cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 225 Documents
 7   8   9   10   11 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS GUIDED DISCOVERY PADA MATERI HIMPUNAN UNTUK SISWA SMP KELAS VII Muhammad Kamaluddin; Sugiyono .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i6.4527

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan perangkat pembelajaran Matematika berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dengan pendekatan guided discovery pada materi Himpunan untuk siswa SMP kelas VII dengan kualifikasi valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar penilaian RPP dan LKS, angket respon siswa, angket respon guru, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan soal tes hasil belajar siswa. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah diujicobakan di SMP Muhammadiyah 2 Depok, Sleman pada tanggal 6 Januari s.d 3 Februari 2016. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kualifikasi valid berdasarkan penilaian ahli dengan rata-rata skor penilaian RPP sebesar 4,45 dari skor maksimal 5 dan LKS 4,36 dari skor maksimal 5, masing-masing dengan kriteria “sangat baik”. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kualifikasi praktis berdasarkan hasil angket respon praktisi dengan rata-rata skor angket respon siswa sebesar 3,96 dari skor maksimal 5 dan angket respon guru sebesar 4 dari skor maksimal 5 masing-masing dengan kriteria “baik”, serta rata-rata persentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 97,74% dengan kriteria “sangat baik”. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kualifikasi efektif berdasarkan hasil tes belajar siswa dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 85,71% dengan kriteria “sangat baik”.  Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Penemuan Terbimbing, Himpunan
DEVELOPMENT OF LEARNING SET BASED ON SCIENTIFIC APPROACH IN THE TOPIC OF CIRCLE TO IMPROVE STUDENTS' MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT FOR JUNIOR HIGH SCHOOL GRADE VIII Kumala Kusuma Putri; Marsigit .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i6.7835

Abstract

This study aims to produce learning set using scientific approach which comprises lesson planand student worksheet in the topic of circle to improve students' mathematics learning achievement forjunior high school grade VIII which are valid, practical, and effective. Learning set using scientificapproach consists of observing, asking, collecting information, associating, and communicating. Typeof this study is research and development with ADDIE model, which includes Analysis, Design,Development, Implementation, and Evaluation. The instruments which are used in the research namelythe evaluation sheets of learning set to measure validity, questionnaire of response from teacher,questionnaire of responses from students, and observation sheet of learning implementation to measurethe practicality, and mathematics learning achievement test to measure the effectiveness of thelearning set. This research produces learning set in the form of four lesson plan and one studentworksheet. Learning set complies the validity criteria for lesson plan with the average score of 1.00from maximum score of 1.00 for guttman scale and the average score of 4.15 from maximum score of5.00 for likert scale, while for student worksheet with the average of 4.21 from maximum score of5.00. Learning set complies the practicality criteria with the average score of 4.44 for the questionnaireof respone from teacher, 4.15 for the questionnaire of responses from students, from maximum scoreof 5.00, and the average percentage of 93.33% from maximum percentage of 100% for observationsheet of learning implementation. Based on the results analysis of the mathematics learningachievement test, learning set complies the effectiveness criteria, is indicated by the percentage ofstudents completeness in minimum completeness criteria of 87.10%.Keywords: scientific approach, learning set, mathematics learning achievement
THE EFFECTIVITY OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BASED ONLINE LEARNING IN TERM OF MATHEMATICAL REPRESENTATION AND DISPOSITION OF JUNIOR HIGH SCHOOL Ninda Karisa; Endang Listyani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v9i1.19028

Abstract

This research is aims to know (1) the effectiveness of contextual teaching and learning based online learning in term of mathematical disposition of junior high school students, (2) the effectiveness of contextual teaching and learning based online learning in term of mathematical representation of junior high school students. The type of the research is quasy experiment with One- Group Pretest-Posttest Design. This research applies online learning with the help of Whatsapp group class application as a media communication between students and teachers. The subjects of this study were 29 students of grade VII in Kroya Junior High School. The instruments that are used on this research are mathematical representation test and mathematical disposition questionaire. Hypotheses trial method uses One Sample Wilcoxon Signed -Rank Test, One Sample Binomial Test, and One Sample t-Test. Based on the result of hypotheses trial with a significance level of 5% concluded that: (1) contextual teaching and learning based online learning is effective in term of mathematical disposition of junior high school students, (2) contextual teaching and learning based online learning is effective in term of mathematical representation of junior high school students.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP Ari Dhamayanti , Dr. Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i4.11183

Abstract

AbstrakPenelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui: (1) keefektifan pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan penalaran, (2) keefektifan pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, (3) keefektifan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) ditinjau dari kemampuan penalaran, (4) keefektifan pendekatan PMRI ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, (5) perbedaan keefektifan pendekatan saintifik dan PMRI ditinjau dari kemampuan penalaran, dan (6) perbedaan keefektifan pendekatan saintifik dan PMRI ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Wates, Kulon Progo. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes kemampuan awal dan akhir kemampuan penalaran dan kemampuan pemecahan masalah. uji statistik yang digunakan adalah one sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian ini adalah: (1) pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan penalaran, (2) pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan  masalah, (3) pendekatan PMRI efektif ditinjau dari kemampuan penalaran, (4) pendekatan PMRI efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah, (5) pendekatan PMRI tidak lebih efektif daripada pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan penalaran, dan (6) pendekatan PMRI lebih efektif daripada pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah. Kata kunci: pendekatan PMRI, kemampuan penalaran, kemampuan pemecahan masalah AbstractThis research aimed to determine: (1) effectiveness scientific approach  in term of reasoning skill, (2) effectiveness scientific approach  in term of problem solving skill, (3) effectiveness Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) approach  in term of reasoning skill, (4) effectiveness PMRI  approach  in term of problem solving skill, (5) difference of effectiveness learning with scientific approach and PMRI  approach  in term of reasoning skill, and (6) difference of effectiveness learning with scientific approach and PMRI  approach  in term of problem solving skill. This research is quasi experiment. This research has been done at SMP N 1 Wates . The instruments of this research were  reasoning skill test, problem solving skill test and observation sheet of learning implementation. Statistical test used  One Sample t Test and Independent Sample t Test. The result of this research was: (1) scientific approach effective  in term of reasoning skill, (2) scientific approach effective in term of problem solving skill, (3) PMRI approach effective in term of reasoning skill, (4) PMRI  approach effective in term of problem solving skill, (5) learning with PMRI  approach more effective than scientific approach in term of reasoning skill, and (6) learning with PMRI  approach not more effective than scientific approach and or they have the same effectiveness  in term of problem solving skill Keywords: PMRI approach, reasoning skills, problem solving skills
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP Umar Syahid Umar Syahid; Tuharto Tuharto
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i2.692

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP, mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP, serta mendeskripsikan manakah yang lebih efektif antara model pembelajaran matematika yang menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran matematika yang menggunakan pendekatan kontekstual ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP. Jenis penelitian ini adalah quasi-experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa MTs AlMahali Pleret kelas VIII yang terdiri atas empat kelas dengan sampel penelitian dua kelas di MTs AlMahali Pleret yang dipilih secara non acak (purposive sampling) yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen 1 dengan pendekatan saintifik dan kelas VIII B sebagai kelas eksperimen 2 dengan pendekatan kontekstual. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes. Validitas instrumen menggunakan validitas isi oleh para ahli (judgement experts) dengan hasil layak dengan revisi. Metode pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji one sample t-test, uji anova dan uji lanjut. Dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa: 1) model pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP, 2) model pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP, 3) tidak ada perbedaan efektifitas antara model pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP.
THE EFFECTIVENESS OF CONTEXTUAL LEARNING USING COOPERATIVE TYPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) SETTING AND SAINTIFIC TO THE MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING ABILITIES OF SENIOR HIGHT SCHOOL STUDENTS Putri Solekhah; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i8.4587

Abstract

This research aim to describe effectiveness of contextual learning using cooperative type Numbered Heads Together (NHT) setting and saintific to the mathematical problem solving abilities of senior hight school students. The research was quasi experimental research used control group Pterest-Posttest Design. The population in this reseacrh was for 1st grade students in Senior Hight School 1 Sedayu, Bantul. The sample of the research consist of two classes which was randomly selected that are X MIA 1 and X MIA 3 classes. First class as 1st experiment class was given by contextual learning using cooperative type Numbered Heads Together (NHT) setting, while second class as 2nd experiment class was given by saintific learning. The instrument used in this research were test instrument to measure mathematical problem solving abilities that consist of pretest and posttest also learning accomplished’s sheet to measure precentage learning accomplished according to learning plan which has been made.. The result indicated to: (1) mathematics learning by contextual learning using cooperative type Numbered Heads Together (NHT) setting is effevtive observed by student’s mathematical problem solving abilities (2) mathematics learning by saintific aproach is effevtive observed by student’s mathematical problem solving abilities (3) mathematics learning by contextual learning using cooperative type Numbered Heads Together (NHT) setting is more effective than saintific learning observed by student’s mathematical problem solving abilities.  Keywords: effectiveness, contextual, NHT, saintific, problem solving
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN OPEN-ENDED BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA risa tri oktaviani , heri retnawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i1.10534

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan open-ended dengan kualitas valid, praktis dan efektif berorientasi pada kemampuan berpikir kreatif siswa. Model penelitian ini adalah model ADDIE dengan lima tahap yakni Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP N 1 Pakem. Instrumen yang digunakan yaitu lembar penilaian RPP dan LKS untuk menilai kevalidan; angket respon guru, angket respon siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk menilai kepraktisan dan tes kemampuan berpikir kreatif untuk menilai keefektifan. Penelitian ini menghasilkan perangkat dengan kualitas (1) valid, berdasarkan skor penilaian LKS aspek materi 3,56 dan aspek media 4 serta skor penilaian RPP 3,55; (2) praktis dengan penilaian observasi keterlaksanaan pembelajaran sebesar 93%, skor penilaian respon guru 4,18 dan skor penilaian respon siswa 4,14; (3) efektif dengan persentase skor 88%. Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Pendekatan Open-ended, Kemampuan Berpikir Kreatif, Model ADDIE. ABSTRACT This research is a development research to produce learning tool based on open-ended approach with valid quality, practical and effective oriented to students' creative thinking ability. The model of this research is the ADDIE model with five stages namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subject of this research is the students of grade VII at SMP N 1 Pakem. The instruments used are RPP and LKS assessment sheets to assess validity; Teacher questionnaire responses, student response questionnaires and observation sheets of learning ex- perience to assess practicality and tests of creative thinking skills to assess effectiveness. This research produces device with quality (1) valid, based on LKS assessment score of material aspect 3,56 and media aspect 4 and assessment score of RPP 3,55; (2) practical with 93% observation of learning activity observation, score of teacher response assessment 4.18 and score of student response rating 4.14; (3) effective with the percentage score of 88%. Keywords: Learning Tool, Open-ended Approach, Creative Thinking Ability, ADDIE Model.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH I PATUK PADA POKOK BAHASAN PELUANG ANALYSIS OF MATH PROBLEM SOLVING ABILITY STUDENT GRADE XI SMK MUHAMMADIYAH I PATUK ON PROBABILITY DISCUSSION Pawestri Dian Purnamasari; Sugiman Sugiman
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i4.2643

Abstract

AbstrakPenelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  kemampuan  pemecahan  matematika  siswa  pada  materi peluang  dan  untuk  mengetahui  faktor  –  faktor  yang  mempengaruhi  tingkat  kemampuan  pemecahan  masalah matematika siswa kelas XI SMK Muhammadiyah I Patuk. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek  pada  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XI  Akuntansi  SMK  Muhammadiyah  I  Patuk.  Instrumen  yang digunakan pada penelitian ini berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Berdasarkan analisis data yang  diperoleh  menunjukkan  bahwa  kemampuan  pemecahan  masalah  matematika  siswa  kelas  XI  SMA Muhammadiyah I Patuk  pada materi peluang  termasuk dalam kategori rendah. Hal ini dapat dilihat dari  hasil  tes kemampuan pemecahan masalah pada materi peluang  yang menunjukkan bahwa siswa yang memiliki kemampuan pemecahan masalah pada kualifikasi  tinggi  yaitu  11,77%.  Siswa  yang  memiliki kemampuan pemecahan masalah sedang yaitu 35,29%. Sisanya 52,94% memiliki kemampuan pemecahan masalah yang rendah dan sangat rendah. Kata kunci : kemampuan pemecahan masalah matematika, peluangAbstractThe  research aims to find out level of math problem solving ability student on probability material and to find out factors that affect the level of math problem solving ability  grade  XI student of SMK Muhammadiyah I Patuk.  This  research  is  descriptive  quantitative  research.  The  subject  is  the  students  of  class  XI  Accountant Concentration SMK Muhammadiyah I Patuk.  The instrument used in this study is mathematical problem solving test.  Based  on  the  data  analysis  showed  that  the  math  problem  solving  ability  student  class  XI  SMK Muhammadiyah  I  Patuk  on  probability  material  included in the low category. It can  be  seen from  the  result  of problem solving ability was 11,77%. Student who have problem solving ability in middle qualification was 35,29%. The remaining 52,94% have problem solving ability with low and very low qualifications.Keywords: mathematical problem solving ability, probability
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SMP KELAS VII Siti Mufidah; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i4.6970

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  perangkat  pembelajaran  matematika  realistik berupa RPP dan LKS pada materi aritmatika sosial untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi  siswa  SMP  kelas  VII.  Selain  itu,  penelitian  ini  mendeskripsikan  kualitas  perangka t pembelajaran  ditinjau  dari  aspek  kevalidan,  kepraktisan,  dan  keefektifan.  Jenis  penelitian  yang dilakukan  adalah  penelitian  pengembangan  dengan  menggunakan  model  ADDIE,  yang  meliputi Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  dan  Evaluation.  Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  yaitu  lembar  penilaian  perangkat  pembelajaran  untuk  mengukur  kevalidan,  angket  respon guru dan angket respon siswa untuk mengukur kepraktisan, dan tes kemampuan berpikir tingkat tinggi untuk  mengukur  keefektifan  perangkat  pembelajaran.   Perangkat  pembelajaran  dikatakan  valid  dan praktis jika minimal memenuhi kriteria baik, sedangkan dikatakan efektif jika persentase  ketuntasan siswa  yang  mencapai  KKM  lebih  dari  75%  dan  nilai  rata -rata  tes  siswa  lebih  dari  atau  sama denganKKM yang ditetapkan yaitu 70. Perangkat pembelajaran diimplementasikan di SMP Negeri 1 Galur dengan objek penelitian siswa kelas VII A.  Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran berupa empat RPP dan satu LKS. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria  valid dengan skor ratarata 4,38 untuk RPP dan 4,34 untuk LKS dari skor maksimal 5,00. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria  praktisdengan  skor  rata-rata  3,70  untuk  angket  respon  guru  dan  3,48  untuk  angket  respon siswa  dari  skor  maksimal  4,00.  Berdasarkan  analisis  hasil  tes  kemampuan  berpikir  tingkat  tinggi, perangkat memenuhi kriteria efektif ditunjukkan dengan persentase ketuntasan siswa sebesar 81,82% dan nilai signifikansi sebesar 0,037 (kurang dari nilai  = 0,05 ).Kata kunci: kemampuan berpikir tingkat tinggi, matematika realistik, perangkat pembelajaran
Pengaruh strategi thinking aloud pair problem solving (TAPPS) terhadap kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah siswa SMA Nur Huda; Endang Listiyani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i1.18557

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran TAPPS ditinjau dari kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah siswa SMA. Penelitian ini adalah quasi eksperimen, sedangkan untuk populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas 10 SMA Negeri 1 Ngemplak. Sampel yang diberikan perlakuan adalah siswa kelas X IPS 1 yang mendapat perlakuan pemvelajaran dengan strategi TAPPS sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah siswa, serta lembar observasi untuk mengamati keterlaksanaan pembelajaran yang digunakan peneliti. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) pembelajaran dengan stratefu TAPPS berpengaruh positif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, (2) pembelajaran dengan strategi TAPPS berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa.

Page 9 of 23 | Total Record : 225

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue