cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 225 Documents
 4   5   6   7   8 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID DENGAN PROGRAM CONSTRUCT 2 PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK SISWA SMP KELAS 8 Deary Putriani; Nur Hadi Waryanto
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i4.6969

Abstract

Penelitian  pengembangan  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis  android dengan software Construct 2 pada materi bangun ruang yang berkualitas dengan model pengembangan ADDIE (analysis, design, development, implementation, and evaluation). Berdasarkan hasil penilaian media oleh ahlidengan skor  rata-rata  3,89 (baik)  dan oleh  guru  didapatkan skor rata-rata sebesar  4,8 (sangat baik)  sehingga media  memenuhi  aspek  kevalidan.  Dari  hasil  angket  respon  siswa  didapatkan  skor  rata-rata  4,14 (baik)sehingga memenuhi aspek kepraktisan yang ditinjau dari aspek kesenangan, aspek motivasi, aspek kemudahan, dan  aspek  ketertarikan.  Ketuntasan  hasil  tes  belajar  siswa mencapai  82,6%  sehingga  memenuhi  aspek keefektifan.  Berdasarkan  hasil  analisis  tersebut  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  yang  dikembangkan telah memenuhi kualitas dari aspek kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan.Kata Kunci: media pembelajaran matematika, construct 2, bangun ruang, android.
Perbandingan efektivitas faded example dan worked example ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah peluang Duwie Kresno Wibowo; Endah Retnowati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i1.18556

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektivitas dan perbandingan antara pembelajaran faded example dan worked example ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah peluang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi-experiment. Instrumen yang digunakan berupa pre-test dan post-test untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah peluang siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah paired sample t-test dan analysis of variance (anova). Hasil pada penelitian ini adalah pembelajaran faded example dan worked example efektif ditinjau dari tingkat kemampuan pemecahan masalah peluang, dan tidak terdapat perbedaan efektivitas antara pembelajaran faded example dengan worked example ditinjau dari tingkat kemampuan pemecahan masalah peluang.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG UNTUK SMP KELAS IX Rina Yuliana; Sugiyono .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i1.5974

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan PMRI pada materi bangun ruang sisi lengkung untuk SMP kelas IX yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan  penelitian  pengembangan  yang  mengacu  pada  model  pengembangan  ADDIE  (Analysis,  Design, Development,  Implementation, dan Evaluation).  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  lembar penilaian kualitas perangkat  pembelajaran  untuk  mengukur  kevalidan  RPP  dan  LKS,  lembar  observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk mengukur kepraktisan RPP, angket respon siswa untuk mengukur kepraktisan LKS  dan  tes  hasil  belajar  untuk  mengukur  keefektifan  RPP  dan  LKS. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa perangkat pembelajaran yang dihasilkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan valid berdasarkan pada penilaian dari ahli materi, ahli media, dan guru matematika dengan skor rata-rata sebesar 4,46 untuk RPP dan 4,19 untuk LKS dengan skor maksimum 5,00. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan praktis  berdasarkan  pada rata-rata  keterlaksanaan  pembelajaran sebesar  96,92% dengan kriteria  praktis dan  skor rata-rata  angket  respon  siswa  sebesar  2,93  dari  skor  rata-rata  maksimal  4,00.  Perangkat  pembelajaran  yang dihasilkan  efektif  berdasarkan  pada  hasil  tes  evalusi  hasil  belajar  siswa  dengan  persentase  ketuntasan  belajar mencapai 75%.
Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Brain Based Learning terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP pada Materi Teorema Pythagoras Rizka Azizatul Latifah , Dr. Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i2.10699

Abstract

Abstrak            Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran matematika dengan pendekatan Brain-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa SMP pada materi Teorema Pythagoras. Secara spesisfik, pendekatan Brain-Based Learning dikatakan berpengaruh jika 1) terdapat keefektifan pendekatan Brain Based Learning, 2) terdapat keunggulan pendekatan Brain-Based Learning dibanding pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan penalaran matematis.            Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest non-equivalent group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Wates dengan sampel kelas VIIIB sebanyak 28 siswa dan VIIIF sebanyak 27 siswa. Kelas VIIIB diberi perlakuan berupa pendekatan Brain-Based Learning sedangkan kelas VIIIF diberi perlakuan berupa pendekatan saintifik. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu berupa soal kemampuan penalaran matematis. Data dianalisis menggunakan uji one sample t-test dan independent sample t-test.            Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pendekatan Brain-Based Learning efektif ditinjau dari kemampuan penalaran matematis, 2) pendekatan Brain-Based Learning lebih unggul daripada pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan penalaran matematis. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan Brain-Based Learning berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa.Kata Kunci: pendekatan Brain-Based Learning, pendekatan saintifik, kemampuan penalaran matematis, Teorema Pythagoras.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LINGKARAN UNTUK SISWA SMP KELAS VIII Diah Hapsari Widyarini; Sugiyono Sugiyono
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i5.4507

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS dengan pendekatan kontekstual pada materi Lingkaran untuk siswa SMP kelas VIII yang memiliki kualifikasi valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE, yaitu Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar penilaian RPP dan LKS, angket respon siswa dan guru, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan tes hasil belajar. Hasil dari penelitian ini adalah perangkat pembelajaran berupa tiga RPP dan lima LKS dengan pendekatan kontekstual yang mencakup tiga KD pada materi Lingkaran untuk siswa SMP kelas VIII. Perangkat pembelajaran memenuhi kualifikasi valid ditunjukkan oleh skor rata-rata penilaian kevalidan RPP dan LKS secara berurutan yaitu 4,64 dan 4,44 dengan skor maksimal masing-masing adalah 5; memenuhi kualifikasi praktis ditunjukkan oleh skor rata-rata respon siswa dan guru secara berurutan yaitu 4,1 dan 4,25 dengan skor maksimal masing-masing adalah 5, serta persentase rata-rata keterlaksanaan pembelajaran mencapai 98,04%; dan memenuhi kualifikasi efektif ditinjau dari perolehan hasil tes hasil belajar dengan nilai rata-rata 81,91 dan persentase ketuntasan mencapai 81,25%.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN Ana Nurlatifah; Sugiman .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i5.7798

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan matematika realistikdan pendekatan konvensioanal serta mengetahui pembelajaran mana yang lebih efektif antarapendekatan matematika realistik dan pendekatan konvensional pada pembelajaran matematikaditinjau dari kemampuan penalaran. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengansubjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Sleman, kelas VII A sebagaikelas eksperimen, dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Analisis data menggunakan analisisdeskriptif dan uji-t dengan α=5%. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai posttest kelaseksperimen dan kontrol berturut-turut sebesar 89,63 dan 84,74. Pendekatan matematikarealistik dan konvensional dikatakan efektif ditinjau dari kemampuan penalaran jika rata-ratanilai posttest lebih dari 70. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa pendekatan matematikarealistik efektif ditinjau dari kemampuan penalaran, pendekatan konvensional efektif ditinjaudari kemampuan penalaran, dan pendekatan matematika realistik lebih efektif daripadapendekatan konvensional dalam pembelajaran matematika ditinjau dari kemampuan penalaransiswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Sleman.Kata kunci: pendekatan konvensioanal, pendekatan matematika realistik, kemampuanpenalaran
Kemampuan transfer permasalahan bangun datar tidak beraturan dengan goal-free problems Ivah Nur Ardiana; Endah Retnowati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i3.18161

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pembelajaran dyads with goal free problems dibandingkan dengan pembelajaran dyads with goal given problems ditinjau dari kemampuan transfer dan cognitive load siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian posttest only control group design. Sampel penelitian terdiri dari 64 siswa kelas VII di salah satu SMP di Kabupaten Klaten tahun ajaran 2021/2022. Teknis analisis data yang digunakan yaitu ANCOVA dengan taraf signifikansi 0,05. Instrumen yang digunakan pada penelitiana ini berupa pretest, tes kemampuan transfer, dan rating question untuk mengukur cognitive load. Variabel kovariat dalam penelitian ini berkaitan dengan kemampuan awal siswa pada keliling dan luas segiempat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa permasalahan bangun datar tidak beraturan yang disajikan menggunakan goal free problems lebih efektif ditinjau dari kemampuan transfer dan cognitive load siswa. Kemampuan awal siswa yang direpresentasikan melalui pretest menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi keefektivan dari goal free problems. Hal ini dibuktikan dengan adanya hubungan linier antara pretest dengan hasil tes kemampuan transfer dan cognitive load. Kata kunci: goal free problems; dyads; kemampuan transfer; cognitive load  
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PENEMUAN TERBIMBING DITINJAU DARI KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA KELAS VII Adelina Diah , Endah Retnawati, Ph.D
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i3.11175

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pembelajaran metode penemuan terbimbing ditinjau dari kemampuan representasi matematis siswa kelas VII, menguji efektivitas pembelajaran metode konvensional ditinjau dari kemampuan representasi matematis siswa kelas VII, dan menguji efektivitas pembelajaran metode penemuan terbimbing jika dibandingkan dengan metode konvensional ditinjau dari kemampuan representasi matematis siswa kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di SMP Negeri 10 Magelang tahun pelajaran 2017/2018, dengan sampel penelitian adalah siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang menerapkan metode penemuan terbimbing dan kelas VII C sebagai kelas kontrol yang menerapkan metode konvensional. Data hasil penelitian diolah menggunakan uji One Sample T-Test dan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Metode penemuan terbimbing efektif ditinjau dari kemampuan representasi matematis siswa kelas VII; (2) Metode konvensional efektif ditinjau dari kemampuan representasi matematis siswa kelas VII; (3) Metode penemuan terbimbing lebih efektif dibandingkan dengan metode konvensional ditinjau dari kemampuan representasi matematis siswa kelas VII. Kata kunci: Metode penemuan terbimbing, metode konvensional, kemampuan representasi matematis. THE EFECTIVENESS OF THE TEACHING AND LEARNING PROCESS OF THE MATHEMATICS BY GUIDED DISCOVERY METHOD BASED ON THE MATHEMATICAL REPRESENTATION SKILL OF THE 7TH GRADE STUDENTS Abstract The purpose of this research is to examine the effectiveness of learning guided discovery method based on the mathematical representation skill of the 7th grade students, examine the effectiveness of learning of conventional method based on the mathematical representation skill of the 7th grade students, and examine the effectiveness of learning guided discovery method compared with conventional method based on the mathematical representation skill of the 7th grade students. This research is a quasi-experiment research with pretest-posttest nonequivalent control group design. The population of this research is all students of the 7th grade students of SMP Negeri 10 Magelang, with the sample of research is the students of VII A class was selected as an experimental class by using guided discovery method and VII C class was selected as control class by using conventional method. Based on hypothesis testing used the significance level of 5% can be concluded that (1) Guided discovery method is effective based on the mathematical representation skill of the 7th grade students; (2)   The conventional method is effective based on the mathematical representation skill of the 7th grade students; (3) Guided discovery method is more effective than conventional method based on the mathematical representation skill of the 7th grade students. Keywords: Guided discovery method, conventional method, mathematical representation skill
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL UNTUK SISWA SMP KELAS VII Khomarudin Fahuzan Khomarudin Fahuzan; Kuswari Hernawati Kuswari Hernawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i1.680

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif dengan menggunakan pendekatan saintifik berbasis problem based learning pada materi aritmetika sosial siswa SMP kelas VII serta mengetahui kualitas media dilihat dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Desain, Development, Implementation,Evaluation). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) penilaian dilakukan 2 kali, yaitu sebelum dan setelah implementasi. Hasil penilaian oleh dosen ahli dan guru sebelum implementasi didapatkan rata-rata skor 189, memiliki kriteria baik dan memenuhi kriteria valid. Penilaian setelah implementasi rata-rata skor menjadi 198 dan memiliki kriteria sangat baik; (2) berdasarkan hasil respon oleh guru, didapatkan skor 48 sehingga memiliki kriteria sangat baik, hasil respon siswa didapatkan skor rata-rata 50 dan memiliki kriteria baik, dari kedua respon tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan praktis; (3) berdasarkan hasil tes hasil belajar siswa, data persentase ketuntasan siswa keseluruhan adalah 84,62% dan nilai rata-rata kelas 77,69 sehingga dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan efektif.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN METODE SAINTIFIK MATERI VOLUME BANGUN RUANG UNTUK SISWA SMP KELAS VIII Dwi Nurhayati; Marsigit .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i7.4566

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education dengan metode Saintifik materi volume bangun ruang untuk siswa SMP kelas VIII. Kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari tiga aspek kualitas yaitu kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Metode yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS. Penilaian kevalidan RPP mendapat skor 83,8 dengan klasifikasi valid. Penilaian kevalidan LKS mendapatkan skor 86 dengan klasifikasi sangat valid. Hasil analisis data angket penilaian kepraktisan guru dan siswa menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran praktis dengan nilai rata-rata total 82,8. Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan klasifikasi baik dengan persentase rata-rata keterlaksanaan pembelajaran mencapai 86,7%. Hasil penilaian kompetensi siswa menunjukkan perangkat pembelajaran sangat efektif dengan ketuntasan klasikal mencapai 82,14%.  Kata kunci: perangkat pembelajaran, Realistic Mathematics Education, Saintifik, volume bangun ruang

Page 6 of 23 | Total Record : 225

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue