cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 225 Documents
 6   7   8   9   10 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP Fadila Dyah Rahmawati; Marsigit .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i6.7842

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan kualitas bahan ajar yang dikembangkan berupaLembar Kerja Siswa (LKS) berbasis etnomatematika untuk pembelajaran matematika kelas VII SMP. Adatiga aspek kualitas yang diteliti yaitu, kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Jenis penelitian ini adalahjenis penelitian pengembangan yang menghasilkan produk berupa bahan ajar berbasis etnomatematikapada materi segitiga berupa LKS. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalahmodel ADDIE yang meliputi lima tahap, yakni analysis (analisis), design (perancangan), development(pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Hasil penelitian menunjukkanbahwa bahan ajar ini memiliki nilai kevalidan dengan rata-rata skor 3,52 dari rata-rata skor maksimal 5dan juga praktis dipakai dengan rata-rata skor 3,83 dari rata-rata skor maksimal 5. Kemudian bahan ajarini efektif berdasarkan hasil post test yang menunjukkan rata-rata nilai tes 71,79 dengan presentaseketuntasan siswa 50% dan hasil angket motivasi siswa kelas VII B SMP Piri Ngaglik yang menunjukkanrata-rata motivasi siswa 3,49 dari rata-rata maksimal 5.Kata Kunci: pengembangan, bahan ajar, etnomatematika, segitiga, prestasi belajar, motivasi belajar.
PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS WEBSITE DENGAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI PELUANG Aisyah Fatkhi Navila; Tuharto Tuharto
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v9i2.19618

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul interaktif berbasis website dengan model inkuiri pada materi peluang yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dengan menggunakan model pengembangan ADDIE serta dapat meningkatkan minat serta prestasi belajar matematika siswa. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi media untuk ahli materi dan ahli media, angket tanggapan guru dan siswa, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket minat belajar, tes prestasi. Hasil analisis, dari segi kevalidan, menunjukkan bahwa e-modul memenuhi kriteria sangat baik dengan skor rata-rata ahli materi 4,48 dari skor maksimal 5 dan ahli media 4,6 dari skor maksimal 5. Dari segi kepraktisan, e-modul dinilai sangat baik dengan skor rata-rata angket tanggapan guru 4,85 dari skor maksimal 5, skor rata-rata angket tanggapan siswa 3,41 dari skor maksimal 4, dan persentase keterlaksanaan pembelajaran 100%. Dari segi keefektifan, e-modul dinilai efektif karena minat belajar matematika meningkat sebesar 0,401, nilai signifikansi minat 0,05 dengan uji paired sample test, dan dari uji one sample t test diperoleh signifikansi N-gain 0,05 dan prestasi belajar dengan persentase kelulusan siswa sebesar 96,875% serta prestasi belajar meningkat sebesar 0,812, nilai signifikansi prestasi 0,05 dengan uji paired sample test, dan dari uji one sample t test diperoleh signifikansi N-gain 0,05.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA MATERI KUBUS DAN BALOK KELAS 8 SMP Istiana Kindi Maycarena , Murdanu, M. Pd.
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i4.11189

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada materi kubus dan balok untuk siswa kelas 8 SMP. Kualitas perangkat pembelajaran berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Jenis penilitian ini yaitu penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 8 SMP Negeri 4 Yogyakarta. Penilaian kevalidan dilakukan oleh guru matematika SMP Negeri 4 Yogyakarta. Hasil penilaian RPP dan LKS menunjukkan skor 4,82 dan 4,8 dengan kriteria valid. Hasil penilaian kepraktisan dari data angket respon guru diperoleh skor 4,92 dan angket respon siswa diperoleh skor 3,89 dengan kriteria praktis. Penilaian keefektifan menurut tes hasil belajar siswa diperoleh tingkat peningkatan sebesar 77,8% dengan kriteria peningkatan tinggi. Penilaian keefektifan berdasarkan hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran diperoleh skor 83,33% dengan kriteria efektif. Kata Kunci: perangkat pembelajaran, Realistic Mathematics Education, kubus,
PENGEMBANGAN PERMAINAN MULTIMEDIA INTERAKTIF POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DAN SEGITIGA UNTUK SISWA SMP KELAS VII Silfia Yulianis Silfia Yulianis; Bambang Sumarno H. M. Bambang Sumarno H. M.
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i2.687

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran untuk materi segiempat dansegitiga berbentuk permainan multimedia interaktif. Media pembelajaran dideskripsikan karakteristiknya danditinjau kelayakannya dari hasil evaluasi media oleh guru, respon siswa, dan hasil tes belajar. Modelpengembangan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation).Dari hasil penelitian didapatkan bahwa media layak digunakan dengan hasil evaluasi oleh guru sebesar 97,62%untuk kualitas isi dan tujuan, 90,28% untuk kualitas instruksional, dan 91,52% untuk kualitas teknis, yang masingmasing termasuk dalam kategori kelayakan sangat baik. Skor respon siswa terhadap media yang dikembangkansebesar 89,31% yang termasuk dalam kategori sangat positif dan hasil tes menunjukkan bahwa ketuntasan belajarmencapai 81,8%. Media pembelajaran yang dikembangkan memiliki karakteristik berikut: (1) kelengkapankomponen media pembelajaran, (2) kejelasan tujuan pembelajaran, (3) ketepatan dan kebenaran materi, (4)kemudahan penggunaan media, (5) ketersediaan evaluasi, (6) kualitas tampilan media, (7) terpenuhinya komponenpermainan, dan (8) bersifat interaktif.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING DENGAN SETTING THINK-PAIR-SHARE (TPS) BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII Eka Dina Kamalina Tuharto, M.Si.
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i5.11311

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berupa RPP dan LKS yang berbasis pendekatan penemuan terbimbing dengan setting think-pair-share (TPS) dan berorientasi pada kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII, serta untuk mengetahui kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan ADDIE, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar penilaian RPP dan lembar penilaian LKS untuk mengetahui kevalidan perangkat, angket respon siswa untuk mengetahui kepraktisan perangkat, serta tes kemampuan pemecahan masalah untuk mengetahui keefektifan perangkat. Hasil dari penelitian ini adalah diperoleh LKS berbasis pendekatan penemuan terbimbing yang membimbing siswa menemukan konsep dan menemukan prosedur penyelesaian masalah. Serta diperoleh RPP dengan setting TPS yang pada kegiatan inti memuat dua siklus pembelajaran TPS. Secara umum, kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkategori baik, dengan rincian perolehan skor masing-masing aspek adalah 4,2 dari skor maksimal 5; 2,9 dari skor maksimal 4; dan persentase ketuntasan 68%. AbstractThis research aims to develop a mathematics learning devices in the form of Lesson Plan and Students Worksheet based on guided discovery approach with think-pair-share settings and oriented to problem solving skills of grade VIII students. This research also aims to determine the quality of learning tools developed in terms of validity, practicality, and effectiveness. Procedure of development learning devices was using ADDIE model that is Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The instruments used in this research are Lesson Plan assessment sheets and Students Worksheet assessment sheets to know the validity of the device, the student's response questionnaire to determine the practicality of the device, as well as the problem solving test to determine the effectiveness of the device. The results of this study are learning tools in the form of Lesson Plan with think-pair-share settings and Students Worksheet based on guided discovery approach with good quality and good categorization, with the score of each is 4.2 of the maximum score 5. The quality of the practicality of developed learning devices obtained score of 2.9 from a maximum score of 4, and the percentage of complete problem-solving skills of 68%.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DENGAN PENDEKATAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI PROGRAM LINEAR UNTUK SISWA KELAS X SMK Winda Dwi Astuti; Dhoriva Urwatul Wutsqa
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i8.4603

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) untuk siswa kelas X SMK yang layak (valid, praktis, dan efektif). Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE, dengan tahapan sebagai berikut: Analysis (Analisis), Design (Desain/Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Penelitian ini diujicobakan di SMK Piri 3 Yogyakarta. Hasil penelitian menunjukkan kualitas RPP dan LKS yang dihasilkan berdasarkan aspek kevalidan RPP memenuhi kriteria sangat baik dengan skor kevalidan adalah 270 dan LKS memenuhi kriteria sangat baik dengan skor kevalidan adalah 155. Aspek kepraktisan berdasarkan hasil penilaian guru memenuhi kriteria sangat baik, aspek kepraktisan berdasarkan penilaian siswa memenuhi kriteria sangat baik, sedangkan aspek kepraktisan berdasarkan keterlaksanaan pembelajaran diperoleh skor kepraktisan yaitu 86% dengan kriteria sangat baik. Sementara itu, untuk aspek keefektifan berdasarkan persentase ketuntasan belajar adalah 87%, sehingga produk yang dihasilkan efektif digunakan.  Kata kunci: pengembangan, RPP, LKS, project based learning.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERORIENTASI MASALAH OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI SEGIEMPAT Praneswari Kusuma Dewi , Prof. Dr. Marsigit, M.A.
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10539

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pada materi segiempat dengan pendekatan saintifik berorientasi masalah open-ended. Kualitas produk pengembangan dinilai berdasarkan: 1) aspek kevalidan, 2) aspek kepraktisan, dan 3) aspek keefektifan. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data kualitas perangkat pembelajaran yaitu: 1) lembar penilaian RPP dan LKS untuk mengukur kevalidan; 2) angket respon siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk mengukur kepraktisan; dan 3) tes kemampuan berpikir kreatif untuk mengukur keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid ditunjukkan dengan perolehan skor rata-rata RPP yaitu 1 dari skor maksimal 1 menggunakan skala Guttman, dan 3,76 dari skor maksimal 5,00 menggunakan skala Likert. Sementara LKS memperoleh skor rata-rata 3,76 dari skor maksimal 5,00; (2) perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktis untuk LKS yang memperoleh skor rata-rata 3,8 dari skor maksimal 5,00, dan tidak praktis untuk RPP dengan rata-rata persentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 78,82 %; (3) perangkat pembelajaran tidak efektif berdasarkan hasil posttest kemampuan berpikir kreatif yaitu 56,45 dengan kategori cukup baik Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Pendekatan Saintifik, Masalah Open-Ended, Berpikir Kreatif, Bangun Datar Segiempat Abstract This study aims to develope of learning set which comprises lesson plan and student worksheet in the topic of rectangular with scientifict approach and open-ended problems oriented. The quality of learning set was described in terms of aspects of validity, practicality, and effectiveness.Type of this study is research and development with ADDIE model, which includes Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. The instruments which are used in this research namely the evaluation sheets of learning set to measure the validity, questionnaire of response from students and observations sheets of the implementation of learning activities to measure the practicality, and creative thinking ability test to measure the effectiveness of the learning set. This research produce learning set in the form of four lesson plan and one student worksheet. Learning sets comply the validity criteria with average score of lesson plan are 1,00 from a maximum score 1,00 using Guttman scale and 3,76 from a maximum score 5,00 using Likert scale, while the average score of student worksheet is 3,76 from a maximum score 5,00. The learning set comply the practicality criteria with average score 3,8 from a maximum score 5,00 based on questionnaire of response from students, but it doesn’t practically with average percentage of implementation 78,82% based on the observations sheets of the implementation of learning activities. Then it doesn’t effective based on the result of student creative thinking ability posttest with average score 56,45 from a maximum score 100. Keywords: learning set, saintific approach, open-ended problems, creative thinking, rectangular
THE EFFECT OF LEARNING MODELS MISSOURI MATHEMATICS PROJECT WITH TWO STAY TWO STRAY METHODS FOR MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING ABILITY OF STUDENT IN 7 th GRADE SMP N 1 TAWANGMANGU Rachma Hanan Tiasto; Elly Arliani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i4.2674

Abstract

AbstractThis study aims to determine the effect of learning models of Missouri Mathematics  Project with Two Stay Two Stray methods for mathematical problem solving ability of grade VII students of SMP N 1 Tawangmangu. The method in this study is a quasi experimental research design with pre-test post-test design group. The population in this study were all students  of  grade  VII  of  State  Junior  high  School  1  Tawangmangu.  The  sample  in  this  research  is  grade  VII  F  had treatment with Missouri Mathematics Project learning models of Two Stay Two Stray method as the experimental class and  grade  VII  G  as  the  control  class  who  receive  conventional  learning  treatment.  This  instrument  were  tests  and observation sheets. The hypothesis test method used was one sample test and t-test independent sample. Based on the results of data analysis, the value of tcount= 7,171 t(0.05:31)=2,0395 with a significance level of 5% thus Ho rejected which means that the learning model of Missouri Mathematics Project with Two Stay Two Stray method was effective in terms of students’ mathematical problem solving ability. The  results of data analysis obtained the value of tcount= 6,476 t(0.05:62)=1,998971 thus Ho was rejected. This means that the learning model of Missouri Mathematics Project with Two Stay  Two  Stray  method  affected  the  ability  of  students'  mathematical  problem  solving.Keywords: Missouri Mathematics Project, Two Stay Two Stray, problem solving ability
THE ANALYSIS OF JUNIOR HIGH SCHOOL MATHEMATICS TEXTBOOK GRADE VII CURRICULUM 2013 Yudita Rasma Aminati; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i4.6975

Abstract

The  research  is  qualitative-quantitative  descriptive  that aimed  to  know  the  quality  ofmathematics  textbook  using  text  book   research  instrument  which  includes material,  presentation, language, and graph aspects. The object of this research is junior high school mathematics textbooksecond semester of grade VII curriculum 2013 revised edition in 2016 that be used in SMP Negeri 5 Yogyakarta. The data collection technique by using a questionnaire to kno the quality of matematicsh textbook that be used in SMP Negeri 5 Yogyakarta. Based on the result of analysis, can be concluded that junior high school mathematics textbook second semester of grade VII curriculum 2013 revised edition in 2016 that be used in SMP Negeri 5 Yogyakarta showed good criteria in material aspect with a percentage score is 75% and presentation aspect with a percentage score is 75%, sufficient criteria in language aspect with a percentage score is 50% and graph aspect with a percentage score is 56,25% according to Standar Penilaian Badan Peneliti dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.Keywords: analysis, mathematics textbook, matery, presentation, language, graph.
Analisis kesalahan peserta didik SMP dalam menyelesaikan soal numerasi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dengan pendekatan Newman Suci Pawening Gati; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i2.18693

Abstract

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi SPLDV dan untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi SPLDV dari tiga sekolah dengan level yang berbeda. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini 96 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Prambanan, SMP Negeri 1 Manisrenggo, dan SMP Negeri 2 Prambanan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes tertulis, dengan instrument tes yang terdiri dari 4 butir soal numerasi SPLDV yang berbentuk uraian. Analisis data yang dilakukan dengan analisis deskriptif kuantitatif. Jenis kesalahan pada penelitian ini dianalisis dengan pendekatan Newman, yakni 1) kesalahan memahami, 2) Kesalahan transformasi, 3) Kesalahan keterampilan proses, dan 4) Kesalahan penafsiran. Jenis kesalahan umum yang dilakukan peserta didik dalam mengerjakan soal numerasi SPLDV adalah kesalahan keterampilan proses sebesar 41% dari seluruh data jawaban salah. Untuk jenis kesalahan lain yang dilakukan peserta didik pada tahap pemahaman ditemukan sebesar 18%, transformasi sebesar 22%, penafsiran sebesar 22% dari seluruh data jawaban salah. Dari tiga sekolah dengan level yang berbeda, terdapat pola jenis kesalahan yang sama. Ketiga sekolah tersebut, ditemukan bahwa jenis kesalahan paling umum  yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi SPLDV adalah kesalahan pada tahap keterampilan proses. Kata kunci : Analisis, kesalahan, numerasi, SPLDV, Newman

Page 8 of 23 | Total Record : 225

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue