cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 247 Documents
 21   22   23   24   25 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA DALAM PAYASAN OGOH-OGOH BERORIENTASI PADA PEMAHAMAN KONSEP MATERI KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN SMP I Nyoman Gede Aryoka Widnyana; Tuharto Tuharto
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v12i2.20918

Abstract

Peneltian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran e-learning berbasis etnomatematika yang layak digunakan untuk membantu peserta didik memahami konsep kekongruenan dan kesebangunan yang dinilai berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Media pembelajaran ini dikembangkan berdasarkan model pengembangan ADDIE. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas IX.6 di SMP Negeri 7 Denpasar. Hasil dari penelitian ini adalah media pembelajaran yang dikembangkan berbentuk website dan diakses melalui tautan https://aryoka.github.io/Kekongruenan-Kesebangunan-Payasan/ dengan menggunakan gadget yang terhubung dengan internet. Berdasarkan hasil validitas ahli media dan ahli materi diperoleh skor rata-rata masing-masing adalah 4,4 dan 4,33 sehingga media pembelajaran tergolong valid. Media pembelajaran tergolong praktis karena memperoleh skor rata-rata 4,09 berdasarkan hasil angket respon peserta didik dan 4,56 berdasarkan hasil angket respon guru. Sementara berdasarkan hasil tes pemahaman konsep peserta didik, persentase ketuntasan peserta didik adalah 80,56% yang artinya media pembelajaran ini tergolong efektif.
EFEKTIVITAS PROJECT BASED LEARNING BERBASIS STEAM DITINJAU DARI KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP Nuranisa Rahmatil Qorimah; Endang Listyani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v12i2.20401

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mendeskripsikan keefektifan pembelajaran Project Based Learning berbasis STEAM yang ditinjau dari kemampuan literasi matematika dan motivasi belajar matematika peserta didik. Keefektifan pembelajaran Project Based Learning berbasis STEAM yang ditinjau dari kemampuan literasi matematika dan motivasi belajar dalam penelitian ini diidentifikasi melalui dua kriteria yaitu adanya perbedaan yang signifikan antara pretest-posttest dan rata-rata nilai posttest melebihi ambang batas nilai yang ditentukan. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen (experimental research) dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Pengujian hipotesis yang digunakan yaitu Paired Sample T Test (data berdistribusi normal) dan Wilcoxon (data tidak berdistribusi normal) untuk kriteria pertama serta One Sample T Test untuk kriteria kedua.Berdasarkan uji hipotesis dengan taraf signifikansi 5% diperoleh hasil bahwa : 1) Pembelajaran dengan metode Project Based Learning berbasis STEAM efektif ditinjau dari kemampuan literasi matematika dan 2) Pembelajaran dengan metode Project Based Learning berbasis STEAM efektif ditinjau dari motivasi belajar matematika.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING PADA TOPIK BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Rafidah Nur Aini; Mathilda Susanti
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v12i2.21882

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan penemuan terbimbing dengan pendekatan ekspositori topik bangun ruang sisi datar ditinjau dari prestasi belajar dan motivasi belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 2 Tempel tahun pelajaran 2023/2024. Sampel penelitian diperoleh kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini adalah tes prestasi belajar dan angket motivasi belajar siswa yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pembelajaran dengan pendekatan penemuan terbimbing di kelas eksperimen efektif ditinjau dari prestasi belajar dan motivasi belajar siswa; (2) Pembelajaran dengan pendekatan ekspositori di kelas kontrol tidak efektif ditinjau dari prestasi belajar tetapi efektif ditinjau dari motivasi belajar siswa; (3) Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan penemuan terbimbing lebih efektif daripada pendekatan ekspositori ditinjau dari prestasi belajar dan motivasi belajar siswa.
POTRET IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN KURIKULUM MERDEKA PADA JENJANG SMP DI KOTA YOGYAKARTA Odhistya Maharani Putri; Heri Retnawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v12i2.22223

Abstract

Penelitin ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan implementasi pembelajaran matematika menggunakan kurikulum merdeka pada jenjang SMP dimulai dari kegiatan perencanaan, proses, hingga penilaian pembelajaran; dan (2) mendeskripsikan kendala yang dirasakan oleh guru SMP di Kota Yogyakarta dalam implementasi pembelajaran matematika menggunakan kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi. Sumber data dalam penelitian yaitu 13 peserta didik dan 12 guru matematika SMP. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan pengembangan yang dilakukan Miles, Huberman, Saldana yaitu pengumpulan data, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil pengumpulan data diambil kesimpulan bahwa implementasi pembelajaran matematika menggunakan kurikulum merdeka sudah berjalan cukup baik. Terdapat tiga tahapan pelaksanaan pembelajaran yaitu 1) Perencanaan pembelajaran dilakukan dengan membuat perangkat modul ajar. Pada kurikulum merdeka guru diberikan kebebasan untuk menganalisis CP menjadi tujuan pembelajaran kemudian menyusun ATP secara mandiri. Guru juga diberikan kebebasan untuk membuat bahan ajar sesuai dengan kebutuhan peserta didik. 2) Proses pembelajaran terbagi menjadi tiga tahap yaitu pembuka, inti, dan penutup. Kegiatan pembuka dilaksanakan dengan berdoa, pemberian motivasi dan apersepsi. Kegiatan inti berisi penyampaian materi dan penggunaan media pembelajaran yang berdiferensiasi dengan berdasarkan pada elemen proses pembelajaran matematika. Kegiatan penutup berisi kesimpulan dan reflesi. 3) Penilaian terdiri atas tiga jenis yaitu diagnostik, formatif, dan sumatif dengan metode penilaian dominan yaitu tertulis. 4) Kendala terbagi menjadi dua yaitu internal yang berasal dari guru yang belum memahami kurikulum merdeka seutuhnya serta eksternal yaitu guru merasa kekurangan waktu serta adanya ASPD yang mengurangi esensi kebebasan pada kurikulum merdeka.
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS ETNOMATEMATIKA BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA Khasanah Rahma Wati; Wahyu Setyaningrum
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v12i2.20302

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul berbasis etnomatematika materi bangun ruang sisi datar yang berorientasi pada kemampuan pemecahan masalah siswa yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan (RnD) dengan menggunakan model ADDIE. Desain penelitian yang digunakna yaitu posttest only group, dilakukan pada kelas VIII A dan VIII B SMP Negeri yang berakreditasi A. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) E-modul yang dihasilkan berbasis etnomatematika dengan pendekatan saintifik yang berorientasi pada kemampuan pemecahan masalah siswa. (2) E-modul memenuhi kriteria kevalidan dengan rata-rata validasi ahli materi 4,1035 dan validasi ahli media 4,1375. (3) E-modul berbasis etnomatematika memenuhi kriteria praktis dengan hasil angket respon siswa  3,414125 sedangkan observasi keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan perta 95% dan pertemuan kedua 92,5%. (3) E-modul berbasis etnomatematika memenuhi kategori efektif ditinjau dari ketuntasan belajar memperoleh presentase 81,25%  dengan rata-rata nilai tes kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen 86,79. Terdapat perbedaan rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dibuktikan dengan hasil uji statistik  ditolak.
DEVELOPMENT OF WEB-BASED INTERACTIVE LEARNING MEDIA WITH DISCOVERY LEARNING MODEL ON NUMBER PATTERN MATERIAL FOR EIGHTH GRADE STUDENT OF JUNIOR HIGH SCHOOL USING CMS (CONTENT MANAGEMENT SYSTEM) WORDPRESS Fajar Ainnur Rokhman; Ilham Rizkianto
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v10i2.19407

Abstract

This research aims to: (1) produce a web-based interactive learning media with discovery learning model on number pattern material for eighth grade student of junior high school, (2) determine the feasibility of web-based interactive learning media with discovery learning model on number pattern material based on validity, practicality, and effectiveness. This study was a research and development using ADDIE model. This research was conducted at SMP Negeri 2 Karangrejo with subjects of this research were 30 students of eighth grade student of junior high school. Data collection techniques using expert validation questionnaires to test eligibility, student response questionnaires to test practicality, and competency test to test effectiveness. This study resulted in the following aspects: (1) validity in terms of the validation results of experts with a score of 4.61 and 4.79 with good category, (2) practicality in terms of the results of the student response questionnaire with a score of 3.67 with good category, (3) the effectiveness in terms of the results of the t test shows that the average results learning to use the developed web-based interactive learning media is significantly different with the comparison value and learning completeness of students reaching 83.3%. Therefore, this web-based interactive learning media are feasible to be used in learning.Keywords: learning media; web; number pattern; discovery learning.
PENGARUH METODE INTEGRATED WORKED EXAMPLE DALAM MULTIMEDIA PEMBELAJARAN STATISTIKA SMP TERHADAP KEMAMPUAN RETENSI, TRANSFER, DAN COGNITIVE LOAD Sarifah Kusuma Ambami; Endah Retnowati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v12i2.21834

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara penggunaan metode integrated worked example dan non-integrated worked example dalam multimedia pembelajaran statistika terhadap (1) kemampuan retensi; (2) kemampuan transfer; (3) cognitive load selama tes kemampuan retensi; dan (4) cognitive load selama tes kemampuan transfer. Penelitian ini merupakan true experiment dengan desain penelitian double-blind, di mana randomisasi dilakukan antara kelompok eksperimen. Dalam proses randomisasi, baik subjek penelitian maupun peneliti tidak mengetahui kondisi perlakuan yang digunakan. Pembelajaran dilakukan melalui tiga fase, yaitu fase introductory, fase acquisition, dan fase tes. Penelitian dilakukan di salah satu SMP Negeri di Yogyakarta, dengan sampel penelitian berjumlah 62 siswa, yang terpilih secara acak. Untuk memperoleh data penelitian, instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan retensi dan transfer serta skala pengukuran cognitive load pada akhir butir soal. Analisis data yang digunakan adalah ANCOVA (Analysis of Covariance) dengan nilai tes kemampuan awal dan skor cognitive load selama pembelajaran digunakan sebagai kovariat serta taraf signifikansi 0.05. Hasil analisis menyimpulkan bahwa dalam pembelajaran multimedia statistika, metode integrated worked example tidak lebih unggul secara signifikan dari metode non-integrated worked example ditinjau dari kemampuan retensi, kemampuan transfer, cognitive load selama tes retensi, dan transfer. Oleh karena itu, kedua metode integrated worked example maupun metode non-integrated worked example dapat digunakan sebagai alternatif yang baik untuk mengajarkan siswa kelas VIII cara menghitung nilai rata-rata dari suatu grafik melalui pembelajaran multimedia.

Page 25 of 25 | Total Record : 247

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 12, No 1 (2026): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue