cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 225 Documents
 19   20   21   22   23 
ANALISIS KEMAMPUAN JUSTIFIKASI MATEMATIKA SISWA SMA DALAM MENELAAH JAWABAN DARI CHATGPT PADA TIPE SOAL MAKING DECISION MATERI PERSAMAAN EKSPONENSIAL Putri, Lilis Risma; Wijaya, Ariyadi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v10i3.20772

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan justifikasi siswa SMA dalam menelaah jawaban dari ChatGPT pada tipe soal making decision materi persamaan eksponensial. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMA di Yogyakarta. Subjek dalam penelitian ini diambil dengan purposive sampling yakni siswa yang berasal dari kemampuan kognitif tinggi, sedang, dan rendah serta sudah memperoleh pembelajaran terkait persamaan eksponensial. Pada penelitian ini, subjek penelitian diambil sebanyak 68 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes uraian yang disusun berdasarkan DIVINE Framework, panduan observasi, dan pedoman wawancara yang telah divalidasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan model Creswell dengan langkah-langkah mengumpulkan data mentah, mengorganisasikan dan menyiapkan data yang akan dianalisis, membaca seluruh data, mengkodekan data (coding), mengonstruksi antartema, dan menyimpulkan. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh bahwa mayoritas kemampuan justifikasi matematika siswa dalam menelaah jawaban ChatGPT pada tipe soal making decision berada pada level rendah hingga sedang. Siswa belum memiliki pemahaman matematis yang baik terkait konsep persamaan eksponensial. Selain itu, siswa juga belum memiliki kemampuan komunikasi matematis yang baik pada saat membuat justifikasi terhadap jawaban ChatGPT. Oleh karena itu metode pembelajaran yang mendorong diskusi, pemecahan masalah, dan refleksi dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan justifikasi matematika.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN OSBORN DENGAN TEKNIK MNEMONIC TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Firdani, Shaufi; Listyani, Endang
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v10i2.19308

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran Osborn dengan teknik Mnemonic dan model pembelajaran ekspositori terhadap kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen, dilakukan pada siswa kelas X IPA di SMA Negeri 3 Yogyakarta dengan kelas X IPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA 3 sebagai kelas kontrol.Terdapat 3 hipotesis pada penelitian ini, uji hipotesis menggunakan uji MANOVA. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini adalah: (1) Pembelajaran menggunakan model pembelajaran Osborn dengan teknik Mnemonic efektif terhadap kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar matematika siswa, (2) Pembelajaran menggunakan model pembelajaran ekspositori tidak efektif terhadap kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar matematika siswa, dan (3) Pembelajaran menggunakan model pembelajaran Osborn dengan teknik Mnemonic terhadap kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar matematika siswa lebih efektif daripada pembelajaran menggunakan model pembelajaran ekspositori.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN HOTS MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP Rani, Nadya Sukma; Jailani, Jailani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i1.19796

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran, yakni RPP dan LKS matematika berbasis open-ended untuk meningkatkan kemampuan HOTS matematis siswa kelas VIII SMP yang layak (valid, praktis, dan efektif). Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 2 Sedayu. Instrumen penelitian meliputi: (1) lembar penilaian perangkat pembelajaran untuk mengukur aspek kevalidan, (2) angket penilaian guru dan siswa, serta lembar keterlaksanaan pembelajaran untuk mengukur aspek kepraktisan, (3) tes prestasi belajar dan HOTS matematis untuk mengukur aspek keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis open-ended yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif. Berdasarkan hasil analisis, rata-rata skor untuk RPP yaitu 197 dari skor maksimum 235 dan rata-rata skor untuk LKS yaitu 139,5 dari skor maksimum 170, sehingga memenuhi kategori valid. Dari aspek kepraktisan, perangkat pembelajaran memenuhi kategori praktis ditunjukkan oleh rata-rata skor angket penilaian guru yaitu 44,5 dari skor maksimum 50, rata-rata skor angket penilaian siswa yaitu 52,24 dari skor maksimum 65, dan persentase hasil keterlaksanaan pembelajaran yaitu 86,7%. Pada aspek keefektifan, nilai tes prestasi belajar 23 siswa tuntas dengan persentase ketuntasan 79,3%. Peningkatan tes kemampuan HOTS matematis siswa menggunakan N-gain sebesar 0,69 termasuk kategori sedang, sehingga memenuhi kategori efektif. Kata kunci: perangkat pembelajaran matematika, open-ended, kemampuan HOTS matematis.
PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP Rohmah, Fifi Nur; Mahmudi, Ali
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i1.21631

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan strategi REACT terhadap kemampuan literasi matematika. Jenis penelitian ini kuasi eksperimen dengan control-group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa SMP Negeri 9 Yogyakarta yang dipilih secara acak, kemudian didapatkan kelas kelas VIII C sebagai kelas kontrol dan VIII D sebagai kelas eksperimen. Kelas eksperimen menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan strategi REACT, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran ekspositori. Instrumen yang digunakan penelitian ini adalah instrumen tes kemampuan literasi matematika dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Terdapat 3 hipotesis pada penelitian ini, uji hipotesis menggunakan uji non parametrik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan strategi REACT terhadap kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII SMP. Hal ini ditunjukkan melalui hasil uji statistik yang telah dilakukan. Pada hasil pengujian hipotesis pertama menunjukkan nilai rata-rata hasil tes kemampuan literasi matematika siswa memenuhi KKM yang ditentukan (75), pada hipotesis kedua persentase ketuntasan klasikal kelas eksperimen mencapai 94%  , dan pada hipotesis ketiga terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata posttest kemampuan literasi matematika kelas eksperimen dan rata-rata posttest kemampuan literasi matematikal kelas kontrol.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH REALISTIK PADA MATERI PELUANG Purwandani, Erina Septi; Retnowati, Endah
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i1.21762

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis - jenis kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal numerasi masalah matematika realistik materi peluang di salah satu SMP Negeri di Pakem berdasarkan metode Newman. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX di salah satu SMP Negeri di Pakem yang sebelumnya sudah pernah mendapatkan materi mengenai peluang dan dalam pembelajaran matematika sudah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Sampel pada penelitian ini diambil menggunakan purposive sampling yaitu siswa kelas IX A dan IX B yang berjumlah 63 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes tertulis dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan mendeskripsikan kesalahan yang dilakukan siswa berdasarkan metode analisis kesalahan Newman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan yang paling sering dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal numerasi masalah matematika realistik materi peluang di sebuah SMP di Pakem adalah kesalahan penulisan jawaban akhir (encoding error) sebesar 35,51% , kemudian kesalahan memahami (comprehension error) sebesar 31,59%, kesalahan transformasi (transformation error) sebesar 18,08%, kesalahan keterampilan proses (process skill error) sebesar 12,85%, dan jenis kesalahan yang paling sedikit dilakukan siswa adalah kesalahan membaca (reading) sebesar 1,96%. Kata Kunci : Jenis Kesalahan Siswa, Masalah Realistik, Metode Newman, Materi Peluang.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA OLEH GURU MATEMATIKA SMP DI KULON PROGO (STUDI FENOMENOLOGI) Deron Manuella, Regina Griselnada; Retnawati, Heri
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i1.22201

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka oleh guru matematika SMP; (2) Menganalisis problematika atau kendala yang dihadapi oleh guru matematika dalam implementasi Kurikulum Merdeka; (3) Menganalisis solusi untuk mengatasi problematika atau kendala dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi fenomenologi, melibatkan 7 SMP di Kabupaten Kulon Progo yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka dengan program sekolah penggerak dan sekolah mandiri berubah. Data dikumpulkan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan penelitian tersebut didapatkan bahwa Implementasi Kurikulum Merdeka oleh guru matematika SMP di Kabupaten Kulon progo telah terlaksana. Faktor penghambat atau kendala yang guru rasakan bersifat eksternal maupun internal. Solusi yang dilakukan guru adalah meningkatkan motivasi peserta didik, saling mendukung antar guru dan meningkatkan kualitas pembelajaran, serta peningkatan sarana dan prasarana dari sekolah dan pemerintah.Kata kunci: Implementasi, Kabupaten Kulon Progo, Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Matematika. 
PENGEMBANGAN MEDIA MONOPOLI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP Rosyada, Rizqia; Murdiyani, Nila Mareta
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i1.18317

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menguji kualitas media monopoli dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis untuk materi bangun datar pada siswa kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE yang tahapannya meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation, terdiri dari analisis kevalidan, kepraktisan, keefektifan, dan evaluasi media pembelajaran. Subjek uji coba yaitu 32 siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Bandongan. Instrumen dari penelitian ini adalah pre-test dan post-test pemahaman konsep, lembar validasi media, angket respon siswa, dan pedoman wawancara. Kualitas media dinilai berdasarkan analisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media monopoli dalam pembelajaran matematika pada materi bangun datar kelas VII yang dikembangkan layak digunakan. Kelayakan media dilihat dari (1) aspek kevalidan, berdasarkan dosen ahli dan guru matematika dengan skor rata-rata 4,26, (2) aspek kepraktisan, berdasarkan angket respon siswa dengan skor rata-rata 4,348 dan hasil wawancara guru menyatakan bahwa media monopoli praktis digunakan, (3) aspek keefektifan, berdasarkan hasil post-test pemahaman konsep dengan persentase ketuntasan 81,25 % serta rata-rata tes pemahaman konsep meningkat dari 60,4 ke 85,56 dan berdasarkan uji Wilcoxon menunjukkan bahwa media monopoli efektif meningkatkan pemahaman konsep matematis.Kata Kunci: media pembelajaran; media monopoli; pemahaman konsep
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI HIGHER ORDER THINKING SKILLS PADA MATERI KESEBANGUNAN KELAS VII SMP Sarwendhah, Mega Ayu; Listyani, Endang
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i1.21167

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem-based learning dan ekspositori ditinjau dari higher order thinking skills pada materi kesebangunan. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII pada tahun ajaran 2023/2024 di salah satu SMP negeri di Sleman yang terdiri dari emmpat kelas dengan sampel penelitian adalah kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa pretest-posttest higher order thinking skills. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran pembelajaran problem based learning dan ekspositori sama-sama efektif ditinjau dari higher order thinking skills siswa akan tetapi, model pembelajaran problem based learning lebih efektif dari pada model pembelajaran ekspositori ditinjau dari higher order thinking skills siswa pada pembelajaran matematika materi kesebangunan.
DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL GAME-BASED MATH LEARNING MEDIA ORIENTED TO THE NUMERACY SKILLS OF GRADE VIII STUDENTS Hakim, Nur Akmalul; Setyaningrum, Wahyu
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i2.21916

Abstract

This research aims to develop educational game-based learning media on chance material that is oriented towards students' numeracy skills. The development model used in this research is the ADDIE development model. The sampling technique in this study used cluster sampling technique. The research instruments consisted of media validation sheets for material experts and media experts, teacher assessment sheets, student response questionnaires, learning implementation observation sheets, and numeracy tests. The results of the analysis, in terms of validity, showed that the educational game-based learning media met the excellent criteria in the aspects of content quality, instructional quality, and technical quality with the acquisition of an average score from material experts and media experts which amounted to 4.38 from a maximum score of 5. In terms of practicality, the learning media is considered good with an average score of teacher assessment sheet of 4.09 from a maximum score of 5, an average score of student response questionnaire of 3.45 from a maximum score of 4, and a percentage of learning implementation of 94.4%. In terms of effectiveness, the learning media is considered effective because 83.52% of students experience an increase in numeracy skills after using the learning media.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN E-FLIPBOOK PADA PEMBELAJARAN OPERASI BILANGAN BULAT DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERORIENTASI PADA METODE DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VII Izzati, Firdaus; Marsigit, Marsigit
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i2.20761

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran E-Flipbook dengan pendekatan kontekstual ditinjau dari metode dan pemahaman konsep matematika siswa SMP kelas VII, serta interaksi antara metode dan pemahaman konsep matematika siswa SMP kelas VII. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan desain berbentuk penelitian One-Group Pretest Posttest Design. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VII SMPIT Ulul Albab Purworejo tahun ajaran 2023/2024. Statistik uji yang digunakan adalah One Sample T-Test, Paired Sample T-Test, Korelasi Product Moment, dan Regresi Linier Sederhana dengan menggunakan Software IBM SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan media pembelajaran E-Flipbook dengan pendekatan kontekstual efektif ditinjau dari metode matematika siswa SMP kelas VII, (2) ) Penggunaan media pembelajaran E-Flipbook dengan pendekatan kontekstual efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematika siswa SMP kelas VII, dan (3) Terdapat interaksi antara metode dan pemahaman konsep matematika siswa dengan kategori sangat kuat.

Page 22 of 23 | Total Record : 225

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue