cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asri Diah Susanti
Contact Email
asridiahsusanti@staff.uns.ac.id
Phone
+6285643255552
Journal Mail Official
jppakuns@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Gedung B FKIP UNS Jalan Ir. Sutami 36 A Kentingan Jebres Surakarta
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal pengembangan pendidikan akuntansi dan keuangan
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : -     EISSN : 28076575     DOI : Prefix 10.20961
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education
JPPAK : Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Sebelas Maret University. Jurnal ini merupakan media komunikasi ilmiah di bidang akuntansi dan pendidikan yang terbit 2 (dua) kali dalam setahun. JPPAK diharapkan menjadi wadah berharga yang menampung hasil pemikiran dan penelitian di bidang pendidikan akuntansi dan keuangan. Sub bidang pendidikan akuntansi dan keuangan kami meliputi akuntansi keuangan, akuntansi manajemen, akuntansi publik, sistem informasi akuntansi, auditing, perpajakan, akuntansi syariah, akuntansi perbankan, inovasi dalam pembelajaran akuntansi dan pendidikan akuntansi, Akuntansi UKM.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Akuntansi
Articles 92 Documents
 6   7   8   9   10 
PENERAPAN GAMIFIKASI SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA AKUNTANSI PADA SALAH SATU SMK DI KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2024/2025 Nuraini, Amelia Eka; Muhtar, Muhtar; Sumaryati, Sri
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 6, No 2 (2025): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v6i2.116879

Abstract

AbstractThis study aimed to describe the improvement of students’ learning motivation. It was a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, with each cycle consisting of the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the study were 17 students of Class XI Accounting and Financial Institution (AKL) at SMK in Karanganyar. The data collection techniques used were observation, questionnaires, and documentation. The validity of the instruments was tested using source triangulation, method triangulation, and construct validity. The data analysis techniques used were quantitative data analysis. The results of the study showed that the implementation of the gamification learning model improved students’ learning motivation. In the pre-action stage, 7 students (42%) had low learning motivation. In the first cycle, 12 students (70%) showed high learning motivation. In the second cycle, the number of students with high learning motivation increased to 14 students (83%). Therefore, it was concluded that the implementation of the gamification learning model improved students’ learning motivation.Keywords: Classroom Action Research, Gamification Learning Model, Students' Learning Motivation. AbstrakPenelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan peningkatan motivasi belajar siswa. Studi ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan melalui dua siklus, dengan tiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, serta refleksi. Subjek penelitian ini ialah siswa kelas XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL) salah satu SMK di Karanganyar dengan total 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan yakni observasi, kuesioner, dan dokumentasi. Uji validitas instrumen yang dipergunakan triangulasi sumber, triangulasi metode, serta validitas konstruk. Teknik analisis data mempergunakan kuantitatif. Temuan studi memperlihatkan bahwasanya penerapan model pembelajaran gamifikasi mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Dalam tahap pra tindakan proporsi siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah sebanyak 7 siswa (42%). Pada tahap siklus I proporsi siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi sejumlah 12 siswa (70%). Pada tahap siklus II proporsi siswa yang mempunyai motivasi belajar tinggi meningkat menjadi 12 siswa (83%). Untuk itu bisa diambil simpulan bahwasanya penerapan model pembelajaran gamifikasi bisa meningkatkan motivasi belajar siswa.Kata kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Model Pembelajaran Gamifikasi, Motivasi Belajar Siswa
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBANTU INSTAGRAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK Hardini, Asna Rafiska; Sudiyanto, Sudiyanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 5, No 2 (2024): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v5i2.102963

Abstract

AbstractThis study aims to investigate the effect of project based learning models with the instagram-assisted on students' creative thinking abilities in accounting learning. This research is quantitative research with an experimental methode. The data sources for this research include students from X grade of the Accounting and Finance expertise program at SMK in Klaten of the 2023/2024 Academic Year with a total of 108 students. The sampling technique in this study used a cluster sampling technique and obtained a sample of 72 students. The sample used in the study are 36 students from X grade of the Accounting and Finance expertise program Institute 1 as the experimental group and 36 students from X grade of the Accounting and Finance expertise program Institute 3 as the control group. Data collection techniques using written test. The data analysis technique for this research used an independent sample t-test with prerequisite analysis test in the form of normality test and homogeneity test. The results of this study conclude there is the effect of project based learning models with the instagram-assisted on students' creative thinking abilities in accounting learning. This is indicated by a significant value of 0.000 < 0.05.Keywords: Project Based Learning Model, Instagram, Creative Thinking.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran berbasis proyek berbantu instagram terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Sumber data penelitian ini meliputi peserta didik kelas X program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK di Klaten Tahun Ajaran 2023/2024 dengan total 108 peserta didik. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik cluster sampling dan diperoleh sampel penelitian sebanyak 72 peserta didik. Sampel yang digunakan dalam penelitian adalah 36 peserta didik kelas X program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga 1 sebagai kelompok ekperimen dan 36 peserta didik kelas X program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga 3 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan uji independent sample t-test dengan uji prasyarat berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis proyek berbantu instagram terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran akuntansi dasar. Hal ini ditunjukkan dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05.Kata Kunci: Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Instagram, Berpikir Kreatif.
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DASAR Dewi, Oktaviana; Siswandari, Siswandari; Susanti, Asri Diah
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 4, No 1 (2023): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v4i1.92776

Abstract

ABSTRACT This study aims to examine (1) the influence of students' perceptions of the teacher's teaching skills on basic accounting learning achievement; (2) the influence of learning interest on basic accounting learning achievement; (3) the influence of students' perceptions of the teacher's teaching skills and interest in learning together on basic accounting learning achievement. This study uses a descriptive quantitative method with a causality approach.. The data analysis technique used is multiple linear regression analysis. The results show (1) there is a significant influence on students' perceptions of teacher teaching skills on basic accounting learning achievement, this was indicated by the Sig. 0.007 <0.05; (2) there is a significant effect of learning interest on basic accounting learning achievement, this is indicated by the Sig. 0.015 < 0.05; (3) there is a significant influence on students' perceptions of the teacher's teaching skills and learning interest together on basic accounting learning achievement, this is indicated by a Sig value of 0.000 <0.05. The regression equation is Y = -6.377 + 0.435X1 + 0,556X2. Keywords: teaching skills, learning interest, learning achievement ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar akuntansi dasar; (2) Pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar akuntansi dasar; (3) Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan minat belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar akuntansi dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan pendekatan kausalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang signifikan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar akuntansi dasar, hal ini ditunjukkan oleh nilai Sig. 0,007 < 0,05; (2) terdapat pengaruh yang signifikan minat belajar terhadap prestasi belajar akuntansi dasar, hal ini ditunjukkan oleh nilai Sig. 0,015 < 0,05; (3) terdapat pengaruh yang signifikan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan minat belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar akuntansi dasar, hal ini ditunjukkan oleh nilai Sig sebesar 0,000 < 0,05,. Persamaan regresinya adalah Y = -6,377 + 0,435X1 + 0,556X2. Kata kunci: keterampilan mengajar, minat belajar, prestasi belajar
HUBUNGAN ANTARA PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DENGAN KECERDASAN EMOSIONAL MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI Sari, Isna Muninggar; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 6, No 1 (2025): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v6i1.108918

Abstract

ABSTRACTLow and suboptimal emotional intelligence can hinder the ability to manage and control the academic situation faced. This research aims to obtain empirical evidence of the relationship between social media use and the emotional intelligence of Accounting Education students. The study follows a quantitative design with a correlational. The population consists of active students of the Accounting Education from the 2021, 2022, and 2023 batches who actively use social media, especially Instagram and/or TikTok, totaling 193 students. The sample includes 130 students of the Accounting Education from the 2021, 2022, and 2023 batches who actively use Instagram and/or TikTok. Data collection techniques include social media usage questionnaire and an emotional intelligence questionnaire. Prerequisite analysis tests include the Kolmogorov-Smirnov normality test, linearity test, and Glejser heteroscedasticity test. Data analysis employs the pearson product moment correlation method with a significance level of 5% using SPSS version 27. Based on the research results, it can be concluded that there is a negative correlation between social media use and emotional intelligence of Accounting Education students. This is evident from the pearson product moment results, which shows r of -0,421 and a significance value of less than 0,05, specifically < 0,000. However, the regression analysis shows insignificant result (B = 0,035, p = 0,616), The relationship model between the two variables is Y =3,219 + 0,035 X. The contribution of social media use to emotional intelligence is relatively small at 17,7%, indicating the presence of other dominant factors that need further research. Keywords: emotional intelligence, social media, social media useABSTRAKKecerdasan emosional yang rendah dan belum optimal dapat menghambat kemampuan dalam mengelola dan mengendalikan situasi akademik yang dihadapi. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris hubungan penggunaan media sosial dengan kecerdasan emosional mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Populasi penelitian ini yaitu mahasiswa aktif Pendidikan Akuntansi Angkatan 2021, 2022, dan 2023 yang aktif menggunakan media sosial yaitu Instagram dan/atau TikTok yang berjumlah 193 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian menggunakan simple random sampling. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 130 mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2021, 2022, dan 2023 yang aktif menggunakan Instagram dan/atau TikTok. Teknik pengumpulan data dengan kuesioner penggunaan media sosial dan kecerdasan emosional. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji linieritas, dan uji heteroskedastisitas menggunakan uji Glejser. Analisis data menggunakan analisis korelasi pearson product moment dengan taraf signifikan 5% berbantu program SPSS versi 27. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan negatif antara penggunaan media sosial dengan kecerdasan emosional mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji korelasi pearson product moment yang menunjukkan r sebesar -0,421 dan nilai signifikansi kurang dari 0,05 yaitu < 0,000. Namun, analisis regresi menunjukkan hasil tidak signifikan (B = 0,035, p = 0,616). Model hubungan antara kedua variabel tersebut adalah Y = 3,219 + 0,035 X. Kontribusi penggunaan media sosial terhadap kecerdasan emosional relatif kecil yaitu 17,7%, menunjukkan adanya faktor dominan lain yang perlu diteliti lebih lanjut.Kata Kunci: kecerdasan emosional, media sosial, penggunaan media sosial
PENERAPAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA AKUNTANSI KELAS X SMK NEGERI 3 SURAKARTA Kumalasari, Neni; Sohidin, Sohidin
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 5, No 1 (2024): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v5i1.102661

Abstract

Abstract The purpose of this research is to examine the improvement of students' critical thinking abilities. This research is Classroom Action Research (PTK) which was carried out in two cycles, with each cycle consisting of planning, implementation, observation and reflection stages. The subjects of this research were students of class X Accounting and Finance Institute (AKL) 2 SMK Negeri 3 Surakarta, totaling 35 students. The data collection techniques used are observation, questionnaires, documentation. The validity tests of the instruments used are source triangulation, method triangulation, and construct validity. Data analysis techniques use quantitative data analysis techniques and qualitative data analysis. The research results show that the application of the learning model can improve students' critical thinking abilities. In pre-action, the proportion of students who had low critical thinking skills was 37%. In cycle I, the proportion of students who had high critical thinking skills was 52%. In cycle II the proportion of students who had high critical thinking skills increased to 77%. Thus it can be concluded that the application of the student facilitator and explaining learning model can improve students' critical thinking abilities. Keywords: critical thinking skills, accounting, student facilitator and explaining Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL) 2 SMK Negeri 3 Surakarta yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, kuesioner, dokumentasi. Uji validitas instrumen yang digunakan adalah triangulasi sumber, triangulasi metode, dan validitas konstruk. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pada pra tindakan proporsi siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah sebesar 37%. Pada siklus I proporsi siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi sebesar 52%. Pada siklus II proporsi siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi meningkat menjadi sebesar 77%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran student facilitator and explaining dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, akuntansi, student facilitator and explaining
HUBUNGAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN DAN INTERNAL LOCUS OF CONTROL DENGAN KESIAPAN KERJA SISWA SMKN X SUKOHARJO Royani, Erika Indah; Santoso, Sigit; Nurhaini, Lies
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 4, No 1 (2023): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v4i1.92770

Abstract

Abstract This study aims to examine: (1) the relationship between fieldwork practices with work readiness students, (2) the relationship between internal locus of control with work readiness students, (3) the relationship between fieldwork practices and internal locus of control together with work readiness. The research method used in research is the quantitative correlational method. The population of the research is 108 students in grade XII of the Accounting and Financial Institutions Program SMKN X Sukoharjo. Samples are done randomly which obtains 85 samples. The data analysis technique uses descriptive statistical analysis, simple correlation, multiple correlations, and coefficient of determination. The results of this research show that: (1) there is a positive and significant relationship between fieldwork practices and work readiness students. (2) there is a positive and significant relationship between internal locus of control and work readiness students. (3) there is a positive and significant relationship between fieldwork practices and internal locus of control with work readiness students. Keywords: work readiness, fieldwork practices, internal locus of control Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menguji: (1) hubungan antara praktik kerja lapangan dengan kesiapan kerja siswa, (2) hubungan antara internal locus of control dengan kesiapan kerja siswa, (3) hubungan antara praktik kerja lapangan dan internal locus of control dengan kesiapan kerja siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan pendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 108 siswa kelas XII Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMKN X Sukoharjo. Sampel penelitian ini adalah 85 siswa yang diperoleh secara acak. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif, korelasi sederhana, korelasi berganda, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara praktik kerja lapangan dengan kesiapan kerja siswa, (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara internal locus of control dengan kesiapan kerja siswa, (3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara praktik kerja lapangan dan internal locus of control dengan kesiapan kerja siswa. Kata Kunci: Kesiapan Kerja, Praktik Kerja Lapangan, Internal Locus of Control
PENGARUH PEMBELAJARAN STAD TERHADAP EMPATI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI Pambudi, Bayu Setyo; Siswandari, Siswandari
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 6, No 1 (2025): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v6i1.106974

Abstract

ABSTRACTThis study aims to examine the influence of the Student Team Achievement Divisions (STAD) type cooperative learning model on improving empathy and student learning outcomes in Computer Accounting Subjects. This research is a descriptive-quantitative research with a pseudo-experiment type. The results of this study are as follows: The STAD learning model has been proven to have an effect on increasing empathy and learning outcomes of students simultaneously. This is evidenced by the acquisition of Wilk's Lambda value in the MANOVA test of 0.719 and F = 12.320 with a significant level of 0.000. In addition, there was also an increase in the average score of the empathy test results and the learning outcomes of students before and after the application of the treatment in the Experimental Class group, by 10.48% and 12.46%, respectively. The average pre-test and post-test scores of empathy in the Experimental Class were 56.58 and 62.51. Meanwhile, the average pre-test and post-test scores of learning outcomes were 69.33 and 77.97. Thus, it can be concluded that the application of the STAD-type cooperative learning model applied to Vocational High School students in Karanganyar Regency, Central Java, has proven to be effective in increasing empathy and computer accounting learning outcomes simultaneously.Keywords: learning model, STAD, empathy, learning outcomes.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) terhadap peningkatan empati serta hasil belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Komputer Akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif-kuantitatif dengan tipe eksperimen semu. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: Model pembelajaran STAD terbukti berpengaruh terhadap peningkatan empati dan hasil belajar peserta didik secara simultan. Hal ini dibuktikan melalui perolehan nilai Wilk’s Lambda dalam uji MANOVA sebesar 0,719 dan F = 12,320 dengan level signifikan 0,000. Selain itu, terjadi pula kenaikan nilai rerata hasil uji empati serta hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah diterapkannya perlakuan pada kelompok Kelas Eksperimen, masing-masing sebesar 10,48% dan 12,46%. Nilai rerata pre-test dan post-test empati Kelas Eksperimen adalah 56,58 dan 62,51. Sedangkan nilai rerata pre-test dan post-test hasil belajarnya yaitu 69,33 dan 77,97. Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang diterapkan pada peserta didik Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Karanganyar Jawa Tengah terbukti efektif dapat meningkatkan empati serta hasil belajar komputer akuntansi secara simultan.Kata kunci: model pembelajaran, STAD, empati, hasil belajar.
PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN SMARTPHONE DAN MEDIA SOSIAL TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI KEUANGAN DAN LEMBAGA DI SMKN 1 KARANGANYAR Rahmawati, Ika Putri Nur; Sohidin, Sohidin
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 5, No 1 (2024): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v5i1.102640

Abstract

ABSTRACTThis research aims to obtain empirical evidence of (1) the influence of the intensity of smartphone use on students' academic procrastination, (2) the influence of social media use on students' academic procrastination, and (3) the influence of the intensity of smartphone and social media use on students' academic procrastination. The population in this study was 107 class XI students of the Financial and Institutional Accounting Skills Program at SMKN 1 Karanganyar. The sample was determined using the Slovin formula, namely, 84 people. The results of this research are (1) the intensity variable of smartphone use (X1) has a partial effect on academic procrastination with a sig value of 0,03 < 0,05, (2) the variable intensity of social media use (X2) has a partial effect on academic procrastination with a sig value of 0,00 < 0,05, (3) the variable intensity of smartphone and social media use simultaneously influences academic procrastination with an F-sig value of 0,00 < 0,05.Key words: intensity, smartphones, social media, academic procrastinationABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris dari (1) pengaruh intensitas penggunaan smartphone terhadap prokrastinasi akademik siswa, (2) pengaruh intensitas penggunaan media sosial terhadap prokrastinasi akademik siswa, (3) pengaruh intensitas penggunaan smartphone dan media sosial terhadap prokrastinasi akademik siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Program Keahlian Akuntansi Keuangan dan Lembaga di SMKN 1 Karanganyar berjumlah 107 orang. Penentuan sampel menggunakan rumus slovin yaitu 84 orang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) variabel intensitas penggunaan smartphone (X1) berpengaruh secara parsial terhadap prokrastinasi akademik dengan nilai sig 0,03 < 0,05, (2) variabel intensitas penggunaan media sosial (X2) berpengaruh secara parsial terhadap prokrastinasi akademik dengan nilai sig 0,00 < 0,05, (3) variabel intensitas penggunaan smartphone dan media sosial berpengaruh secara simultan terhadap prokrastinasi akademik dengan nilai F-sig 0,00 < 0,05.Kata kunci: intensitas, smartphone, media sosial, prokrastinasi akademik
PENGARUH PENGETAHUAN KEUANGAN DAN SIKAP KEUANGAN TERHADAP PERILAKU MANAJEMEN KEUANGAN SISWA PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA DI SMK X Lestari, Mugi; Susilaningsih, Susilaningsih; Susanti, Asri Diah
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 4, No 2 (2023): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v4i2.92782

Abstract

Abstract This study aims to determine and analyze (1) the influence of financial knowledge on financial management behavior of students in the Accounting and Finance expertise program at SMK X; (2) the influence of financial attitudes on financial management behavior of students in the Accounting and Finance expertise program at SMK X; (3) the influence of financial knowledge and financial attitudes on financial management behavior of students in the Accounting and Finance expertise program at SMK X. This research is a quantitative descriptive research with a causality approach. The data source of this research is students of SMK X Accounting and Finance Expertise Program. The research sample is 139 students using proportionate stratified random sampling method. The validity technique used is construct validity with the product moment correlation formula. Data analysis used is multiple regression analysis, t test, F test, and coefficient of determination. The results showed that (1) there is an influence of financial knowledge on the financial management behavior of students of SMK X Accounting and Finance Expertise Program; (2) there is an influence of financial attitudes on the financial management behavior of students of SMK X Accounting and Finance Expertise Program; (3) there is an influence of financial knowledge and financial attitudes on the financial management behavior of students of SMK X Accounting and Finance Expertise Program. Keywords: financial knowledge, financial attitude, and financial management behavior Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis (1) pengaruh pengetahuan keuangan terhadap perilaku manajemen keuangan siswa program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK X; (2) pengaruh sikap keuangan terhadap perilaku manajemen keuangan siswa program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK X; (3) pengaruh pengetahuan keuangan dan sikap keuangan terhadap perilaku manajemen keuangan siswa program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga di SMK X. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan kausalitas. Sumber data penelitian ini adalah siswa SMK X Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Sampel penelitian 139 siswa dengan metode proportionate stratified random sampling. Teknik validitas yang digunakan adalah validitas konstruk dengan rumus korelasi product moment. Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh pengetahuan keuangan terhadap perilaku manajemen keuangan siswa SMK X Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga; (2) terdapat pengaruh sikap keuangan terhadap perilaku manajemen keuangan siswa SMK X Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga; (3) terdapat pengaruh pengetahuan keuangan dan sikap keuangan terhadap perilaku manajemen keuangan siswa SMK X Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Kata Kunci: pengetahuan keuangan, sikap keuangan, dan perilaku manajemen keuangan
PENGARUH LITERASI DIGITAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO Nisa, Luthfiana A'yunin; Muhtar, Muhtar
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 5, No 2 (2024): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v5i2.102969

Abstract

AbstractThis research aims to examine the effect of digital literacy and self-regulated learning  on the accounting learning outcomes of students of SMK Negeri 1 Sukoharjo. This research is a descriptive quantitative method. The sample was taken by random sampling as many as 84 students. The data collection technique used a questionnaire or questionnaire. The data analysis technique was carried out by descriptive analysis, prerequisite test analysis, and hypothesis testing using SPSS Version 23 software. The results of this study are (1) there is a significant influence between digital literacy on the accounting learning outcomes of students of SMK Negeri 1 Sukoharjo. This is evidenced by the Sig. or p-value of 0.000 <0.05; (2) there is a significant influence between self-regulated learningon the accounting learning outcomes of students of SMK Negeri 1 Sukoharjo. This is evidenced by the Sig. or p-value of 0.000 <0.05; (3) there is a significant influence between digital literacy and self-regulated learningon the accounting learning outcomes of students of SMK Negeri 1 Sukoharjo. This is evidenced by the Sig. or p-value of 0.000 <0.05 from the F test results.Keywords: Digital Literacy, Self-Regulated Learning, Learning Outcomes AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh literasi digital dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar akuntansi siswa SMK Negeri 1 Sukoharjo. Penelitian ini merupakan penelitian dengan metode kuantitatif deskriptif. Sampel diambil secara random sampling sebanyak 84 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner atau angket. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif, uji prasyarat analisis, dan uji hipotesis dengan menggunakan software SPSS Versi 23. Hasil dari penelitian ini adalah (1) terdapat pengaruh signifikan antara literasi digital terhadap hasil belajar akuntansi siswa SMK Negeri 1 Sukoharjo. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig. atau p-value 0,000 < 0,05; (2) terdapat pengaruh signifikan antara kemandirian belajar terhadap hasil belajar akuntansi siswa SMK Negeri 1 Sukoharjo. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig. atau p-value 0,000 < 0,05; (3) terdapat pengaruh signifikan antara literasi digital dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar akuntansi siswa SMK Negeri 1 Sukoharjo. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig. atau p-value 0,000 < 0,05 dari hasil uji F.Kata kunci: Literasi Digital, Kemandirian Belajar, Hasil Belaja

Page 8 of 10 | Total Record : 92

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2025): JPPAK Vol 6, No 1 (2025): JPPAK Vol 5, No 2 (2024): JPPAK Vol 5, No 1 (2024): JPPAK Vol 4, No 2 (2023): JPPAK Vol 4, No 1 (2023): JPPAK Vol 3, No 2 (2022): JPPAK Vol 3, No 1 (2022): JPPAK Vol 2, No 2 (2021): JPPAK Vol 2, No 1 (2021): JPPAK Vol 1, No 2 (2020): JPPAK Vol 1, No 1 (2020): JPPAK More Issue