i1.62

Abstract

Pembelajaran yang dilakukan guru selama siklus I dan siklus II menunjukkan performance yang baik. Guru mulai menerapkan metode dan teknik pengajaran yang bervariasi dan tidak monoton, guru berusaha menstimulus keaktifan dan kekreatifan siswa, guru menyajikan pembelajaran bahasa Inggris secara integral, guru tidak hanya berkomunikasi pada tuntasnya suatu materi pelajaran saja tetapi lebih memperhatikan kemampuan penguasaan yang diperoleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks persuasi siswa kelas VIII SMP Swasta dengan menggunakan metode story telling. Ada beberapa faktor yang memengaruhi keberhasilan penerapan metode story telling, antara lain pengetahuan awal tentang teks yang akan dibaca, tujuan khusus membaca, dan pemahaman informasi yang telah diperoleh dari bacaan.
Penerapan Metode Whole Language Terhadap Kemampuan Membaca dan Berbicara Siswa Kelas VIII Yesi Amelia
Journal of Innovative and Creativity Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v4i1.63

Abstract

Pembelajaran yang dilakukan guru selama siklus I dan siklus II menunjukkan performance yang baik. Guru mulai menerapkan metode dan teknik pengajaran yang bervariasi dan tidak monoton, guru berusaha menstimulus keaktifan dan kekreatifan siswa, guru menyajikan pembelajaran bahasa Inggris secara integral, guru tidak hanya berkomunikasi pada tuntasnya suatu materi pelajaran saja tetapi lebih memperhatikan kemampuan penguasaan yang diperoleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks persuasi siswa kelas VIII SMP Kapur IX dengan menggunakan metode whole language . Ada beberapa faktor yang memengaruhi keberhasilan penerapan metode whole language , antara lain pengetahuan awal tentang teks yang akan dibaca, tujuan khusus membaca, dan pemahaman informasi yang telah diperoleh dari bacaan.
Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Descriptive Text Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tambusai Sondang Sari Situmorang
Journal of Innovative and Creativity Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v4i1.64

Abstract

Penguasan materi pelajaran Bahasa Inggris dalam jenjang SMP meliputi enam keterampilan berbahasa, yaitu: menyimak, berbicara, membaca, memeriksa, menulis , dan mempresentasikan. Semua itu didukung oleh unsur-unsur bahasa lainnya, yaitu: kosa tata, tata bahasa dan pronunciation sesuai dengan tema sebagai alat pencapai tujuan. Dari keempat keterampilan berbahasa di atas, writing (menulis) merupakan salah satu kemampuan berbahasa yang dirasa sering menjadi masalah bagi siswa dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar siswa tentang mengungkapkan makna dalam langkah retorika dalam essai pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk descriptive pada semester 2 sebanyak 60% siswa masih berada di bawah KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran). Permasalahan tersebut sangat menarik perhatian penulis untuk mencoba memaparkan topik analisa terhadap kemampuan siswa menulis teks berbentuk prosedur melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Kelas VII semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan siswa untuk menulis teks deskriptif, mengembangkan strategi pembelajaran dan model pembelajaran yang efektif, efisien dan menyenangkan, Siswa dapat melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan komunikasi dengan mengemukakan gagasan, pendapat dan perasaannya secara sederhana baik lisan maupun tertulis. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan melakukan observasi/ pengamatan dan pemberian performance test siswa dengan bentuk test tulis. Dari penelitian yang telah dilaksanakan, hasil pengamatan mengindikasikan bahwa 60% siswa terlihat aktif dalam proses pembelajaran. Nilai siswa hasil dari evaluasi test tulis masih ada yang belum mencapai ketuntasan minimum. Akan tetapi dari 2 siklus yang dilakukan peneliti sudah terlihat peningkatan kemampuan siswa dalam menulis teks deskriptif Akhirnya penulis menyimpulkan berdasarkan penjelasan pada pembahasan diatas bahwa tujuan penelitian yang telah dilaksanakan mengalami peningkatan. Dengan kata lain, implementasi tindakan pembelajaran melalui model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks deskriptif.

Page 5 of 124 | Total Record : 1238

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue