cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 232 Documents
 20   21   22   23   24 
SPLIT-ATTENTION DAN PENGARUHNYA DALAM VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS KOORDINAT KARTESIUS DAN COGNITIVE LOAD SISWA KELAS VIII Rozi, Fikria; Retnowati, Endah
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i2.19419

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menguji: (1) pengaruh split-attention dalam video pembelajaran matematika terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII, (2) pengaruh split-attention dalam video pembelajaran matematika terhadap cognitive load siswa kelas VIII. Pengaruh tersebut diuji pada materi posisi titik dalam koordinat kartesius. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian post-test only control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang telah mempelajari materi koordinat kartesius kelas VI namun belum mempelajari materi koordinat kartesius kelas VIII. Secara acak dipilih dua kelas dari suatu SMP di Kota Jeddah, Saudi Arabia tahun ajaran 2022/2023 sebagai sampel. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep matematis dan self-rating untuk mengukur cognitive load. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan analysis of covariat (ANCOVA) dengan taraf signifikansi 0,05. Kovariat dalam penelitian ini berkaitan dengan kemampuan awal siswa pada materi koordinat kartesius. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) split-attention dalam video pembelajaran matematika tidak berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa, 2) split-attention dalam video pembelajaran matematika berpengaruh signifikan terhadap cognitive load siswa.Kata kunci: split-attention; video pembelajaran; pemahaman konsep matematis; cognitive load.
PENGARUH PENGGUNAAN CHATGPT DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH ATAS Dianta, Rifqi Fausta; Rizkianto, Ilham
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i2.22104

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan ChatGPT dengan model PBL terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment.  Pengambilan data dalam penelitian ini yaitu di SMA Negeri 2 Banguntapan, D.I. Yogyakarta dengan pelaksanaan penelitian pada bulan April sampai dengan bulan Mei 2024. Sampel dalam penelitian ini diambil secara acak 2 dari 5 kelas menggunakan aplikasi spin wheel. Adapun kelas X E2 sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran PBL tanpa bantuan ChatGPT dan kelas X E4 sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran PBL dengan bantuan ChatGPT. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen pretest dan posttest dengan tipe tes uraian yang telah divalidasi oleh dosen Pendidikan Matematika FMIPA UNY. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji hipotesis menggunakan uji independent samples t-test. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh bahwa penggunaan ChatGPT dengan model Problem Based Learning (PBL) tidak berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X SMAN 2 Banguntapan dibandingkan dengan model PBL tanpa bantuan ChatGPT, dengan nilai t sebesar 0,9562,000.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS XI KKO SMAN 1 SEWON Safira, Silvie; Wijaya, Ariyadi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i2.19627

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament terhadap disposisi matematis pada siswa kelas XI KKO SMA Negeri 1 Sewon. Jenis penelitian ini penelitian eksperimen semu yang didesain dalam The Non-equivalent Pretest Posttest Control Group Design, dilakukan pada siswa kelas XI KKO SMA Negeri 1 Sewon, kelas XI IPS 4 sebagai kelas kontrol menggunakan model konvensional dan kelas XI MIPA 6 sebagai kelas eksperimen menggunakan model Teams Games Tournament. Instrumen penelitian berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran oleh guru, lembar angket awal dan akhir disposisi matematis, serta dokumen hasil belajar. Uji statistic yang digunakan yaitu independent sample t-test. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa model pembelajaran tipe Teams Games Tournament berpengaruh positif terhadap disposisi matematis siswa kelas XI KKO.
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MATERI BARISAN DAN DERET ARITMATIKA SMK KELAS X El Mubarok, Umar Fawzy; Rizkianto, Ilham
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i2.21750

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk :  (1) menghasilkan  suatu bahan ajar berupa e-modul  berbasis model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan aplikasi web Heyzine Flipbook, (2)  mengetahui kelayakan bahan ajar berupa e-modul berbasis Problem Based Learning pada materi barisan dan deret aritmetika dengan aplikasi web Heyzine Flipbook dilihat dari aspek kevalidan, kepraktisan , dan keefektifan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Penelitian dilakukan di SMKN 1 Slawi dengan subjek penelitian adalah kelas X AKL 4 yang berjumlah 36 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan antara lain: e-modul, modul ajar, lembar validasi, angket respon peserta didik, dan tes. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli, angket respon peserta didik, dan tes uji kompetensi untuk menguji keefektifan e-modul. Hasil Penelitian ini memenuhi aspek: (1) kevalidan ditinjau dari hasil validasi ahli materi diperoleh skor 78,53 dengan  = 4,91 dan ahli media dengan skor 33 dengan  = 4,74 pada kategori sangat baik, (2) kepraktisan ditinjau dari hasil angket respon peserta didik dengan skor 14,27 dengan   = 4,76 pada kategori sangat baik, (3) keefektifan ditinjau dari uji T-Test menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar menggunakan e-modul prestasi belajar meningkat secara signifikan dari nilai pembanding, hasil uji persentase ketuntasan belajar meningkat mencapai 86,11%. Oleh karena itu, e-modul layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELEJARAN BERBASIS GAME RPG UNTUK MENYELESAIKAN SOAL HOTS Pangestu, Saka Aji; Setyaningrum, Wahyu
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i2.19201

Abstract

Pada abad ke 21 keterampilan tingkat tinggi dan teknologi merpuakan keterampilan penting yang harus dikuasai. Terlebih lagi, kecenderungan akan bermain game cukup tinggi. Oleh karena itu, pengembangan media pembelajaran game RPG diperlukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui karakteristik dan kelayakan game RPG yang berorientasi dengan soal HOTS. Metode yang digunakan pada penelitian adalah pengembangan model ADDIE. Karakteristik yang terdapat dalam game, yaitu memutuskan apa yang harus di percaya, memutuskan apa yang harus dilakukan, mengkreasi hal baru atau berpikir kreatif, membuat prediksi, dan memecahkan masalah yang tidak rutin. Game RPG yang dikembangkan dinyatakan layak karena 1) game RPG Math Advent dinilai valid secara media dengan skor 4.39, valid secara materi dengan skor 4.39, dan valid oleh guru dengan skor 3.98; 2) game RPG Math Advent dinilai praktis dengan skor kepraktisan dari guru sebesar 3,78 dan skor kepraktisan dari siswa sebesar 3,74.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DENGAN VAN HIELE PADA TRANSFORMASI GEOMETRI DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL SISWA SMP 'Izzati, Firsty Mustikaning Nur; Murdiyani, Nila Mareta
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i3.20367

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan problem solving dengan Van Hiele pada transformasi geometri ditinjau dari kemampuan spasial. Selain itu, untuk mengetahui perbandingan efektifivitas antara pendekatan problem solving dengan Van Hiele dan pendekatan ekspositori ditinjau dari kemampuan spasial. Jenis penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan desain control group with pretest and posttest yang dilakukan pada SMP Negeri 7 Purworejo di kelas IXA sebagai kelas eksperimen dan IXB sebagai kelas kontrol. Pada penelitian ini terdapat tiga hipotesis yang uji hipotesisnya menggunakan analisis uji-t. Pengumpulan data diperoleh dari pretest dan posttest kemampuan spasial serta lembar observasi pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pendekatan problem solving dengan Van Hiele pada transformasi goemetri efektif ditinjau dari kemampuan spasial dengan rata-rata nilai 67,09 dengan sig. 0,0005, (2) pendekatan ekspositori pada transformasi geometri tidak efektif ditinjau dari kemampuan spasial dengan rata rata nilai 53,50, dan (3) pendekatan problem solving dengan Van Hiele pada transformasi goemetri lebih efektif dibandingkan pendekatan ekspositori ditinjau dari kemampuan spasial siswa SMP.
PENGARUH STRATEGI PROCESS-ORIENTED ERRORNEOUS WORKED EXAMPLE DALAM PEMBELAJARAN PERSAMAAN KUADRAT SMP TERHADAP KEMAMPUAN RETENSI, TRANSFER, DAN COGNITIVE LOAD Maghfiroh, Hany Rizky; Retnowati, Endah
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i3.22378

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh strategi process oriented errorneous  terhadap kemampuan retensi; (2) perbedaan pengaruh strategi process oriented error terhadap kemampuan transfer; (3) perbedaan pengaruh strategi process oriented error terhadap cognitive load. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen. Penelitian ini menggunakan materi persaman kuadrat dan menggunakan uji ancova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tidak terdapat perbedaan pengaruh strategi process-oriented errorneous worked example dalam pembelajaran persamaan kuadrat terhadap kemampuan retensi peserta didik, (2) Terdapat perbedaan pengaruh strategi process-oriented errorneous worked example dalam pembelajaran persamaan kuadrat terhadap kemampuan transfer peserta didik, (3) Tidak terdapat perbedaan pengaruh strategi process-oriented errorneous worked example dalam pembelajaran persamaan kuadrat terhadap kemampuan cognitive load peserta didik selama tes kemampuan retensi, (4) Tidak terdapat perbedaan pengaruh strategi process-oriented errorneous worked example dalam pembelajaran persamaan kuadrat terhadap kemampuan cognitive load peserta didik selama tes kemampuan transfer.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) KELAS VIII SMP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA Mursyida, Itsna; Arliani, Elly
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i3.19742

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan LKPD berbasis problem based learning materi SPLDV kelas VIII SMP untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, dan (2) mendeskripsikan kualitas LKPD berbasis problem based learning materi SPLDV kelas VIII SMP untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE yang meliputi lima tahapan pengembangan yaitu : Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar penilaian LKPD untuk mengukur kevalidan, angket respons siswa untuk mengukur kepraktisan, dan tes kemampuan berpikir tingkat tinggi untuk mengukur keefektifan. Uji coba produk pengembangan dilakukan di SMP N 3 Depok. Subjek penelitiannya adalah 29 siswa kelas VIII D SMP N 3 Depok.Penelitian ini menghasilkan LKPD berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa menggunakan model ADDIE. Hasil penelitian terhadap kualitas LKPD adalah sebagai berikut. (1) Berdasarkan penilaian kualitas RPP dan LKPD oleh dosen dan guru matematika selaku validator , RPP dinyatakan valid dengan skor rata-rata penilaian oleh dosen 4,6 yang termasuk kategori sangat valid dan penilaian LKPD oleh guru matematika sebesar 4,55 yang termasuk kategori sangat valid. (2) Berdasarkan angket respons siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan LKPD yang sudah dikembangkan, dinyatakan praktis dengan rata-rata skor 4,03 yang termasuk kategori praktis. (3) Berdasarkan hasil tes kemampuan berpikir tingkat tinggi yaitu pre-test siswa sebelum mengikuti pembelajaran dan hasil post-test setelah pembelajaran memenuhi kualifikasi efektif dengan 18 siswa mendapatkan nilai posttest diatas KKM, sedangkan sisanya yaitu 10 siswa mendapat nilai posttest dibawah KKM, sehingga presentase ketuntasan siswa sebesar 64,28%. Keefektifan LKPD didukung juga dengan hasil uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon yang memperoleh nilai signifikansi 0,05 sehingga H0 ditolak. Hal itu berarti terdapat pengaruh penggunaan LKPD terhadap hasil belajar siswa, dilihat dari nilai posttest yang meningkat dibandingkan nilai pretest siswa.
Efektivitas Open-Ended Problem Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Auditory Intellectually Repetition Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa Rahmawati, Riska; Hidayati, Kana
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i3.19493

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas open-ended problem dalam pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition ditinjau kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Babelan. Jenis penelitian ini kuasi eksperimen yang didesain dalam Nonequivalent Control Group Design, dilakukan pada siswa kelas VIII 1 dan VIII 2 SMP Negeri 4 Babelan. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu soal tes kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa. Uji statistik yang digunakan yaitu uji-t sampel berpasangan (paired sample t test) dan uji efektivitas n-gain. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa: (1) open-ended problem dalam pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa, (2) pembelajaran konvensional efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa, dan (3) open-ended problem dalam pembelajaran kooperatif tipe Auditory Intellectually Repetition lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA METODE WORKED EXAMPLE DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN COGNITIVE LOAD SISWA Dewi, Risma Arifa; Sugiman, Sugiman
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i3.18491

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk menguji pembelajaran matematika metode worked example dibandingkan dengan pembelajaran metode problem solving ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah dan cognitive load siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi-experiment menggunakan posttest-only group design. Subjek penelitian ini adalah 30 siswa kelas VIII A dan 31 siswa kelas VIII C SMP Negeri yang ada di Kabupaten Bantul, dengan Pembelajaran dalam penelitian ini dilaksanakan secara tatap muka di sekolah tempat penelitian. Instrumen tes berupa pretest, tes kemampuan pemecahan masalah, dan rating scale cognitive load. Instrumen tes kemampuan pemecahan masalah diuji dengan Cronbach’s Alpha menggunakan SPSS, dan diperoleh hasil 0,846. Teknik analisis data yang digunakan adalah analysis of covariance (ANCOVA), pengambilan keputusan dilakukan dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan: 1) pembelajaran metode problem solving lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran metode worked example ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah siswa, 2) pembelajaran metode worked example lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran metode problem solving ditinjau dari cognitive load siswa, dikarenakan cognitive load kelas problem solving lebih tinggi daripada cognitive load kelas individu worked example.Kata Kunci: pembelajaran matematika; statistika; worked example;  kemampuan pemecahan masalah; cognitive load

Page 23 of 24 | Total Record : 232

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 3 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue