Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) adalah jurnal peer-review akses terbuka, yang diterbitkan oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia adalah platform bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyebarkan dan berbagi pengetahuan melalui makalah penelitian dan studi kasus di bidang pendidikan. Terbit setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan penelitian kepada para pendidik di seluruh dunia. Penulis didorong untuk mengirimkan artikel yang lengkap, belum pernah dipublikasikan, orisinil, dan belum pernah ditinjau di jurnal lain. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Articles
61 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 2 No. 3 (2025): April"
:
61 Documents
clear
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN (PAPAN WAKTU) UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATERI SATUAN WAKTU DI KELAS III MIS YPI BATANG KUIS ]]>
<![CDATA[Isma Nur Khofifah Br.BB]]>;
<![CDATA[Pangulu Abdul Karim]]>;
<![CDATA[Lailatun Nur Kamalia Siregar]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4325
<![CDATA[Penelitian yang telah dilakukan berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran (Papan Waktu) Untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Siswa Pada Materi Satuan Waktu Di Kelas III MIS YPI Batang Kuis”, yang dilatar belakangi kurangnya minat belajar siswa dan terbatasnya media pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran, Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media papan waktu pembelajaran matematika materi satuan waktu, mengetahui tingkat kelayakan media, tingkat kepraktisan, dan keefektifan media pada hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (RnD), dengan menggunakan model ADDIE yang memiliki lima Langkah penelitian, yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Sampel yang digunakan yaitu Kelas III A dengan jumlah 22 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pengembangan media papan waktu berhasil diimplementasikan di kelas III A MIS YPI Batang Kuis dan berhasil menarik perhatian peserta didik. Pada tingkat kelayakan media memperoleh hasil 90% termasuk kategori sangat valid/layak digunakan, validasi ahli materi menperoleh hasil 86% kategori sangat valid. Tingkat kepraktisan angket respon guru memperoleh hasil 86% dan angket respon peserta didik 96% termasuk dalam kategori sangat praktis. Pada tingkat keefektifan media papan waktu dapat dilihat dari hasil pre-test dan post-test. Mendapatkan hasil pre-test 66,13% pada saat pembelajaran belum menggunakan media papan waktu, pada saat post-test 87,5% disini mengalami peningkatan setelah menggunakan media papan waktu. Berdasarkan hasil dan temuan penelitian diatas maka media papan waktur ini efektif dalam meningkatkan hasil bejar peserta didik dalam materi satuan waktu pada pembelajaran matematika di kelas III A MIS YPI Batang Kuis.]]>
<![CDATA[Efektifitas Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Matematika di Kelas II Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Eko Wahyudi Saputro]]>;
<![CDATA[Warli]]>;
<![CDATA[Sri Wahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4326
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas 2A dalam pembelajaran Matematika pada materi Membilang sampai dengan 100, yang teridentifikasi melalui observasi dan hasil evaluasi harian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa secara kualitatif dan mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya. Metode penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Wordwall efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 2A pada mata pelajaran Matematika, khususnya materi membilang sampai dengan 100. Peningkatan ini terlihat dari adanya kenaikan nilai rata-rata siswa dari 65,45 pada pra-PTK menjadi 72,27 pada Siklus I, dan semakin meningkat menjadi 80,91 pada Siklus II. Selain itu, ketuntasan belajar juga menunjukkan perkembangan yang signifikan, dengan persentase ketuntasan siswa bertambah dari 22,73% pada pra-PTK menjadi 72,27% pada Siklus I, dan mencapai 77,27% pada Siklus II Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan metode pembelajaran konkret dan latihan bertahap dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep membilang. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya penerapan pendekatan pembelajaran yang lebih variatif dan adaptif terhadap kebutuhan siswa untuk meningkatkan hasil belajar Matematika di tingkat awal.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV ]]>
<![CDATA[Anisa Widyaningrum]]>;
<![CDATA[Warli]]>;
<![CDATA[Sri Wahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4327
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas IV melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions). Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas IV A SD Negeri Sendangharjo 4 Tuban, dengan hanya 39% siswa yang mencapai ketuntasan belajar pada tahap pra siklus. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, menggunakan model Kemmis & McTaggart yang terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase ketuntasan belajar siswa dari 39% pada pra siklus menjadi 61% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 89% pada siklus II. Peningkatan ini didukung oleh pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam kerja kelompok, penerapan tutor sebaya, serta penggunaan media dan metode pembelajaran yang bervariasi dan menarik. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas IV. Penelitian ini juga memberikan refleksi bagi guru dalam menciptakan suasana belajar yang lebih kondusif, kolaboratif, dan inklusif.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL KELAS II ]]>
<![CDATA[Anggun Andayani Lestari]]>;
<![CDATA[Warli]]>;
<![CDATA[Sri Wahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4328
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan berbantuan media Wordwall. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IIA SDN Sendangharjo 4. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian terdiri dari 22 orang siswa kelas . Proses penelitian dilakukan dalam beberapa siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Objek penelitian ini adalah hasil belajar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan materi Hubungan Antara Simbol dengan Sila dalam Lambang Garuda Pancasila . Penelitian ini menggunakan data kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini menunjukan bahwa adanya peningkatan rata-rata dan ketuntasan belajar peserta didik kelas IIA ditunjukan dengan hasil belajar kognitif yang diperoleh 22 peserta didik pada prasiklus 54,5% belum tuntas dan 45,4% tuntas. Pada siklus I , dengan memperoleh ketuntasan 63,3% dan 36,4% belum tuntas. Sedangkan pada siklus II, dilakukan refleksi sehingga mengalami peningkatan dengan presentase 86,3% tuntas dan 13,6% belum tuntas. Hal ini menunjukan terdapat presentase peningkatan hasil belajar mulai dari prasiklus sampai siklus II. Hasil belajar peserta didik lebiih baik, setelah menerapkan model Problem Based Learning berbantuan media Wordwall.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Penyajian Data Melalui Model PBL dengan Pendekatan TaRL di SD ]]>
<![CDATA[Anggia Hasti Pristanti]]>;
<![CDATA[Warli]]>;
<![CDATA[Sri Wahyuni]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4329
<![CDATA[Penelitian ini dimulai dari permasalahan mengenai pemahaman peserta didik terhadap mata Pelajaran Matematika, khususnya dalam materi Penyajian Data pada Tabel, yang berdampak langsung pada pencapaian hasil belajar mereka. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar Matematika materi Penyajian Data pada Tabel melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) di kelas III SD Negeri Sendangharjo 4 Tuban. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 28 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas belajar dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar dari 54% pada pra siklus (kategori rendah), menjadi 68% pada siklus I (kategori cukup), dan 89% pada siklus II (kategori baik). Rata-rata nilai peserta didik meningkat dari 68,93 menjadi 77,50 dan 86,43. Penerapan model PBL yang dipadukan dengan pendekatan TaRL efektif meningkatkan keaktifan dan pemahaman peserta didik dalam penyajian data. Penelitian ini menunjukkan pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang menyesuaikan tingkat kemampuan peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar Matematika berbasis pemecahan masalah.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Team Games Tournament Terhadap Gaya Belajar Kinestesik Peserta Didik Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Alvira Rahmawati]]>;
<![CDATA[Sri Wahyuni]]>;
<![CDATA[Warli]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4330
<![CDATA[Pendidikan berperan penting dalam membentuk sumber daya manusia yang unggul. Motivasi belajar dan gaya belajar peserta didik merupakan faktor utama dalam keberhasilan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika peserta didik dengan gaya belajar kinestetik melalui penerapan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada peserta didik kelas III SDN Sendangharjo 04 Tuban sebanyak 27 orang. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket, kemudian dianalisis dengan menghitung persentase peningkatan motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan peserta didik yang merasa senang dan lebih fokus saat pembelajaran berlangsung, dari 59,26% pada siklus pertama menjadi 74,07% pada siklus kedua. Model TGT, yang menggabungkan unsur permainan, kerja sama, dan kompetisi, terbukti mampu mengakomodasi kebutuhan gaya belajar kinestetik. Pembelajaran menjadi lebih aktif, menyenangkan, dan efektif. Dengan demikian, penerapan model TGT dapat meningkatkan motivasi belajar matematika peserta didik secara signifikan, terutama bagi mereka yang memiliki kecenderungan belajar melalui aktivitas fisik.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ALTERNATIF BERBASIS FLIPBOOK UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Lia Puspita Wahyuningrat]]>;
<![CDATA[Wendri Wiratsiwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4333
<![CDATA[Pendidikan di Indonesia memiliki keberagaman permasalahan yang muncul dari karakteristik peserta didik yang berbeda-beda. Pendidikan merupakan sebuah wadah formal yang menyediakan fasilitas pendidikan yang mumpuni dan dapat menunjang kegiatan belajar mengajar. Tidak sedikit orang menyadari bahwa minat belajar dapat mempengaruhi ketercapaian hasil belajar. Minat belajar ini dapat dipengaruhi oleh penggunaan media pembelajaran yang terlalu monoton, sehingga peserta didik mengalami kejenuhan dalam belajar. Minat belajar dapat diartikan dengan timbulnya rasa ketertarikan, rasa suka dari peserta didik yang muncul tanpa adanya paksaan dalam belajar atau sukarela. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan pendekatan kualitatif kuantitatif. Tempat penelitian berlokasi di UPT SDN Kebonsari 3 Tuban. Hasil dari penelitian ini, yakni dari penggunaan media pembelajaran Flipbook selama tiga siklus dapat memengaruhi minat belajar peserta didik dan dibuktikan dengan perolehan persentase siklus 1 sebesar 52% kategori “Kurang Berminat”, siklus 2 sebesar 82% kategori “Berminat”, dan siklus 3 sebesar 85% kategori “Sangat Berminat”. Hasil belajar mengalami peningkatan signifikan dari sebesar 55 di siklus 1, meningkat sebesar 75 di siklus 2, dan meningkat sebesar 90 di siklus 3. Berdasarkan pemaparan tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Flipbook dapat meningkatkan minat dan hasil belajar.]]>
<![CDATA[MENJAGA ALAM LEWAT TRADISI : LUBUK LARANGAN SEBAGAI MODEL KONSERVASI SUMBER DAYA PERAIRAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI INDONESIA ]]>
<![CDATA[Lyvia Lailia Arnandita]]>;
<![CDATA[Fikky Dian Roqobih]]>;
<![CDATA[Ahmad Qosyim]]>;
<![CDATA[Dyah Astriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4339
<![CDATA[Lubuk larangan merupakan salah satu praktik konservasi berbasis kearifan lokal yang diwariskan secara turun-temurun di Indonesia, khususnya di wilayah Sumatera. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran lubuk larangan sebagai model konservasi sumber daya perairan berbasis komunitas, menganalisis kontribusinya terhadap keberlanjutan ekosistem, serta mengevaluasi potensinya untuk direplikasi dalam kebijakan konservasi nasional. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif, berdasarkan analisis terhadap 16 jurnal ilmiah terbitan 2015–2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lubuk larangan berperan penting dalam menjaga keanekaragaman hayati ikan lokal, memperkuat solidaritas sosial, mempertahankan budaya tradisional, dan mendukung ekonomi masyarakat melalui panen ikan dan pengembangan ekowisata. Sistem zonasi, partisipasi aktif masyarakat, dan penguatan kelembagaan adat menjadi faktor kunci keberhasilan. Namun, tantangan seperti pencemaran sungai, aktivitas penambangan ilegal, serta lemahnya pengawasan menjadi ancaman nyata. Oleh karena itu, penguatan regulasi lokal, peningkatan kesadaran masyarakat, serta integrasi lubuk larangan dalam strategi pembangunan berkelanjutan sangat diperlukan untuk mempertahankan fungsi ekologis dan sosial tradisi ini.]]>
<![CDATA[STRATEGI GURU DALAM MENDIDIK ANAK MENUJU INDONESIA EMAS DI SD SRI KATON ]]>
<![CDATA[Khasbi Ainun Najib]]>;
<![CDATA[Alpi Kurniasari]]>;
<![CDATA[Nadia Handayani]]>;
<![CDATA[Aulia kurnia Riyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4344
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana tentang persiapan guru dalam mengadapi era society 5.0, dimana guru di haruskan untuk menjadi pengajar yang cukup bagus untuk mewujudkan harapan Indonesia emas 2045 dan harus memiliki strategi yang cukup baik dalam menyampaikan pembelajaran kepada siswa di SDN Sanca 3. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melakukan observasi, wawancara kepada kepala sekolah serta beberapa guru yang ada, dan pengambilan dokumentasi berupa foto untuk pengumpulan datanya, dalam menentukan subjek penelitian ini penulis menggunakan purposive sampling. Sementara Teknik analisis data yang penulis gunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan lesimpulan. Adapun hasil dari temuan penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi dalam mendidik anak menuju Indonesia emas di SDN Sanca 3 itu dengan cara memperbaiki dulu keprofesionalan guru tersebut, agar anak bisa melihat contoh yang baik. Adapun untuk pembelajaran akademik dan karakter, guru memberikan pengajaran yang cukup menarik dan menikuti zaman agar sesuai dengan kurikulum merdeka belajar, dan pihak sekolah bekerja sama dengan salah satu pondok pesantren. Selain itu di SDN Sanca 3 menanamkan jiwa kewirausahaan sejak dini agar bisa menjadi lulusan yang berpengetahuan luas, berkarakter, terampil, dan berdaya saing global.]]>
<![CDATA[Implementasi Lesson Study Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Snowball Throwing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas 4 Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Erna Wulandari]]>;
<![CDATA[Marita Ika Joesidawati]]>;
<![CDATA[Puji Sri Handayani]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4349
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi lesson study menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan snowball throwing dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berbasis lesson study dengan dua siklus pelaksanaan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi, yang dilakukan melalui kolaborasi antara peneliti, guru pamong, dan dosen pembimbing. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian hasil tes, dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa antara siklus 1 dan siklus 2. Pada siklus 1, ketuntasan belajar siswa mencapai 70%, sementara pada siklus 2 meningkat menjadi 80%. Aktivitas siswa juga meningkat, dengan skor rata-rata aktivitas siswa pada siklus 1 mencapai 80 dan meningkat menjadi 90 pada siklus 2. Penerapan model PBL dengan teknik Snowball Throwing terbukti dapat meningkatkan keterlibatan siswa, memfasilitasi kolaborasi, serta meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Penelitian menyarankan bahwa penerapan metode ini dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar untuk menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, sehingga tujuan pembelajaran akan mudah tercapai.]]>
