cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 232 Documents
 8   9   10   11   12 
DEVELOPING MATHEMATICS LEARNING EQUIPMENT USING INVESTIGATION APPROACH FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENT GRADE IX AT CURVED SURFACE SOLID MATERIAL. Nasrullah Aldiawan; Sugiyono .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i2.5975

Abstract

The research aim is to descript the quality of Mathematics Learning Equipment using investigation approach for junior  high  school  student  gader  IX  at  curved surface  solid material.  This  is  a  RD  research  using  ADDIE development  model  which  consists  of  five  steps  i.e.  Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  and Evaluation. Research  instruments  consist  of assessment  sheet  (for lesson  plan and  student worksheet), students’ response  questionnaire,  and  student  test  sheet.  Implementation  step  in  this  research  was  held  in  SMP N  1 Kalikotes, Klaten. The number of lesson plan and student worksheet developed in this research is six each. The learning equipment fulfill valid criteria by assessment from validators which scoring 3,52; 3,73; 3,65 in scale of 5. 75% students pass the student test with the average score was 72,64 which means the learning equipment meets effective  criteria.  Students’ response  questionnaire  scored  4,26  average  in  scale  of  5 which  means  the  students worksheet fulfill very practical criteria.
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP SISWA Melania Desta Maharani , Rosita Kusumawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i2.10700

Abstract

AbstrakPenelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran dengan model pembelajaran Examples Non Examples ditinjau dari pemahaman konsep siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kalasan, Sleman, Yogyakarta pada tahun pelajaran 2016/2017 dengan sampel yaitu kelas VII F sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan model pembelajaran Examples Non Examples dan VII E sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan pembelajaran saintifik. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil dari penelitian ini adalah: (1) model pembelajaran Examples Non Examples efektif ditinjau dari pemahaman konsep siswa. (2) pembelajaran saintifik efektif ditinjau dari pemahaman konsep siswa. (3) Model pembelajaran Examples Non Examples lebih efektif daripada pembelajaran saintifik ditinjau dari pemahaman konsep siswa. Kata kunci: Examples Non Examples, pemahaman konsep AbstractThis quasi-experiment study was aimed to examine the effectiveness of learning with Examples Non Examples learning model in terms of understanding the concept of students. Population in research is the 7th grade students in SMP N 2 Kalasan, Sleman, Yogyakarta in the lessons 2016 / 2017. From the class VII F as a class experiment whose were given treatment Examples Non Examples learning model and VII E as a class control whose were given scientific learning. An instrument used is the test understanding the concept of students and the resembling of observation learning. The results of these research is (1) Examples Non Examples learning model is effective seen from the student’s understanding of the concept; (2) scientific learning is effective seen from the student’s understanding of the concept; (3) Examples Non Examples learning model is more effective than scientific learning seen from the student’s understanding of the concept. Keywords: Examples Non Exampels, understanding of the concept
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS KECERDASAN MAJEMUK DITINJAU DARI KEYAKINAN SISWA TERHADAP MATEMATIKA DAN PRESTASI BELAJAR Febrina Rizki Dwiyana; Djamilah Bondan Widjajanti
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i5.7799

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk ditinjau dari: (1) keyakinan siswa terhadap matematika; dan (2) prestasi belajar siswa. Pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk adalah pembelajaran yang memanfaatkan kecerdasan siswa untuk membantu pembelajaran secara optimal. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan one group pretest-postest design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 6 Yogyakarta dan sampelnya adalah kelas VII-F yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan adalah angket keyakinan siswa terhadap matematika dan soal pretest-posttest. Pembelajaran dikatakan efektif jika: (1) rata-rata skor keyakinan akhir lebih dari rata-rata skor keyakinan awal dan rata-rata skor keyakinan akhir minimal mencapai kategori tinggi; dan (2) rata-rata nilai posttest lebih dari rata-rata nilai pretest dan proporsi siswa yang memperoleh nilai minimal kategori baik lebih dari. Berdasarkan uji hipotesis dengan taraf signifikansimenunjukan bahwa pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk efektif ditinjau dari: (1) keyakinan siswa terhadap matematika; dan (2) prestasi belajar siswa.Kata kunci: efektivitas pembelajaran, kecerdasan majemuk, keyakinan siswa terhadap matematika, prestasi belajar.
Pengembangan e-modul statistika berbasis contextual problem untuk peserta didik kelas VIII SMP Khoriatul Muslimah; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i3.18088

Abstract

Abstrak. Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan e-modul berbasis contextual problem, pada materi Statistika untuk peserta didik SMP kelas VIII. Subjek penelitian adalah lima belas peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Berbah. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas e-modul yang dihasilkan ditinjau dari aspek kelayakan dan keefektifan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan pokok yakni analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Instrumen yang digunakan yaitu angket penilaian oleh ahli dan tes hasil belajar. Kualitas e-modul dilihat dari aspek kelayakan termasuk dalam klasifikasi sangat baik valid dengan rata-rata skor penilaian ahli materi sebesar 3,60 dan rata-rata skor penilaian e-modul oleh ahli media sebesar 3,57 pada rentang skor skala 4. Sedangkan dari aspek keefektifan, e-modul yang dikembangkan efektif ditinjau dari tes hasil belajar peserta didik. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai tes yang diperoleh adalah 86 dari skala 100 (), dengan nilai signifikansi (kurang dari ).Kata kunci: e-modul, statistika, contextual problemAbstract.  This study was conducted to produce an e-module based on contextual problems, on statistical material for 8th grade of junior high school. The subjects of this study were fifteen students of 8th grade in SMP Muhammadiyah 1 Berbah. This study aims to determine the quality of the resulting e-module in terms of feasibility and effectiveness. This study is a development research that refers to the ADDIE development model which includes five main stages, namely analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). The instruments used are expert assessment questionnaires and learning outcomes tests. The quality of the e-module seen from the feasibility aspect is included in the very good classification valid with an average score of 3,60 for material expert assessment and the average score for e-module assessment by media experts is 3,57 on a 4 scale score range. Meanwhile, from the aspect of effectiveness, the e-module developed was effective in terms of student learning outcomes. This is indicated by the average test score obtained is 86 out of a scale of 100 (), with a significance value (less than ). Keyword:  statistics, e-module, contextual problem
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BRAIN BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VII Anisa Wahyu Nur Khasanah , Ilham RIzkianto
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i3.11176

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan pembelajaran Brain Based Learning (BBL) dan pembelajaran saintifik ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain nonequivalent pretest-posttest control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 64 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematis dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis menggunakan statistik uji t-test.  Hasil analisis data pada taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran Brain Based Learning (BBL) dan pembelajaran saintifik efektif ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP kelas VII; (2) pembelajaran Brain Based Learning (BBL) tidak lebih efektif dibanding dengan pembelajaran saintifik ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP kelas VII.Kata Kunci: Brain Based Learning (BBL), saintifik, kemampuan pemahaman konsep Abstract This study aims to examine the effectiveness of Brain Based Learning (BBL) and scientific learning in terms of understanding the mathematical concept of seventh grade students. This type of research was quasi experiment with nonequivalent pretest-posttest control group design. The subject in this research was the student of 7th grade. The sample in this research were 64 students. The instruments used in this research were a  mathematics test to measure student’s conceptual understanding and observation sheet of learning activity. The data analyzed using t-test. The result of data analysis which used the significance level of 5% can be concluded that: (1) a Brain Based Learning (BBL) and scientific learning are effective in terms of mathematical concept understanding of 7th grade students; (2) a Brain Based Learning (BBL) is not more effective significantly in terms of mathematical concept understanding of 7th grade students.Keywords: Brain Based Learning (BBL), scientific, conceptual understanding
KEEFEKTIFAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY (TSTS) PADA MATERI TRIGONOMETRI DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMA Febri Harina Alwi; Jailani .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i7.7876

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pendekatan saintifik dengan modelpembelajaran kooperatif tipe two stay-two stray (TS-TS) ditinjau dari kemampuan komunikasimatematika dan minat belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimentdengan pretest-posttest group design. Sampel penelitian adalah 61 siswa kelas X SMA N 11Yogyakarta yang terbagi menjadi 32 siswa kelas eksperimen dan 29 siswa kelas kontrol.Analisis data menggunakan,uji-t dan Hotteling’s Trace. Berdasarkan pengujian hipotesis,diperoleh kesimpulan bahwa pendekatan saintifik dengan model pembelajaran kooperatif tipeTS-TS dan pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis danminat belajar siswa, pendekatan saintifik dengan model pembelajaran kooperatif tipe TS-TStidak lebih efektif dibandingkan dengan pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuankomunikasi matematis dan minat belajar siswa.Kata kunci: komunikasi matematis, minat belajar, pendekatan saintifik, kooperatif tipe TS-TS
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA KELAS VII SMP Kartika Puspaningrum; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v9i3.18322

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Creative Problem-Solving dan pendekatan saintifik pada materi segiempat dan segitiga ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis dan kepercayaan diri siswa Jenis penelitian yaitu eksperimen semu dengan desain pretest-posttest Control Group. Populasi penelitian ini siswa kelas VII salah satu SMP di Kabupaten Banyumas tahun ajaran 2021/2022. Sampel penelitian kelas VII D (eksperimen) dan kelas VII E (kontrol). Instrumen penelitian adalah tes kemampuan berpikir kreatif matematis dan angket kepercayaan diri siswa yang diberikan sebelum dan setelah pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini yaitu model pembelajaran Creative Problem-Solving pada materi segiempat dan segitiga efektif sedangkan pendekatan saintifik tidak efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis dan kepercayaan diri siswa.Kata Kunci: creative problem solving, saintifik, kemampuan berpikir kreatif matematis, kepercayaan diri siswa, segiempat dan segitiga
EFEKTIVITAS PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X DI SMA NEGERI 2 BANGUNTAPAN Riska Dwitasari; Rosnawati .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i3.6664

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektivitas  pendekatan  saintifik  dengan  metode  Problem  Based Learning  dan pembelajaran ekspositori serta mengetahui pembelajaran mana yang lebih efektif antara pendekatan saintifik  dengan  metode  Problem  Based  Learning  dan  pembelajaran  ekspositori  pada  pembelajaran  matematika ditinjau  dari  prestasi  belajar.  Penelitian  ini  merupakan  kuasi  eksperimen  dengan  desain  pretest-posttest  control group.  Subjek  penelitian  adalah  peserta  didik  kelas  X  SMA  Negeri  2  Banguntapan,  30  siswa  dalam  kelas eksperimen  dan  34  siswa  dalam  kelas  kontrol.  Analisis  data  menggunakan  analisis  deskriptif  dan  uji-t  denganα=5%.  Hasil penelitian menunjukkan  rata-rata dan variansi  posttest  kelas eksperimen  77,67  dan  70,23,  sedangkankelas  kontrol  77,79  dan  86,65.  Hasil  uji  hipotesis  menunjukkan  bahwa  pendekatan  saintifik  dengan  metode Problem  Based  Learning  dan  pembelajaran  ekspositori  efektif  ditinjau  dari  prestasi  belajar,  serta   pendekatan saintifik  dengan  metode  Problem  Based  Learning  tidak  lebih  efektif  daripada  pembelajaran  ekspositori  pada pembelajaran matematika ditinjau dari prestasi belajar peserta didik kelas X di SMA Negeri 2 Banguntapan.Kata kunci: pendekatan saintifik, metode Problem Based Learning (PBL), pembelajaran ekspositori, prestasi belajar
Pengaruh media pembelajaran geogebra berbasis cotextual teaching and learning (CTL) terhadap kemampuan spasial pada materi bangun ruang sisi datar Imam Ahmad Ghalib; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i1.18552

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran GeoGebra berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan spasial. Jenis penelitian ini kuasi eksperimen yang didesain dalam bentuk Control-Group Pretest-Posttest Design, dilakukan pada siswa kelas VIII Leonardo da Vinci dan VIII Charles Darwin SMP 1 Pangkajene. Terdapat 3 hipotesis pada penelitian ini, uji hipotesis menggunakan uji non para metrik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran GeoGebra berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan spasial, pada pengujian hipotesis pertama menunjukkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran terhadap kemampuan spasial pada kelas eksperimen dengan KKM yang ditentukan (75), pada hipotesis kedua persentase siswa yang tuntas pada kelas eksperimen pada posttest  , dan pada hipotesis ketiga terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata posttest kemampuan spasial kelas eksperimen dan rata-rata posttest kemampuan spasial kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media pembelajaran GeoGebra berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan visual spasial siswa SMP pada materi bangun ruang sisi datar.
PENGEMBANGAN APLIKASI ANDROID “PROBYMATH” UNTUK PEMBELAJARAN MATERI PELUANG SMP/MTS KELAS VIII Fabri Hidayatullah , Kuswari Hernawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i2.10546

Abstract

Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan merancang dan mengembangkan media pembelajaran berupa aplikasi android untuk materi peluang. Tujuan dari penelitian untuk menghasilkan aplikasi berbasis android sebagai media pembelajaran untuk matematika materi peluang SMP/MTs kelas VIII dan mengetahui kualitas aplikasi android “probymath” berdasarkan kualitas isi dan tujuan, kualitas instruksional, dan kualitas teknis. Desain penelitian mengacu pada model pengembangan ADDIE yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Instrumen yang digunakan meliputi angket penilaian kualitas media oleh dosen ahli materi, dosen ahli media, guru dan angket respon siswa. Hasil penelitian berupa aplikasi android “probymath” sebagai media pembelajaran materi peluang SMP/MTs kelas VIII dan mendapatkan penilaian kualitas isi dan tujuan dari ahli materi dan guru 4,36 dengan kriteria sangat baik, kualitas instruksional 4,25 dengan kriteria sangat baik, dan kualitas teknis 4,53 dengan kriteria sangat baik oleh ahli media dan guru. Tanggapan siswa terhadap media pembelajaran mendapatkan skor 4,36 dengan kriteria sangat baik. Kata Kunci: pengembangan, media pembelajaran, aplikasi android probymath, peluang Abstract This study is a “research and development research” by designing and developing learning media in the form of android application for student of 8th grades on the probabilities materials. The purpose of this research to produce android-based application as a medium of learning for mathematics subjects for 8th grade JHS on probabilities and to know the quality of “probymath” android application based on the quality of the content and goals, instructional quality, and technical quality. Research design refers to ADDIE development model that consist of 5 stages namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. Instruments that used consist of questionnaire of media quality assessment by lecture of material experts, lecture of media experts, teacher and student response questionnaires. The result of “probymath” android application as a learning medium of probabilities material for 8th grade JHS MTs from materials experts and teacher got 4,36 in very good category for quality of content and goals, instructional quality got 4,25 in very good category , and technical quality got 4,53 in very good category from media experts and teacher. Student’s responses to learning media scored 4, 36 in very good category. Key word: development, learning media, probymath android application, opportunity

Page 10 of 24 | Total Record : 232

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue