cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 232 Documents
 13   14   15   16   17 
PENGEMBANGAN GAME EDUKASI MATEMATIKA BERBASIS ROLE PLAYING GAME PADA MATERI KESEBANGUNANSEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INOVATIF UNTUK SISWA SMP KELAS IX Rudy Prasetyo; Kuswari Hernawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i8.4590

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas game edukasi matematika berbasis Role Playing Game pada materi kesebangunan sebagai media pembelajaran inovatif untuk siswa SMP kelas IX ditinjau dari aspek isi dan tujuan, teknis, dan instruksional/pembelajaran, serta minat siswa terhadap game edukasi matematika.  Pengembangan media pembelajaran dilakukan melalui 5 tahapan, yaitu: 1) analisis meliputi analisis kompetensi, karakteristik siswa, situasi sekolah, dan teknologi, 2) perancangan meliputi berupa menyusun materi, storyboard,  flowchart, naskah skenario, dan instrumen, pengembangan, implementasi, dan evaluasi, 3) pengembangan, dilakukan pengembangan game edukasi berdasarkan saran dan masukan dari ahli dan guru, 4) Implementasi produk dilakukan pada pembelajaran siswa kelas IX SMP Negeri 1 Dlingo, dan 5) evaluasi, dilakukan dengan perekapan dan analisis data yang diperoleh selama tahap pengembangan dan tahap implementasi. Instrumen yang digunakan angket evaluasi ahli media dan materi, angket guru dan angket minat siswa.  Ditinjau dari aspek kualitas isi dan tujuan, aspek kualitas teknis, dan aspek kualitas instruksiona dapat diketahui bahwa kualitas game edukasi matematika berbasis role playing game dengan skor rata- rata 3,98 dalam skala 5 masuk dalam kategori baik dan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Siswa memberikan respon yang sangat baik terhadap game edukasi matematika dengan skor rata-rata 4,24 dalam skala 5. Siswa menunjukkan minat yang sangat baik terhadap game edukasi matematika yang dikembangkan.  Kata kunci: media pembelajaran inovatif, game edukasi matematika, role playing game
CARA-CARA GURU MATA PELAJARAN MATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMA KABUPATEN MALINAU Areani Eka Putri; Murdanu .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i4.6972

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  cara-cara  guru  mata  pelajaran  matematika dalam meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa SMA. Penelitian ini merupakan studi eksplorasi dengan  jenis  penelitian  deskriptif.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  15  guru  matematika.  studi eksplorasi  ini  dikumpulkan  dengan  pedoman  observasi,  pedoman  wawancara  dan  angket.  Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cara-cara guru mata pelajaran matematika dalam meningkatkan minat dan prestasi belajar SMA Kabupaten Malinau : a) Guru  mengajar  dengan  sepenuh  hati;  b)  Guru  melakukan  persiapan  dengan  tepat  waktu;  c)  Guru menggunakan  berbagai  metode;  d)  Guru  selalu  membimbing  siswa  secara  personal  maupun kelompok.Kata Kunci : Cara mengajar, minat, prestasi belajar
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Topik Turunan Berbasis Matematika Realistik dengan Konteks History of Mathematics Tahtalia , Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i2.10713

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran materi turunan berbasis matematika realistik dengan konteks history of mathematics yang terdiri dari RPP dan LKS yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar penilaian guru, angket respon siswa, tes pemahaman konsep dan minat belajar. Analisis data kevalidan dan kepraktisan dilakukan dengan cara mengonversi skor empiris yang diperoleh menjadi data kualitatif. Analisis keefektifan dilakukan dengan cara menentukan persentase banyak siswa yang mencapai kategori tinggi untuk angket dan menentukan persentase ketuntasan siswa pada tes pemahaman konsep. Berdasarkan hasil validasi, RPP dan LKS yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dengan kategori baik. RPP dan LKS yang dikembangkan praktis dan efektif. Kepraktisan perangkat pembelajaran yang dikembangkan mencapai kategori sangat baik berdasarkan penilaian guru dan LKS mencapai kategori baik berdasarkan respon siswa. Perangkat pembelajaran juga efektif ditinjau dari pemahaman konsep dan minat belajar siswa. Kata kunci: pengembangan, perangkat pembelajaran, matematika realistik, sejarah matematikaAbstractThis research aims to produce instructional kits based on realistic mathematics with the context of mathematics history. The instructional kits consists of lesson plans and student activity. The developing model was ADDIE’s model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The instruments used in this research were validity sheets, teacher’s questionnaires, student’s questionnaires, interest to learning questionnaires, and understanding the concepts test. The validity and practicality were analyzed by converting the empirical score obtained from the questionnaires into qualitative data. The effectivity was analyzed by determining the percentage of student who reached high category for students’ interest and the percentage of student’s completeness in the understanding concepts test. The validation result, it was revealed that the lesson plans and student activity belong to the good category. Lesson plans and student activity which have been developed are practical and effective. The practicability of instructional kits that are developed reach very good category that based on teacher’s questionnaires, the student activity reaches good category that based on students’ response. Instructional kits also effective based on students’ understanding concept and interest to learn. Keywords: development, instructional kit, realistic mathematics, history of mathematics
THE EFFECTIVIVITY OF MATHEMATICS COOPERATIVE LEARNING MODELS THINK PAIR SHARE (TPS) AND STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) COMBINED WITH SCIENTIFIC APPROACH IN TERM OF MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILL OF STUDENTS GRADE 8 TH SMP N 1 SLEMAN Ghosa Kurnia Fistika; Sugiyono Sugiyono
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i4.2660

Abstract

AbstractThe  aim  of  this  study  was  to  determine:  (1)  the  effectiveness  of  cooperative  learning  model  Think  Pair Share  (TPS)  with  Scientific  approach  in  terms  of  mathematical  communication  skills  of  learners;  (2)  the effectiveness of cooperative learning model Student Teams-Achievement Divisions (STAD) with Scientific approach in  terms  of  mathematical  communication  skills  of  learners;  and  (3)  which  is  more  effective  among  cooperative learning  model  Think  Pair  Share  (TPS)  with  Scientific  approach  and  cooperative  learning  Student  Teams Achievement Divisions (STAD) with Scientific approach to mathematical communication skills of learners. This is a  quasi-experimental  study,  using  two  experimental  groups.  Instruments  to  measure  the  ability  of  mathematical communications in the form of shaped test item description. Based on hypothesis testing using a significance level of 5% can be concluded that: (1) cooperative learning model  type  TPS  with  scientific approach  was  effective  in terms of communication skills of mathematics, (2) cooperative learning model type STAD scientific approach  was effective  in terms of communication skills mathematical  ,  (3)  cooperative learning model  type  TPS with scientific approach  more effective than the cooperative learning model type STAD cooperative with the scientific approach in terms of mathematical communication skills.Keywords :  effectivity, cooperative learning model type Think Pair Share (TPS), cooperative learning model type  Student  Teams-Achievement  Division  (STAD),  scientific  approach,  mathematical communication skill.
DEVELOPING MATHEMATICS LEARNING KITS IN STATISTICS COMPETENCY BY PROBLEM BASED LEARNING APPROACH IN TERMS OF MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Wulandari .; Heri Retnawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i2.5978

Abstract

This  study  aimed to develop mathematics  learning  kits  such  as  lesson  plan  and  student worksheet  by  Problem  Based  learning  approach  in  statistics  competency  for  junior  high  school student  grade  VII, and to  know  the  quality  of  learning  kits  based  on  validity,  practicality,  and effectivity aspects. This study was a developing research address to ADDIE developing model, those are  Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  and  Evaluation.The  quality  of  learning  kits validity reached valid criteria, showed by mean of lesson plan validity was 4.11 from maximum score 5 with good qualification (x 4,2)and mean of student worksheet validity was 4.01 from maximum score  5  with good  qualification (x    4,2).The  quality of  learning  kits  practicalityreached  practicalcriteria, showed by mean of student response questionnaire was 3 from maximum score 4 with good qualification(2,8̅≤3,4), teacher  response  questionnairewas  3.01  from  maximum  score  4  with good  qualification (2,8̅≤3,4), and observation  result  of  learning  activity was  95%  with  very good category. Beside that, the quality of learning kits saw from effecticity aspect reached effective criteria.  It  showed by  mean  of  student  study  result test  was  93.5  and  its  percentage  of  students graduationwas 100%. Keywords: learning kits, Problem Based Learning, statistics competency, student achievement.
EFFECTIVENESS OF PROBLEM POSING APPROACH IN REGARDS TO PROBLEM SOLVING ABILITY OF THE SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN LEARNING MATHEMATICS Dita Aldila Krisma; Wahyu Setyaningrum
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i6.7838

Abstract

This research aimed to find out the effectiveness of problem posing approach in regards to problem solving ability on high school students of class X in learning mathematics. This research was quasi experiment with pre-test post-test group design. The subjects of this study were students grade X in SMA Negeri Imogiri, where the samples were class X4. The samples were given the treatment of problem posing. The research instruments are problem solving ability test and observation sheet. The validity of the instruments was determined through content validity. The results of data analyze showed that learning by problem posing approach is effective to increase problem solving ability on high school students of class X SMA Negeri Imogiri in learning mathematics. Key words: effectiveness, problem posing, problem based learning, problem solving ability
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATERI SEGIEMPAT BERBASIS PENDEKATAN GUIDED INQUIRY YANG BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VII SMP Kusuma Wardani D.S , Himmawati Puji Lestari M.Si
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i4.11185

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS materi segiempat berbasis pendekatan guided inquiry yang berorientasi pada kemampuan pemahaman konsep siswa kelas VII SMP yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini juga bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas perangkat pembelajaran yang dihasilkan ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model ADDIE yang terdiri dari Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evalution. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid ditunjukkan oleh skor rata-rata penilaian RPP yaitu 4,35 dari skor maksimal 5 termasuk dalam kriteria sangat baik dan skor rata-rata penilaian LKS yaitu 4,08 dari skor maksimal 5 termasuk dalam kriteria baik. Perangkat pembelajaran praktis ditunjukkan oleh skor rata-rata respon siswa terhadap penggunaan LKS yaitu 3,89 dari skor maksimal 5 termasuk dalam kriteria baik, skor rata-rata respon guru terhadap penggunaan RPP dan LKS berturut-turut yaitu 4 dan 4,21 dari skor maksimal 5 dengan keduanya memenuhi kriteria baik, serta keterlaksanaan pembelajaran termasuk dalam kriteria baik dengan persentase sebesar 88,33%. Perangkat pembelajaran efektif ditunjukkan oleh ketuntasan hasil tes pemahaman konsep secara klasikal yang memperoleh persentase ≥ 75%yaitu sebesar 87,50%. AbstractThis study aims to produce learning set that includes Lesson Plan and Student Worksheet for the topic quadrilateral using guided inquiry approach to orientate on student’s conceptual understanding ability for junior high school of class VII which are valid, practical, and effective. This study also aims to describe the quality of learning set based on validity, practicality, and effectiveness. Type of the research was research and development with ADDIE model consisting of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The result of this research showed that the learning set was valid shown by the average score of Lesson Plan was 4,35 on scale 5 with “very good” criteria and the average score of Student Worksheet was 4,08 on scale 5 with “good” criteria. The learning set was practical shown by the average score of student responses to use Student Worksheet was 3,89 on scale 5 with “good” criteria, the average score of teacher responses to use Lesson Plan and Student Worksheet were 4 and 4,21 on scale 5 with both of them have “good” criteria, and the learning activities included in “good” criteria with a percentage of 88,33%. The learning set was effective shown by the classical completeness was a percentage greater than or equal to 75% of 87,50%. Keywords learning set, guided inquiry, conceptual understanding, quadrilateral
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK TOPIK MATRIKS DI SMK KELAS X Rahma Dewi Indrayanti; Ariyadi Wijaya
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i6.4536

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis Pendidikan Matematika Realistik untuk topik Matriks di SMK kelas X yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Pengembangan dilakukan berdasarkan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). LKS yang telah dihasilkan diujicobakan di kelas X SMK PIRI 3 Yogyakarta. Kualitas Lembar Kerja Siswa berdasarkan aspek kevalidan memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,60 dengan skor maksimal 5 dan memiliki klasifikasi sangat baik. Kualitas Lembar Kerja Siswa berdasarkan aspek kepraktisan memenuhi kriteria praktis dengan skor rata-rata angket respon guru 3,75 dengan skor maksimal 4 dengan klasifikasi sangat baik,  skor rata-rata angket respon siswa 3,15 dengan skor maksimal 4 dengan klasifikasi baik, dan rata-rata persentase keterlaksanaan kegiatan pembelajaran adalah 92,22% dengan kriteria sangat baik. Kualitas Lembar Kerja Siswa berdasarkan aspek keefektifan memenuhi kriteria efektif dengan persentase ketuntasan siswa pada post-test adalah 97,30% dengan kriteria sangat baik.Kata kunci: Lembar Kerja Siswa, Pendidikan Matematika Realistik
THE EFFECTIVENESS COMPARISON BETWEEN THE METACOGNITIVE APPROACH BASED ON CONTEXTUAL PROBLEMS AND THE SCIENTIFIC APPROACH IN TERMS OF MATHEMATICAL REASONING ABILITY OF THE SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN THE LEARNING OF MATHEMATICS Lisa Febrianti; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i7.4572

Abstract

This study aimed to determine: (1) the effectiveness of scientific approach in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics, (2) the effectiveness of the metacognitive approach based on contextual problems in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics, and (3) the effectiveness comparison of the metacognitive approach based on contextual problems and the scientific approach in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics. This research is quasi-experiment with the pretest and posttest design with nonequivalent comparison-control group. The population in this research was all of the students of X MIA of SMA Negeri 1 Purworejo which consisted of 8 classes. The samples were selected using the random cluster sampling technique with class of X MIA 2 as the experimental class which implemented the mathematical learning with the metacognitive approach based on contextual problems and class of X MIA 1 as the control class which implemented the mathematical learning with the scientific approach. The learning at each class was supported by worksheets given by the teacher. The instruments in this reasearch were learning observation sheets and mathematical reasoning ability tests consisting of pretest and posttest. The effectiveness test of the learning used one sample t-test, while the effectiveness comparison test used independent sample t-test assisted by the SPSS version 23 for windows with a significance level of 5%. The result of this research showed that (1) the scientific approach is effective in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics, (2) the metacognitive approach is effective in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics, and (3) the metacognitive approach based on contextual problems is more effective than the scientific approach in terms of mathematical reasoning ability of the senior high school students in the learning of mathematics.  Keywords:  metacognitive approach, contextual problems, scientific approach, mathematical reasoning ability
PENGARUH STRATEGI THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP. Fitriana Nurhidayati; Sugiyono .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i3.6668

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap  kemampuan  komunikasi  matematis  dan  prestasi  belajar  siswa  SMP.   Penelitian  ini  adalah  quasi experiment dengan desain penelitian Pretest Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri 1  Berbah.  Sampel  yang  diberikan  perlakuan  adalah  kelas  VII  A  yang mendapatkan  perlakuan  pembelajaran  dengan  strategi  TAPPS  sebagi  kelas  eksperimen  dan  kelas  VII  B  yang mendapatkan  perlakuan  pembelajaran  dengan  strategi  ekspositori  sebagai  kelas  kontrol.  Instrumenn  yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar, serta lembar  observasi  untuk  mengamati  keterlaksanaan  pemeblejaran  yang  digunakan  peneliti.Hasil  penelitian menunjukkan sebagai berikut : (1) pembelajaran dengan strategi TAPPS berpengaruh tinggi terhadap kemampuan komunikasi  matematis  siswa,  (2)  pembelajaran  dengan  strategi  TAPPS  berpengaruh  sedang  terhadap  prestasi belajar siswa, (3) pembelajaran dengan strategi ekspositori berpengaruh sedang terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, (4) pembelajaran dengan strategi ekspositori berpengaruh sedang terhadap prestasi belajar siswa, (5)  pembelajaran  dengan  strategi  TAPPS  lebih  berpengaruh  daripada  pembelajaran  dengan  strategi  ekspositori terhadap  kemampuan  komunikasi  matematis  siswa,  (6)  pembelajaran  dengan  strategi  TAPPS  lebih  berpengaruh daripada pembelajaran dengan strategi ekspositori terhadap prestasi belajar siswa.Kata kunci: TAPPS, kemampuan komunikasi matematis, prestasi belajar.

Page 15 of 24 | Total Record : 232

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue