cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ramlan
Contact Email
ramlan.mm@gmail.com
Phone
+6285255397485
Journal Mail Official
jurnalpinisi01@gmail.com
Editorial Address
Program Studi PPG UNM, Menara Pinisi Wing C jalan Andi Pangerang Pettarani Makassar, Sulsel
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi: Journal of Teacher Proffesional
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 27231631     EISSN : 27231631     DOI : https://doi.org/10.26858/tpj.v4i2.48238
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences Other
Pinisi: Journal of Teacher Professional is a journal that provides an authoritative source of scientific information for researchers and academics, research institutions, government agencies, and teacher education. We publish original research papers, review articles and case studies focused on educationand learning. All papers are peer-reviewed by at least two referees. Pinisi: Journal of Teacher Professional published by Program studi PPG Universitas Negeri Makassar and successfully issued three times in each volume (April, August, November). Pinisi: Journal of Teacher Professional We strongly prefer to receive manuscripts via our online submission system. Using this system, authors can upload manuscript files (text, figures, and supplementary information, including video) and check the review process. First, kindly please register as an author, and then log in for paper submission. Please tick “Author” when making a registration.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 192 Documents
 10   11   12   13   14 
PENGARUH METODE PRAKTIKUM TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK SMP BABUSSALAM Arniati Demmatakko; Muhammad Arsyad; Paribati Palloan
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 3, No 3 (2022): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v3i3.43551

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (i) mendeskripsikan perbedaan minat belajar IPA peserta didik yang diajar dengan metode praktikum dan diajar dengan metode demonstrasi; (ii) mendeskripsikan perbedaan hasil belajar IPA yang diajar dengan metode praktikum dan diajar dengan metode demonstrasi; (iii)menganalisis pengaruh metode praktikum terhadap minat belajar IPA; (iv)menganalisis pengaruh metode praktikum terhadap hasil belajar IPA. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Babussalam Kepulauan Selayar dengan jumlah sampel 24 orang pada kelas eksperimen dan 24 orang pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis deskriptif didapatkan bahwa: (i) Minat belajar IPA peserta didik yang diajar dengan metode praktikum berada pada kategori tinggi; (ii) hasil belajar IPA peserta didik yang diajar dengan metode praktikum berada pada kategori baik; (iii) minat belajar IPA peserta didik yang diajar dengan metode demonstrasi berada pada kategori cukup; (iv) minat belajar IPA peserta didik yang diajar dengan metode demonstrasi berada pada kategori cukup; (v) minat belajar IPA peserta didik yang diajar dengan metode praktikum lebih tinggi daripada minat belajar IPA peserta didik yang diajar dengan metode demonstrasi; (vi) hasil belajar IPA peserta didik yang diajar dengan metode praktikum lebih tinggi daripada hasil belajar IPA peserta didik yang diajar dengan metode demonstrasi.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN 194 BUNTU LIMBONG KAB. ENREKANG hawaenah hawaenah
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26087

Abstract

Hasil refleksi pembelajaran IPA di kelas V SDN 194 Buntu Limbong Enrekang menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran belum dimulai dengan permasalahan, guru belum memotivasi siswa untuk aktif terlibat dalam pemecahan masalah yang dipilih, belum melaksanakan penyelidikan guna mendapatkan informasi, guru belum membimbing siswa menyiapkan karya yang sesuai, siswa belum mempresentasikan hasil karya, kurangnya media yang menumbuhkan minat dan motivasi siswa serta mudah diingat. Hal tersebut mengakibatkan hasil belajar pembelajaran IPA rendah. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA dengan menerapkan model Problem Based Learning dengan media audiovisual. Tujuan penelitian adalah mendiskripsikan peningkatan kualitas pembelajaran IPA melalui model Problem Based Learning dengan media audiovisual pada siswa kelas V SDN 194 Buntu Limbong Enrekang. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari tiga siklus, tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan/observasi, refleksi dan revisi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN 194 Buntu Limbong Enrekang.
MENINGKATKAN KELINCAHAN DAN KECEPATAN DALAM BERMAIN SEPAK BOLA PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MAMUJU Rusman Rusman
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i1.45686

Abstract

Speed and agility are the basic capital in playing football and for players are the main capital for scoring goals, as well as keeping the ball conceded. With the ability to speed will make it easier for players in order to carry the ball. The problems that can be studied in this study are: (a) How to increase the achievement in mastering the basics of football for class X students of SMA Negeri 1 Mamuju, when the demonstration method is applied? (b) How does the demonstration method influence student learning motivation? The aims of this study were (a) to find out the increase in learning achievement of the basics of football in Class X students of SMA Negeri 1 Mamuju after applying the demonstration method, (b) to find out the motivation to learn the basics of football after applying the demonstration method. This study used two rounds of action research. Each round consists of two stages: design, activity and observation. Reflection and revision Research objectives. The subjects of this study were Class X students at SMA Negeri 1 Mamuju, Mamuju Regency. From the data obtained in the form of practical test results, observation sheets of teaching and learning activities From the results of data analysis, it was found that student achievement increased from cycle I to II, namely, cycle I (61.54%), cycle II (89.74%) to the psychomotor domain, cycle I (84.62%). Cycle II (100%) for the affective domain, the demonstration method can have a positive effect on learning motivation in class X students at SMA Negeri 1 Mamuju and the learning model can be used as an alternative to Physical Education and Sports in SMA. Keywords: Learning Achievement, demonstration methods and playing soccer.
PENERAPAN MODEL PBL DENGAN TEKHNIK ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PPKn Neng Rina Fitriani
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 1, No 3 (2020): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v3i1.28712

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dikombinasikan dengan Tekhnik Role Playing  dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Muatan Pelajaran PPKn dengan materi Hak dan Kewajiban. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas IV SDN Kramat 1 Kota Magelang, pada semester ganjil 2021/2022 yang berjumlah 30 Siswa.  Tekhnik Role Playing  merupakan tekhnik dalam pembelajaran yang bisa dimanfaatkan oleh guru untuk variasi dalam aktivitas belajar di kelas.Tekhnik Role Playing mempunyai tujuan, salah satunya adalah agar siswa bisa meningkatkan daya kreatifitas dan imajinasinya. Tekhnik  ini bisa menjadi variasi yang bagus karena pada implementasinya akan menuntut siswa untuk berekspresi, baik dari segi pikiran maupun perasaan. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terbagi menjadi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil analisis data  terlihat peningkatan hasil belajar dari pra penelitian 20%, kemudian menjadi 50% pada siklus 1, dan mencapai 90% pada siklus 2. sehingga  dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Basic Learning (PBL) dengan Tekhnik Role Playing  dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD N Kramat 1 kota Magelang.
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENJASORKES CABANG BOLA BASKET PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 257 BADDOA KABUPATEN BULUKUMBA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Mansur Mansur
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i1.24298

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Penjasorkes Cabang Bola Basket pada Siswa Kelas VI SD Negeri 257 Baddoa Kabupaten Bulukumba melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VI SD Negeri 257 Baddoa Kabupaten Bulukumba sebanyak 23 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan pemberian tugas mengejakan soal-soal secara berkelompok serta tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1). Tingkat penguasaan materi ajar siswa Kelas VI SD Negeri 257 Baddoa Kabupaten Bulukumba pada tes akhir siklus I dengan nilai rata-rata pada siklus I 57,86 dengan kategori sedang dan pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 71,78 dengan kategori tinggi dan (2). Hasil belajar Siswa Kelas VI SD Negeri 257 Baddoa Kabupaten Bulukumba pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share.
Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas V SD Negeri 298 Cabalu Kabupaten Bulukumba Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Nurbuniati Nurbuniati
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v1i1.23623

Abstract

Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan SosialSiswa V SD Negeri 298 Cabalu Kabupaten Bulukumba melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together).Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan SosialSiswa Kelas V SD Negeri 298 Cabalu Kabupaten Bulukumba melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together). Subjek penelitian ini adalah Siswa Kelas V SD Negeri 298 Cabalu Kabupaten Bulukumba sebanyak 25 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan setelah pemberian tes hasil belajar siswa setiap akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1). Nilai rata-rata hasil belajar Siswa Kelas V SD Negeri 298 Cabalu Kabupaten Bulukumba pada akhir siklus I 59,80 dengan kategori sedang, nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II adalah 73,80 dengan kategori tinggi dan (2). Hasil belajar Siswa Kelas V SD Negeri 298 Cabalu Kabupaten Bulukumba pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada Siswa Kelas V SD Negeri 298 Cabalu Kabupaten Bulukumba melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together).
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS TPACK Epin Jamilah
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 1, No 2 (2020): Agustus
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v3i1.28644

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masalah kurangnya pemahaman konsep siswa pada materi ajar yang berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa Kelas II SDN Rahayu Kecamatan Taraju Kabupaten Tasikmalaya tahun pelajaran 2021-2022, dalam pembelajaran tematik muatan pelajaran Bahasa Indonesia, materi kosakata keragaman benda dan kosakata lingkungan geografis. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada materi tersebut dengan menerapkan model Problem Based Learning dengan pendekatan Saintifik berbasis TPACK. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument soal tes tertulis, lembar observasi dan dokumentasi. Penelitian Tindakan Kelas dilakukan dua siklus yang terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi pada setiap siklusnya. Rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus mencapai 68. Setelah menerapkan model PBL dengan pendekatan Saintifik berbasis TPACK nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 76 dengan capaian ketuntasan 60% pada siklus I dan pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 82, siswa tuntas 100%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa model PBL dengan pendekatan Saintifik TPACK dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
GEMPOINT TINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SDN 1 GESING DI MASA PANDEMI Rifniatun Rifniatun
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.25999

Abstract

Pandemi yang melanda hampir semua negara di dunia, menimbulkan dampak luar biasa dalam berbagai aspek kehidupan, baik sosial, ekonomi maupun pendidikan. Akibatnya, pembelajaran menjadi terganggu. Kondisi tersebut terjadi pula di SDN 1 Gesing. Berbagai permasalahan muncul akibat sistem pembelajaran yang harus dilakukan secara daring. Mulai dari sarana belajar yang tidak memadai, paketan habis, dan tingkat partisipasi siswa yang rendah serta masalah lain yang harus segera diselesaikan. Proses pembelajaran  di kelas 4 selama ini menggunakan media whatsapp dengan fitur video call dan voice note ,ternyata siswa sering tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran. Dari 10 siswa, yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan,  hanya 50 % siswa yang aktif mengerjakan tugas sehingga hasil belajar tidak optimal.Untuk menyelesaikan permasalahan tersebut, diterapkan proses pembelajaran dengan Gempoint dalam kegiatan belajar mengajar online. Dari implementasi teknik belajar online Gempoit ternyata mampu mendorong tingkat partisipasi  dan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran.Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya keaktifan siswa kelas 4 dalam pembelajaran. Dari yang semula hanya 50 % siswa yang aktif, setelah implementasi Gempoint dalam pembelajaran, keaktifan siswa meningkat menjadi 90%.
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS VB SD NEGERI 221 TANAH KONGKONG KABUPATEN BULUKUMBA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Suyatmy Suyatmy
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.33507

Abstract

Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas VB SD Negeri 221 Tanah Kongkong Kabupaten Bulukumba melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas VB SD Negeri 221 Tanah Kongkong Kabupaten Bulukumba melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Subjek penelitian ini adalah Siswa Kelas VB SD Negeri 221 Tanah Kongkonga Kabupaten Bulukumba sebanyak 22 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan pemberian tugas mengejakan soal-soal secara berkelompok serta tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1). Tingkat penguasaan materi ajar  Siswa Kelas VB SD Negeri 221 Tanah Kongkong Kabupaten Bulukumba pada tes akhir siklus I dengan nilai rata-rata pada siklus I 58,18 dengan kategori sedang dan pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 70,45 dengan kategori tinggi dan (2). Hasil belajar Siswa Kelas VB SD Negeri 221 Tanah Kongkong Kabupaten Bulukumba pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PESERTA DIDIK Pratiaswati Pratiaswati
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26074

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran tematik yang dilakukan secara daring berpusat pada guru sehingga membuat peserta didik tidak aktif saat mengikuti pelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri Bunton 03, Kecamatan Adipala Kabupaten Cilacap melalui Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran daring. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah spiral dari C. Kemmis dan Mc Taggart. Prosedur penelitian minimal menggunakan 2 siklus dengan catatan apabila setiap siklus menunjukkan kenaikan hasil belajar, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Instrumen penelitian berupa butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji T dan uji N-Gain. Hasil dari penelitian menunjukkan model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh pada hasil belajar peserta didik kelas IV SD melalui PBL dalam pembelajaran daring. Dapat disimpulkan bahwa 1) Penggunaan model pembelajaran Problem Based mampu mempermudah peserta didik dalam memahami pembelajaran, 2) penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik 3) penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning mampu memberikan tingkat pemahaman materi (hasil belajar) yang lebih baik dari pada model belajar konvensional. Implikasi penelitian ini memberi dampak pada suasana belajar yang aktif dan menyenangkan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Page 12 of 20 | Total Record : 192

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 3 (2024): November Vol 5, No 2 (2024): Agustus Vol 5, No 1 (2024): April Vol 4, No 2 (2023): Agustus Vol 4, No 1 (2023): April Vol 3, No 3 (2022): November Vol 3, No 2 (2022): Agustus Vol 3, No 1 (2022): April Vol 2, No 3 (2021): November Vol 2, No 2 (2021): Agustus Vol 2, No 1 (2021): April Vol 1, No 3 (2020): November Vol 1, No 2 (2020): Agustus Vol 1, No 1 (2020): April More Issue