cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 232 Documents
 20   21   22   23   24 
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Ponjong Puspitasari, Nurmeiati; Tuharto, Tuharto
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i3.20574

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari gaya belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Ponjong. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Sampel penelitian terdiri dari 57 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Ponjong. Data diperoleh dari angket gaya belajar dan tes matematika yang mengukur kemampuan berpikir kreatif matematis serta dianalisis secara kuantitatif menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Ponjong mayoritas cenderung pada gaya belajar kinestetik, diikuti auditorial, visual, auditorial-kinestetik, visual-auditorial, dan visual-kinestetik; (2) Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa cenderung di tingkat sedang dengan siswa bergaya belajar visual, kinestetik, dan visual-auditorialnya cenderung di tingkat sedang, auditorial di tingkat rendah, visual-kinestetik di tingkat sedang dan rendah, serta auditorial-kinestetik di tingkat tinggi dan sedang. Selain itu, siswa bergaya belajar visual paling kuat di fluency, lemah di originality, serta paling kuat dibanding gaya belajar lain di flexibility dan elaboration. Siswa bergaya belajar auditorial paling kuat di fluency, lemah di originality, serta paling lemah dibanding gaya belajar lain di fluency, flexibility dan elaboration. Siswa bergaya belajar kinestetik, visual-auditorial, dan visual-kinestetik paling kuat di fluency dan lemah di originality. Kemudian, siswa bergaya belajar auditorial-kinestetik paling kuat di fluency, lemah di originality, serta paling kuat dibanding gaya belajar lain di fluency dan originality-nya. Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang berbeda-beda dan masih kurang optimal pada siswa berdasarkan masing-masing gaya belajar yang dimiliki, diharapkan adanya pembelajaran yang lebih memperhatikan perbedaan gaya belajar siswa juga peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VIII Anshori, Hafiz Iqbal; Rizkianto, Ilham
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i3.19444

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe TTW terhadap kemampuan literasi matematis peserta didik SMP kelas VIII, efektifitas model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan literasi matematis peserta didik SMP kelas VIII serta untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe TTW lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen yang didesain dalam bentuk pretest-postest group control, dilakukan pada siswa kelas VIII A dan kelas VIII D SMPN 1 Situbondo. Terdapat 3 hipotesis pada penelitian ini, uji hipotesis menggunakan uji para metrik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik dengan peningkatan sebesar 19,125 dari 100 untuk rata-rata skor pretest ke postest, (2) model pembelajaran konvensional efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik dengan peningkatan sebesar 18,6875 dari 100 untuk rata-rata skor pretest ke postest, (3) model pembelajaran TTW lebih efektif dibanding dengan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik dilihat dari hasil uji-t yang menunjukkan nilai thitung = 2,78 lebih dari ttabel =1,99.Kata kunci: Efektivitas, Model Pembelajaran TTW, dan Literasi Matematis

Page 24 of 24 | Total Record : 232

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue