cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 232 Documents
 15   16   17   18   19 
EFEKTIVITAS PENDEKATAN METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VIII MTS NEGERI BABADAN BARU, SLEMAN THE EFFECVTIVITY OF METACOGNITIVE APPROACH IN MATHEMATICS LEARNING IN TERM REASONING ABILITY OF STUDENTS 8th GRADE IN MTS NEGERI BABADAN BARU, SLEMAN Amalia Try Hutami; Endang Listyani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i3.2581

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan metakognitif dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan penalaran siswa kelas VIII MTs Negeri Babadan Baru, Sleman. Penelitian ini adalah eksperimen semu, menggunakan satu kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Instrumen untuk mengukur kemampuan penalaran berupa soal tes berbentuk uraian.Uji statistik yang digunakan adalah uji one sample t-test dan independent sample t-test. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan taraf signifikansi 0,05 dapat disimpulkan bahwa (1) pendekatan metakognitif dalam pembelajaran matematika efektif terhadap kemampuan penalaran siswa kelas VIII MTs Negeri Babadan Baru, Sleman; (2) pendekatan metakognitif lebih efektif dibandingkan pendekatan konvensional dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan penalaran siswa kelas VIII MTs Negeri Babadan Baru, Sleman.   Kata kunci: metakognitif, kemampuan penalaran, matematika.  Abstract The aim of this study was to know the effectiviteness of metacognitive approach in mathematics learning in term reasoning ability of student 8th grade in MTs Negeri Babadan Baru, Sleman. This study was a quasi experiment, with an experiment group and a control group. The data were collected through reasoning ability test. The statistic tests were used test on one sampel t-test and independent sample t-test. The results of the study at the significance level of 0.05, it could be inferred that (1) metacognitive approach in mathematics learning is effective in term reasoning ability of student 8th grade in MTs Negeri Babadan Baru, Sleman; (2) metacognitive approach in mathematics learning is more effective than conventional approach in term reasoning ability of student 8th grade in MTs Negeri Babadan Baru, Sleman  Keywords: metacognitive, reasoning ability, mathematics.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SMP/MTs Idza Nudia Linnusky; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i1.5967

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII SMP/MTs yang memenuhi kualifikasi valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan  model  ADDIE,  meliputi  5  tahap  yaitu  analisis,  desain,  pengembangan,  implementasi,  dan evaluasi.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  meliputi  instrumen  kevalidan,  kepraktisan,  dan keefektifan.  Instrumen  kevalidan meliputi lembar  penilaian RPP  dan  lembar  penilaian  LKS.  Instrumen kepraktisan  meliputi  angket  respon  siswa,  angket  respon  guru,  dan  lembar  observasi  keterlaksanaan pembelajaran.  Instrumen  keefektifan  yaitu  tes  hasil  belajar. Hasil  penelitian  menunjukkan  perangkat pembelajaran memenuhi kriteria (1) valid dengan rata-rata skor untuk RPP 4,4 dan rata-rata skor untukLKS 4,28 dari skor maksimal 5, (2) praktis dengan rata-rata skor angket respon siswa 4,00 dan rata-rata skor angket respon guru 4,28 dari skor maksimal 5, serta rata-rata keterlaksanaan pembelajaran 94, 96%, dan (3) efektif dengan ketuntasan tes hasil belajar 81,25%.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL UNTUK SISWA SMP KELAS VII Jeni Dwi Prasetyo; Heri Retnawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i5.7795

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik perangkat pembelajaran matematika berupa RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) dengan pendekatan pembelajaran berbasismasalah pada materi aritmetika sosial untuk siswa SMP kelas VII.Penelitian ini merupakan penelitianpengembangan dengan model ADDIE yang meliputi 5 tahap, yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan),Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Subjek penelitian iniadalah siswa kelas VII B SMP Negeri 8 Yogyakarta. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembarpenilaian RPP dan LKS oleh dosen ahli untuk mengukur kevalidan, angket respon guru terhadap RPP dan LKSserta angket respon siswa terhadap LKS untuk mengukur kepraktisan, dan lembar observasi keterlaksanaanpembelajaran serta tes hasil belajar untuk mengukur keefektifan. Hasil penelitian pengembagan ini telah didapatkankarakteristik perangkat pembelajaran matematika berbasis masalah pada materi aritmetika sosial untuk siswa SMPkelas VI, serta menunjukkan bahwa: (1) RPP yang dikembangkan dinyatakan valid, mendapatkan rata-rata skor tiapbutir 3,80 dan rata-rata skor tiap aspek 3,88 dengan klasifikasi baik. Sedangkan LKS yang dikembangkandinyatakan valid, mendapatkan rata-rata skor tiap butir 3,74 dan rata-rata skor tiap aspek 3,75 dengan klasifikasibaik (2) RPP dan LKS dinyatakan praktis, mendapatkan rata-rata skor tiap butir dan tiap aspek 4,89 denganklasifikasi sangat baik melalui angket respon guru terhadap RPP dan mendapatkan rata-rata skor tiap butir 4,73 dantiap aspek 4,75 dengan klasifikasi sangat baik melalui angket respon guru terhadap LKS, serta mendapatkan ratarataskor tiap butir 4,07 dan tiap aspek 3,97 dengan klasifikasi baik melalui angket respon siswa (3) RPP dan LKSdinyatakan efektif, mendapatkan persentase keterlaksanaan pembelajaran keseluruhan adalah 94,1% denganklasifikasi sangat baik serta persentase ketuntasan klasikal siswa sebesar 100% sehingga diklasifikasikan sangatbaik.Kata kunci: RPP, LKS, Pembelajaran Berbasis Masalah
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA TOPIK GEOMETRI KELAS VII SMP Hening Carrysa , Ilham RIzkianto
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i3.11170

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada topik geometri kelas VII SMP serta untuk mendeskripsikan kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R D) dengan model ADDIE yang terdiri dari analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). Instrumen penelitian terdiri dari lembar penilaian RPP dan LKS, angket penilaian guru, angket penilaian siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta soal pre-test  dan post-test.Perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa RPP dan LKS layak berdasarkan aspek kevalidan dan keduanya mencapai kriteria valid dengan skor rata-rata 4,04 untuk RPP dan 4,11 untuk LKS dengan skor maksimum 5,00. Kepraktisan perangkat pembelajaran didasarkan pada hasil lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran yang mencapai skor rata-rata 94,44% dengan kriteria sangat praktis, dan angket penilaian siswa yang menunjukkan kriteria praktis dengan skor rata-rata 3,00 serta angket penilaian guru yang menunjukkan kriteria sangat praktis dengan skor rata-rata 3,44. RPP dan LKS layak dari aspek keefektifan berdasarkan ketuntasan belajar siswa mencapai 80,65% dengan kriteria tuntas dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa, yaitu meningkat dari 37,5% menjadi 73,1%.Kata kunci : Pengembangan, Perangkat Pembelajaran, Geometri, Pendekatan Kontekstual, Kemampuan Pemecahan Masalah.THE DEVELOPMENT OF LEARNING AIDS BASED ON CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TO INCREASE THE PROBLEM SOLVING SKILL FOR GEOMETRY TOPICS IN GRADE VII JUNIOR HIGH SCHOOLAbstractThis research aims to prouduce learning aids based on contextual teaching and learning to increase the problem solving skill for geometry topics in grade VII Junior High School and to describe the quality of the learning aids based on the aspect of validity, practicality, and effectiveness. This is a Research and Development (RnD) study. The research procedure, adapted from ADDIE model which consisted of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The instruments to collect the data were assessment for the lesson plan and students’ worksheet, the teacher’s questionnaire, the student’questionnaire and learning activity observation sheet, and the pre-test and post-test questions.The leraning aids which was developed statisfy  validity, practicality, and effective criteria.. The results showed that the lesson plan and students’ worksheet feasible based on the aspect of the validity and both reached the validity criteria with an average score of 4.04 for lesson plan and 4.11 for student worksheet with a maximum score of 5.00. The practicality of instructional tools is based on the result of learning activity observation sheet that reaches an average score of 94.44% with very practicality criteria, and student’s assessment questionnaire which shows practicality criteria with average score 3,00 and teacher’s assessment questionnaire showing very practical criteria with an average score of 3.44. The lesson plan and students’ worksheet is feasible from the effectiveness aspect based on students' learning completeness reach 80,65% with good criteria and improvement of problem solving ability of student, that is increase from 37,5% to 73,1%.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE PENEMUAN TERBIMBING DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MAN YOGYAKARTA Ilma Rizki Nur Afifah
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i5.4510

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas metode pembelajaran penemuan terbimbing ditinjau dari prestasi belajar dan kekatifan siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain Pretest- Posttest Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas X MAN Yogyakarta 2 tahun ajaran 2015/2016. Sampel terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan pembelajaran metode penemuan terbimbing dengan pendekatan saintifik dan kelas X MIPA 2 yang mendapatkan perlakuan pembelajaran metode ekspositori dengan pendekatan saintifik sebagai kelas control. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah  instrumen  tes  untuk mengukur  kemampuan  prestasi belajar siswa  yang  terdiri dari soal  pretest  dan posttest  dan  instrumen  nontes  yang  berupa lembar observasi untuk mendeskripsikan  keaktifan siswa dan  mengamati keterlaksanaan pembelajaran yang digunakan peneliti.  Hasil penelitian ditinjau dari prestasi belajar siswa MAN Yogyakarta 2 menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran matematika melalui metode penemuan terbimbing efektif, 2) pembelajaran matematika melalui metode ekspositori efektif, 3) pembelajaran metematika melalui metode penemuan terbimbing lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran metematika melalui metode ekspositori. Adapun jika ditinjau dari keaktifan siswa MAN Yogyakarta 2 menunjukkan bahwa: 4) pembelajaran matematika melalui metode penemuan terbimbing efektif, 5) pembelajaran matematika melalui metode ekspositori tidak efektif, 6) pembelajaran metematika melalui metode penemuan terbimbing lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran metematika melalui metode ekspositori.
DEVELOPING MEDIA OF MATHEMATICS LEARNING BASED PROBLEM BASED LEARNING TO LEARN LINE AND ANGLE FOR 7TH JUNIOR HIGH SCHOOL Rofiah Yusuf; Murdanu .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i7.7868

Abstract

This research was about development research that had purpose to make product and describethe quality of product that must fulfill aspect of validity, practicality, and effectiveness. The productconsisted of student worksheet and visual aid (frame of line and angel) based on Problem BasedLearning approach to learn mathematics material about line and angle especially in basic competence3.13 and 4.13 for 7th grade of junior high school.This development research used Plomp methods with 5 phases such as phase of preliminaryinvestigation, phase of design, phase of realization or construction, phase of test, evaluation, andrevision, and phase of implementation. Subject of this research was 32 students of 7th grade of juniorhigh school 1 Mlati with 90,62% of students passed school grade value, it meaned learning objectiveswere achieved.The result of this development research were: (1) product was valid to help students learnabout line and angle, basic competence 3.13 and 4.13; (2) product was practise to help teacher andstudents in learning process; (3) product was effective with achieved of learning objectives. Thisproduct was valid, practice, and effective so it could be implemented in learning process.Key words: line and angle, worksheet and visual aid (frame of line and angle), Problem BasedLearning, Plomp methods.
THE EFFECTIVENESS PROBLEM BASED LEARNING MODEL OF MATHEMATICS LEARNING REVIEWED BY SELF REGULATED AND ACHIEVEMENT STUDENT FOR 10th GRADE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 SAPTOSARI Musyafa Suhadi; Mathilda Susanti
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i1.684

Abstract

The aim of this study was to know the effectiviteness of problem based learning model in mathematicslearning reviewed by self regulated and achievement student for grade X Vocational High School 1 Saptosari. Thekind of study was a quasi experiment, with an experiment group and a control group. The data were collectedthrough questionnaire of self regulated and test of achievement. The statistic tests were one-sample t test and twosamples t test used software Minitab 16. The results of the study at the significance level of 0,05,it could be inferredthat (1) problem based learning model in mathematics learning effective reviewed by self regulated andachievement student 10th grade in Vocational High School 1 Saptosari (2) problem based learning is more effectivethan ekspositori model in mathematics learning reviewed by self regulated and achievement student 10th grade inVocational High School 1 Saptosari.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN MODEL INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SMP Trisylia Ida Pramesti; Heri Retnawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i7.4562

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendesripsikan perangkat pembelajaran matematika berupa RPP dan LKS dengan model Inquiry pada materi bangun ruang sisi datar yang valid, praktis dan efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid ditunjukkan dengan rata-rata skor penilaian RPP yaitu 4,45 dari skor maksimal 5 dengan kualifikasi sangat baik dan rata-rata skor penilaian LKS yaitu 4,38 dari skor maksimal 5 dengan kualifikasi sangat baik. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktis ditunjukkan dengan rata-rata skor respon siswa sebesar 3,1 dari skor maksimal 4 dengan kualifikasi baik dan rata-rata skor respon guru sebesar 3,07 dari skor maksimal 4 dengan kualifikasi baik. Perangkat pembelajaran juga memenuhi kriteria praktis ditunjukkan oleh rata-rata persentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 85,15% dengan kualifikasi sangat baik. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria efektif ditinjau dari peningkatan kemampuan pemecahan masalah yaitu rata-rata nilai kemampuan pemecahan pada pretest yaitu 17,73 sedangkan  rata-rata nilai kemampuan pemecahan pada posttest yaitu 81,2.  Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Model Inquiry, Kemampuan Pemecahan Masalah
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) PADA MATERI PERBANDINGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) BAGI SISWA SMP KELAS VIII SESUAI KURIKULUM 2013 Sumbaji Putranto Sumbaji Putranto; Atmini Dhoruri Atmini Dhoruri
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i2.689

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pada materi perbandinganmenggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) bagi siswa SMP kelas VIII sesuaiKurikulum 2013. Selain itu juga untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefekti fan dari LKS yangdikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE yang meliputi5 tahap, yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation(Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Hasil penelitian pengembagan ini menunjukkan bahwa: (1)LKS yang dikembangkan dinyatakan valid, mendapatkan rata -rata skor 4,58 dengan klasifikasi sanga tbaik oleh ahli materi dan rata-rata skor 4,14 dengan klasifikasi baik oleh ahli media. (2) LKS dinyatakanpraktis, mendapatkan rata-rata skor 4,54 dengan klasifikasi sangat baik melalui angket respon guru danrata-rata skor 4,01 dengan klasifikasi baik m elalui angket respon siswa (3) LKS dinyatakan efektif denganpersentase ketuntasan klasikal siswa sebesar 84,375% sehingga diklasifikasikan sangat baik.
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN SEGIEMPAT DENGAN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI (INQUIRY LEARNING) DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SMP Ummu Hajar Dwi Jayanti; Djamilah Bondan Wijajanti
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i8.4592

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan metode pembelajaran inkuiri dalam pendekatan saintifik ditinjau dari prestasi belajar dan kepercayaan diri siswa dengan menggunakan penelitian quasi experiment. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah One-Group Pretest Posttest Design. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 4 Yogyakarta dengan populasi seluruh siswa kelas VII yang terdiri dari 5 kelas. Dari populasi tersebut dipilih satu kelas secara acak sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar (????11 = 0,751) dan angket kepercayaan diri (????11 = 0,857). Data penelitian dianalis menggunakan statistik uji-t dan statistik uji-z. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) metode pembelajaran inkuiri dalam pendekatan saintifik efektif ditinjau dari prestasi belajar; (2) metode pembelajaran inkuiri dalam pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kepercayaan diri.  Kata kunci: Inkuiri, Saintifik, Prestasi Belajar, Percaya Diri

Page 17 of 24 | Total Record : 232

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue