cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tarmiji Siregar
Contact Email
tarmijisir@gmail.com
Phone
+6285275356446
Journal Mail Official
jurnalkualitaspendidikan@gmail.com
Editorial Address
Jalan Pengabdian No 395 Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Kualitas Pendidikan
Published by CV. Edu Tech jaya
ISSN : -     EISSN : 30312817     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Kualitas pendidikan is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 187 Documents
 6   7   8   9   10 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS LOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Simatupang, Baina
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Brain Based Teaching adalah pendekatan pembelajaran yang melibatkan otak emosional, sosial, kognitif, kinestetik dan reflektif. Dari hasil penelitian nilai rata-rata pretes kelas eksperimen = 5,6 dan kelas kontrol = 4,4. Kedua hasil pretes tersebut normal dan homogen. Setelah dilakukan perlakuan diperoleh rata-rata nilai postes pada kelas dengan pembelajaran Brain Based Teaching sebesar 13,7 sedangkan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional diperoleh nilai rata-rata postes siswa 11. Hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung > ttabel yaitu 5,098 > 1,671 pada taraf signifikansi α = 0,05 dan dk = 69. Ini berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Untuk hasil pengamatan aktifitas siswa selama proses pembelajaran pada kelas dengan pendekatan Brain Based Teaching diperoleh koefisien determinasi = 70,2 % yang berarti sumbangan aktivitas belajar Brain Based Teaching terhadap hasil belajar sebesar 70,2 %.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Shabri, Akhmad
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dari analisis data hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen sebesar 48,33 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol sebesar 45,42. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelas adalah homogen. Selanjutnya kedua kelas diberikan perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen dengan model pembelajaran langsung dan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Hasil yang diperoleh dari nilai rata-rata postes kelas eksperimen 73,14 dan nilai rata-rata postes kelas kontrol 65,24. Kedua kelompok berdistribusi normal dan varians kedua kelas homogen. Hasil observasi yang diperoleh dari kelas eksperimen menunjukkan bahwa aktivitas siswa meningkat dari pertemuan pertama ke pertemuan kedua. Rata-rata aktivitas pertemuan pertama adalah 41,67% (rendah) dan pertemuan kedua 73,67% (sedang). Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji t, dengan dk = 68 dan taraf α = 0,05 uji t diperoleh thitung = 3,008 sedangkan ttabel = 1,668 maka thitung > ttabel yaitu 3,009 >1,668, artinya hipotesis kerja dalam penelitian ini diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Langsung terhadap hasil belajar siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Simatupang, Junaidah
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru memiliki peran yang sangat menentukan dalam upaya mewujudkan mutu pendidikan baik mutu input, proses dan out put. Hasil penelitian dan analisis data diperoleh 1) tidak ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan awal siswa kedua kelompok dengan probabilitas 0,505 > 0,05; 2) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode inkuiri dibandingkan dengan siswa yang diajarkan dengan metode konvensional dengan nilai probabilitas 0,000 < 0,05; 3) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi dibandingkan dengan siswa yang memiliki motivasi sedang dengan probabilitas 0,000 < 0,05; 4) tidak terdapat pengaruh atau interaksi metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa dengan probabilitas 0,997 > 0,05; 4) terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi dengan hasil belajar siswa di mana aktivitas belajar konstan dengan nilai probabilitas 0,000 < 0,05; 3) terdapat hubungan yang signifikan antara aktivitas dengan hasil belajar siswa di mana motivasi belajar konstan dengan probabilitas 0,001 < 0,05; dan 8) terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi dengan aktivitas belajar secara terpadu (bersama-sama) terhadap hasil belajar siswa dengan nilai probabilitas 0,000 dan 0,009 < 0,05.
ANALISIS UPAYA GURU AGAMA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS (CRITICAL THINKING) SISWA KELAS III PADA PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM Anggraini Syahputri, Diah
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mendeskripsikan upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis (critical thinking) siswa kelas III pada mata pelajaran Agama di SD Swasta Islamiyah Kecamatan Sunggal. 2) Untuk mendeskripsikan faktor pendukung dalam upaya guru meningkatkan kemampuan berpikir kritis (critical thinking) siswa kelas III pada mata pelajaran Agama di SD Swasta Islamiyah Kecamatan Sunggal. 3) Untuk mendeskripsikan faktor penghambat dalam upaya guru meningkatkan kemampuan berpikir kritis (critical thinking) siswa kelas III pada mata pelajaran Agama di SD Swasta Islamiyah Kecamatan Sunggal. Metodologi penelitian menggunakan penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa upaya guru dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III khususnya pada mata pelajaran Agama yaitu 1) upaya Menciptakan Susasana Belajar Aktif, Interaksi Dengan Kegiatan Tanya Jawab, Memfasilitasi Siswa, Penguatan Dan Motivasi guru menggunakan strategi yang bervariasi 2) faktor pendukung Guru, Metode, Strategi Yang Bervariasi, Informasi Tambahan Dari Internet, Pertanyaan Pemantik 3) sedangkan faktor penghambatnya adalah Siswa, Llingkungan,Waktu dan Sarana Prasarana.
PERANAN DAN FUNGSI KEPALA MADRASAH SEBAGAI PEMIMPIN PENDIDIKAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH NURUl IMAN TANJUNG MORAWA Solihatun, Sri; Syukri, Makmur
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kepala madrasah mempunyai kewajiban yang harus dipenuhi dalam mengelola lembaga pendidikan agar program dan kegiatan belajar mengajar dapat berjalan sesuai rencana dan sekolah dapat mencapai tujuan pendidikan. Dalam penelitian ini, metodologi kualitatif digunakan. Penelitian deskriptif digunakan, dengan penekanan pada isu-isu terkini yang sedang diteliti, pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan pencatatan.Temuan penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah melaksanakan tanggung jawabnya dan bekerja dengan baik sesuai dengan persyaratan pendidikan nasional. Madrasah menetapkan arah pendidikan dengan membuat rencana pembelajaran pada setiap awal tahun ajaran baru yang disesuaikan dengan kurikulum madrasah, sebagai pendamping dan penerjemah. Berbicara tentang organisasi, kepala madrasah menciptakan setiap program yang ada dan bekerjasama dengan berbagai pihak untuk mempengaruhi kualitas pendidikan madrasah. Selain itu, kepala madrasah yang berperan sebagai komunikator membentuk tim pengembangan agar dapat melaksanakan tugas sesuai dengan kualifikasi tenaga kependidikan dan pengajar.
ANALISIS PENGARUH PROGRAM TAHFIDZUL QUR'AN TERHADAP PERILAKU RELIGIUS SISWA SEKOLAH DASAR DI MATA PELAJARAN PAI Anggriani, Lulu
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh program Tahfidzul Qur'an terhadap perilaku religius siswa di Sekolah Dasar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Program Tahfidzul Qur'an merupakan salah satu upaya dalam meningkatkan pemahaman dan hafalan Al-Qur'an sekaligus membentuk karakter religius siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan survei yang melibatkan 40 siswa dari kelas IV hingga VI SD IT Azzam Darussa'adah Pangkalan Susu. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur tingkat perilaku religius siswa sebelum dan sesudah mengikuti program Tahfidzul Qur'an. Hasil analisis menunjukkan bahwa program ini memiliki pengaruh signifikan dalam meningkatkan aspek-aspek religiusitas, seperti kepatuhan beribadah, kepedulian sosial, serta akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, program Tahfidzul Qur'an dapat dijadikan sebagai salah satu strategi efektif dalam pengajaran PAI untuk membentuk perilaku religius siswa secara holistik.
EKSPLORASI PERAN GURU ISLAM SEBAGAI MEDIATOR KONFLIK SISWA DI SEKOLAH DASAR Hasibuan, Yusmayansari
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peran guru Islam sebagai mediator konflik siswa di sekolah dasar merupakan aspek penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan harmonis. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran guru dalam meredam konflik antar siswa di sekolah dasar, dengan fokus pada pendekatan Islam yang mengedepankan nilai-nilai seperti keadilan, kasih sayang, dan musyawarah. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam dan observasi langsung di beberapa sekolah dasar di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang mengimplementasikan prinsip-prinsip Islam dalam mediasi konflik memiliki pengaruh positif terhadap penyelesaian konflik siswa, meningkatkan pemahaman dan toleransi antar siswa, serta memperkuat karakter siswa dalam menghadapi perbedaan. Guru tidak hanya berperan sebagai pendidik, tetapi juga sebagai penengah yang membantu siswa menyelesaikan masalah dengan cara damai dan bijaksana. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan guru dalam mediasi berbasis nilai-nilai Islam guna menciptakan suasana sekolah yang lebih harmonis dan produktif.
PLURALISME DALAM PANDANGAN ISLAM Nababan, Eliana
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kita mengenal pluralitas adalah merupakan suatu keniscayaan dan sebuah fakta yang tak bisa dielakkan, karena dengan keanekaragaman ini Tuhan mempunyai maksud tersendiri untuk direnungi dan difahami tujuannya oleh manusia, karenanya tidak mungkin bisa kita menolak realitas akan adanya pluralitas ini. Beberapa fakta sejarah telah merekam jejak perjalanan perkembangan pemikiran keagamaan di antara umat manusia, dewasa ini beberapa tokoh mencoba memberi solusi terhadap problematika umat manusia karena adanya keniscayaan pluralitas di muka bumi. Berbagai teori dengan latar belakang atau sudut pandang intelektual masing-masing tokoh memunculkan beberapa gagasan yang ditawarkan, meski sebagian kelompok memanfaatkan hal ini untuk kepentingan politisnya.
STRATEGI PEMBELAJARAN PAI KONTEKSTUAL Siregar, Maulina
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang strategi Pembelajaran PAI kontekstual. Penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur dari buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesimpulan dari Pembelajaran PAI kontekstual menegaskan bahwa pendekatan ini secara signifikan meningkatkan relevansi dan efektivitas pembelajaran hukum Islam dengan mengaitkan prinsip-prinsip PAI langsung dengan situasi nyata yang dihadapi siswa sehari-hari. Dengan menerapkan metode yang menghubungkan teori dengan praktik, menggunakan teknologi modern, serta melibatkan aktivitas interaktif dan reflektif, siswa dapat memahami dan menerapkan ajaran PAI dengan cara yang lebih berarti dan aplikatif. Pendekatan ini tidak hanya membuat materi lebih menarik dan mudah dipahami, tetapi juga membekali siswa dengan keterampilan praktis yang penting untuk mengatasi berbagai tantangan kehidupan mereka sesuai dengan prinsip-prinsip syariat.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Kamalia Siregar, Lailatun Nur; Munthe, Abdal Rizky
Jurnal Kualitas pendidikan (JKP) Vol 2 No 3 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan siswa dalam belajar matematika dan faktor yang membuat siswa kesulitan belajar matematika pada sekolah dasar.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis metode, yakni deskriptif kualitatif atau literatur buku. Subjek pada penelitian ini adalah siswa sekolah dasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kecenderungan dalam kesulitan yang dialami siswa adalah  kesulitan memahami konsep, yang dimana siswa belum memahami sepenuhnya tentang konsep pecahan, selain itu siswa juga kesulitan dalam menentukan bilangan pembilang maupun penyebut, dan juga terbalik dalam penulisan nilai pecahan dan sulit membedakan simbol dari “>”dan kurang dari “<”. Adapun faktor yang membuat siswa kesulitan belajar matematika adalah sikap dan minat siswa yang rendah, di mana siswa tidak menyukai pelajaran matematika yang membuat siswa menjadi tidak memperhatikan guru saat pelajaran matematika berlangsung.

Page 8 of 19 | Total Record : 187

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3 No 3 (2025) Vol 3 No 2 (2025) Vol 3 No 1 (2025) Vol 2 No 3 (2024) Vol 2 No 2 (2024) Vol 2 No 1 (2024) Vol 1 No 2 (2023) Vol 1 No 1 (2023)