cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 225 Documents
 5   6   7   8   9 
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN STRATEGI PETA KONSEP DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Soviyana Munawaroh Syidhi; Endang Listyani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i7.7873

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran reciprocal teaching dengan strategi peta konsep serta membandingkan efektivitas model pembelajaran reciprocal teaching dengan strategi peta konsep dan model pembelajaran saintifik jika ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan design Pretest-Posttest Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VII di SMP Negeri 2 Sewon dengan sample penelitian adalah kelas VII A dan kelas VII E. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran reciprocal teaching dengan strategi peta konsep efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas VII; (2) model pembelajaran saintifik efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP; (3) model pembelajaran reciprocal teaching dengan strategi peta konsep lebih efektif dibandingkan dengan model pembelajaran saintifik ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas VII. Penarikan kesimpulan data analisis menggunakan uji one sample t-test dan independent sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05.Kata kunci: Model Reciprocal Teaching, strategi peta konsep, kemampuan pemecahan masalah
DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP Anggun Gestiani; Endang Listyani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v9i3.18113

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa salah satu SMP di Kota Lahat. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif-kualitatif. Sampel dalam penelitian ini diambil 88 siswa kelas VIII. Pengumpulan data yang digunakan adalah instumen tes tertulis dan wawancara. Setelah dilakukan tes tertulis, dipilih subjek untuk diwawancara. Pemilihan subjek wawancara berdasarkan hasil tes tertulis kemampuan berpikir kreatif matematis dan Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif (TKBK) siswa. Analisis data yang dilakukan yaitu (1) Reduksi data, (2) Penyajian data dan (3) Penarikan simpulan (verifikasi). Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa salah satu SMP di Kota Lahat masih sangat rendah dengan rata-rata persentase 20%. Dari 88 siswa yang menjadi sampel, 30 siswa berada di TKBK level 0 (Tidak Kreatif), 35 siswa berada di level 1 (Kurang Kreatif), 19 siswa berada di level 2 (Cukup Kreatif) dan 4 siswa berada di level 3 (Kreatif) serta tidak ada siswa yang berada di level 4 (Sangat Kreatif). (2) Rata-rata persentase tertinggi ada pada indikator fleksibelitas yaitu 39%, indikator kefasihan 33% dan indikator terendah ada di indikator kebaruan yaitu rata-rata persentasenya 15%. (3) Rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis pada siswa disebabkan siswa kurang latihan mengerjakan soal-soal yang memiliki indikator kemampuan berpikir kreatif matematis sehingga masih kurang dalam memahami maksud soal.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI HIMPUNANUNTUK SISWA SMP KELAS VII DEVELOPING PROBLEM BASED LEARNING MATERIAL OF SETS FOR 7 TH GRADE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Amalia Annisa; Heri Retnawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i3.2597

Abstract

AbstrakPenelitian  ini  bertujuan untuk  menghasilkan  bahan  ajar  dengan  pendekatan  berbasis  masalah  padamateri  himpunan  untuk  siswa  SMP  kelas  VII  dan  mengidentifikasi  kualitas  dari  bahan  ajar  yang  telahdikembangkan ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan.Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  pengembangan  yang  mengacu  pada  model  pengembanganADDIE, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek dalam penelitian iniadalah satu dosen ahli materi, satu dosen ahli media, satu guru matematika dan siswa kelas VIIA di SMPTerpadu Ma’arif Muntilan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian kualitasbahan ajar untuk ahli materi dan ahli media, angket respon guru, serta angket respon siswa.Pengembangan bahan ajar menerapkan tahapan pendekatan berbasis masalah yaitu penyajian masalahdi awal, pengekplorasian masalah, pendiskusian hasil penyelesaian, penarikan kesimpulan serta penyajianhasil penyelesaian.Hasil penilaian kualitas bahan ajar adalah sebagai berikut: (1) Berdasarkan hasil penilaianoleh ahli materi rata-rata total adalah 3,56 dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan hasil penilaian oleh ahlimedia  diperoleh  rata-rata  total  2,93  dengan  kriteria  baik  sehingga  bahan  ajar  dikategorikan  valid.  (2)Berdasarkan  angket  respon  siswa,  diperoleh rata-rata  total  3,06  dengan  kriteria  baik  sehingga  bahan  ajardikategorikan praktis. (3) Berdasarkan hasil tes siswa diperoleh persentase jumlah ketuntasan siswa adalah90% sehingga bahan ajar dapat dikategorikan efektif.Kata kunci:Pengembangan bahan ajar, Pembelajaran berbasis masalah, HimpunanAbstractThis research is aimed to produce learning material of sets using problem based learning approachfor  7thgrade  junior  high  school  students  and  to  identify  the  quality  of  the  developed  learning  materialbased on validity, practicality, and effectiveness aspects.This  is  research  and  development  type  using  ADDIE  model  i.e.  Analyze,  Design,  Development,Implementation,  and  Evaluation.  The  subjects  of  this  research  are  material  expert,  media  expert,mathematics teacher and students of class VIIA of SMP TerpaduMa’arif Muntilan. The instruments of thisresearch are the learning materials’ quality evaluation sheets for materials and media experts, teacher’sresponse questionnaire and students’ response questionnaire.The  developing  learning  material  applies  problem  based  learning  approach’s  steps  i.e.  presentingproblems at first, exploring the problems, discussing the solution, making conclusion, and presenting thesolution.  The  results  of  learning  material  quality’s  evaluation  are:  (1)  The  evaluation  of  material  expertshows the total score rate is 3.56 with very good criteria. The evaluation of media expert shows the totalscore rate is 2.93 with good criteria. It is concluded that the learning material is valid. (2) The result ofstudents’ response questionnaire shows the total score rate is 3.06 with good criteria. It is concluded thatthe learning material is practical. (3) The result of students’ test shows the percentage of students who passthe test is 90%. It is concluded that the learning material is effective for learning activity.Keywords : Developing Learning Material, Problem Based Learning, Sets
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE TS-TS (TWO STAY – TWO STRAY) DITINJAU DARI KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 DEPOK SLEMAN SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2016/2017 Alex Boy Triantony Silalahi; Rusgianto Hari Santosa
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i3.6663

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS (Two Stay – Two Stray) ditinjau dari keaktifan dan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan penelitian quasi experiment.  Desain  yang digunakan dalam penelitian ini adalah pretestposttest nonequivalent  control  group  design.  Penelitian  dilakukan  di  SMP  Negeri 2 Depok  Slemandengan populasi seluruh siswa kelas IX yang terdiri dari 4 kelas. Dari populasi tersebut dipilih dua kelas secara  acak  sebagai  kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Untuk  pengumpulan  data  digunakan angket keaktifan siswa, tes kemampuan komunikasi siswa, dan lembar observasi pembelajaran. Data penelitian dianalisis deskriptif  dan uji  hipotesis.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa: 1)  pembelajaran  dengan model  kooperatif  tipe  TS-TS  (Two  Stay – Two  Stray)  efektif ditinjau  dari  keaktifan dan  kemampuan komunikasi  matematis  siswa;  2)  pembelajaran  dengan  model  konvensional  ditinjau  dari keaktifan dan kemampuan  komunikasi  matematis  siswa; 3)  pembelajaran  menggunakan  model  kooperatif  tipe TS-TS (Two Stay – Two Stray) sama efektifnya dengan model pembelajaran konvensional ditinjau dari keaktifan siswa,  namun  lebih  efektif  daripada  model  pembelajaran  konvensional  ditinjau  dari  kemampuan komunikasi matematis siswa.Kata kunci: TS-TS, keaktifan siswa, kemampuan komunikasi matematis siswa
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SEGITIGA DAN SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERORIENTASI PADA KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA Nurul Faizah , Endang Listyani, M.S.
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i5.11318

Abstract

AbstrakPenelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran segitiga dan segiempat berupa RPP dan LKS dengan pendekatan kontekstual berorientasi pada kemampuan koneksi matematis siswa untuk kelas VII SMP yang memenuhi kualifikasi valid, praktis, dan efektif. Prosedur pengembangan perangkat pembelajaran mengacu pada model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Salam. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu: 1) lembar penilaian RPP dan LKS untuk mengukur kevalidan, 2) angket penilaian siswa dan guru untuk mengukur kepraktisan, 3) tes kemampuan koneksi matematis untuk mengukur keefektifan. Kualitas kevalidan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid ditunjukkan oleh skor rata-rata penilaian RPP yaitu 4,66 dan skor rata-rata penilaian LKS yaitu 4,63. Kualitas kepraktisan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktis ditunjukkan oleh skor rata-rata penilaian siswa yaitu 3,5 dan skor rata-rata penilaian guru yaitu 3,45. Kualitas keefektifan perangkat pembelajaran ditinjau dari kemampuan koneksi matematis memenuhi kriteria efektif ditunjukkan oleh persentase ketuntasan siswa yaitu 77,42%. Kata kunci: perangkat pembelajaran, kontekstual, kemampuan koneksi matematis. AbstractThis research aims to produce mathematics learning set triangle and square that includes Lesson Plan and Student Worksheet with contextual approach oriented on mathematical connection ability for students class VII Junior High School that fulfilling the qualification valid, practical, and effective. Procedure in developing learning set referrs to ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The subject of this research were the students of class VII C in Salam 1 Junior High School. The instruments that is used to obtain data on the quality of learning set were: 1) validation sheets for measuring the validity of Lesson Plan and Student Worksheet, 2) questionnaire sheets for measuring the practicality, 3) test of mathematical connection for measuring the effectiveness. Quality of learning set validity fulfill the valid criteria shown by the average score of Lesson Plan is 4,66 and the average score of Student Worksheet is 4,63. Quality of learning set practicality fulfill the practical criteria shown by the average score of student responses is 3,5 and the average score of teacher responses is 3,45. Quality of learning set effectiveness in terms of mathematical connection fulfill the effective criteria shown by the percentage of students mastery of 77,42%. Keyword: learning set, contextual, mathematical connection.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN UNTUK SMP KELAS VII MATERI SEGITIGA DAN SEGI EMPAT MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING Kartina Purnamasari
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i1.5969

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dan model pembelajaran probing prompting pada materi segitiga dan segi empat untuk SMP kelas VII yang valid, praktis,  dan  efektif.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  dengan  model  pengembangan  ADDIE. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar penilaian RPP dan LKS, angket respons siswa, angket respon guru, lembar  observasi,  dan  tes  hasil  belajar.   Kualitas  perangkat  pembelajaran  adalah  1)  RPP  valid  dengan  skor  4,2 dengan kriteria baik, 2) LKS valid dengan skor 4,4 dengan kriteria sangat baik, 3)perangkat pembelajaran praktis berdasarkan skor angket respons siswa 3,5 dengan kriteria baik, berdasarkan skor angket respons guru 3,2 dengan kriteria  baik,  dan  berdasarkan  persentase  hasil  observasi  84,38  %  dengan  kriteria  sangat  baik,  4)perangkat pembelajaran efektif berdasarkan persentase ketuntasan siswa 80% dengan kriteria baik.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK SISWA KELAS VIII Farida Riza Umami , Sugiyono,M.Pd
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i2.10545

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada materi bangun ruang sisi datar untuk siswa kelas VIII dan mengetahui kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan prosedur ADDIE yang terdiri dari Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP N 1 Kalibawang Kabupaten Wonosobo. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data kualitas perangkat yang dikembangkan yaitu lembar validasi oleh ahli, angket respon guru, angket respon siswa terhadap perangkat pembelajaran, dan tes hasil belajar. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran dikatakan valid. Penilaian RPP oleh dosen ahli mendapatkan skor rata-rata 3,98 dari skor maksimal 5 dan penilaian LKS oleh dosen ahli mendapatkan skor rata-rata 4,02 dari skor maksimal 5. Hasil penilaian angket respon guru dan siswa terhadap perangkat pembelajaran yang dikembangkan menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis. Hasil angket respon guru mendapatkan skor 3,2 dari skor maksimal 4 dan angket respon siswa mendapatkan skor rata-rata 3,21 dari skor maksimal 4. Hasil penilaian terhadap tes hasil belajar yang dicapai oleh siswa setelah menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran dikatakan sangat efektif karena persentase ketuntasan mencapai 81,8 % dengan rata-rata 83,6 dari skor maksimal 100. Kata kunci : perangkat pembelajaran, pendekatan saintifik, bangun ruang sisi datar ABSTRACT This research aimed to develop learning set based on scientific approach on polyhedron chapter for grade 8th students and to know the quality of learning set developed in terms of validity, practicality and effectiveness aspects. This research used the ADDIE procedure consisting of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Subjects of this research were students of grade VIII B SMP Negeri 1 Kalibawang, Wonosobo. The instruments used to obtain the data quality of the learning set developed were the validation sheet by the expert, teacher response questionnaire, student response questionnaire to learning set, and test result of learning. The results of this research showed that the learning set developed was valid. The average score of assesment of RPP by expert lecturers was 3.98 from 5 maksimum score and the score of LKS assessment by expert lecturers was 4.02 from 5 maksimum score. The results of the questionnaire assessment of teacher and student responses to learning set developed showed that learning set developed qualify the practical criteria. The average score of questionnaire of teacher responses was 3,2 from 4 maksimum score and the average score of questionnaire of student response was 3,21 from 4 maksimum score. The results of the assessment of the test results of learning achieved by students
DEVELOPMENT OF TEACHING LEARNING MATERIAL TRIGONOMETRY APPROACH GUIDED DISCOVERY FOR SENIOR HIGH SCHOOL GRADE X SEMESTER II Alissa Rahmani Putri; Marsigit .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i2.5981

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS trigonometri dengan  pendekatan  penemuan  terbimbing  untuk  siswa  SMA  kelas  X  semester  II.  Kualitas  perangkat pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari tiga aspek kualitas yaitu kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Metode yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP, dan LKS. Penilaian kevalidan RPP mendapat skor rata-rata 160,5 dengan kualifikasi valid. Penilaian kevalidan LKS mendapat skor rata-rata 229 dengan kualifikasi valid. Hasil analisis data angket penilaian  kepraktisan  menunjukkan  bahwa  perangkat  pembelajaran  praktis  dengan  rata-rata  78,23.  Hasil observasi  keterlaksanaan  pembelajaran  menunjukkan  klasifikasi  sangat  baik  dengan  persentase  rata-rata mencapai  86,4%.  Hasil  penilaian  tes  hasil  belajar  siswa  didapat  persentase  ketuntasan  belajar  klasikal  sebesar 90% dengan kriteria sangat baik sehingga perangkat pembelajaran dapat dikatakan efektif.Kata kunci : perangkat pembelajaran, penemuan terbimbing, trigonometri
Analisis Buku Teks Pelajaran Matematika Wajib Kelas X SMA ‘Azzanie Karima Arroida , Endah Retnawati, Ph.D
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i3.10785

Abstract

Abstrak                                                             Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kualitas buku teks pelajaran matematika wajib kelas X SMA yang mencakup aspek materi, bahasa, penyajian materi dan kegrafikaan. Analisis buku teks dilakukan untuk setiap indikator berdasarkan rumusan Kurikulum 2013, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, serta mempertimbangkan kompetensi abad 21. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui kualitas buku teks serta mendeskripsikan kelebihan dan kekurangan dalam buku teks yang mencakup aspek materi, bahasa, penyajian materi, dan kegrafikaan. Objek penelitian ini adalah buku teks pelajaran matematika wajib kelas X SMA yang diterbitkan oleh Erlangga dan ditulis oleh Sukino. Buku teks ini digunakan dalam pembelajaran matematika di SMA Negeri 5 Yogyakarta. Terdapat dua instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data, yaitu: (1) instrumen penilaian buku yang diisi oleh peneliti dan guru dan (2) instrumen penggunaan buku yang diisi oleh siswa sebagai pengguna buku. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa buku teks pelajaran matematika yang dianalisis menunjukkan kriteria baik yaitu mendapat skor penilaian dari peneliti dan guru yaitu 81,00 dari skor maksimal 100,00 dan skor penilaian penggunaan buku dari siswa yaitu 50,83 dari skor maksimal 68,00. Kelebihan dan kekurangan dianalisis untuk setiap indikator. Buku teks pelajaran menunjukkan kriteria baik sehingga baik digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran matematika di kelas.Kata kunci : analisis buku teks  matematika, aspek materi, aspek bahasa, aspek penyajian materi, aspek kegrafikaan Analysis of 10th Grade Mathematics Textbooks AbstractThe aims of this research is describe the quality of 10th grade mathematics textbooks includes content aspect, language aspect, presentation aspect, and graphical aspect. Textbooks analysis is conducted for each indicator based on the formulation of Curriculum 2013, curriculum and book center, and considering 21st century competence. This research is a descriptive research of qualitative and quantitative to know the quality of textbooks and describe the advantages and disadvantages in textbooks includes content aspect, language aspect, presentation aspect, and graphical aspect. The object of this research is the textbooks of mathematics lesson for 10th grade, that published by Erlangga and written by Sukino. This textbooks is used on mathematics learning activity in SMA Negeri 5 Yogyakarta. There are two instruments that were used to gather data, namely: (1) textbooks assessment which was filled by researcher and teacher and (2) textbooks usage assessment which was filled by students who use this textbooks. The results of this research indicate that the textbooks of mathematics lesson showed good criteria. The obtained score from textbooks assessment is 81,00 of 100,00 and the obtained score from textbooks usage assessment is 50,83 of 68,00. Advantages and disadvantages from this textbooks analyzed for each indicator. The mathematics textbooks shows good criteria so that it is well be used on mathematics learning activity in the class.Kata kunci : analysis of mathematics textbook, content aspect, language aspect, presentation aspect, graphical aspect
PENGEMBANGAN PERMAINAN EDUKASI ‘PEKERJA ALJABAR’ SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATERI ALJABAR UNTUK SMP KELAS VIII Septiana Hikmawati; Bambang Sumarno Hadi M.
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i6.4540

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan permainan edukasi ‘Pekerja Aljabar’ sebagai media pembelajaran materi aljabar untuk SMP kelas VIII, dan mendeskripsikan kualitasnya serta mengetahui minat siswa di Kelas VIII D SMP N 2 Yogyakarta terhadap media tersebut. Media yang dikembangkan mengacu pada model pengembangan ADDIE, yaitu anaysis (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). Permainan ‘Pekerja Aljabar’ merupakan permainan edukasi untuk materi aljabar bergenre adventure yang di setiap levelnya pemain diminta untuk menyelesaikan soal-soal operasi aljabar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa di kelas VIII D SMP Negeri 2 Yogyakarta. Instrumen penelitian berupa lembar evaluasi media permainan untuk ahli materi, ahli media, dan dua guru matematika SMP N 2 Yogyakarta, dan lembar minat siswa. Penilaian oleh ahli materi diperoleh skor 104, rerata 81 dan simpangan baku 18 dengan kriteria media pembelajaran pada kualitas baik dan layak digunakan. Penilaian oleh ahli media diperoleh skor 85, rerata 72 dan simpangan baku 16 dengan kriteria baik dan layak digunakan. Penilaian oleh dua guru matematika diperoleh skor 402, rerata 306 dan simpangan baku 68 dengan kriteria baik dan layak digunakan. Minat siswa terhadap media diperoleh skor 3404, rerata 2592 dan simpangan baku 576 dengan kriteria baik. Hal ini menunjukkan bahwa permainan edukasi ‘Pekerja Aljabar’ mempunyai kualitas yang baik dan layak sebagai media pembelajaran, dan minat siswa belajar menggunakan media ini adalah baik.   Kata kunci: Permainan edukasi, media pembelajaran, materi aljabar

Page 7 of 23 | Total Record : 225

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue